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思想政治教學(xué)的“源頭活水”
一、實例引路,激發(fā)興趣。在教學(xué)中,先列舉一些典型實例,拋磚引玉,把學(xué)生引入教材中去。例如,在教“走全體人民共同富裕的道路”一節(jié)時,事先安排學(xué)生調(diào)查本地人們的貧富情況;上課時,首先讓學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果,繼而組織學(xué)生對貧富的原因以及貧富差異進行分析,然后在此基礎(chǔ)上教師再因勢利導(dǎo)把話題引到共同富裕的主題上來。這樣,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又把課本知識和現(xiàn)實生活結(jié)合起來,學(xué)生感到實用,學(xué)起來當(dāng)然得心應(yīng)手。
二、實例剖析,抓住本質(zhì)。引進實例,加以剖析,能幫助學(xué)生抓住本質(zhì),形成知識體系。如要對“個體經(jīng)濟”和“私營經(jīng)濟”進行區(qū)分,可結(jié)合兩個同是生產(chǎn)資料私有,但一個主要是靠自己和家庭員勞動經(jīng)營而另一個則主要依靠雇工經(jīng)營的事例進行分析,學(xué)生就能徑渭分明、很自然地明確兩種經(jīng)濟成份各自的特點,不容易造成錯覺。列舉實例,一般選在教學(xué)重點和難點處,在新舊知識聯(lián)結(jié)處,在學(xué)生容易產(chǎn)生疑點處,在似是而非處。通過學(xué)生熟悉的事物進行形象化的講解分析,避免概念化,寓道理于材料中,材料豐富了,說理形象了,道理也就明白了。
三、實例練習(xí),培養(yǎng)能力。教完一節(jié)內(nèi)容之后,對學(xué)生布置作業(yè)進行實例練習(xí),是鞏固課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生運用政治常識分析社會生活以及對知識進行系統(tǒng)綜合等能力的有效措施。這種實例練習(xí),可以是老師指定和安排素材,也可以是學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)知識在社會生活中選取素材。無論是哪種形式,所確定的素材都必須具有典型性,同時要是學(xué)生較熟悉的。素材確定后,在學(xué)生進行分析時,老師要加強引導(dǎo),幫助學(xué)生把握要點,指導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想,把所學(xué)知識有機聯(lián)系起來,運用到實例分析中去。學(xué)生練習(xí)完之后,老師要結(jié)合每個學(xué)生的選題和分析進行評價總結(jié),幫助學(xué)生進一步提高。只有這樣,實例練習(xí)才能充分發(fā)揮其理論聯(lián)系實際、提高學(xué)生能力的實效。
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