蘇教版數(shù)學第一冊教學計劃

　　時間流逝得如此之快，就算追也追不到，我們又將奔赴下一階段的教學，現(xiàn)在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編為大家收集的蘇教版數(shù)學第一冊教學計劃，歡迎大家分享。

蘇教版數(shù)學第一冊教學計劃1

蘇教版數(shù)學第一冊教學計劃2

　　一、教學內(nèi)容：

　　1．數(shù)與代數(shù)

　　（1）20以內(nèi)的數(shù)的組成、順序、大小、讀法和寫法。

　　＞、＜和＝。

　�。�2）加法的含義、減法的含義。

　�。�3）和在10以內(nèi)的加法與相應的減法，和在20以內(nèi)的進位加法。

　�。�4）比較物體的輕重。

　�。�5）鐘面的認識，看幾時和大約幾時。

　�。�6）求兩個數(shù)一共是多少的實際問題。

　�。�7）從總數(shù)里去掉一部分，求還剩多少（或另一部分）的實際問題。

　　2．空間與圖形

　�。�1）比較物體的長短、高矮。

　�。�2）上長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識。

　　（3）下、前后、左右等方位的認識。

　　3．統(tǒng)計與概率

　�。�1）按用途、顏色、形狀或其他特征把一些熟悉的物體分類。

　�。�2）物體個數(shù)的簡單整理，簡單的象形統(tǒng)計圖。

　�。�3）簡單的統(tǒng)計表。

　�。�4）統(tǒng)計結果作初步分析或說明。

　　4．實踐與綜合應用

　　（1）有趣的拼搭（在活動中初步體會長方體、正方體、圓柱和球的基本特征）。

　�。�2）豐收的果園（用方位知識、10以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加、減法解決簡單的實際問題）。

　　二、教學目標：

　　1、知識與技能方面。

　　（1）結合現(xiàn)實場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)各數(shù)；聯(lián)系實際問題認識加法和減法，探索10以內(nèi)的加、減法及20以內(nèi)的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加、減計算；能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余（或另一部分）的實際問題。

　　認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，會用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)；知道20以內(nèi)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾，初步學會用數(shù)表示事物的順序。

　　認識數(shù)0，體會0的含義，知0在生活中的一些簡單應用。

　　認識符號＞、＜和＝的含義，能夠用符號或詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

　　了解加法和減法的含義，能正確熟練地口算10以內(nèi)的加、減法，20以內(nèi)的進位加法，以及相應的連加、連減和加減混合計算；初步感受簡單的估計方法。

　　初步學會解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實際問題。

　　認識鐘面上的時針、分針，會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻。

　　能判斷日常生活中常見物體的輕重。

　　能探索一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。

　�。�2）在具體的情境中認識長短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

　　能比較簡單物體的長短和高矮。

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗，在具體的情境中初步認識上下、前后、左右等方位，能用學過的方位詞描述簡單的物體位置關系。

　　能通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，并在日常生活中初步感知它們的基本特征。

　　能在日常生活中找出長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

　�。�3）聯(lián)系具體情境，經(jīng)歷把物體進行分類和整理的過程，認識簡單的統(tǒng)計表和簡單的象形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計結果回復一些簡單的問題。

　　能根據(jù)物體的用途、顏色、形狀或其他的標準，對物體進行分類整理。

　　初步體會收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法，會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。

　　能根據(jù)簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表回答一些簡單問題。

　　2、數(shù)學思考方面。

　�。�1）在認數(shù)的過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認識數(shù)的含義，學會用具體的數(shù)描述簡單的事物；在操作學具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關系的初步能力。

　�。�2）在理解加、減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力；通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算，初步學會有根據(jù)地思考；通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進位加法計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性。

　�。�3）認識常見的幾何形體的過程中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

　　（4）在把不同的物體分類、整理的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較能力，初步體會統(tǒng)計是分析問題、解決問題的一種方法，初步培養(yǎng)收集、整理信息的`意識。

　�。�5）在解決簡單實際問題的過程中，學會簡單的分析、推理，學會用自己的語言描述實際情境或問題，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

　　3、解決問題方面。

　�。�1）能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。

　�。�2）初步學會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。

　�。�3）能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。

　　4、情感與態(tài)度方面。

　�。�1）在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事情產(chǎn)生好奇和興趣，有喜歡數(shù)學學習的情感體驗。

　　（2）在數(shù)學探索活動中，體會數(shù)學思考方法的合理性，感受數(shù)學思考的價值。

　�。�3）能在教師與同學的幫助下，克服數(shù)學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學知識的體驗。

　�。�4）在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學能解決生活中的有關問題。

　　三、教學措施

　　1．把解決問題寓于認數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內(nèi)容的教學過程中。

　　2．安排兩次實踐活動，引導學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學問題。

　　3．通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。

　　4．通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。

　　5．聯(lián)系實際幫助學生理解數(shù)的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導學生用學到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。

　　6．通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為學生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

　　四、課時安排：

　　66課時。

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