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讓孩子們的成就擦亮校名
蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校素質(zhì)教育為先辦出精致特色紀(jì)實(shí) 一種文化 一種品質(zhì) One culture，one character 精致，揮灑時(shí)代精神的濃墨 精致，涂抹品牌學(xué)校的重彩 古老的蘇州，千姿百態(tài)，尤以精致為嫵媚且耐看。精致的蘇州，在當(dāng)今中國(guó)最具競(jìng)爭(zhēng)力城市中名列全國(guó)第五。 由精致之水哺育托起的基礎(chǔ)教育之舟——蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校，如今攜精致風(fēng)韻，攬素質(zhì)雄風(fēng)，奏特色雅曲，駛?cè)肓孙L(fēng)景這邊獨(dú)好的教育“陽(yáng)澄湖”，將這所規(guī)模宏大的民辦學(xué)校的卓越品牌洗禮得锃亮。 獨(dú)特風(fēng)景 校訓(xùn)：勤樸 勤，就是勤勤快快地動(dòng)手、動(dòng)腦； 勤快的人講信用、重責(zé)任； 學(xué)習(xí)要勤，生活、交往都要勤； 在校要勤，在社會(huì)、家庭也要勤。 樸，就是實(shí)，不是一味從簡(jiǎn)、從儉、不花錢、少花錢； 追求效用、效率、效益的最大化。 勤樸，是美德的眾中之首； 勤樸，是成就一切的根基； 勤樸，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。 勤樸，是守成與開創(chuàng)的平衡。 校標(biāo)：五層臺(tái)階 學(xué)校的校標(biāo)是階梯狀的，寓意為引領(lǐng)學(xué)生攀登人生的高峰。只要努力攀登，人人都可以站在最高層。 成功 是我們 是一座書山 做No.1，登領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái) 是梯田，越高越難耕種 想登高望遠(yuǎn)么？快上來(lái)吧 是集體匯聚的堅(jiān)不可摧的屏障 是挑戰(zhàn)自我、不斷進(jìn)取的需要寶塔 下面是我們的肩膀，上面是你們的腳印 是求學(xué)之路，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué) 圓形課桌 學(xué)校投入大量資金，建成每間100平方米僅安排36名學(xué)生的教室。破傳統(tǒng)的秧田型座位排列方式，改為圓形課桌，老師站在中央，每一位學(xué)生與老師等距離。 圓形課桌利于學(xué)生全員參與與全程參與空間的開發(fā)，利于學(xué)生興趣與情感空間的開發(fā)，利于學(xué)生合作與交往空間的開發(fā)，利于學(xué)生質(zhì)疑與創(chuàng)新空間的開發(fā)； 圓形的課桌體現(xiàn)的是平等、開放、交流，使師生交融。 三腳凳 三角形面一個(gè)穩(wěn)固的平面，只有坐得正才不會(huì)摔倒。相反，如果注意力不集中或者做小動(dòng)作，就容易失去平衡。 將椅子的四條腿改為三條腿，是出于姿勢(shì)、心態(tài)的考慮，有利培養(yǎng)好的習(xí)慣。中國(guó)有句老話“坐有坐相，站有站相”，三腳凳可稱之為“文明凳”。 動(dòng)物園 看孔雀開屏，聽錦雞鳴唱； 讓天人合一成為一種學(xué)習(xí)和生活的方式。 精致一： 建筑——江南風(fēng)味與歐美建筑的完美融合 描述語(yǔ)：城堡建筑整年見綠香樟樹說(shuō) 蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校，小橋流水的江南風(fēng)味與紅瓦白墻的歐美建筑構(gòu)成了古典與現(xiàn)代相融的獨(dú)特風(fēng)格。建筑學(xué)博士、董事長(zhǎng)梁順才，對(duì)校園建筑的設(shè)計(jì)，自有一番獨(dú)特的見解。 城堡建筑，寓意深遠(yuǎn)�！皩W(xué)校造型，是我考慮最多的。最后想到每個(gè)孩子都有心目中的一個(gè)王國(guó)，他們是其中的王子和公主，于是一個(gè)大城堡就在滬寧高速公路旁聳立起來(lái)，同時(shí)我將校標(biāo)散布在建筑群的頂部�！绷喉槻湃缡钦f(shuō)。 