如何為“各路英雄”排座次

———剖析美國大學(xué)排名榜    怎樣才能評出高品質(zhì)的大學(xué)排名榜？名列前茅的大學(xué)真的比后面的大學(xué)“�！保拷�期，中國民間機(jī)構(gòu)的大學(xué)排名榜一經(jīng)排出，又引起無休止的“口水戰(zhàn)”。中國的大學(xué)排名怎樣才能科學(xué)、公平、透明，為社會(huì)各界提供準(zhǔn)確的信息，真正促進(jìn)高校發(fā)展？   美國的大學(xué)排名也許值得國內(nèi)有關(guān)機(jī)構(gòu)借鑒。在美國，為大學(xué)排名的方法多種多樣，其中，《美國新聞和世界報(bào)導(dǎo)》主辦的年度排名是最有權(quán)威性的。這種權(quán)威性不僅在于它以教學(xué)質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，更在于它采用一套科學(xué)的方法對大學(xué)進(jìn)行評估。每年初，這家報(bào)紙就將全美大學(xué)的基本情況以排名的方式組合在一起，出版一本專輯，題名為《美國最佳大學(xué)排名榜》，常常被列為全美最佳暢銷書�！�—編者   排名前提：4個(gè)層次和8個(gè)類別   學(xué)校分類是排名的前提排名前提4個(gè)層次和8個(gè)類別。美國大學(xué)數(shù)量大，種類繁多，排名之前，必須對所有的學(xué)校進(jìn)行分類。分類以“卡內(nèi)基分類法”為基礎(chǔ)，無論公立、私立，均劃分為4個(gè)層次和8個(gè)類別：   第一層次：授予博士學(xué)位的研究性大學(xué)這類大學(xué)提供廣泛的學(xué)士學(xué)位課程，并設(shè)有碩士和博士課程。凡是每年能夠在至少15個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域里提供50個(gè)以上的博士學(xué)位的大學(xué)，稱為“授予博士學(xué)位的第一類研究性大學(xué)”；凡是每年能夠在至少3個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域里提供20個(gè)以上的博士學(xué)位的大學(xué)，稱為“授予博士學(xué)位的第二類研究性大學(xué)”。   第二層次：授予碩士學(xué)位的大學(xué)和學(xué)院這類大學(xué)或?qū)W院提供廣泛的學(xué)士學(xué)位課程，并設(shè)有碩士課程。凡是每年能夠在至少3個(gè)學(xué)科領(lǐng)域里提供40個(gè)以上的碩士學(xué)位的大學(xué)，稱為“授予碩士學(xué)位的第一類大學(xué)”；提供20個(gè)以上的碩士學(xué)位的大學(xué)，稱為“授予碩士學(xué)位的第二類大學(xué)”。   第三層次：四年制學(xué)院一類是授予學(xué)士學(xué)位的文理學(xué)院。這類學(xué)院基本上只有本科生教育，每年授予50%以上的文理學(xué)士學(xué)位。另一類是綜合性學(xué)院。與上類學(xué)院不同，它們每年授予低于50%的文理學(xué)士學(xué)位，其他都是工科、商科和農(nóng)科等學(xué)士學(xué)位。還有一類是本�？苹旌蠈W(xué)院，它們每年只授予10%的學(xué)士學(xué)位，其余都是大專學(xué)位。   第四層次：兩年制大專學(xué)院這類學(xué)院除了極少數(shù)外，只授予大專學(xué)位，即使授予學(xué)士學(xué)位的學(xué)院，每年的授予率也低于總學(xué)位的10%。社區(qū)學(xué)院、初級(jí)學(xué)院和技術(shù)學(xué)院都屬于這一層次。   此外，還有單一學(xué)科的專門學(xué)院，包括神學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、工商管理學(xué)院、工程技術(shù)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、法學(xué)院以及軍事學(xué)院等。它們授予某一學(xué)科的博士、碩士和學(xué)士學(xué)位，并不隸屬于任何大學(xué)。   排名榜分類：分門別類的“榜中榜”   依照卡內(nèi)基分類法，《美國最佳大學(xué)排名榜》開設(shè)了7個(gè)分榜：   全國性大學(xué)排名榜所有博士學(xué)位授予大學(xué)都列在這一榜。