談?wù)勓a課

談?wù)勓a課
                                                 盤錦市高級中學(xué)
                                                  高一物理組：賈麗娜
現(xiàn)階段不少教師以賺錢為目的，利用所謂的課余時間去講本來能在課內(nèi)補上的知識；也有一些教師采取給其它社會力量辦學(xué)的學(xué)校介紹學(xué)生，利用工作之便賺取外快，一個學(xué)生少則是800元多則上千元。表面看起來與補課挨不上邊，實則與補課沒什么兩樣。
    各種情況說明，補課風(fēng)已發(fā)展到非制止不可的地步。一方面，因為科目差異，不少教師因補不了課而造成思想波動。就中學(xué)來說，參與補課的大都是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和英語，補課成了他們驕傲的本錢。另一方面，補課也造成學(xué)生和家長的思想波動，家長礙于面子，往往是硬著頭交錢，從內(nèi)心深處有幾外是心甘情愿的？對于學(xué)生本人來說，不參與補課吧，好象對不起教自己的老師，參與補課吧，不得不交錢增加家長的負擔(dān)，對不起家長，往往形成了心理上的一種無形負擔(dān)。同時，補課也違背了課改的基本思想，與實施素質(zhì)教育背道而馳，與減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，把學(xué)生從課堂中解放出來的思想格格不入。
俗話說：足者常樂。依我看來，教師要提高師德標準，關(guān)鍵的一點就是要“知足”。教師應(yīng)該珍惜這份職業(yè)，更應(yīng)該珍惜教師這個稱呼。師德是教育之魂。教師是社會道德傳統(tǒng)的繼承者和傳遞者，教師不僅把前人長期積累起來的生產(chǎn)經(jīng)驗和科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生，而且把前人確定的道德價值觀傳遞給學(xué)生。教師還是社會道德新風(fēng)尚的倡導(dǎo)者和先行者。如果因為補課破壞了你在學(xué)生中的形象，那就得不償失了。