學(xué)校面積很大，但為什么校門矮矮的，連圍墻也沒(méi)有？原來(lái)這正是設(shè)計(jì)者匠心所在：素質(zhì)教育的思路之一就是教導(dǎo)學(xué)生打破思想牢籠，1米高的校門，綠陰的圍籬，使學(xué)生沒(méi)有被束縛之感，厭學(xué)心理從這里被逐步消除。 校園內(nèi)栽種香樟、雪松、玉蘭、紅楓等名貴品種在內(nèi)的20000多株植物，校園呈現(xiàn)出森林般的環(huán)境，隱含每人就像森林里的一枝草木。校園內(nèi)整年見綠、長(zhǎng)年開花、長(zhǎng)年結(jié)果、四季變色。最顯眼的是蘇州市的市樹——香樟樹。 ［說(shuō)法］梁順才博士在《辦學(xué)筆記》中闡述了他的教育思想的“香樟樹說(shuō)”：“應(yīng)試教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，他們的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、分析能力相對(duì)比較差，就像椰子樹，一開始長(zhǎng)得很快很高，但一旦遇到大風(fēng)，就很容易被吹倒，靠它自身還很難重新長(zhǎng)起來(lái)；素質(zhì)教育培養(yǎng)出來(lái)的孩子不是椰子樹，而是香樟樹，要花很長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)根，可能短時(shí)間內(nèi)看不到優(yōu)勢(shì)，但是越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越結(jié)實(shí)，最后在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝�！� 精致二： 課堂——知識(shí)傳授與點(diǎn)撥創(chuàng)造的有機(jī)結(jié)合 描述語(yǔ)：治黃論壇想象天地睿智妙語(yǔ) 課堂上每一個(gè)設(shè)計(jì)，都要有利于學(xué)生，促使學(xué)生具有創(chuàng)造性，變得更善于思考。蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校的老師們積極實(shí)踐“主動(dòng)學(xué)習(xí)法”，精心組織課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思想，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。 鏡頭一：小主人的治黃論壇 這是小學(xué)五年級(jí)的一堂計(jì)算機(jī)與語(yǔ)文整合課，課文是《黃河是怎樣變化的》。同學(xué)們打開電腦，耳畔響起的是奔騰的濤聲，眼前展現(xiàn)的是洶涌的急流，當(dāng)點(diǎn)擊到“治黃論壇”時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的是“引黃入渭”、“水土保持”等一個(gè)個(gè)專家治黃的方案。形象的感受與理性的思考激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造性，在教師的引導(dǎo)下，一個(gè)個(gè)天真的孩童儼然成了治黃小專家，他們爭(zhēng)先恐后地提出自己的方案：在黃土高原種植樹木；變沙灘為游覽勝地；濾沙清流，變廢為寶……課堂成了未來(lái)小主人的治黃論壇。 鏡頭二：發(fā)揮種種想象的天地 課堂上，學(xué)生敲擊鍵盤，正在網(wǎng)上搜尋�；蛑R(shí)、人類基因組計(jì)劃……教學(xué)課件中大量的資料拓展了廣闊的思維空間。在網(wǎng)上討論“基因工程研究的前景”時(shí)，這些初二學(xué)生發(fā)揮的種種想象足以讓人驚嘆—— 克隆N個(gè)對(duì)地球有杰出貢獻(xiàn)的人，如牛頓、愛(ài)因斯坦，甚至可以把眾多科學(xué)家的基因結(jié)合在一起，創(chuàng)造出一個(gè)天才。 …… 這堂課無(wú)疑讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探求欲，而興趣往往是最好的老師。 鏡頭三：用己之長(zhǎng)克己之短 小學(xué)三年級(jí)的一堂數(shù)學(xué)課剛結(jié)束，課間10分鐘，隨堂聽課的梁順才博士即興要求學(xué)生用三種不同方法解同一個(gè)題：13579×5＝？