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自己出題自己做 不亦樂(lè)乎
教例]如何讓枯燥的計(jì)算練習(xí)課使學(xué)生興趣盎然?如何讓學(xué)生在課堂中真正唱主角,途徑方法很多。在教學(xué)兩位數(shù)除法練習(xí)課時(shí),我采用了學(xué)生“自己出題自己做”的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),收到了很好的效果。
一、復(fù)習(xí)“同頭無(wú)除商9、8”
414÷46 216÷24 432÷48 711÷79
引導(dǎo):
1、這些題目有什么特征?(各自觀察 全班發(fā)言)
2、選擇怎樣的試商方法比較合適?(同桌交流,全班討論)
做了這些題,你有什么收獲?(指名板演,其余學(xué)生獨(dú)立完成,全班校對(duì),訂正)
3、用豎式計(jì)算
513÷57 232÷29 315÷35 你是怎么確定商的?為什么?(指名回答)
4、下面□里最大能填幾
43×□<416 65×□<605
38×□<302 26×□<213 (全班校對(duì))
怎樣能正確又迅速地填數(shù),你有什么好方法介紹大家嗎?
二、尋找“差數(shù)試商”的方法
1、說(shuō)出下面各題的商。
103÷17 189÷19 137÷16
(1) 你能直接說(shuō)出各題的商是幾?(指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程,全班交流,相互補(bǔ)充)
(2) 組內(nèi)討論“差數(shù)試商”的規(guī)律,組間交流。(獨(dú)立思考,再小組交流)
(3) 觀察這些題目,有什么共同點(diǎn)?你是怎樣試商的?(全班反饋)
(4) 引導(dǎo):除數(shù)是十幾,同頭無(wú)除時(shí),也可以用“差數(shù)試商”的方法。
(5) 出示:135÷17 112÷19 97÷16 147÷18 157÷17
(6) 比一比,賽一賽看誰(shuí)做的又對(duì)又快
三、自己出題自己做。
(1) 比較異同:你有什么收獲?這兩種方法有什么相同地方和不同地方?
(2) 你真懂了嗎?自己出2題“差數(shù)試商”(“同頭無(wú)除商9、8”)的題目(同桌檢查 匯報(bào)錯(cuò)誤原因 )你為什么錯(cuò)誤?現(xiàn)在真懂了嗎?
(3) 自己計(jì)算,算完同桌互查。做對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵花。
四、小結(jié):你有什么收獲?
[反思]
自己出題自己做,學(xué)生扮演的角色不同,對(duì)學(xué)生采取的心理、行動(dòng)等將隨之改變。我是學(xué)習(xí)的小主人,老師還等著我出題給大家做呢!這樣地教學(xué)設(shè)計(jì)還有誰(shuí)能不輕輕松松、心情愉悅?還有誰(shuí)能不積極主動(dòng)參與?只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不恐懼,只要學(xué)生肯參與,那教學(xué)地最佳境界就可以呈現(xiàn)。
自己出題自己做,學(xué)生思路開(kāi)闊、思維敏捷、活躍,對(duì)知識(shí)地理解程度加快,形成的知識(shí)在頭腦中留下深刻印象。
自己出題自己做,不同于以往的教學(xué)形式,不同于以往的學(xué)習(xí)要求,都將在學(xué)生地心中引起小小的震蕩。由于年齡、心理的特征,沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的、新鮮的都將引起他們的好奇心。他們將自始至終關(guān)注課堂學(xué)習(xí)的全過(guò)程。最后部分由他們自己出題讓別的小朋友做,更是把他們的學(xué)習(xí)興趣再一次激起,保持到課堂的最后一刻。真是“己出題自己做,不亦樂(lè)乎”!
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