小學(xué)生電腦學(xué)習(xí)與興趣培養(yǎng)

武寧新寧一小  張建華
［摘要］現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在不斷地飛速發(fā)展,信息技術(shù)在人們生活的各項領(lǐng)域受到了前所未有的影響力，并對現(xiàn)代教育教學(xué)開拓了一個更新的領(lǐng)域，信息技術(shù)的教育成為現(xiàn)代小學(xué)生開闊知識面的一個重要途徑，作為教育教學(xué)工作者如何使學(xué)生從單純的書本到多維多角度的信息技術(shù)相接合，如何培養(yǎng)學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)興趣，以一種嶄新的途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生獲取知識、解決問題的能力。
［關(guān)鍵詞］激趣與導(dǎo)異
小學(xué)信息技術(shù)課屬于基礎(chǔ)文化教育,也是素質(zhì)教育的組成部分.信息技術(shù)的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)意義上的信息操作的方法和技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,讓學(xué)生在掌握傳統(tǒng)意義一些信息技術(shù)和技能的基礎(chǔ)上,還培養(yǎng)他們包括對信息技術(shù)的興趣和愛好,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高獲取知識、解決問題的能力。
對于小學(xué)生來講，剛開始學(xué)習(xí)電腦知識，又是剛接觸計算機(jī)，對計算機(jī)懷有一種神秘而好奇的感覺，學(xué)習(xí)積極性很高。我在計算機(jī)知識教育中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，如果不注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)電腦的興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情就會很快下降。那么，如何來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？基于以上認(rèn)識，我在教學(xué)中有如下認(rèn)識：
一、發(fā)揮計算機(jī)本身的優(yōu)勢，選用合適的教學(xué)軟件。
“趣”，興趣是最好的導(dǎo)師。一開始上課，免不了常規(guī)的知識介紹，鍵盤的功能與操作、指法的姿勢與練習(xí)、計算機(jī)的基本組成等。這些看似簡單的內(nèi)容，對于剛接觸計算機(jī)的小學(xué)生來說已被教師說得暈頭轉(zhuǎn)向了，更何況26個字母的排列以及一些功能鍵的作用。如果老是讓學(xué)生進(jìn)行指法練習(xí)，學(xué)生很快會感到單調(diào)無味，從而慢慢地對學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣與熱情有所下降，有的甚至出現(xiàn)不愿練指法了。如果要求學(xué)生指法正確，十個手指按規(guī)定的姿勢用起來，多練一段時間，他們就難以堅持了，感到索然無味，原有的積極性不斷下降。面對著現(xiàn)實，我就四處尋找適合小學(xué)生特點(diǎn)的CAI軟件，找來了《快快樂樂學(xué)電腦》、《英打練習(xí)》、《趣味指法》等幾款適合不同年齡段的教學(xué)軟件。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來了，他們看到屏幕上不斷跳出的英文字母，就快速地在鍵盤上尋找，努力使自己的輸入準(zhǔn)確率和速度提高，如果你打錯字母或速度跟不上，電腦會鼓勵同學(xué)們“努力”、“加加油”等話語，如果正確率高，成績突出，電腦又會夸獎同學(xué)們“你真行”、“好棒啊”等等話語，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一節(jié)課就很快地過去了，可同學(xué)們還是意猶未盡，總覺得時間過得太快了。使原本枯燥無味的指法練習(xí)，變成為生動活潑的輸入字母比賽和速度比賽了。通過這種方法的練習(xí)，同學(xué)們就百練不厭了。
二、學(xué)與玩的結(jié)合
“玩”，“玩”也是一種學(xué)習(xí)，是一種在寬松氛圍下的動手動腦的有效學(xué)習(xí)。玩是孩子的天性，在玩中學(xué)，由淺入深，在輕松的氣氛中感知信息技術(shù)的魅力。學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)智力的催化劑，在電腦教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師必須十分重視的問題，我經(jīng)常利用一些趣味性與娛樂性強(qiáng)的小游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣。
小學(xué)生畢竟年齡小，好動性、好奇性強(qiáng)，往往是坐不住，對于單調(diào)的練習(xí)逐漸有些厭煩，經(jīng)過充分考慮分析和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，我就適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┯螒騺砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。配合教材內(nèi)容，通過各種渠道得到一些既適合小學(xué)生又具有很強(qiáng)趣味性的游戲軟件。例如：字母打靶游戲、趣味迷宮、24點(diǎn)計算游戲、智慧拼圖、答題過關(guān)、賽車等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引了學(xué)生，在課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在忘情地玩游戲的過程中不知不覺地指法練熟了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用，由于游戲中巧妙地設(shè)置一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣他們就在無形中學(xué)會了鍵盤的使用。如果強(qiáng)行讓他們?nèi)�學(xué)習(xí)理論知識，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能，學(xué)習(xí)效果不見得會很好，同時學(xué)生們也沒有更大的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)實踐，我認(rèn)為正確地引導(dǎo)小學(xué)生玩電腦游戲是利多弊少。使我體會到“電腦游戲是通往電腦世界的捷徑”這句話的含義。但電腦游戲的取材和活動時間必須要嚴(yán)格控制，要選擇優(yōu)秀的適合學(xué)生的游戲，更要強(qiáng)調(diào)趣味、益知、和學(xué)習(xí)的功能。
