增強(qiáng)意識(shí)，開創(chuàng)學(xué)校電教工作新局面

眾所周知，世紀(jì)之交日新月異的社會(huì)變革，日益激烈的國際間的競爭，伴隨著世界范圍內(nèi)的教育改革浪潮，電化教育作為現(xiàn)代教育中的現(xiàn)代化教育手段和新型教育方式，是推進(jìn)素質(zhì)教育必不可少的手段，也是教育邁向現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。因此，它也越來越被各級(jí)教育部門和學(xué)校的有識(shí)之士所重視，越來越多地被廣大教師所接受和運(yùn)用。它在學(xué)校教育中的各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)越性也越來越得到充分的體現(xiàn)。近十多年來，許多學(xué)校努力籌措較多的資金，購置先進(jìn)的電教媒體來武裝自己的課堂。尤其在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，這種發(fā)展的速度、勢(shì)頭是驚人的。
　　但是，這些學(xué)校同時(shí)都面臨著一個(gè)新的困惑：擁有了先進(jìn)的電教設(shè)施設(shè)備，如何為我們的課堂教學(xué)改革、素質(zhì)教育提供有實(shí)效的幫助，做到物盡其用，物有所值。有許多學(xué)校對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了大膽探索與改革，采用了如全員培訓(xùn)促普及、技能競賽促提高等一系列手段，仍舊不能根本解決電教器材高耗低效的局面。
　　我們奔牛實(shí)驗(yàn)小學(xué)十多年來，電教裝備水平的發(fā)展是較快的，先后成為“武進(jìn)市電教示范學(xué)�！薄ⅰ敖�蘇省電教實(shí)驗(yàn)學(xué)�！�。學(xué)校自1998年元月成立電教處起，在抓好教師理論、技能培訓(xùn)，電教課課堂教學(xué)評(píng)比等常規(guī)性的工作的同時(shí)，以實(shí)施教師全員聘任制為契機(jī)，著眼于電教處科室建設(shè)，注重引導(dǎo)電教教師工作作風(fēng)建設(shè)，以嚴(yán)格、細(xì)致的管理過程來實(shí)現(xiàn)“向電化教育要效益，向電化教育要素質(zhì)”的目標(biāo)，走出了學(xué)校電化教育工作的一條新路。
　　電教教師是廣大教師中的一員，我們?cè)谧タ剖医ㄔO(shè)時(shí)，要求我們的電教教師在以一個(gè)普通教師的要求規(guī)范自己言行的同時(shí)，著重在以下四方面作出努力。


一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，促工作水平的提高。
　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息量的增加，教育理論、觀念的百家爭鳴，我們?nèi)�體教師都面臨著一場(chǎng)新的挑戰(zhàn)，否則將會(huì)被教育形勢(shì)所淘汰。尤其對(duì)于我們電教教師來說，這種形勢(shì)更嚴(yán)峻，挑戰(zhàn)更激烈，我們應(yīng)該把它看作是一場(chǎng)更新觀念，不斷學(xué)習(xí)，發(fā)展自身的良好機(jī)遇。
　　（1）電化教育所涵蓋的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用離不開現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)，離不開運(yùn)用現(xiàn)代教育思想和方法，而目前的中小學(xué)教學(xué)研究中仍存在著輕理論、重經(jīng)驗(yàn)的傾向。我們電教教師要重視這些理論學(xué)習(xí)，要借鑒這些理論，來指導(dǎo)我們教育實(shí)踐，使我們的理論水平得到完善和提高，而且我們本身的電教工作也應(yīng)得到如認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、系統(tǒng)科學(xué)理論、媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)理論等理論的指導(dǎo)，這樣才能保證我們工作的科學(xué)性。
　�。�2）掌握電教設(shè)備、設(shè)施操作技能是當(dāng)前小學(xué)教師必備的素質(zhì)，而我們電教教師更應(yīng)走在普通教師的前列。除了要能成為學(xué)校電教方面的“多面手”，攝、錄、編等技能融于一身外，還要能指導(dǎo)全體教師掌握電教技能，促進(jìn)學(xué)校教師電教技能整體的提高。
　　有了淵博的現(xiàn)代教育理論做指導(dǎo)，深厚的電教技能作支撐，才能保證學(xué)校的電教工作行之有效地開展。


