真情掏盡愛自濃

     眾所周知，師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最主要的一種關(guān)系，它通過教師和學(xué)生的直接交往而建立，對教育效果有著無可比擬的影響。而情感則是這種關(guān)系的調(diào)節(jié)器�，F(xiàn)行教育體制內(nèi)，教育客體的廣泛性與特殊性，教育對象（學(xué)生）本身所具有的豐富情感性，均要求我們：為形成良好的師生人際關(guān)系，教師要真誠地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，才能達(dá)到感情上的融洽，促進(jìn)教育成效。  別林斯基認(rèn)為“愛是鑒別教育的尺度”，老一輩教育家夏丐尊先生也說：“沒有情感，沒有愛……也就沒有教育”。無數(shù)實踐已一再向我們顯示了教師熱愛學(xué)生對于教育工作正常開展的重要作用。在連續(xù)八年擔(dān)任初中班主任后，我更是感受到了愛心教育在新形勢下的班級工作中，仍有其不可替代的特殊功效。  在新的教育形勢下，班主任應(yīng)把全面提高班級學(xué)生整體素質(zhì)放在首位，“愛學(xué)生”則是這一切工作的根源，而“愛學(xué)生”則先要為學(xué)生的將來著想，不能因片面追求學(xué)分，而忽略了學(xué)生德育、體育等方面的教育工作，因為作為普通中學(xué)，我們要向未來社會輸送的，除了少數(shù)高科技人員外，更多的則是普通勞動者，而他們的道德水平、身體素質(zhì)是將影響未來社會建設(shè)的關(guān)鍵，所以他們所要學(xué)會的除了書本知識，還有如何生活、如何做人。除了嚴(yán)格要求自己成為學(xué)生的榜樣外，班主任可針對學(xué)生成長中所出現(xiàn)的不良傾向，精心設(shè)計班會主題，及時進(jìn)行個別談話，讓他們在活動、教育中逐步提高辨別是非的能力；支持和組織他們利用課余開展有益的體育運動，幫助更多的學(xué)生能夠全面發(fā)展起來；班主任也應(yīng)重視營造溫暖的教育教學(xué)氛圍，培養(yǎng)融洽和諧的師生關(guān)系，班主任不用避諱讓學(xué)生從自己的行動、言談之中感受教師對班集體、對他們的熱愛之情，用以感染他們，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度；同時，也只有在無私奉獻(xiàn)真誠愛心的前提下，想方設(shè)法為全體學(xué)生考慮，才能與學(xué)生達(dá)到感情上的和諧共振。  97年9月，我中途接任98三（3）班班主任，注意到班級學(xué)生因一向以來學(xué)習(xí)成績的不理想，對自己信心不足，學(xué)習(xí)被動，成績也始終提不高，尤其是11月階段考試落到年級第五名后，整個班級一蹶不振，課堂、課余氣氛沉悶，學(xué)生情緒極其低落，家長與任科教師都是又擔(dān)心又著急。我除了一如既往地鼓勵他們聽好課，認(rèn)真做好預(yù)復(fù)習(xí)外，決定抓住學(xué)校12月份開展藝術(shù)節(jié)活動的大好契機，認(rèn)真組織、輔導(dǎo)學(xué)生參賽來側(cè)面誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情�；仡櫮切﹤�積極籌備的日子，為了輔導(dǎo)學(xué)生參賽的朗誦、合唱等文藝節(jié)目，及安排其他類參賽的有利陣容，我每天都到晚上８點多才離校，整整半個多月就靠方便面與快餐充晚飯，學(xué)生也被我的熱情感染著，開始活躍起來，積極出謀劃策，認(rèn)真排練，終于在12月底的校藝術(shù)節(jié)上一舉奪魁，大獲成功。面對一張張泛著喜悅興奮的燦爛笑臉，我在大力表揚的同時，開始引導(dǎo)他們正確對待成敗，認(rèn)識付出與收獲的關(guān)系，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)意志和信心。接著又以“未來不是夢”為題精心設(shè)計主題班會，請97屆已升入高一級學(xué)校的五位同學(xué)現(xiàn)場談體會，回答同學(xué)們的提問，應(yīng)屆學(xué)生說出了心里話，畢業(yè)學(xué)生以親身經(jīng)歷、感受來解答。他們間的心理溝通，情感交流，變成了催化劑，鞭策全班同學(xué)揚起求知的風(fēng)帆，駛向希望的彼岸。班級面貌從此得以改觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)也主動多了，到期末大考時終于躍居年級第二，為后來中考時奪得年級第一奠定了良好基礎(chǔ)。  班主任的愛心除了在班級整體教育中綻放光芒外，對于個體學(xué)生的教育作用也是顯而易見的。八年中，雖然我自己的生活也不寬余，買婚房欠下的債務(wù)還未還清，  但只要學(xué)生有需要，我總是義無反顧地伸出援助之手；雖然連續(xù)三年畢業(yè)班滿負(fù)荷的教學(xué)工作已使我身心疲憊不堪，但只要      

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