一位學(xué)生說(shuō)直接乘——學(xué)會(huì)了；一位學(xué)生說(shuō)把被乘數(shù)連加五次——理解了；一位學(xué)生說(shuō)被乘數(shù)乘10再除2——這是一種靈巧簡(jiǎn)捷的方法；一位學(xué)生說(shuō)被乘數(shù)乘4再加一個(gè)被乘數(shù)，大家笑了，而梁先生沒(méi)有笑，他說(shuō)乘4的口訣他熟悉，認(rèn)為這個(gè)孩子“能巧妙地用己之長(zhǎng)克己之短，極有創(chuàng)造性，將來(lái)定會(huì)有可喜的發(fā)展”。 ［說(shuō)法］用充滿智慧的教育去激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維，他們就能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 精致三： 特色——全面素質(zhì)與個(gè)性特長(zhǎng)的互相協(xié)調(diào) 描述語(yǔ)：聽說(shuō)讀寫電腦網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)熏陶 學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)特色顯著。授課采用“聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上，情景交融”的教學(xué)模式，采取為學(xué)生量身定制的小班化分層教學(xué)，每個(gè)教學(xué)小班標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)為24名，對(duì)新生均派專人進(jìn)行分層強(qiáng)化輔導(dǎo)。強(qiáng)大的外籍教師陣容，使全校口語(yǔ)課均有來(lái)自歐美國(guó)家的英語(yǔ)專職教師擔(dān)任。從幼稚園到高中擁有學(xué)校自主研發(fā)的十五年一貫制英語(yǔ)教學(xué)大綱，以及與之相配套的引進(jìn)教材、口語(yǔ)教材、基礎(chǔ)教材（人教版、蘇教版以及上海等地方教材）。大力倡導(dǎo)雙語(yǔ)教學(xué)，構(gòu)建雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造校園英語(yǔ)氛圍。學(xué)校加大英語(yǔ)教師配備，并派英語(yǔ)教師到南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校輪訓(xùn)，與英國(guó)、美國(guó)等國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)協(xié)會(huì)合作，加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)力度。教學(xué)中經(jīng)常組織英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)歌曲演唱比賽、英語(yǔ)短劇和小品排演等活動(dòng)。 別具特色的英語(yǔ)教學(xué)出成績(jī)、出人才，學(xué)生英語(yǔ)作文在雜志頻頻刊發(fā)，高考外語(yǔ)成績(jī)連續(xù)三年超省均分15分以上，徐夢(mèng)冽同學(xué)以托福624分的高分獲全額獎(jiǎng)學(xué)金被加拿大白求恩大夫的母校McHill大學(xué)錄取，三個(gè)學(xué)期門門功課均為A等。高三學(xué)生馮彪?yún)⒓影ㄍ饧處熀透鹘缛耸繀⒓拥娜小拔覑?ài)蘇州”英語(yǔ)征文、演講比賽，獲第一名。學(xué)生在CCTV全國(guó)中學(xué)生“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽中成績(jī)優(yōu)異，屢屢獲獎(jiǎng)，今年江蘇分賽區(qū)選拔賽決賽中，李若然獲初中組全省第二名。 現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)是蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校又一教學(xué)特色。