違紀(jì)學(xué)生分類管理

    在學(xué)校或班級(jí)管理中我們時(shí)常遇到一些違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，這些學(xué)生的性格特點(diǎn)大致可以分三種情況：

    １．孤僻型。這種學(xué)生獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不合群，與家長(zhǎng)溝通少，也不會(huì)主動(dòng)接近老師和其他同學(xué)。他們自尊心強(qiáng)，心胸狹窄，犯錯(cuò)誤不回避也不主動(dòng)承認(rèn)，即使知道自己錯(cuò)了，短時(shí)間內(nèi)也會(huì)感到不服氣。

    ２．外向型。這類學(xué)生個(gè)人英雄主義強(qiáng)，他們?cè)诩壹议L(zhǎng)管不了，在校常惹得老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，犯了錯(cuò)誤承認(rèn)得很積極，但事后又是大錯(cuò)不出，小錯(cuò)不斷。但只要教育得當(dāng)，說(shuō)到正點(diǎn)上，他們也會(huì)心服口服。

   ３．跟風(fēng)型。這類學(xué)生沒有主見，見別人怎樣做也跟著做，不去考慮是對(duì)是錯(cuò)。他們?cè)诩彝�往是家長(zhǎng)們的寵兒，犯了錯(cuò)誤往往推卸責(zé)任，倘若教育不當(dāng)，下次犯錯(cuò)誤的學(xué)生中還少不了他。

       對(duì)待這三種類型的學(xué)生，要結(jié)合他們各自的性格特點(diǎn)，做到不要放棄，誠(chéng)心教誨。對(duì)待孤僻型學(xué)生，要耐心交談，探究造成學(xué)生個(gè)性的原因，對(duì)癥下藥，鼓勵(lì)他們與人交往，積極參加集體活動(dòng)，重新樹立起他們的自信心；對(duì)于外向型學(xué)生，在耐心教導(dǎo)和幫助之后，適度讓他們參與班級(jí)管理，滿足他們的表現(xiàn)欲，從而增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感；對(duì)于跟風(fēng)型的學(xué)生要教育他們分辨是非，不要盲目跟風(fēng)�？傊�，不要松懈，全力以赴，教育就有收效。 

     

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