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家長(zhǎng)會(huì)多了一份創(chuàng)意
每次的家長(zhǎng)會(huì)總這樣開(kāi)來(lái)開(kāi)去,心中生出些想法,于是現(xiàn)在每次的家長(zhǎng)會(huì),就多了些小創(chuàng)意。 一盤(pán)菜 經(jīng)常有學(xué)生在我面前抱怨,家長(zhǎng)太不相信自己了,有時(shí)剛想動(dòng)手做什么家務(wù)活,家長(zhǎng)總是一把將他們推開(kāi),“學(xué)習(xí)去,這些你們會(huì)做嗎”。 家長(zhǎng)會(huì)又要召開(kāi)了,我想幫孩子們這個(gè)忙。我便提議每一名孩子悄悄地準(zhǔn)備一盤(pán)水果點(diǎn)心類(lèi)的拼盤(pán),留著家長(zhǎng)會(huì)時(shí)給家長(zhǎng)享用。 家長(zhǎng)會(huì)的前幾天,整個(gè)教室里立刻就飄出了陣陣瓜果的香氣。用別班老師的話(huà)說(shuō),現(xiàn)在的六(3)班成了烹飪班。學(xué)生還真有兩下子,有的用蘿卜刻成個(gè)鳳凰模樣,用櫻桃做個(gè)眼睛;有的用幾個(gè)桔子擺成個(gè)爛漫的菊花模樣;有的掏空蘋(píng)果的肉,將哈密瓜切成丁放進(jìn)去,做成了水果煲的樣式……光做菜還嫌不過(guò)癮,他們又給每道菜取上個(gè)頗為雅致的名字,什么“八仙過(guò)!笔且粔K方便面上插著八種水果條;什么“哪吒鬧!笔菍筛介珬l做成哪吒的混天綾,而將一塊青蘿卜雕成人狀放進(jìn)劈開(kāi)的半塊西瓜中;“水果塔”則是用不同的水果切成片一層層摞起來(lái)……一個(gè)個(gè)寫(xiě)在標(biāo)簽紙上再貼到盤(pán)子上,挺別致的。 家長(zhǎng)會(huì)那天的第一個(gè)項(xiàng)目就是參觀和品嘗孩子們的美味佳肴。我發(fā)現(xiàn),那天,當(dāng)我提議讓學(xué)生應(yīng)該利用閑暇時(shí)間做一份家務(wù)活時(shí),家長(zhǎng)們都投來(lái)了贊許的眼光。 一條建議 每次的家長(zhǎng)會(huì),總會(huì)發(fā)現(xiàn)這種情況,每位家長(zhǎng)都期待從老師那里得到怎樣教育自己子女的方法。仿佛一次家長(zhǎng)會(huì)便可讓他們的子女脫胎換骨。而他們似乎對(duì)自己的子女缺乏一個(gè)全面、深入的了解。為此,這次的家長(zhǎng)會(huì),我便讓學(xué)生先回家和自己的家長(zhǎng)確定一個(gè)與學(xué)生成長(zhǎng)有關(guān)的問(wèn)題,并給自己的老師提一條建議。 那一次的家長(zhǎng)會(huì),老師、學(xué)生和家長(zhǎng)間的氣氛更多了一份輕松。家長(zhǎng)的坦誠(chéng)、學(xué)生的無(wú)畏、教師的輕松讓整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)變成了一個(gè)Party式的聚會(huì),變成了一個(gè)沙龍式的交流。當(dāng)家長(zhǎng)向老師提出問(wèn)題的時(shí)候,我們更覺(jué)得是一種有的放矢的問(wèn)題探討;當(dāng)家長(zhǎng)向老師提出建議時(shí),我們覺(jué)得那是一種家校教育的結(jié)合,一種對(duì)以前工作的肯定與督促,體現(xiàn)著教育作為服務(wù)業(yè)的根本所在。雖然“你有時(shí)布置的作業(yè)形式單一了”、“聽(tīng)孩子說(shuō),你比較愛(ài)發(fā)脾氣”之類(lèi)的話(huà)讓我有些臉紅,但總覺(jué)得這便是一種教育的交互,一種溝通,一種互動(dòng)的發(fā)展。 充實(shí),正是“一條建議”的魅力所在。
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