讓學(xué)生感受美

                                     讓學(xué)生感受美                                             瓦·阿·蘇霍姆林斯基      經(jīng)歷了學(xué)校生活的第一個(gè)秋季，我們就深信：美是善良和誠(chéng)懇之母。贊嘆長(zhǎng)著火紅色的硬果的野薔薇，欣賞還掛著幾片黃葉的枝干勻稱的小蘋果樹，心疼被初冬的寒風(fēng)吹僵了的西紅柿株——這一切都在喚起兒童對(duì)有生命的美好事物的親切、愛護(hù)的態(tài)度。在兒童心里，一株植物變成了有生命的東西，這個(gè)生命在凜冽的寒風(fēng)中會(huì)索索發(fā)抖，于是孩子就想保護(hù)它抵擋嚴(yán)寒……孩子們還欣賞被白雪覆蓋的闊葉林，贊嘆被陽光染成粉紅色的積雪的閃光，觀察正月傍晚的暮靄和二月的暴風(fēng)雪，傾聽冬季小鳥的啾啾聲。我們不止一次地趁天色未亮就來到樹林邊，迎接冬天的日出，欣賞各種色彩在雪堆上的變幻，傾聽清脆的滴水聲，觀看農(nóng)舍屋檐上掛著的被陽光照射成各種色彩的寶石般的冰凌……在春天，孩子們欣賞萬物復(fù)蘇的景象。樹上最早長(zhǎng)出的嫩芽，春天最早開放的野花，青草最早出土的嫩葉，最早飛出的蝴蝶，最早傳來的蛙鳴，最早飛來的燕子，第一次聽到的雷鳴——這一切都作為永恒的生命的美進(jìn)入了孩子們的精神生活。果園開花的期間對(duì)孩子們來說是真正的節(jié)日。我們教導(dǎo)孩子們說：“在這些日子里不能睡得太久，否則會(huì)錯(cuò)過欣賞美的時(shí)間�！焙⒆觽�?cè)谌粘鲆郧熬推鸫擦耍�他們不想錯(cuò)過時(shí)機(jī)，去觀賞第一束陽光怎樣照亮那還帶著露珠的花朵。關(guān)于這種美，要有人指給孩子看，講給他們聽，否則他們自己是不會(huì)注意這些的。敏銳地感覺自然界的美，欣賞這種美——這是感受生活的歡樂源泉和認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值的源泉。如果這個(gè)源泉是枯竭的，那就談不上人的完滿的全面發(fā)展。                                              ——摘自《關(guān)于全面發(fā)展教育的問題》             

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