三、與學(xué)生的知識水平緊密聯(lián)系
“異”，人的差異天性存在。學(xué)生之間的差異是指一個人素質(zhì)結(jié)構(gòu)上的差異，反映到信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)上，有的學(xué)生指法進(jìn)步很快，但學(xué)習(xí)程序設(shè)計時頗感吃力；有的同學(xué)興趣在計算機(jī)的操作上，但對計算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)并不感興趣；有的同學(xué)對電腦繪畫很有創(chuàng)意，但對指法練習(xí)沒有興趣。這就是個體差異反應(yīng)到信息技術(shù)課的具體表現(xiàn)。我們在對學(xué)生有一定的統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上（如簡單的操作、基礎(chǔ)知識等），根據(jù)不同學(xué)生的實際情況要積極引導(dǎo)他們在信息技術(shù)課上的個性發(fā)展和創(chuàng)新。有的學(xué)生已經(jīng)不滿足現(xiàn)有課本上的知識，而要去更深的領(lǐng)域中去探尋，我就鼓勵他們多訂閱一些信息技術(shù)刊物，經(jīng)常上網(wǎng)查詢資料，成立計算機(jī)興趣小組，同學(xué)們之間互相交流，向他們感興趣的方面去鉆研。有的學(xué)生對電腦動畫很感興趣，我就教它們課本以外的一些電腦動畫制作軟件，如flash、photoshop等，讓他們獨(dú)立創(chuàng)意，自己設(shè)計制作小動畫。在學(xué)生的一些作品中他們將會表現(xiàn)出非凡的創(chuàng)造力和高超的設(shè)計技術(shù)。只要對癥下藥，他們就會非常專心致志，樂此不疲陶醉在信息技術(shù)的海洋里。并且把一些數(shù)學(xué)中的難題通過計算機(jī)去解決，通過數(shù)學(xué)教學(xué)輔助軟件，使學(xué)生從實際中體驗到了電腦的本領(lǐng)真大，計算速度真快，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。如我在三年級的學(xué)生中結(jié)合學(xué)生們已掌握的數(shù)學(xué)知識，讓他們通過CAI輔助軟件做一些趣味性題目。該軟件的設(shè)置非常適合低齡兒童，即有一位小朋友去探險，一路上出現(xiàn)很多障礙，只要同學(xué)們回答了一個個問題，分?jǐn)?shù)累加到100分后，這個小朋友也就順利地達(dá)到目的地。通過這一軟件的輔助學(xué)習(xí)，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有更多的興趣。
四、從簡單易接受的內(nèi)容入手，由淺入深。
“導(dǎo)”，通過小學(xué)生喜愛的形式與內(nèi)容，由淺入深導(dǎo)入較復(fù)雜的電腦知識。畫圖和唱歌可以說是每個小學(xué)生都喜歡的，在計算機(jī)中只要通過26個字母和10個數(shù)字，就可以畫出各種圖形、編出各種歌曲程序等，這一點(diǎn)對學(xué)生更是感到神奇，就更有興趣想去學(xué)習(xí)和探索。我就選用適合小學(xué)生特點(diǎn)的軟件LOGO語言、BASIC語言，讓學(xué)生通過基本的語法，輸入簡單的字母就能畫出簡單的圖形。首先讓學(xué)生們學(xué)習(xí)簡單的命令。例如在LOGO中畫一條直線、橫線等，再深入一步逐漸講解一些簡單的程序，繪制一些簡單的圖形。不過，有一點(diǎn)需注意，千萬不能講解過于復(fù)雜的命令和知識，要根據(jù)小學(xué)生自身知識基礎(chǔ)而定難度，過難，同樣也會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。
五、組織各類電腦競賽，通過競賽相互學(xué)習(xí)，相互競爭。
“比”，小學(xué)生都有較強(qiáng)的好勝心理，在三年級開始已開設(shè)計算機(jī)教學(xué)課程的基礎(chǔ)課，按年級與學(xué)生的興趣組織一些不同層次的興趣小組，對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，例如漢字輸入、電腦語言教學(xué)、WINDOWS基礎(chǔ)等。學(xué)校也可通過各種競賽，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如“指法輸入比賽”“中文輸入比賽”“繪圖比賽”等各類比賽，通過一系列的比賽，有助于學(xué)生的電腦操作水平，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，電腦知識在不斷更新，并且更新速度非�？�，今天學(xué)的東西說不定明天就不適合了，所以學(xué)習(xí)電腦知識一定要緊跟時代，緊跟潮流。學(xué)校要千方百計為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生學(xué)得主動、活潑，這樣，他們學(xué)習(xí)電腦的興趣就會長久不衰，持之以恒，一定會有所收益。同時，教師自己也要不斷學(xué)習(xí)新的知識，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不斷更新，這樣學(xué)生就更加有興趣去學(xué)習(xí)電腦知識了。