春風(fēng)暖 夕陽(yáng)紅

         3月23日風(fēng)和日麗，春光明媚，在陽(yáng)店鎮(zhèn)第一中學(xué)和中心小學(xué)的校院里、教室里、餐廳、教師備課室、校長(zhǎng)辦公室，活躍著三位老人，他們是靈寶市第一界督學(xué)孫亢宗 、李崇孝、 趙自治三位離退休老教師。         心系教壇、老當(dāng)益壯，奉獻(xiàn)自身夕陽(yáng)余熱；桃李贏筐、德高望重，重現(xiàn)當(dāng)年教育風(fēng)采。這是我陪同三位老前輩在學(xué)校調(diào)研特色教育的第一感受。          孫亢宗老師是我三十年前在川口上初中和高中時(shí)的物理老師，后來 孫亢宗老師調(diào)入靈寶一高任教、任職，我也走向了教育生涯，師生重逢于陽(yáng)店教壇真是別有一番風(fēng)趣。         李崇孝老師是原焦村一中校長(zhǎng)，我前幾年在故縣工作時(shí)就打過交道，感情深厚。趙自治老師是原靈寶市二高的校長(zhǎng)，后來雕入城關(guān)一中任校長(zhǎng)，所以我也久聞大名，十分仰慕。更為有趣的是，陽(yáng)店鎮(zhèn)第一中學(xué)和中心小學(xué)的兩位校長(zhǎng)，只是聽說過三位老師的姓名，沒有見過三位老師的面，大有一種不見其人，先聞其聲的先聲奪人的感覺。特別是三位老前輩誰(shuí)也沒有來過著兩所學(xué)校，給這個(gè)春天的故事增添了濃濃的師生情、釋放著暖暖的同行熱。       上午8點(diǎn)30分，三位老人，來到了陽(yáng)店鎮(zhèn)第一中學(xué)，正是學(xué)生放早上學(xué)的時(shí)候，我們沒有打攪校長(zhǎng)，在教學(xué)樓、校園里、餐廳轉(zhuǎn)了一圈，才走進(jìn)校長(zhǎng)王蘇玉的辦公室。         王校長(zhǎng)介紹了學(xué)校單元管理、分層教學(xué)的過程，以及所取得的成果，三位老前輩十分感興趣。細(xì)心聽、仔細(xì)記，還不時(shí)地打斷王校長(zhǎng)的匯報(bào)，詢問更相關(guān)切題的問題。         在中心小學(xué)，三位老人被寫字閱讀特色所吸引，一本本學(xué)生閱讀摘抄和教師日記令老前輩目不暇接，針對(duì)“好詞、好句、好段”的摘抄模式，孫亢宗老師建議增加讀后感的內(nèi)容，李崇孝老師建議多舉行展示活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)成功體驗(yàn)的平臺(tái)，趙自治老師建議把教師的日記改為“記錄成長(zhǎng)的腳印”。          三位老人還特別認(rèn)真地聽、記了我關(guān)于“教育質(zhì)量品牌化、教育管理規(guī)范化、教育手段信息化、教育方法人性化、教育研究校本化、教育評(píng)價(jià)多員化”的陽(yáng)店特色教育新框架體系的匯報(bào)。并給予充分的贊許和肯定。同時(shí)，還對(duì)提高教師素質(zhì)提出了很多建議。           整整三個(gè)小時(shí)，我都沐浴在春風(fēng)暖、夕陽(yáng)紅的特殊教育情景之中，三位老前輩敏捷的邏輯思維，剛毅的精神風(fēng)貌、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、俱進(jìn)的辦學(xué)理念、誠(chéng)心的忠告建議深深地打動(dòng)了我和校長(zhǎng)師生。

  

     

【春風(fēng)暖 夕陽(yáng)紅】相關(guān)文章：

最美夕陽(yáng)紅作文06-20

春風(fēng)09-01

春風(fēng)的作文07-13

春風(fēng)的日記02-05

春風(fēng)的作文10-18

春風(fēng)春雨作文08-24

描寫春風(fēng)的句子08-24

寫春風(fēng)的作文08-24

春風(fēng)箏作文05-02

有關(guān)春風(fēng)的作文04-24