校園網(wǎng)極大地豐富了學(xué)生的課余生活，為學(xué)生樹立了網(wǎng)絡(luò)文化意識(shí)，培養(yǎng)他們數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)，信息技術(shù)被列為必修課程，學(xué)校承擔(dān)的蘇州市教學(xué)研究課題《中小學(xué)信息技術(shù)教材改革實(shí)驗(yàn)》已通過(guò)鑒定并獲獎(jiǎng)，學(xué)校自編信息技術(shù)教材14冊(cè)，組織計(jì)算機(jī)操作、電腦繪畫、小報(bào)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)等專題競(jìng)賽培訓(xùn)小組，指派教師專人輔導(dǎo)。2002年學(xué)校獲計(jì)算機(jī)奧林匹克江蘇省賽區(qū)高中組團(tuán)體第一名，3名學(xué)生因在全國(guó)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)而被保送全國(guó)重點(diǎn)院校，開創(chuàng)了蘇州民辦教育史上免試直升大學(xué)的先河。學(xué)生在國(guó)家、省、市計(jì)算機(jī)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，僅最近一年來(lái)，在全國(guó)、省、市各類計(jì)算機(jī)競(jìng)賽中一共獲得51個(gè)個(gè)人獎(jiǎng)、3個(gè)團(tuán)體總分獎(jiǎng)。 藝術(shù)特色教育形式多樣，開設(shè)舞蹈、鋼琴、兒童畫、水墨畫、電子琴、小劇團(tuán)、古箏、陶藝等興趣活動(dòng)。一位小學(xué)生借助鑷子精心制作的微型千紙鶴只有0.6×0.6cm，其精致程度超過(guò)了1×1cm的中國(guó)吉尼斯記錄。學(xué)校每年舉辦外語(yǔ)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)。 ［說(shuō)法］豐富的校園，就是學(xué)生耐讀的一本“書”。 精致四： 育人——長(zhǎng)大學(xué)成與做人成事的互為結(jié)果 描述語(yǔ)：行為禮儀建學(xué)生市活動(dòng)豐富 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，學(xué)校把培養(yǎng)能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的“未來(lái)人”作為目標(biāo)，要求學(xué)生做一個(gè)能夠?yàn)椤皣?guó)家、榮譽(yù)、責(zé)任”六個(gè)字奮斗終生的人�！拔磥�(lái)人”的素質(zhì)，由兩大主干能力和四項(xiàng)基礎(chǔ)能力綜合組成。主干能力之一：國(guó)際眼界與國(guó)際對(duì)話能力，熟知異域文化、民族習(xí)俗、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式以及世界發(fā)展的規(guī)律和潮流，不僅應(yīng)在國(guó)際的活動(dòng)空間內(nèi)具有很強(qiáng)的深層交流、交往、對(duì)話、溝通和抗衡的能力，而且還要有走在世界潮流前面，甚至引領(lǐng)世界潮流的發(fā)展；主干能力之二：終身學(xué)習(xí)的能力，“未來(lái)人”應(yīng)該具有兼容并蓄的精神，吸收、消化國(guó)際先進(jìn)文化和知識(shí)的能力。四項(xiàng)基礎(chǔ)能力為敏銳的洞察與主動(dòng)的應(yīng)變能力，參與能力，高度的創(chuàng)新能力，以及務(wù)實(shí)的精神。 學(xué)校有一本自編的《禮儀教育三字經(jīng)》，包括《紳士風(fēng)度歌》、《淑女風(fēng)格歌》、《常規(guī)禮儀歌》等。行為禮儀的教育細(xì)化到學(xué)生衣食住行的每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)生在校統(tǒng)一著校服，克服攀比心理，襯衫下擺要塞進(jìn)褲腰，長(zhǎng)袖要扣好衣袖扣子。餐前洗手，排隊(duì)取餐，按位就座，安靜用餐，輕聲交談，珍惜食物，吃凈吃完，甚至飲用湯料的細(xì)節(jié)都教，勺子舀湯要由內(nèi)而外，再送入口中，并要求用餐完畢，將桌面擦拭干凈，坐凳回位，殘?jiān)谷肜�，�?shù)千人用餐井然有序，教育之細(xì)致可見一斑。 