以第三冊為例，談談蘇教版教材中練習的教學

                                                江都市東匯中心小學   徐若燕    眾所周知，蘇教版的教材重視閱讀和寫字。這一點，在教材的練習中體現(xiàn)的猶為充分。因此，如何做好練習教學，對把握整個蘇教版教學起著以一斑以窺全局的作用。下面我就以第三冊為例，談談我在教學中的一些做法： 一、成語教學    蘇教版教材每冊分八個練習，每個練習的結(jié)構(gòu)形散神不散，而其中成語更是重頭戲。成語教學的要求是：熟記，大概了解成語的意思，高年級的能適當運用。那么怎么樣才能有效地達到這個要求呢？我是這樣做的： 1、把握四個成語之間的聯(lián)系，適當補充 蘇教版教材中每個練習有四個成語，表達著相同或相近的主題，這就給教者一個很好的切入口。例如，第三冊的第一個練習，安排了四個有關(guān)秋天的成語：金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清。在教學時，我先讓學生自由認讀，再想一想四個成語有什么共同的地方，先讓他們從整體上感知這四個成語都是描寫秋天的。接著，我再逐一講解，配合圖畫和動畫，在學生的腦中留下了直觀的形象，從而達到了預期的教學效果。接著，我問學生：你們還知道哪些有關(guān)秋天的成語？同時，我補充學習了秋高氣爽等詞語，在此基礎上豐富學生的詞匯量。 2、 把握四個成語和本單元課文的聯(lián)系，適當運用 教材每個練習中的四個成語不但各自關(guān)聯(lián)，而且和本單元的課文有著千絲萬縷的聯(lián)系。那么，教者應該注意這種聯(lián)系，使學生能夠靈活地運用所學的成語。例如，第三冊練習4中的成語：人外有人、天外有天、學無止境、一往無前。這四個成語的教學，我并沒有在教學練習時才講解，而是安排在本單元的《小鷹學飛》這篇課文中教學的�！缎→棇W飛》這篇課文敘述了小鷹在學飛行的過程中，老鷹不斷地向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境、應該不斷進取的道理。那么在小結(jié)課文時，我問：學了課文，你們懂得了什么道理？學生七嘴八舌，這時，我適當總結(jié)，同時出現(xiàn)了以上四個成語，學生一下子理解了四個成語的意思，這時我讓學生用這四個成語再說一說學了課文后的體會，學生很輕松地體會出了學習沒有止境，要像小鷹一樣不斷進取的道理。這樣，課文、成語有機地結(jié)合在一起。 3、整體把握全冊成語，融會貫通    蘇教版練習中的成語不但和本單元的課文有千絲萬縷的聯(lián)系，而且成語和成語之間也有著一定的關(guān)聯(lián)，那么教者在教學時應能及時地復習、鞏固，從而達到融會貫通的目的。例如，在教學第三冊練習1中四個有關(guān)秋天的成語時，就可以復習第二冊中的有關(guān)春天和夏天的成語。同樣，在教學練習5中的四個有關(guān)冬天的成語時，可把四季的成語進行綜合，讓學生進行朗讀和理解。 二、讀讀背背的教學     蘇教版教材的練習中，初了安排了練習以外，還安排了讀讀背背。其內(nèi)容包羅萬象，有兒歌，有古詩，有名言，有諺語。我在教學中，緊緊把握住內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容安排教學。比如，本冊練習4中的讀讀背背安排的是兩則名言，分別出自莎士比亞和伊索寓言。恰好，其內(nèi)容正好和本單元的《狐貍和烏鴉》、《狼和小羊》兩篇課文所反映的主題不謀而合。所以，在教學課文時，我便穿插講解，進而朗讀背誦，學生在理解的基礎上，很快完成了練習。 三、整體把握     教材的每個練習一般安排7—8題，大致包括漢語拼音練習、字詞練習、句子練習、寫字練習，還有以上涉及的成語和讀讀背等。在這些看似沒有任何聯(lián)系的各項練習中，有時卻蘊藏著一些特殊的聯(lián)系。如果善于抓住這些聯(lián)系，那么，練習的教學將事半功倍。還是以本冊的練習1為例，我在備課時就發(fā)現(xiàn)教材中的讀一讀、熟記成語和讀讀背背三項練習雖然側(cè)重點不同，但是卻反映同一個主題，秋天。教學時，我把這三題緊密地聯(lián)系在一起，上了一堂生動的秋游課。從說話到成語，再到兒歌，學生無一不興趣盎然，積極主動。既完成了教學要求，又深刻地體會了秋天的美。     當然，蘇教版教材值得我們研究的決不僅僅只有練習，我相信憑著一份熱忱和鉆研，我們會更加深刻地體會到蘇教版編排的完美與精致。