緊扣具體語境，準確理解詞義(教師中心稿)

江蘇省睢寧高級中學(xué)    郵編 221200

語文閱讀教學(xué)中，特別強調(diào)“理解文中重要詞語的含義”�！拔闹小�, 即指扣語境，這是正確理解詞義的前提；“重要詞語”，主要指顯示文章要旨的關(guān)鍵詞語、耐人尋味的詞語、顯示結(jié)構(gòu)層次的聯(lián)絡(luò)性詞語以及起指代作用的詞語等。所謂“理解文中重要詞語的含義”，就是揣摩、推斷在語境中被具體化或被引申了的詞義，大致包含有指代義、隱含義、一詞多義、比喻義等。
一、根據(jù)上下文，理解指代詞的含義。
現(xiàn)代文中的代詞運用非常靈活，指代的范圍極為廣泛，它既替代實詞、短語、句子、語段，又能替代動植物及天上地下的任何事物，還能替代復(fù)雜的概念。一般來說，指示代詞所指代的內(nèi)容常在其前文里，答案可以從上文尋找到（有的需要提煉概括）。例如：
1、他作為科學(xué)家就是這樣。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）
句中指示代詞“這樣”所指代的內(nèi)容是：馬克思在任何一個領(lǐng)域都不是膚淺地研究的。（從上文可以找到。）
2、更為重要的是，四角龍的頭角上有個骨架，穿越顳孔的咀嚼肌像獸孔類那樣直接依附其上，而不像盤龍類那樣由肌腱相接。（1994年全國卷第23題）
“直接依附其上”的“其”字指代的是：頭角上的骨架。（前句較長，可以采用縮句的辦法顯示其脈絡(luò)，得到答案。）
二、依據(jù)語境，理解詞語的潛在含義。
在閱讀中，人們首先理解的是語言的字面意義。然而，語言所表達的內(nèi)容常常超過其字面意義。這就需要從字里行間“讀出”其意欲表達的意圖，即潛在含義。
1、在這人間，燈光是不會滅的——我想著，想著，不覺對著山那邊微笑了。（巴金《燈》）。
句中的“燈光”由全文看，不應(yīng)是實指，而應(yīng)該理解為“光明、希望、信念”，整句表明作者對抗戰(zhàn)充滿了必勝的信念。
2、（2001年全國高考語文試卷第21題）作者開頭說：“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作�！闭埜鶕�(jù)文意寫出“開門”和“關(guān)門”的含意。(4分)  
要回答“開門”和“關(guān)門”的含意是什么，并沒有現(xiàn)成的答案，須通觀全文，先找出相關(guān)的句子，然后再加以分析概括。文中與“開門”和“關(guān)門”相關(guān)的句子不少，但直接闡述“開門”和“關(guān)門”含意的段落在文章的六、七、八段，特別是文章的第六段。問題出自文章的第一段，答案卻主要出自文章的第六段，這就增加了解題的難度，要求考生通過閱讀，清理文章的脈絡(luò)，找出相關(guān)信息。相比較而言，“關(guān)門”的含意好歸納一些，因為文中說道“每一扇門的關(guān)閉就意味著一個結(jié)束”，可以直接概括出：“關(guān)門的含意是意味著一個結(jié)束�！倍�關(guān)于“開門”的含意，相關(guān)的句子很多，不易抽取，但是可以參照歸納“關(guān)門”的含意，平行比較，得出答案：“開門”的含意是預(yù)示著一個新的開始，一個新的發(fā)現(xiàn)。
三、依據(jù)語境，推斷出多義詞的含義。
漢語中，一個詞有時會具有多種相關(guān)的詞義。詞的多義現(xiàn)象對思想表達有積極的作用，可以使語言豐富多彩，但也會給閱讀帶來一些不便。詞在語言中不是孤立出現(xiàn)的，一般總要跟其他詞組合成句才表達某種意思。因此，對于詞的多義現(xiàn)象，我們必須聯(lián)系上下文去體會，并正確理解它的含義。
例如：（1997年高考語文試卷第24題）在四千余年古國的中國，散文的內(nèi)容自然早已達到了五花八門，無以復(fù)加。我們只須一翻開桐城派正宗的《古文辭類纂》來看，曰論辯，曰序跋，曰奏議……一直到辭賦哀祭之類，它的內(nèi)容①真富麗錯綜，活像一部二十四史零售的百貨商店。這一部《古文辭類纂》所以風(fēng)行二百余年，到現(xiàn)在還有人在那里感激涕零的理由，一半雖在它的材料的豐富，但一半也在它的分門別類，能以一個類名來決定內(nèi)容②。但言為心聲，人心不同又各如其面，想以外形的類似而來斷定內(nèi)容的全同，是等于醫(yī)生以穿在外面的衣服而來推論人體的組織；我們不必引用近代修辭學(xué)的分類來與它對比，就有點覺得靠不住了。所以近代的選家就更進了一步，想依文章本體的內(nèi)容③,來分類而辨體。于是乎近世論文章內(nèi)容者，就又把散文分成了描寫、敘事、說明、論理的四大部類；還有人想以實寫、抒情、說理的三項來包括的。
問：本文段中有三個用黑體字和序號標出的“內(nèi)容”，它們的所指是否相同？
本題中的“內(nèi)容”含義，需要聯(lián)系上下文才能準確理解。“內(nèi)容”的詞典意義是事物內(nèi)部包含的實質(zhì)和意義，它只適用于本文中的內(nèi)容②；由內(nèi)容①的上文“……曰論辯，曰序跋，曰奏議……一直到辭賦哀祭之類”可知內(nèi)容①指的是文章體裁的各種類型；而內(nèi)容③所在的句子“想依文章本體的內(nèi)容③,分類而辨體。于是乎近世論文章內(nèi)容者，就又把散文分成了描寫、敘事、說明、論理的四大部類”，可見它是指文章語言的表達方式。因此，文段中三個“內(nèi)容”的內(nèi)涵是各不相同的。
四、依據(jù)語境，把握詞語的修辭義。
修辭方法的使用能夠使詞語的意義和感情色彩發(fā)生變化。這種“變異”，能夠更加有力地表現(xiàn)作者某種強烈的思想感情，更豐富多彩地體現(xiàn)語言的靈活性和生動性。在理解詞語時，我們要結(jié)合上下文，對修辭作出正確的判斷，然后再去揣摩、理解。例如：
1、3月14日下午兩點三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房間里不過兩分鐘，等我們再進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠地睡著了。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）
句中的“睡著了”使用了諱飾的修辭，把馬克思的溘然長逝說成是“睡著了”，表達了恩格斯對馬克思的無比尊敬和對他逝世的無比悲痛之情。
2、幽雅的歌舞廳里，一會飄出“貝多芬”，一會兒又飄出“莫扎特”，令人頓生“三月不知肉味”之感。
句中的“貝多芬”、“莫扎特”用了借代的修辭，依據(jù)“飄出”，可知須演奏，由“三月不知肉味”可知是高雅的，因此，“貝多芬”“莫扎特”代指的是：演奏的貝多芬、莫扎特的樂曲聲。
理解文中重要詞語的含義，必須以對全文的把握為依托，瞻前顧后，去粗取精，融會貫通，在具體語境中從多側(cè)面、多角度地去把握，切實挖掘出詞語在文中的正確含義。
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