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中學(xué)思想政治復(fù)習(xí)課教學(xué)方法三則
一、鞏固基礎(chǔ)知識，梳理課文內(nèi)容
中學(xué)思想政治課的教學(xué)和其它課程一樣，都要把搞好基礎(chǔ)知識的教學(xué)放在首位。因此，中學(xué)思想政治復(fù)習(xí)課教學(xué)，首先也應(yīng)把鞏固基礎(chǔ)知識作為第一要義。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)教學(xué)，應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生掌握知識程度的實(shí)際，對基礎(chǔ)知識認(rèn)真設(shè)計好適量的書面練習(xí)。練習(xí)題力求做到系統(tǒng)全面，重在基矗同時，練習(xí)題的設(shè)計要盡量做到標(biāo)準(zhǔn)化，促使學(xué)生思考。這樣，通過完成練習(xí)題，可使學(xué)生進(jìn)一步理解、熟悉教材的基本內(nèi)容。
基礎(chǔ)知識的掌握，還有賴于教師在復(fù)習(xí)教學(xué)課中將教材內(nèi)容梳理好，使內(nèi)容系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解和掌握。
例如：在復(fù)習(xí)初三政治第二課時，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，然后由教師歸納出本課的主要內(nèi)容框架：
以社會主義公有制為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)制度堅持公有制為主體，允許和鼓勵其他經(jīng)濟(jì)成分適當(dāng)發(fā)展以按勞分配為主體，其他分配形式為補(bǔ)充逐步實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕即一個內(nèi)容，三條主線。并把它板書出來。從導(dǎo)言的提出到具體內(nèi)容的詳細(xì)闡述構(gòu)成課文的內(nèi)容體系�？墒箤W(xué)生從總體上把握全文的內(nèi)容要點(diǎn)。避免了學(xué)生只孤立地掌握些支離破碎知識的現(xiàn)象。
二、把握重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)析題能力
中學(xué)思想政治復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)，就是在保證學(xué)生全面掌握教材基本內(nèi)容的同時，突出教材的重點(diǎn)，使學(xué)生的復(fù)習(xí)能事半功倍。由于中學(xué)生的自學(xué)能力較差，不能很好把握住教材內(nèi)容的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)過程中往往眉毛胡子一把抓，不分主次，不能取得良好的效果。因此，教師在組織復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，應(yīng)抓住重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，要求學(xué)生能完整地表述原理內(nèi)容，并注重文字上的準(zhǔn)確性，消除學(xué)生以知而非甚知的感覺。在初二思想政治課中，生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，是貫穿全冊書的一條紅線。對這一規(guī)律的理解、掌握和運(yùn)用是學(xué)好該課程的關(guān)鍵所在。因而，在復(fù)習(xí)課教學(xué)中一定要緊扣這一原理，抓住關(guān)鍵用詞“生產(chǎn)力·決·定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系·反·作·用于生產(chǎn)力”，舉一反三，使學(xué)生融匯貫通。
培養(yǎng)和提高學(xué)生的析題能力，是復(fù)習(xí)課教學(xué)的另一目標(biāo)，因此，教師除講授基本內(nèi)容和要點(diǎn)以外，還應(yīng)留有時間讓學(xué)生去練習(xí)，并采取多樣化訓(xùn)練的形式以調(diào)動學(xué)生的積極性。比如：可采用分組競爭的方式，巧妙地設(shè)計幾組學(xué)生易出現(xiàn)錯誤的題型，看哪個組答得最快、最好。這樣，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生判斷、分析、綜合解決問題的能力，使學(xué)生所學(xué)知識得到了進(jìn)一步升華。
三、鍛煉答題技巧，做到理論聯(lián)系實(shí)際
在考試過程中，有很大一部分學(xué)生答題不注意方法技巧，只知道照背照答。因此，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，教師應(yīng)把提高學(xué)生的答題技巧作為一個重點(diǎn)，提醒和指導(dǎo)學(xué)生對題目進(jìn)行認(rèn)真審閱、分析，弄清題目內(nèi)容是屬于教材的哪一部分，然后再根據(jù)題意認(rèn)真作答。避免學(xué)生出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。通過經(jīng)常性地講練，使學(xué)生熟中生巧。
思想政治課能否把握時代的脈搏，這是該課程的生命力之所在。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生接觸的媒體多，視野廣，他們普遍對時事、新聞都很關(guān)心，也感興趣。在復(fù)習(xí)課中，如果教師把教材中的理論知識與反映國內(nèi)外形勢發(fā)展中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題聯(lián)系起來形成問題，并進(jìn)行講授、分析，定能收到事半功倍的效果。加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)是黨一貫倡導(dǎo)的方針，而黨的十四屆六中全會通過的《關(guān)于加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的若干重大問題的決議》給這一方針注入了新的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師可結(jié)合《決議》基本內(nèi)容設(shè)計材料分析題，以加強(qiáng)學(xué)生對初三政治的理解�！稕Q議》中指出：建設(shè)物質(zhì)文明的關(guān)鍵在黨的領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)精神文明的關(guān)鍵也在黨的領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委必須始終堅持兩手抓，兩手都要硬，把兩個文明作為核心的奮斗目標(biāo)。根據(jù)這一內(nèi)容，教師可向?qū)W生提出兩個問題，一是《決議》關(guān)于精神文明建設(shè)的內(nèi)容說明了什么問題，并加以分析理解。二是在現(xiàn)代化建設(shè)中為什么要堅持兩手抓，兩手都要硬，把兩個文明建設(shè)作為統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)。通過問題的設(shè)置，可考查學(xué)生對《重視和加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)》中心問題“兩個文明關(guān)系”的掌握程度。
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