教育家尖銳批評(píng)基礎(chǔ)教育！

“我們的教育現(xiàn)在得了兩種病，一個(gè)是‘多動(dòng)癥’，花樣不斷翻新，搞形式主義；一個(gè)是‘浮腫病’，好大喜功�，F(xiàn)在學(xué)生不喜歡語(yǔ)文是一種悲哀，這與我們的導(dǎo)向和指揮棒有關(guān)，我認(rèn)為是高考制度的問(wèn)題�！比涨霸凇爸形淖孕蕖北�上海市第１６屆中學(xué)生作文競(jìng)賽后舉行的研討會(huì)上，著名教育家呂型偉對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題提出了尖銳的批評(píng)。

    呂型偉說(shuō)，現(xiàn)在人們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)議論最多，意見(jiàn)最大�，F(xiàn)在多了一門“雙語(yǔ)教學(xué)”，我很不贊成這種提法，雙語(yǔ)教學(xué)其實(shí)是外語(yǔ)教學(xué)。不贊成這個(gè)提法的人不少�，F(xiàn)在找工作對(duì)英語(yǔ)的要求很高，母語(yǔ)倒反而無(wú)所謂，這是什么道理？他說(shuō)，“１９８９年我有幸參加聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)的一個(gè)２０多個(gè)國(guó)家的專家會(huì)議，會(huì)上談了一個(gè)問(wèn)題：信息時(shí)代人與人之間的交流非常頻繁，阻礙人們交流的就是語(yǔ)言和文字，世界上有那么多的語(yǔ)言文字怎么辦？有語(yǔ)言學(xué)家提出一種方案：世界上哪種語(yǔ)言使用人數(shù)最多就推廣哪種語(yǔ)言，結(jié)果統(tǒng)計(jì)中文是１６億人，而英語(yǔ)不到６億人。但中文實(shí)在太難學(xué)了，最終會(huì)議只能做出決定：各國(guó)在強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)的同時(shí)盡可能多學(xué)一點(diǎn)別國(guó)語(yǔ)言來(lái)過(guò)渡一下，將來(lái)總要走到文字統(tǒng)一的。現(xiàn)在的趨勢(shì)是中文隨著我們國(guó)家不斷強(qiáng)盛，肯定會(huì)發(fā)展壯大�！�

    楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)于漪指出，如今的語(yǔ)文教育都是以高考為指揮棒，我覺(jué)得語(yǔ)文是非改不可了。對(duì)自己的母語(yǔ)沒(méi)有感情不要學(xué)習(xí)，還算什么中國(guó)人？我有一次看到小學(xué)語(yǔ)文要用英語(yǔ)來(lái)教，還美其名曰“雙語(yǔ)教學(xué)”，我說(shuō)這種做法比殖民地還要殖民地。我們應(yīng)當(dāng)有這樣的教育理念：語(yǔ)文教育是培養(yǎng)我們的民族情結(jié)、民族文化、民族精神的一種手段，而不是單純意義上的語(yǔ)言工具。母語(yǔ)和學(xué)生之間的聯(lián)系是一種親情的聯(lián)系，而我們現(xiàn)在的人對(duì)自己的母語(yǔ)如此不尊重，真是莫大的悲哀。

    華東師大中文系名譽(yù)系主任徐中玉教授認(rèn)為，古人的作品，能夠用那么簡(jiǎn)單的文字表達(dá)出那么豐富的感情和思想，而今天的風(fēng)氣卻使許多簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜到誰(shuí)都不懂，我看到就不舒服，沒(méi)有把事情說(shuō)清楚，沒(méi)有什么新意。今天的教育從內(nèi)容到表達(dá)方式都是教條，我們指責(zé)老師還不如指責(zé)這個(gè)教學(xué)的大環(huán)境。

    國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)、華東師大中文系教授巢宗祺說(shuō)，語(yǔ)文除了培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，還有很重要的一點(diǎn)是文化心理的塑造，搞母語(yǔ)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生這樣一種民族的文化心理，當(dāng)然也要有一個(gè)多元的心態(tài)能夠接受不同的文化。

     

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