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一片丹心獻教育
時間快如箭，轉眼間，我從事教育工作已經三十一年了，這三十一年對于每一個人來說，都是半輩了。我作為一名老教師，回憶起曾經走過的日子，回憶起一張張孩子笑臉，看著他們一個個健康成長感到莫大的欣慰。我選擇了教師這個職業(yè)，從不后悔，而感到高興自豪。因為教師啟人思想，發(fā)人智慧，讓人活的更有質量，更有意義。
我對學生視如自己的子女，記得我任五年級班主任時，班里轉來一位同學，看來很機靈，腿有些拐，走路不大利索。平時我觀察不肯和同學往來，學習成績不大理想。經了解，她在一年級時得了小兒麻，最后落后遺癥總覺的與眾不同，在學生面前不肯說話。有一次學校分年級進行跳繩比賽。學生一聽都熱火朝天的練，可有的同學說：“老師，艷春同學每次只跳了五個，為了班的榮譽，能不能不讓艷春參加了�！蔽沂止麛嗟卣f：“五個也是五分，同學們，艷春也是我們班的一員，讓大家?guī)蛶退！睆拇撕�，艷春同學堅持鍛煉。比賽那天，在家都跳的很好，艷春同學跳了46個，從此以后，她的學習也不斷進步。
對于差生從不歧視、對家庭困難的學生我曾多次給他們買筆買本，支持他們的學習，有位學生他是一個孤兒，我經常給他洗衣服、補衣服，他早上肯來遲到，我就讓他晚上睡在我住室。
我多年來教畢業(yè)班數學，在數學教學中大膽改革，讓學生人人即當學生又當小教師。經常對學生進行思維能力的培養(yǎng)，學生在思考問題的時候腦子經常放不開，跳不出條條框框的束縛，不是圍著書本和教師轉，就是陷入題海之中，得不到發(fā)民展。在教學中我提倡主體思維，即多角度、多層次的思維。這樣即開闊學生的思路，又能使其得到新的啟發(fā)。采用：1、一題多解，通過典型的題，主導學生開闊思路，誘導學生積極思維，在解題時要求學生不能用一種方法做，鼓勵他們進一步思考其它的解法，并通過討論與交流，對各種方法進行鑒別，從中選出最佳的方法。因此有時寧可讓學生少作題，也要求用兩種以上的方法。2、一法多用。巧用解題思路改變題目的條件和結論。通過這種變換和轉化。學生可以擴大視野，開闊思維，所學的方法能得到廣泛應用。3、捕捉有用信息，富于聯想，解題的信息，存在于條件與結論之中，引導學生善于分析條件與條件之間，條件與結論之間的聯系。在聯想中認真分析題意，積極尋找解題突破口，對這類學生經常進行表揚。數學教學的特點之一，是練習較多，一連串有計劃的課堂提問，可以加快學生的思維節(jié)奏，使學生的大腦處于高速運轉狀態(tài)。這就培養(yǎng)了學生的思維的靈活性。通過對學生思維能力的培養(yǎng)，學生畢業(yè)能取得較理想的成績。
由于我敬業(yè)愛崗，努力工作，數學質量不斷提高，受到師生和家長的好評。我多次被評為校、鎮(zhèn)、市模范教師。每年升入重點中學的學生在鎮(zhèn)名列前茅。在95年，全班車36名學生升入一中27名，在區(qū)考試中總一、二名。
因為我愛上了教育這一行，所以在今后工作中要更加努力，認真鉆研教材。大膽進行教改，活到老學到老。
2004年6月26日
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