拔動(dòng)心中的那根弦

    

      校園里有一棵很大的桂花樹(shù)，據(jù)說(shuō)有上百年歷史了，樹(shù)身上寫(xiě)滿(mǎn)了蒼桑?它是和學(xué)校一起成長(zhǎng)的，見(jiàn)證了學(xué)校的發(fā)展。桂花樹(shù)枝繁葉茂，碩大的樹(shù)冠，形成一個(gè)很大的蔭處，“大樹(shù)底下好乘涼”，樹(shù)下成了學(xué)生們課后的好去處，也成了學(xué)校里的一道美麗的風(fēng)景。每到八月桂花飄香之時(shí)，整個(gè)校園都充滿(mǎn)了撲鼻的桂花芳香，有時(shí)開(kāi)幾次花，花香彌漫達(dá)一個(gè)多月。     但也正是在這個(gè)時(shí)候，在欣賞桂花飄香的同時(shí)，一些學(xué)生卻攀樹(shù)折枝，有的把桂花摘下來(lái)插在課桌上，上課時(shí)也不時(shí)地去聞一聞；有的摘下來(lái)放到寢室里，睡覺(jué)時(shí)能伴著芳香入眠。被摘下來(lái)后枯萎了的花枝到處都是，而樹(shù)底下更是一片狼藉，被扯下來(lái)的花呀、葉呀、細(xì)枝呀，撒滿(mǎn)一地，令人痛心。學(xué)校三令五申地要求學(xué)生們停止這種行為，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，但屢禁不止，收效甚微。作為班主任，我也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一再要求，仍有一些學(xué)生偷偷采摘。“開(kāi)一回，傷一回”，看著這棵傷痕累累的桂花樹(shù)，老師們沒(méi)少頭痛。它像一個(gè)老人，默默地承受著這一切，只有偷偷地在流淚。     星期一的第一節(jié)課是班團(tuán)活動(dòng)課。我跟往常一樣走進(jìn)教室，站到講臺(tái)前對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天的班團(tuán)活動(dòng)課，我們的主題是關(guān)于亂采桂花的問(wèn)題，首先由我給大家講個(gè)故事，然后大家再分組討論。以前，有個(gè)年輕的媽媽帶著她活潑可愛(ài)的小女兒到郊外去玩，一路上春光明媚，鮮花盛開(kāi)。小女孩興高采烈，拉著媽媽的手，這也看看，那也摸摸，問(wèn)這問(wèn)那。這時(shí)她看到一片鮮艷的紅花，可愛(ài)極了。小女孩伸出小手想把它摘下來(lái)，但她畢竟還太小了，摘不下來(lái)，便央求媽媽幫忙。媽媽蹲下來(lái)，抱起小女孩，輕聲地對(duì)她說(shuō)：‘我們不摘它，好嗎？你看，它們都是多么可愛(ài)的小生命，你摘它，它跟我們?nèi)艘粯�，�?huì)痛的，也會(huì)哭泣的�！�小女孩聽(tīng)后，似乎懂了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。一路上，小女孩玩得很開(kāi)心，再也沒(méi)有鬧著要媽媽給她摘花了。而且，小女孩長(zhǎng)大以后無(wú)論到哪里，再也沒(méi)有摘過(guò)花，因?yàn)樗�永遠(yuǎn)都記得媽媽說(shuō)過(guò)的話(huà)：‘花也是有生命的，也會(huì)知道痛的。’”講到這里，教室里一片寂靜，大家被這個(gè)故事感動(dòng)了。我注意到，有幾個(gè)學(xué)生課桌上擺的桂花不知什么時(shí)候已拿走了，剛才還被踩在地上的也被旁邊的同學(xué)撿起了，大家都把那些花遮住，不少學(xué)生低著頭，生怕碰見(jiàn)我的目光……     那次班會(huì)開(kāi)得很成功，自從那以后，我們班再也沒(méi)有學(xué)生去采摘桂花了，而且在班委會(huì)的提議下，我們班還寫(xiě)了一份倡議書(shū)，號(hào)召全校師生愛(ài)護(hù)校園的花草，保護(hù)這棵桂花樹(shù)。從此，我們學(xué)校采摘桂花的現(xiàn)象逐漸消失了，那棵飽經(jīng)風(fēng)霜的桂花樹(shù)，仍然頑強(qiáng)地站立在校園中，含笑地注視著來(lái)來(lái)往往的學(xué)生，送走冬天，迎來(lái)春天。 （作者單位系湖南省益陽(yáng)市十八中）  

     

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