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淺談新課程理念下的數(shù)學課堂教學

時間:2022-08-07 22:50:43 數(shù)學論文 我要投稿
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淺談新課程理念下的數(shù)學課堂教學

傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式是以教師、課堂、書本為中心的,課堂教學是一種固定不變的模式,即復習新課-講授新課-練習鞏固。即使在學習環(huán)節(jié)中注重了“預習”,也是為了更好地“講授新課”,為了更好、更快地讓學生接受“新知”。久而久之,客觀上導致了學生思維的依賴性和惰性,因而也就根本談不上讓學生主動學習、主動探索,以致于喪失了創(chuàng)造力。因此,新的數(shù)學課程強調,學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。

一、創(chuàng)設生活情景,激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情

研究表明,當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結合時,數(shù)學才是活的、富有生命力的,才能激發(fā)學生學習和解決數(shù)學問題的興趣。同時,在現(xiàn)實問題的解決中表現(xiàn)數(shù)學概念,掌握數(shù)學方法,形成數(shù)學思想,更能促進在以后遇到相關問題時自覺地動用有關數(shù)學經驗去思想、去解決問題。

二、多做數(shù)學實驗,讓學生在動手實踐中學習。

以往的數(shù)學課堂教學過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練,而很少讓學生動手,實踐。實踐證明,若要讓學生積極參與,勤于實踐,數(shù)學上的很多問題還是能夠得到很好解決的。特別是在應用題的教學中尤為顯得重要,學生普遍反映:聽來的容易忘,看到的記不住,只有親自動手才能學得會。

三、注重形成過程,在自主探索、合作交流中學習。

新課程強調過程,強調學生探索新知的經歷和獲得新知體驗。對于教師而言,課堂教學就應該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學知識的形成過程,把開展探究性學習和研究作為貫穿于課堂教學始終的一條線。

四、大膽創(chuàng)新,在表演、游戲中學習。

新課程注意到了學生的情感因素,認識到了它在學生學習中的作用。試想,假若學生體驗不到學習數(shù)學的樂趣,他怎么能積極主動地進行學習?因此,課堂教學中,師生間無拘無束地問簽、創(chuàng)設愉快情景、穿插一些表演、游戲等活動,都會給予學生更多的快樂和滿足,從而達到較為理想的教學效果。

總之,新課程標準下的課堂教學模式應是以學生在課堂上獲得心理體驗、新的認識,以改善自我、發(fā)展自我為目的。因此,在課堂上學生的主體地位應得到最鮮明的體現(xiàn)。新的課堂教學,是教與學的交往、互動的過程。在這個過程中,教師和學生分享彼此的思考、經驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,豐富教學內容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進,實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。在課堂教學中,只要本著新課程的理念,用心鉆研教材、教法,總能找到適合本班實際的教學方法。

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