讓學(xué)生在自主管理中成長(zhǎng)，學(xué)生中建制學(xué)生市——一個(gè)倡導(dǎo)和落實(shí)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的園地。學(xué)生市由學(xué)生自己選舉市長(zhǎng)、副市長(zhǎng)以及公共安全局、環(huán)境保護(hù)局、文化建設(shè)局、體育發(fā)展局、衛(wèi)生局、科技發(fā)展局等各局長(zhǎng)。學(xué)生市成為溝通學(xué)生與學(xué)校辦學(xué)者、管理者、教育者之間的橋梁和紐帶，在這一系列的活動(dòng)中，培養(yǎng)能干、敢干、會(huì)干、苦干、實(shí)干的“五干”精神。 寓教育于活動(dòng)中，陽(yáng)澄湖劃艇水域、露天保齡球場(chǎng)、草地網(wǎng)球場(chǎng)、仿古羅馬樣式的露天劇場(chǎng)、游泳池、迷你高爾夫球場(chǎng)，為學(xué)生自主發(fā)展提供了舞臺(tái)。 ［說(shuō)法］整個(gè)教育，從某種意義上說(shuō)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。 精致五： 發(fā)展——現(xiàn)代優(yōu)越與創(chuàng)新奮斗的巧妙過(guò)渡 描述語(yǔ)：現(xiàn)代建設(shè)殷切期望充滿生機(jī) 董事長(zhǎng)自有他心中的發(fā)展藍(lán)圖，考慮精到、細(xì)致。小學(xué)部已經(jīng)全部用上大背投投影電視了，中學(xué)部也要盡早配置。攀巖場(chǎng)和探險(xiǎn)野營(yíng)島的建設(shè)已在計(jì)劃之中。目前正在籌建的科技館，除了高科技內(nèi)容外，還要有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。比如，買幾輛報(bào)廢的汽車，讓學(xué)生去拆裝、觀摩、體味。 在學(xué)校青少年科學(xué)院成立大會(huì)上，梁先生曾風(fēng)趣地提出過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：“蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校的孩子是非常聰明的，我首先交給你們一個(gè)課題：我取我頭上的兩根頭發(fā)讓你們研究，看看有什么辦法能改變我的基因，使我更聰明。當(dāng)然，不要把我改變成科學(xué)怪人，或者是猴子�！币粋�(gè)看似不經(jīng)意的有趣的提問(wèn)，寄寓了董事長(zhǎng)宏觀的思考和殷切的期望。于是，一個(gè)全新的生物館藍(lán)圖又在醞釀之中。 ［說(shuō)法］正在進(jìn)行中的一切是最有生機(jī)的。 如果與樂(lè)意的傳說(shuō) 常常徜徉在校園的董事長(zhǎng)，只想看到孩子張張笑臉，即使聽到不慎打破玻璃的聲音，他也不會(huì)責(zé)怪，而且頗為感慨地吟出了一段教育格言—— 孩子，如果你由于摘蘋果而成為生物學(xué)家，我將樂(lè)意為你辟一個(gè)宏大無(wú)垠的莊園； 孩子，如果你因?yàn)榇蛩椴ＡФ蔀閮?yōu)秀的球員，我將樂(lè)意在校園里準(zhǔn)備一座玻璃庫(kù)； 孩子，如果你因?yàn)榉瓲�圖書而成為著名學(xué)者，我將樂(lè)意為你建一個(gè)更大的圖書館； 孩子，這是你們的王國(guó)，好好在這里享受自己的快樂(lè)時(shí)光吧！我只熱望你成功。&nbs
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p; 學(xué)校與學(xué)生的明喻 一位對(duì)教育有著鐘情與睿智的教師，經(jīng)常走進(jìn)栽種許多花草樹木的校園，有一天靈感的思維奔涌而出，對(duì)著湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，脫口而出一首教育詩(shī)篇—— 學(xué)校是樹林，學(xué)生是歌唱的鳥；學(xué)校是天空，學(xué)生是五彩的云；學(xué)校是雨露，學(xué)生是生長(zhǎng)的禾苗。