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淺談學生良好英語學習習慣的養(yǎng)成
淺談學生良好英語學習習慣的養(yǎng)成
一、讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣是形成良好學習習慣的重要基礎(chǔ)。
采取多種多樣的課堂教學手段，使用靈活多變的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，如編排課本劇、場景對話，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在長期的學習過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
二、多聽是學好英語的首要條件
由于學生生活環(huán)境的局限，在學生的周圍沒有什么使用英語的語言環(huán)境，這樣，老師可以借助各種媒體為學生提供一切可能的語言環(huán)境。如讓學生用錄音機多聽對話、課文帶、英文歌等，我還
鼓勵學生在家多看少兒英語講座，除了在課堂上讓學生多聽錄音，我還要學生每天在家聽英語10 分鐘。只要堅持多聽英語，對學生的口語、聽力都會有很大的幫助。
三、鼓勵學生樹立開口表達的自信，養(yǎng)成口語表達的習慣
我們的外語教學方法大多偏重語法講授和知識的傳授，忽視了學生語言能力的發(fā)展，特別是口語交流能力有待提高，為了改變這種狀況，我們在教學時一定要抓住語言的交際功能，培養(yǎng)和提高學生的口語表達能力，才能達到活用語言的目的。在初中階段口語的訓練目的在于讓學生逐漸養(yǎng)成勇于開口模仿，大膽說話，語言流利等良好習慣，進而達到說話自然，表情達意準確。剛接觸英語的學生，出于好奇心和新鮮感，在學習中往往抱著極大的興趣。
我根據(jù)學生的這一心理狀態(tài)，因勢利導，積極鼓勵學生在課堂上爭取機會講英語。如每一節(jié)英語課都讓學生輪流做值日報告，老師利用課前的時間和值日生進行英語對話。在操練新句型、新對話時，我又要求學生以小組為單位進行語言練習，使學生熟悉英語的語音語調(diào)。學會在一定情景下如何用英語表達。如打電話、問路、購物等。為了讓學生活用語言，平時在課后，師生見了面，我都要求學生用英語跟老師打招呼，能用英語表達的就講英語，而且我還鼓勵學生在假
日用英語給老師打電話。通過這些措施，養(yǎng)成了學生敢于開口講英語的習慣。由于老師一直堅持這樣做，學生們從不習慣到習慣，口語能力都有了很大提高。
四、教師要精講，學生要多練
俗話說：“書讀百遍，其義自見”。要學好一門外語，一定要有勤奮的學習態(tài)度和積極的學習行動。所以，在平時的教學中，我在備課時深挖教材，精心準備，精煉的講解。同時要求他們認真學好英語，并要求他們多多練習英語。無論是口語表達練習，還是書寫練習，每天都要與英語打交道，這樣才能記得牢，不會遺忘。在學校，有晨讀時間，我讓學生讀課文，編對話，背單詞，或分組進行單詞競賽游戲等。在課堂上，我還堅持把每節(jié)學過的單詞進行聽寫，讓學生牢記單詞，做到當堂反饋。通過各種形式的活動，使學生對所學知識進行鞏固，從而達到靈活運用的目的。
五、幫助學生找到適合自己的學習方法
從學生開始接觸英語，我就給他們指導有效的學習方法，使他們形成良好的學習習慣。例如：進行單詞教學時，為了讓學生牢記單詞的音、形、義，我會讓學生聯(lián)系一些發(fā)音相同或相似、拼寫相近的單詞作比較，使學生不容易混淆。通過讀音規(guī)則記住單詞。教句型時，我又和學生總結(jié)各種句型的特點，讓學生便于記憶。通過對學生學習方法的指導，使學生能“舉一反三”，學會如何學好英語。
總之，通過以上的做法，不少學生提高了學習英語的興趣和積極性，學習成績也有所提高。在教學實踐中，我體會到只有教會學生學習，使他們在教師的正確引領(lǐng)下，養(yǎng)成良好的學習習慣，才能獲得及形成終生學習的能力，成為新時代需要的棟梁之材。（南京家教網(wǎng)）
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