等待綻放

    那年初秋九月，夢想飄飛的季節(jié)，我以年輕而熱情的腳步做筆，以青春為箋，來到陽店鎮(zhèn)中心小學，從此，一種新的角色——教師和我的生命真正融為一體。

    當我一走進校園，便覺得好像踏上了一方遠離紛繁喧囂的凈土，當我走上講臺，便走進了一雙雙清澈如水的渴盼。于是，身后的那塊黑板，成了我生活舞臺的背景，手里的粉筆，成了我潔白的追尋。但是，小學生活潑好動，隨時都可能制造一些事端來考考你的能力。面對這一切，如何用心去教育，年輕的我陷入了思索。

    這初為人師的挑戰(zhàn)時時刻刻考驗著我，可是，年輕人總有一顆不可動搖的心，頑強和認真使我深深懂得“捧著一顆心來，不帶半根草去”的力量。而培養(yǎng)健康、開朗、積極、進取的學生，則是我的理想。于是，在“沒有愛的教育，不稱作教育”的穹宇下，充滿激情與愛心的我，在老前輩的批評、指導和幫助下，一步步走向自我的成熟。

    執(zhí)教以來，我不斷完善自身的各項教師職業(yè)素質(zhì)，因為隨著改革開放的深入，知識經(jīng)濟的崛起，學生心性的開放，對學生的德育和管理工作又提出了新的課題，而社會和家庭對教師的要求也越來越高。我深深明白，一名優(yōu)秀的好教師不僅需要有深厚的知識功底、合理的知識結(jié)構(gòu)，還需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，一顆熱忱善良的心，一股深入鉆研的勁兒，一種細膩敏銳的情緒體驗，也就是要具備良好的知能素質(zhì)和人文素質(zhì)，這樣才能真正設(shè)身處地著眼于學生的發(fā)展，同時不斷的自我反省，自我提高。

    當然，僅此還不夠，因為人們都說，在人生的征途上，選擇了教育，就意味著選擇了平凡，選擇了風險和磨難，但我甘于寂寞，因為我相信，相信自己的手掌，同樣是一片孕育財富的土地，要給孩子插上金色的翅膀，相信自己的血管，同樣淌著沸騰的熱血。我要用燃燒的智慧，啟迪孩子的心靈，即使是“缺角的太陽”，也要讓它高高掛起。

    中心小學，這片在我眼中代表著希望的綠色田野，它正孕育著祖國的未來。而和天真無邪的孩子打交道，正如耕耘在希望的田野上，有著畫一般的意，詩一般的情。

    我愛孩子，更愛著綠色的事業(yè)。我將在這充滿生機和希望的田野里播撒嫩綠的希望，采擷片片綠葉，擷去生命的印記，蘊含美的憧憬，舒展亮麗的情懷�；ㄩ_花落，春去春歸。只有嫩芽破土，方有伸枝展葉，亦才會抽穗結(jié)實，于是，生命輝煌。

    或許，我還很稚嫩，可是我相信，嫩芽孕育著綠蔭蔥郁，輝煌從平凡起步，成熟有稚嫩開航。碧天綠地的收獲彼岸正在召喚著我。   

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