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教室里的掌聲
“丁零零……”隨著鈴聲，王老師快步走上講臺。
“同學們好！”
“老師好！”
由于一下子來了那么多人聽課，教室里比平時安靜了許多，教學雙方也很快進入了角色。
“同學們，現(xiàn)在我們來學習‘肺’字。‘肺’的左右結構是，左邊一個‘月’字，右邊一個‘市’字。張雯同學，請你說說為什么‘肺’用‘月’字旁？”
“因為‘肺’是我們人體上的一個器官，‘月’字旁除了表示月亮外，它還有一個意思就是表示‘肉’，表示人的身體上的一個部分，由‘肉’字演變而來，所以用‘月’字旁。”
“好，你回答得很好！請坐下！那么右邊的‘市’字……”
“砰！”王老師迅速掃視了一下教室，這聲音是李小剛舉手時，為了引起大家的注意，才故意發(fā)出的肘部與桌面的撞擊聲。一看是李小剛，王老師不由心頭一驚。因為李小剛平時上課總愛提一些古怪的問題，常引得同學們哈哈大笑。
一次，徐老師上社會課時，問同學們我國現(xiàn)在有多少人口，同學們回答說有１３億，他大聲說不對。老師說為什么不對，他說應該是１３億零１個。問他為什么？他說今天中午鄰居劉阿姨剛剛生了個小弟弟，弄得徐老師又好氣又想笑�！斑@個調皮鬼，今天又要出什么洋相？”王老師心里直打鼓：“他要是再來個‘１３億零１個’，這節(jié)課可就讓他給攪了。”
“李小剛，你有什么問題？”
李小剛站了起來：“王老師，‘肺’字右邊不是‘市’字，而是一‘豎’�！�
“是‘一豎’？”
“嗯……我是說右邊不是一‘點’一‘豎’，應該是一‘豎’。”李小剛還是沒有說清楚，而王老師卻聽明白了李小剛的意思。于是，她拿起書仔細端詳起來：嗯，這右邊還真是一“豎”，是“巿”不是“市”。這時，下面也開始小聲爭論起來，聲音雖小，卻也聽得清楚。有的說是“一點一豎”，只是“點”寫得有點直，有的說是一“豎”，有的說看不清楚。王老師感到頭皮發(fā)緊、鼻尖冒汗，一絲潮紅掠過臉上。但多年的教學經(jīng)驗，旋即使她鎮(zhèn)靜下來。
“同學們，我聽到大家的議論，現(xiàn)在有兩種不同的意見，那么到底是‘點’還是‘豎’？也就是——”王老師轉身在黑板上寫了大大的一個“市”字和一個“巿”字�！巴瑢W們，這個‘巿’字讀‘ｆú’，我國宋朝有個大書畫家叫米芾，米芾的‘芾’字，草字頭的下面就是這個字，它和‘市’很相近，區(qū)別就在于一個是一‘點’一‘豎’，一個是一‘豎’，不細心就很難區(qū)分開來，往往以為是一個字。那么我們怎樣來確認‘肺’字右邊是一‘點’一‘豎’還是一‘豎’，也就是說，是‘市’還是‘巿’呢？”
“查字典�！蓖瑢W們齊聲說。
“對！查字典�？墒怯械耐瑢W說看不清，那又怎么辦呢？誰來想個好辦法？”
“王老師，用數(shù)筆畫的方法查�！小牵诞嫞畮垺牵串�。如果在‘月’字旁４畫里查到就是‘巿’，如果在５畫里查到就是‘市’�！壁w前前同學回答說。
“對，趙前前給我們想的這個辦法真好�，F(xiàn)在，大家就來查字典�！�
“４畫！”“４畫！”……
“好，字典這個不說話的老師告訴我們‘肺’右邊是‘巿’不是‘市’。同學們，‘肺’這個字是我教錯了，現(xiàn)在我鄭重地糾正：‘肺’字的右邊是‘巿’。我感謝李小剛同學能大膽地指出我教學中的差錯，使大家避免了誤解。如果不是李小剛同學，我可能還要繼續(xù)錯下去。李小剛同學平時發(fā)言總不愛舉手，老是大聲嚷，今天他發(fā)言先舉手，老師同意后才提問題，說明李小剛的課堂紀律也有了進步。而且，他能發(fā)現(xiàn)老師的錯誤，說明他學習非常認真。今天，那么多的人來聽課，李小剛敢于指出老師的錯誤是需要很大勇氣的，精神是可嘉的�，F(xiàn)在我提議大家為李小剛的進步、認真和勇氣鼓掌，大家同意不同意？”
“同意！”教室里四十多雙小手發(fā)出了清脆的掌聲。
“王老師，嗚嗚嗚……”李小剛突然哭起來。
“不要哭�！蓖趵蠋熥叩嚼钚偵磉�，一邊說一邊掏出紙巾為李小剛擦去眼角的淚花，“今天你做得很好，應該高興才對�！�
李小剛帶著抽泣的聲音說：“我是高興的哭。今天老師讓全班同學為我鼓掌，給我這么大的鼓勵，我一輩子也忘不了，請王老師相信，我一定會改正自己的缺點，做一個真正愛學習的好學生。今天你為我鼓掌，可我覺得，應該得到掌聲的是你，是關心我、愛護我的王老師！”
“嘩——”李小剛的話還沒有說完，教室里又響起了掌聲。同學們鼓起了掌，聽課的教師和專家們鼓起了掌。掌聲是那樣的歡快、那樣的熱烈，響徹了整個校園。
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