前50名按總積分逐一排列；50名之后，分為上、中、下三組，列出積分，只按照字母排列。值得一提的是，在美國久負(fù)盛名的八所“常青藤大學(xué)”，包括哈佛、耶魯、普林斯頓、哥倫比亞、康乃爾、布朗、達(dá)特茅斯和賓州大學(xué)等，常常排在這一榜的前20名。   地區(qū)性大學(xué)排名榜所有碩士學(xué)位授予大學(xué)都列在這一榜�？紤]到許多人為節(jié)省旅行開支，愿意就近入學(xué)，這一排名榜按地區(qū)分為4榜：北方地區(qū)、南方地區(qū)、中西區(qū)和西部地區(qū)。每一地區(qū)，按總分列出前30名，其余的分為上、中、下三組，每組中只按照字母排列。   全國性文理學(xué)院排名榜與第一榜相同，前50名按總積分逐一排列，其余分為上、中、下三組，列出積分，按照字母排列。不同的是，列在前20名的學(xué)院并沒有很高的國際知名度。例如，近幾年在這一榜一直名列第一的Amherst學(xué)院，就不像哈佛大學(xué)或耶魯大學(xué)那樣世人皆知。   地區(qū)性綜合學(xué)院排名榜與第二榜相同，按地區(qū)分為4榜；每一地區(qū)，按總分列出前30名，其余的分為上、中、下三組，每組中只按照字母排列。   以上4榜都是公立和私立大學(xué)混合排名。與此同時(shí)，這4榜又為公立大學(xué)單獨(dú)開設(shè)了小分榜。   工商管理學(xué)院排名榜由于工商管理學(xué)院培養(yǎng)的是未來的企業(yè)家和高級(jí)管理人員，所以入學(xué)條件較高，需要單獨(dú)排名。這里的工商管理學(xué)院均屬于某一大學(xué)，與后面將要提到的專業(yè)學(xué)院不同。排名是由全美國工商管理學(xué)院的院長和資深教授通過問卷評定的。這一榜包括學(xué)院和專業(yè)排名兩種，學(xué)院排名列出前50名，專業(yè)排名只選前5名。專業(yè)排名分類較細(xì)，有會(huì)計(jì)、財(cái)政、信息管理、國際商務(wù)、人事管理和房地產(chǎn)經(jīng)營等12個(gè)項(xiàng)目。有趣的是，在學(xué)院排名中名列前茅的學(xué)院，在各專業(yè)排名中不一定都排在首位。例如，賓州大學(xué)的工商管理學(xué)院在2002年排名第一，但在12個(gè)專業(yè)排名中只有3個(gè)占居榜首。   工程學(xué)院排名榜工程學(xué)院與工商管理學(xué)院相同，競爭性強(qiáng)，有嚴(yán)格的專業(yè)課程要求，也需要單獨(dú)排名。由于研究生院的教學(xué)和研究對本科生教育有很大的影響，授予學(xué)士和博士學(xué)位的大學(xué)分開進(jìn)行評比。其評比方法與工商管理學(xué)院相同，以專家的意見為基礎(chǔ)。這兩組排名也分為學(xué)院和專業(yè)兩榜，學(xué)院排名列出前50名，專業(yè)排名只選前5名。   專門學(xué)院排名榜其排名方法與前四榜相似，由各學(xué)院提供有關(guān)數(shù)據(jù)，然后按專業(yè)排名。不同的是，他們沒有總積分，排名榜只按字母排列。這一榜只有4組：美術(shù)和表演藝術(shù)學(xué)院、工商管理學(xué)院、工程學(xué)院和軍事學(xué)院。其他專業(yè)學(xué)院沒有排名榜。   除了以上7榜以外，《美國新聞和世界報(bào)導(dǎo)》還有一些不定期的排名，例如，高質(zhì)低價(jià)的大學(xué)排名，畢業(yè)生負(fù)債量的排名，以及近年來增加的校園種族多元化的排名等。   排名核心：確立合理的評比標(biāo)準(zhǔn)和方法   《美國新聞和世界報(bào)導(dǎo)》在長期的評比實(shí)踐中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取各方面的批評和建議，終于確定了7項(xiàng)評比標(biāo)準(zhǔn)。   同行評價(jià)和學(xué)校聲譽(yù)(25%)邀請各大學(xué)的校長、教務(wù)長、招生處主任為同類學(xué)校進(jìn)行評定，給出1-5分：1分表示“最低水平”，5分表示“最高水平”，學(xué)校聲譽(yù)按積分高低排名。評定主要根據(jù)學(xué)校對教學(xué)的重視程度來評分。此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)在排名中占很大比重，因?yàn)閷W(xué)校聲譽(yù)或知名度對畢業(yè)生尋找好的職業(yè)有很大影響。   