二、增強(qiáng)盡職意識(shí)，促服務(wù)質(zhì)量的提高。
　　學(xué)校電教教師的中心工作就是為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，而且這種服務(wù)應(yīng)是方便的、超前的。如果我們電教教師沒有意識(shí)到這一根本任務(wù)，那么學(xué)校再先進(jìn)的電教設(shè)備設(shè)施也不會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的效益，只不過是充當(dāng)門面擺設(shè)而已，更不要談學(xué)生智力開發(fā)，能力培養(yǎng)起到的積極作用。為了不折不扣地做好服務(wù)工作，這就要求我們的電教教師必須深入教學(xué)第一線，想教學(xué)所需，想教師所需，充分利用學(xué)校的電教設(shè)施、設(shè)備，發(fā)揮它應(yīng)有的效益。
　　社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，使人們的工作態(tài)度，工作方式都將發(fā)生變化。1996年，我校實(shí)施全員聘任制，教師競爭上崗，在學(xué)校內(nèi)尋找自己合格的崗位。我們電教處以此為契機(jī)，強(qiáng)化電教教師盡職意識(shí)�！拔疫x擇電教教師這個(gè)崗位，學(xué)校聘任我到這個(gè)崗位上，我就要明確自己的職責(zé)，多努力，勝任這個(gè)崗位的工作�！边@種信念時(shí)刻激勵(lì)我們的電教教師進(jìn)行卓有成效的工作。
　　職責(zé)明確，服務(wù)到位，學(xué)校的電教工作才能得到正常開展，才會(huì)出成效。


三、增強(qiáng)科研意識(shí)，促電化教育自身的發(fā)展。
　　學(xué)校電化教育科學(xué)研究是提高學(xué)校電化教育整體水平的重要途徑，是深化學(xué)校教育、教學(xué)改革的需要，也是學(xué)校電化教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。
　　作為學(xué)校電化教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，理所當(dāng)然是學(xué)校開展電化教育研究的主力軍，不論是在自己的課堂教學(xué)實(shí)踐方面，還是在其他教師研究時(shí)間時(shí)提供電教技術(shù)參與時(shí)，都應(yīng)身先士卒，積極投身到科研活動(dòng)中去。
　　我們學(xué)校自1998年底確立了省級(jí)電教課題：“運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，建構(gòu)以學(xué)生為主體的語文課堂教學(xué)模式”，在每學(xué)期初，制訂課題研究計(jì)劃時(shí)，要求每位電教教師考慮好自己本學(xué)期的課題研究設(shè)想和研究計(jì)劃，到時(shí)認(rèn)真參與課題研究理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，積累研究體會(huì)、心得。在吸收中充實(shí)自己，在活動(dòng)中鍛煉自己。在自己參與課題研究的同時(shí)，也主動(dòng)為學(xué)校其它課題研究的研究提供服務(wù)，這種舉措納入年底的科室考核和課題組考核中。這不僅是電教教師自身科研水平提高的需要，也是學(xué)校電化教育發(fā)展走上良性循環(huán)之路的有力保障。


四、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)學(xué)校電教特色。
　　隨著電腦時(shí)代的來臨，計(jì)算機(jī)功能大面積開發(fā)，用“瞬息萬變”來形容以多媒體輔助教學(xué)、音像閱覽室、遠(yuǎn)程教育為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)一點(diǎn)也不過。過去我們的電教科研更多的是利用電教媒體向?qū)W生提供感性材料，讓學(xué)生感知材料，形成表象。這些應(yīng)用的層次是較低的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能發(fā)揮這些先進(jìn)媒體的潛在效能。
　　因此，我們的電教教師在工作中應(yīng)注重自我否定，積極創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)信息的選擇、加工、傳輸、反饋等環(huán)節(jié)有創(chuàng)新性的發(fā)揮，不走前人的老路，牢固樹立整體優(yōu)化的目標(biāo)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等因素進(jìn)行合理分析和優(yōu)化設(shè)計(jì)。這些未知的領(lǐng)域是我們電教教師今后工作中研究重點(diǎn)。只有具有超前意識(shí)，領(lǐng)先一步，才會(huì)有新的收獲，新的成果，這也是學(xué)校電教工作創(chuàng)特色的基礎(chǔ)。
　　通過正確輿論的引導(dǎo)，嚴(yán)格的管理督促，學(xué)校的電教工作逐步走上了正軌。一年多來，學(xué)校在電教工作方面取得了較大的成績。1999年5月，學(xué)校被評(píng)為“江蘇省電教先進(jìn)集體”，有十二位教師撰寫的電教論文在市級(jí)以上發(fā)表獲獎(jiǎng)，四名電教教師獲市級(jí)以上電教先進(jìn)個(gè)人，五個(gè)多媒體課件在市級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)。陳潔、張偉強(qiáng)兩位教師執(zhí)教的電教課獲市一等獎(jiǎng)，學(xué)校電教工作多次在市級(jí)會(huì)議上交流。
　　實(shí)踐證明，只有首先從我們電教教師自身發(fā)展的需要出發(fā)，借助嚴(yán)格、有序的管理，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，學(xué)校的電化教育工作才會(huì)走上燦爛輝煌的明天。