和孩子們?cè)谝黄穑銜?huì)覺(jué)得：孩子們是樹林，我們是投林的鳥；孩子們是天空，我們是自由的云；孩子們是雨露，我們是被滋潤(rùn)的禾苗。 第一與進(jìn)取的表白 一位學(xué)生在校園小橋流水的邊上，看到潺潺的流水川流不息，領(lǐng)頭的水波紋特有歡暢的弧線，不時(shí)濺起美麗的身影，于是他寫出了一篇教育散文—— 做No.1，做超越自我的No.1，做超越父母的No.1，做特色發(fā)展的No.1，做適應(yīng)國(guó)際社會(huì)未來(lái)發(fā)展的No.1，這就是我們的目標(biāo)。 辦學(xué)概覽 蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校，是經(jīng)蘇州市教育局批準(zhǔn)，由著名美籍華裔學(xué)者、美國(guó)席勒國(guó)際大學(xué)名譽(yù)董事長(zhǎng)梁順才博士創(chuàng)辦的一所從幼稚園至高中的全日制、寄宿制民辦學(xué)校。建校九年來(lái)，先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、豐碩的辦學(xué)成果，造就了這所全國(guó)知名的外語(yǔ)學(xué)校。 創(chuàng)辦時(shí)間：1995年。 校舍方位：蘇州相城區(qū)內(nèi)，西側(cè)為滬寧高速、滬嘉杭高速出口，東側(cè)和南側(cè)為享譽(yù)江南水鄉(xiāng)的陽(yáng)澄湖。 面積：用地面積20萬(wàn)平方米，建筑面積12萬(wàn)平方米。 建筑：城堡式的校舍，5000米蜿蜒水道將大面積的綠化帶與紅瓦白墻的歐式建筑井然有序的組合。 教育學(xué)段：幼兒園、小學(xué)、初中、高中。雙語(yǔ)早智特色幼兒園、五彩繽紛小學(xué)部、精品概念初中部、春華秋實(shí)高中部。 人員：現(xiàn)有在校學(xué)生3000余名，其中包括日本、韓國(guó)、印尼、瑞士、秘魯及港澳臺(tái)地區(qū)學(xué)生近百名，教職工800多名。 辦學(xué)形式：全日制、寄宿制。 特色：學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，外語(yǔ)、電腦、科技創(chuàng)新、藝體、心理等特色教育成效顯著。在本校讀完小學(xué)和中學(xué)的學(xué)生，高中畢業(yè)，識(shí)記英語(yǔ)詞匯量達(dá)7500個(gè)單詞，到國(guó)外留學(xué)沒(méi)有語(yǔ)言障礙。 成效：中、高考頻頻取得佳績(jī)，大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在國(guó)家和省市級(jí)的各學(xué)科競(jìng)賽中獲得優(yōu)勝，涌現(xiàn)出高校報(bào)送生倪迪、計(jì)澤飛、周&&皓、江蘇省信息學(xué)奧賽最佳女選手張新新、英語(yǔ)演講蘇州市第一名馮彪等眾多優(yōu)秀學(xué)生，一大批優(yōu)秀畢業(yè)生考入了北京大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、暨南大學(xué)等眾多名校。 榮譽(yù)：先后榮獲全國(guó)“社會(huì)公認(rèn)的成功育人單位”、“全國(guó)先進(jìn)藝教集體”、“上海市兒童喜愛(ài)的品牌學(xué)�！钡葮s譽(yù)稱號(hào)，被江蘇省心理學(xué)會(huì)命名為“心理教育實(shí)驗(yàn)學(xué)�！保恰敖K省青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽培訓(xùn)與活動(dòng)基地”，蘇州市首批“教育信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)�！�，蘇州市信息技術(shù)先進(jìn)學(xué)校，蘇州市雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。 評(píng)價(jià)：江南規(guī)模最大的名牌民辦學(xué)校之一。 總校長(zhǎng)：史寶鳳 執(zhí)行校長(zhǎng)：毛頌唐 撰稿/張翔韓樹俊攝影/張國(guó)鎮(zhèn)呂世清
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