在校生的回返率和畢業(yè)率(20%-25%)其中包括兩個(gè)指標(biāo)：其一是一年級(jí)新生的回返率。對學(xué)生來講，第一年是最困難的一年，退學(xué)率往往是4年中最高的�；胤德收歼@一標(biāo)準(zhǔn)的20%。其二是6年的畢業(yè)率。美國大學(xué)實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生畢業(yè)少至3年，多至七八年�？s短學(xué)業(yè)年限意味著個(gè)人和政府都能夠節(jié)省投資，因此，6年畢業(yè)率成為衡量大學(xué)質(zhì)量的另一重要標(biāo)準(zhǔn)，占此項(xiàng)的80%。回返率和畢業(yè)率高，表明學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)和服務(wù)工作，從而幫助他們順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。   師資質(zhì)量(20%)根據(jù)有關(guān)的研究，學(xué)生對教授的教學(xué)和指導(dǎo)的滿意程度，與他們的學(xué)習(xí)成績和畢業(yè)率成正比。這項(xiàng)指標(biāo)包括6個(gè)數(shù)據(jù)：小班課(20人以下)的百分比、大班課(50人以上)的百分比、教授平均工資和福利、持有博士學(xué)位的教授人數(shù)的百分比、學(xué)生和教授的比率以及全日制和半日制教授的比率。一般來說，小班教學(xué)比大班教學(xué)的效果要好得多，學(xué)生可以得到充分的幫助。而教師的工資高低、學(xué)位程度，師生比率以及全日制或半日制的地位等，則決定著教師的責(zé)任感和投入量，都對教學(xué)質(zhì)量有直接影響。   新生質(zhì)量(15%)這項(xiàng)指標(biāo)包括：新生大學(xué)入學(xué)考試(SAT或ACT)的平均分?jǐn)?shù)、新生錄取率等。美國大學(xué)的入學(xué)可分為兩種：有選擇性和無選擇性。后者是指那些只要交學(xué)費(fèi)就可以入學(xué)的大學(xué)，前者則是指根據(jù)入學(xué)考試分?jǐn)?shù)和其他標(biāo)準(zhǔn)來挑選新生。例如，在2003年25所“高選擇性”的大學(xué)中，哈佛大學(xué)的新生錄取率為9%，而其他學(xué)校的錄取率則從11%到35%不等。很顯然，錄取率低而選擇性高，可以保證優(yōu)秀的生源。   學(xué)校資金(10%)這項(xiàng)指標(biāo)是指一個(gè)財(cái)政年度內(nèi)在教學(xué)、科研、服務(wù)以及其他有關(guān)方面為學(xué)生支出的人均費(fèi)用。人均費(fèi)用高，表明學(xué)校可以為學(xué)生提供廣泛的多樣化的課程和服務(wù)設(shè)施。   畢業(yè)率的增長(5%)這項(xiàng)指標(biāo)是指預(yù)測的畢業(yè)率和實(shí)際達(dá)到的畢業(yè)率之間的差別：如果一個(gè)學(xué)校的實(shí)際畢業(yè)率高于預(yù)測的畢業(yè)率，就表明這所學(xué)校在教學(xué)方面有所成就，稱為“增加值”。預(yù)測的畢業(yè)率是以新生入學(xué)考試的平均分?jǐn)?shù)和學(xué)生人均費(fèi)用為基礎(chǔ)的。這項(xiàng)指標(biāo)只用于第一和第三榜的排名。   校友捐款人數(shù)的百分比(5%)這項(xiàng)指標(biāo)是指最近兩年內(nèi)有多少校友為本校捐款。如果捐款的人多，間接地表明了校友對母校工作的滿意程度。在這里，使用捐款人數(shù)而不是捐款總額來評比是比較公平的，因?yàn)榫杩羁傤~不僅僅是由對母校工作的滿意程度決定的，還取決于校友的富裕程度和個(gè)人收入等多種因素。   確立標(biāo)準(zhǔn)之后，還需要采用數(shù)量化的計(jì)分方法，使排名更為準(zhǔn)確。盡管采用了比較精確的計(jì)分方法，在每年的排名中，兩個(gè)以上的學(xué)校并列的情況并不少見。   特別值得一提的是這一排名榜的資料來源�！