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設(shè)置常務(wù)班長 推動(dòng)班級(jí)管理

時(shí)間:2022-08-17 11:13:35 綜合教育論文 我要投稿
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設(shè)置常務(wù)班長 推動(dòng)班級(jí)管理

設(shè)置常務(wù)班長 推動(dòng)班級(jí)管理 四川省德陽市一小 龍懿 長期以來,由于延用老一套的班干部管理體制,許多班級(jí)的班干部幾年都未曾有多大變化,就這幾張老面孔永久地占據(jù)著班干部的位置。這種學(xué)生干部的"終身制"對(duì)集體的危害是不言而喻的。首先,素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,培養(yǎng)全體學(xué)生的多種能力,提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。擔(dān)任班干部,可培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、社交能力、表達(dá)能力等。顯然,就這一點(diǎn),班干部的"終身制"是背道而馳的。其次,班干部的"終身制"不利于學(xué)生干部提高工作能力。由于職位的穩(wěn)固,使班級(jí)小干部缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),沒有危機(jī)感,漸漸失去工作熱情,工作只求做了,不求做好。第三,學(xué)生干部的"終身制"不利于集體核心的穩(wěn)固,長期固定的班干部集體,會(huì)逐漸與學(xué)生間有鴻溝產(chǎn)生,長期的管理與被管理的關(guān)系,使學(xué)生與班干部產(chǎn)生對(duì)立抵觸情緒。這樣顯然是不利于班級(jí)管理的。 前兩年,為扭轉(zhuǎn)干部"終身制"的弊病,也有采用干部"輪換制"的。也就是由兩套班子輪流工作,也收到了一定的成效。但干部"輪換制"也有明顯的不足,一是沒有固定的班干部,對(duì)班級(jí)管理帶來一些不利因素;二是還不能最大限度地面向全體學(xué)生。尤其是小學(xué)生,作教師的有責(zé)任給每個(gè)學(xué)生提供展示其才華,培養(yǎng)其能力的機(jī)會(huì)。我是通過設(shè)置常務(wù)班長來推動(dòng)班級(jí)管理的。 所謂"常務(wù)班長",簡(jiǎn)言之,就是管理班級(jí)日常事務(wù)的班長,由兩人擔(dān)任。常務(wù)班長與其他班干部的最大不同在于任期一周,每周一換。這樣一來,每學(xué)期就有三四十人參與此項(xiàng)工作,一年下來,人人都有鍛煉的機(jī)會(huì)。具體做法如下: 1、新學(xué)期伊始,如往常一樣,通過競(jìng)選或民主選舉產(chǎn)生新一屆班干部。班長、勞動(dòng)委員、學(xué)習(xí)委員等相對(duì)穩(wěn)定,以保證班級(jí)工作的質(zhì)量。 2、教育學(xué)生擔(dān)任班干部的意義所在,使學(xué)生意識(shí)到為集體服務(wù)是集體每個(gè)成員的責(zé)任,同時(shí)也能培養(yǎng)能力。為學(xué)生樹立做班干部的榮耀感,同時(shí)告訴學(xué)生,設(shè)置的常務(wù)班長,每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。 3、每周五下午教師在愿意擔(dān)任下周常務(wù)班長的同學(xué)中選派兩人擔(dān)任下周的常務(wù)班長。選派原則是近期表現(xiàn)好的積極分子,選派范圍是除固定班長外的所有學(xué)生。 4、常務(wù)班長要做好以下工作:組織早讀;組織做早操、眼保健操;組織放學(xué)排隊(duì);督促值日生做好工作;管理日常衛(wèi)生;填寫班級(jí)日志;周一早上安排工作,周五下午總結(jié)工作等。 實(shí)行常務(wù)班長制要注意: 1、在選派常務(wù)班長時(shí),要面向全體學(xué)生,給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì),不反復(fù)擔(dān)任。 2、要對(duì)新上任的常務(wù)班長進(jìn)行工作指導(dǎo)。由于多數(shù)學(xué)生從未擔(dān)任過班干部,教師有必要對(duì)其進(jìn)行工作方法指導(dǎo)。 3、要求常務(wù)班長以班干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以身作則,努力改掉生活、學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn),做好工作。 4、對(duì)常務(wù)班長的工作教師要進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),教師的關(guān)注程度是調(diào)動(dòng)常務(wù)班長工作熱情的關(guān)鍵。 近四年,我先后在兩個(gè)班中試行常務(wù)班長制度,實(shí)踐證明,其優(yōu)勢(shì)是明顯的。 1、常務(wù)班長制,大大提高了班級(jí)管理質(zhì)量。把班干部最不易干好的、繁雜枯燥的班級(jí)日常工作交給充滿工作熱情的常務(wù)班長管理,使班級(jí)管理上臺(tái)階。 2、常務(wù)班長制,大大提高了學(xué)生當(dāng)干部的積極性,激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 3、常務(wù)班長制,使每個(gè)學(xué)生的能力都得到了培養(yǎng),順應(yīng)了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。 4、常務(wù)班長制,使每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理,體會(huì)到班級(jí)工作的艱辛,增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心、義務(wù)感、集體觀念,從而增強(qiáng)了集體的凝聚力。 5、常務(wù)班長制,體現(xiàn)了人人平等的學(xué)生觀,尤其對(duì)相對(duì)落后的學(xué)生更是一種激勵(lì)和肯定。常務(wù)班長制也成為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條重要途徑。        


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