誰愿成為一滴“水”

    因班級(jí)人數(shù)過多，所以學(xué)校進(jìn)行了重新分班，多出了6個(gè)班級(jí)。從未做過班主任的我也因此榮幸地上任了。學(xué)生不熟悉我，我也不熟悉學(xué)生，再加上我是教美術(shù)的，每周19節(jié)課中只有三節(jié)教自己的班。所以跟學(xué)生的接觸是少之又少。雖然平時(shí)一有時(shí)間我就進(jìn)教室和學(xué)生溝通，但還是總覺得少了點(diǎn)什么。一個(gè)星期下來，我惟一的感受就是班級(jí)太散，像一盆散沙似的。42名學(xué)生就是42粒沙子，無組織、無紀(jì)律、自由、懶散成了班級(jí)的特點(diǎn)。那種散讓我心痛。我思索著，怎樣才能讓這班級(jí)抱成一個(gè)“團(tuán)”呢？
    班級(jí)最需要凝聚力。要想讓沙子成為一個(gè)“團(tuán)”，這里面需要的是“水”。于是我開展了“誰愿成為一滴‘水’？怎樣才能成為一滴‘水’”的主題活動(dòng)。剛開始，學(xué)生可能對(duì)于這有點(diǎn)詩意化的問題不很理解，都呆呆地坐著。我就請(qǐng)學(xué)生先講講你覺得現(xiàn)在的班級(jí)怎么樣，有什么感受？有些學(xué)生說出了自己的真實(shí)想法，也理解了我開展這次活動(dòng)的真正含義。學(xué)生開始思考著，暢談著。以下是學(xué)生的一些想法：
    朱擇琪：“老師，這‘水’是專門管人的嗎？我愿意做‘水’，我會(huì)管人�！�
    老師：“這問題問得好，請(qǐng)把你們對(duì)‘水’的理解說出來�！�
    班長吳桐：“我作為現(xiàn)任的一班之長，我覺得我沒有負(fù)起責(zé)任來，我只管好了我自己的學(xué)習(xí)，沒有去幫助需要幫助的同學(xué)，共同進(jìn)步才是最快樂的。我愿成為‘水’，帶領(lǐng)大家一起進(jìn)步�！�
    老師：“說得不錯(cuò)，班長就應(yīng)該是老師的好助手，同學(xué)的好榜樣。要讓整個(gè)班級(jí)緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。這‘水’就是榜樣、模范，是一個(gè)領(lǐng)跑的人，是一個(gè)班級(jí)的中心點(diǎn)。就像行星圍繞著地球轉(zhuǎn)一樣，要有一個(gè)核心。”
    學(xué)習(xí)委員何曉曉：“我在書上看到過這句話：‘沒有規(guī)矩不成方圓’，剛開始我不理解是什么意思，現(xiàn)在我明白了，我覺得我們班級(jí)的散就散在沒有定好規(guī)矩，要規(guī)定好能做什么不能做什么，老師不在的時(shí)候也有同學(xué)來管理。我愿成為老師的小幫手�！�
    老師：“沒有規(guī)矩的確不成方圓，但老師不希望你們一定要靠人管著才能學(xué)好，老師希望的是你們都能自覺、自律、自尊、自愛、自求上進(jìn)。這‘水’就是一種制度，一種自我約束。怎樣成長為一滴優(yōu)質(zhì)的‘水’，就看你對(duì)你自己的要求是怎樣的了�！�
    張寧：“我覺得我們班好動(dòng)的人很多，上課時(shí)不認(rèn)真的人一多就會(huì)顯得很亂。要管管那些好動(dòng)的人�！�
    老師：“你觀察得真仔細(xì)。自控能力差，就需要同桌間互相提醒，自己也要多加注意，提高自己的控制力。這‘水’就是互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。”
    許正飛：“班上有的人很喜歡玩，作業(yè)還沒做完呢，一下課就又沖出教室去玩了。班里的學(xué)習(xí)氣氛不好。”
    老師：“說得好，這就是老師最著急的地方，一個(gè)班級(jí)如果沒有好的班風(fēng)，那么這個(gè)班就是一堆散沙。我們班缺少的就是這種好的班風(fēng)。一種互助互學(xué)、積極向上、朝氣蓬勃的精神。這‘水’也就是精神、班風(fēng)，誰來帶這個(gè)頭，讓班級(jí)形成一股良好的風(fēng)氣，其它人又該怎么樣團(tuán)結(jié)在他的周圍？”
    還有一些同學(xué)也發(fā)了言。
    總結(jié)：“老師也愿成為一滴‘水’，真正融入到你們中間。愿意為班級(jí)發(fā)展作出自己努力的請(qǐng)舉手！”
    一只只小手高高地舉了起來。我為之感動(dòng)。
    經(jīng)過這次主題活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都“變”了，積極向上，團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)氛圍悄然形成，班級(jí)的凝聚力大大加強(qiáng)了。別的任課老師也反映我們班的整體水平上了一個(gè)新的臺(tái)階�？磥碜寣W(xué)生真正成為班級(jí)的主人，才是管理好班級(jí)的最有效的方法。

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