睹绹�新聞和世界報(bào)導(dǎo)》每年從各個(gè)大學(xué)收集有關(guān)資料，包括新生回返率、6年畢業(yè)率、校友捐款的百分比等15種數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)往往由各個(gè)大學(xué)的學(xué)院行政管理研究室提供，而這個(gè)研究室的工作人員大多持有博士或碩士學(xué)位，是統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)據(jù)庫管理方面的專家。2003年，全美94%的大學(xué)為《美國新聞和世界報(bào)導(dǎo)》提供了資料，可見這一排名得到了廣泛的支持。此外，他們還從其他教育組織那里收集補(bǔ)充資料，從而使其數(shù)據(jù)更為齊全�！睹绹�新聞和世界報(bào)導(dǎo)》另一種收集資料的方法是雇用專業(yè)公司實(shí)施專家評價(jià)，其問卷范圍常常在4000人左右，回收率為60%以上。這一資料收集系統(tǒng)保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。   排名效應(yīng)：家庭、學(xué)校、雇主關(guān)注的焦點(diǎn)   美國高等教育主要是個(gè)人投資，特別是私立大學(xué)，學(xué)生交納的學(xué)費(fèi)和管理費(fèi)是學(xué)校運(yùn)作經(jīng)費(fèi)的主要來源。即便是公立大學(xué)，州政府撥款占40%-50%左右，但此撥款也要根據(jù)入學(xué)人數(shù)的多少來調(diào)節(jié)。因此，各大學(xué)經(jīng)常面臨著兩個(gè)市場的競爭：招生市場和就業(yè)市場。與中國不同，美國大學(xué)多而生源有限，大多數(shù)學(xué)校需要采取各種方法去吸引高中畢業(yè)生入學(xué)，力求完成招生指標(biāo)；一些學(xué)校因招生不足而只好關(guān)門。即使那些聲名顯赫的少數(shù)名牌大學(xué)，雖然不必?fù)?dān)心生源問題，但也要為爭奪優(yōu)秀人才而絞盡腦汁。在就業(yè)市場上，由于受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，形勢變幻無常，但仍以買方市場為主，雇主往往對大學(xué)畢業(yè)生有很大的選擇權(quán)。在這種背景下，排名榜有三種基本功能：   學(xué)生和家長選擇大學(xué)的指南對于高中畢業(yè)生和其他尋求升學(xué)機(jī)會(huì)的人，《美國新聞和世界報(bào)導(dǎo)》的大學(xué)排名榜比大學(xué)免費(fèi)贈(zèng)送的精美招生手冊更具比較性和客觀性。為了便利讀者，他們將所有大學(xué)進(jìn)行不同的分類，不僅有層次之分，而且有公立和私立之分、地區(qū)之分、專門與綜合之分，然后進(jìn)行排名。   學(xué)校管理的反饋信息由于《美國新聞和世界報(bào)導(dǎo)》的排名信譽(yù)較高，許多大學(xué)，特別是排在各榜前50名的學(xué)校的校長和高級(jí)行政管理人員對此非常重視。如果一些學(xué)校當(dāng)年的排名比去年下滑了一兩個(gè)名次，這些學(xué)校就要尋找原因，采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，以便在下一年的排名中能夠回升或上升到一個(gè)新的高度。與此同時(shí)，這些大學(xué)也將這一排名看作一個(gè)重要的廣告宣傳途徑，以吸引更多、更好的新生入學(xué)。   雇主招聘人員的參考指標(biāo)如前所述，名牌大學(xué)的學(xué)生在就業(yè)市場上有較強(qiáng)的競爭力。學(xué)校排名越高，去招聘的公司也越多，形成了“名牌大學(xué)的畢業(yè)生挑雇主，非名牌大學(xué)的畢業(yè)生被雇主挑”的局面。當(dāng)然，沒有“終身名牌”，例如，康乃爾大學(xué)一度下滑很多，從1999年排名第六位下降到2001年的第十位，2003年又降到第十四位，被戲稱為“冒牌常青藤”。加州理工學(xué)院近幾年上升很快，2002年甚至排在了麻省理工學(xué)院之前，其畢業(yè)生也在就業(yè)市場上隨之走紅。   (作者英文名字為JingWang，現(xiàn)為美國史密斯學(xué)院【SmithCollege】行政管理研究室研究員和副主任)         

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