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小學(xué)語文拼音教學(xué)工作論文
拼音教學(xué)工作論文拼音教學(xué)工作 小學(xué)語文教學(xué)論文 漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具。漢語拼音學(xué)得如何，對(duì)于以后學(xué)習(xí)語文知識(shí)有著直接的影響。自我市去年放寬入學(xué)年齡以及取消學(xué)前班以后，由于學(xué)生拼音基礎(chǔ)不同，年齡相差較大，客觀上給一年級(jí)拼音教學(xué)造成了。
研究發(fā)現(xiàn)，拼寫困難的發(fā)生主要是由于下面幾方面的原因： 空間關(guān)系障拼音之間、音與字之間的關(guān)系。傳統(tǒng)的拼寫教學(xué)并不一定適合學(xué)習(xí)障礙兒童。
在小學(xué)語文教學(xué)中是幫助識(shí)字、正音、學(xué)習(xí)普通話的工具，也是閱讀寫話的工具。它不僅能幫助識(shí)字，也能促進(jìn)讀寫。在發(fā)展兒童的語言、促進(jìn)兒童早。
我真的感觸難度很大，盡管我用了各種鼓勵(lì)語言來變更孩子們的學(xué)習(xí)積極性，可是有的孩子照舊沒有興趣，把握不了課堂所學(xué)的知識(shí)，但是漢語拼音教學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不管有多大的壓力，讓門生必須把握好漢語拼音，我專心去了解孩子們的心聲掘客孩子們的潛能。這就必要我們教師在課堂教學(xué)中，巧妙公道的遌用教學(xué)要領(lǐng)和教學(xué)本領(lǐng)，引發(fā)門生的興趣，讓門生輕輕松松學(xué)好拼音，邁勤學(xué)習(xí)語文的第一步。下面是我在拼音教學(xué)中的幾點(diǎn)感覺：
1、幽默搞笑的語言，在情趣中學(xué)拼音
學(xué)前班的孩子靈活爛漫，在教學(xué)時(shí)我采用兒童的語言，所受的知識(shí)利于他們明白。如在教謄寫拼音時(shí)。假如生硬的報(bào)告門生拼音要寫在四線三格里，效果不佳。不如說小拼音住的房子有三層樓，分別是上格、中格、下格。對(duì)付寫在中格的字要“頭頂天，腳踩地”;住上、中格的字要“腳踩地，頭可不能頂?shù)教旎ㄩ�，不讓要長(zhǎng)‘小角’……”門生在笑聲中怎能不牢牢的記取寫拼音的格式要求呢？
�。ㄈ╅_展家長(zhǎng)教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒教育的規(guī)律
幼兒教育“小學(xué)化傾向”的產(chǎn)生，與一些家長(zhǎng)的錯(cuò)誤看法和錯(cuò)誤需要有關(guān)，因此幼兒園應(yīng)該重視經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)宣傳幼兒教育理論，讓他們通過不定期的教育講座、家長(zhǎng)學(xué)校、幼兒園與家長(zhǎng)的各種聯(lián)系渠道，學(xué)習(xí)正確的教育理論，了解幼兒教育階段的主要任務(wù)和幼兒全面發(fā)展的要求，使他們懂得一些基本的幼兒教育方法，當(dāng)他們充分了解了幼兒園的教育作法和教育觀點(diǎn)是正確的時(shí)候，就不會(huì)再要求幼兒園搞拔苗助長(zhǎng)式的小學(xué)化教育了。如，我市某大型幼兒園在97年受社會(huì)幼兒教育“小學(xué)化傾向”的影響，曾經(jīng)一度使學(xué)額下降到五十余人，迫使該園也不得不考慮要多成立幾個(gè)學(xué)前班。這時(shí)，在教育專家的指導(dǎo)下，這所幼兒園廣泛地開展了家長(zhǎng)教育活動(dòng)，并在社會(huì)上全方位地宣傳幼兒教育理論，結(jié)果僅僅過了三個(gè)月，這所幼兒園的學(xué)額一下子又達(dá)到了三百余人，出現(xiàn)了入園難的可喜情況。
可見讓家長(zhǎng)了解和支持幼兒園的教育工作是克服幼兒教育“小學(xué)化傾向”的重要方面。
總之，要克服幼兒教育的“小學(xué)化傾向”,就必須按照國(guó)家的幼教法規(guī)辦事，按照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律安排好幼兒園的各項(xiàng)教育活動(dòng)，使廣大家長(zhǎng)能夠支持幼兒園的教育工作，才能使幼兒在歡樂和諧的幼兒園整體教育環(huán)境中獲得全面健康的發(fā)展。
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