創(chuàng)新需要“呵護”

創(chuàng)新需要“呵護”

文／劉亞軍

　　　　　　沒有摯愛，就缺少呵護；
?　　　　　沒有呵護，就沒有創(chuàng)新；
　　　　　　沒有創(chuàng)新，就沒有未來。
　　　　　　——筆者創(chuàng)新教育實踐感悟
創(chuàng)新意識在呵護中萌發(fā)

　　創(chuàng)新意識的萌發(fā)常常是在無意之中，這是一種潛在的意識，有時是出于本能需求，有時是突發(fā)意念。當這種創(chuàng)新意識還處于朦朧狀態(tài)時，是十分脆弱的。這突然迸發(fā)的創(chuàng)新思維的火花，也許會像瓦特觀察蒸汽鼓起壺蓋而突發(fā)奇想一樣，在若干年后發(fā)明出蒸汽機，也許片刻后便會煙消云散。在課堂教學中，教師完全可以成為促使“瓦特”發(fā)明蒸汽機的引導(dǎo)者。比如：給學生一句贊賞的評價，一縷肯定的目光，一個欣賞的表情或動作；也極有可能無意中使這寶貴的創(chuàng)新意識在朦朧中夭折�；蛟S是因為一句嚴厲的斥責，或許是因為一個鄙視的眼神，或許是因為一個否定的手勢。因此，在細小的教學環(huán)節(jié)中，在頻繁的課堂交流中，教師的一言一行、一舉一動都要注意到是否有利于學生創(chuàng)新意識的形成。
　　1.與學生交流，出口的每一句話都要從關(guān)愛學生出發(fā)，不能有半點傷害；鼓勵學生的奇思妙想，肯定他們的微小進步，抓住每一個思維的碰撞，讓萌芽的創(chuàng)新意識勃發(fā)。
　　2.課堂教學中的每一個眼神，都應(yīng)當充滿熱情的鼓勵，而不能有半點的冷漠。讓你的眼神點燃學生心中的智慧之火，激起學生潛意識中的創(chuàng)新思維。
　　3.在學生面前的每一個舉動，都要有利于學生身心的發(fā)展，做出表率，而不能隨意為之。用你的熱情溫暖學生的心田，用你的幽默和智慧呵護稚嫩的創(chuàng)新之苗。
　　總之，在細小的教學環(huán)節(jié)中，在頻繁的師生交流中，教師的一言一行、一舉一動，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響，必須努力做到使自己的言談舉止有利于學生創(chuàng)新火花的迸發(fā)。

創(chuàng)新能力在呵護中形成

　　創(chuàng)新能力的形成，需要有一個過程，在這個過程中需要呵護，需要正確引導(dǎo)，尤其需要鼓勵，這就像植物成長需要陽光、水分和空氣一樣。
　　我接觸過這樣一位學生：她的思維太拘謹了，唯唯喏喏。如果說“一加二等于三”，那么她不敢說“二加一等于三”。為什么會這樣呢?原來，她有個很嚴厲的媽媽，她只要做錯題，便挨打。她每天都生活在壓抑中，學習沒有主動性，思考問題沒有獨立性，處處表現(xiàn)出依賴性。
　　了解了這種情況，我知道她最缺少的是什么，也便清楚了自己該怎么做。她寫錯了字，我讓她自己去查字典，選擇正確的義項，自己改正，并及時鼓勵。漸漸地，她在我面前少了幾分膽怯，多了幾分自信。
　　一天，我故意說錯了一個詞語的解釋，她馬上給我糾正，并拿來字典查找證據(jù)。我隨即表揚了她，她非常高興。第二天，我又故意讀錯了一個句子，她馬上給我指出。這時我問她：“你是否發(fā)現(xiàn)自己有一些變化?”她沉吟了片刻，回答說：“我膽子變大了，敢向老師提出不同意見了�！蔽矣謫枺骸澳隳芟胂肽銥槭裁磿�有這樣的變化嗎?”她回答說：“我知道自己是對的，給您提出錯處，又能得到您的表揚�！睗u漸地，她敢于給老師指錯，大膽地堅持自己的觀點，大膽地否定別人認為是對的東西，自己有了獨立的見解，開始大膽地聯(lián)想，大膽地嘗試創(chuàng)新，有了一定的創(chuàng)新能力。而在這一變化中，我并沒做什么，只是小心地呵護、鼓勵，避免傷害。
　　由此我聯(lián)想到，過于嚴厲的家長，望女成鳳，望子成龍�？墒撬麄儾⑽匆庾R到他們是在扼殺天才，是在泯滅個性，是在摧毀特長，是在毀滅創(chuàng)新。
　　當然，不否認他們的一切都從“愛”出發(fā)，然而過分地“愛”的結(jié)果，會導(dǎo)致悲劇的產(chǎn)生�！澳鐞邸笔菤⒆�，“嚴愛”也是害子啊。
　　來自家長的教訓(xùn)，給教師一個啟迪：好的愿望如沒有好的方法和途徑，也不會有好的結(jié)果。只記得“嚴是愛”，見到學生有了缺點毛病便“恨鐵不成鋼”，口出“蔑”言，大加責備，而沒有想到學生心靈受到的傷害，最終結(jié)果常常是惡性循環(huán)，促使對立情緒產(chǎn)生，逆反心理形成，老師怨聲載道，學生苦不堪言，難免形成厭學之風，還談何創(chuàng)新?
　　由此看來，教育首先要呵護，育人首先要育心。澆灌心靈之花既不可旱，也不可澇。只要能站在學生的角度，用心去體貼、關(guān)愛，呵護學生的心靈，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)新意識，才有希望形成創(chuàng)新能力，教育效果才會事半功倍。
　　小心地呵護著、期待著吧!也許，天才就在你的身邊；也許，奇跡就在你的眼前；也許，這平凡的群體正孕育著偉大。教師是神圣的，師愛是偉大的。善待每一個學生，無論他給你的印象是好還是壞。把愛平等地灑向每一個人，平凡的你也同時成了偉大。
　　讓創(chuàng)新意識在不知不覺中爆發(fā)，讓創(chuàng)新能力在潛移默化中形成，讓我們的愛，呵護著創(chuàng)新，創(chuàng)造著未來。那樣，作為21世紀的教師才算是不辱使命。