真正的愛便為教育

臨淄實驗中學 朱可紅

   

 

一百多年前，別林斯基就說過：“我們會成為木匠，會成為鉗工，會成為工廠主，但會不會成為一個人——這就是一個問題。這些話永遠不會失去它的意一�！碑斘易x著蘇霍姆林斯基這些話，如同在聆聽一位教育的先知的教誨。教育的最終目的不是培養(yǎng)人嗎？在新的形勢下，這個問題越來越明顯地擺在了我們的面前，值得我們沒以為教育工作者深思。我們教師在教好書的同時，也要用自己真摯的愛去感染學生，把他們培養(yǎng)成人格健全的人，這才是真正的教育。

每一位成功的教師，他們的共同特點就是能給學生無私的愛，都是用滿腔的情感與辛勤的汗水，換來桃李滿園。教師只有與學生建立了感情，學生才能信任你，教育才有價值，否則培養(yǎng)出來的人只能具有“雙重人格”。教育的失敗首先是情感教育的失敗，因此教育學生應該用愛心來滋潤，用誠心去感化，用恒心去引導。諷刺挖苦，甚至體罰，只能培養(yǎng)出心靈畸形發(fā)展的學生來。當我們面對著常犯紀律、成績特差，甚至頂撞自己的學生時，捫心自問，你平時對他們投入了多少感情呢，曾讓他們感到多少人道的美呢，曾讓他們感動得流過幾次淚呢？

當然，愛學生不是盲目地溺愛學生。盲目的溺愛也同樣是失敗的教育。進行愛的教育，首先，要真正了解學生，應當深入到學生中，去聆聽他們的心聲，去感受他們的苦辣酸甜。這要做許多細致的工作，象個別談心、書面調查、側面了解，當班主任要設計好主題班會等。只有對每位學生的愛好、性格、家庭狀況等都了如指掌，這樣我們在教育學生時，才能避免盲目性和空洞說教，才能真正打動他們的心，“觸動心靈高尚的行為”。教師對學生真正的愛應是公正的、無私的，要如同大海納百川一樣博大。對學生要以正確引導為主，善于捕捉他們身上的“閃光點”，這樣才有可能使“丑小鴨”變成“白天鵝”。教育成功的內涵就在這里。

     

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