丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學論文>語文論文>讓生活成為作文之源

讓生活成為作文之源

時間:2022-08-05 14:51:18 語文論文 我要投稿
  • 相關推薦

讓生活成為作文之源

  讓生活成為作文之源
  
  【摘要】
  
  作文,是對小學生綜合知識和能力的考查,它是學生最頭疼的事,也是學生最不喜歡寫的作業(yè),是教師語文教學的難點。說起作文,學生怕寫,老師難改,這真實地反映了作文教學中存在的問題。學生抓破頭皮,咬爛筆頭,就是寫不出來,即使七拼八湊地完成了一篇作文,也是內(nèi)容空洞,語言乏味,條理不清。這主要是因為學生缺乏習作興趣、習作的素材,因此,從生活中汲取營養(yǎng),作文才能充滿靈氣。
  
  【關鍵詞】
  
  習作教學 生活 素材
  
  【正文】
  
  小學作文教學歷來是小學語文教學中的難點,其難點其實在于學生無素材寫,而無素材可寫的原因之一,就在于教師在教學中沒有把作文教學植根于生活的土壤之中。生活是作文創(chuàng)作的源頭活水,作文與生活是血肉相連的。我們語文教師要引導學生利用課堂上的“知”到生活中去廣泛地應用,在用中學,在學中用,以此提高學生習作的興趣,提高作文教學的效率,提高學生的作文素養(yǎng)。
  
  一、作文教學要源于生活
  
  作文教學是語文課程中最具生命個性的教學層面,是具有個性的學習主體運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是學生放飛情感,表明態(tài)度,實踐人生價值的體現(xiàn)。新課標要求寫作教學“要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學生寫作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”.基于這一理念,我認為,作文教學要培養(yǎng)學生熱愛生活、敢于表達的能力,要解除學生作文中的條條框框,為學生提供體驗生活的機會,讓學生在開放中放膽作文,寫真實的生活,述生動的情感。
  
  寫作素材從何而來,真情實感從何而來,只有親身的參與、有了真正的感悟?qū)W生才能有深刻體會,才有內(nèi)容可寫,有真情可表。學習語言文字的過程,其實就是學生對語言文字的體驗過程。體驗了多少,體驗了什么,才是語文教學的根本。
  
  二、豐富生活,積累素材
  
  著名教育家葉圣陶先生說:“生活猶如源泉,文章猶如溪水,源泉豐富而不枯竭,溪水自然活潑流之不盡!币鉀Q學生“沒有東西可寫”,這一作文困難,老師就必須有意識地豐富學生的生活,引導學生從豐富多彩的生活中積累習作素材。而學生的日常生活就是習作素材很好的挖掘地,因此教師必須引導學生走進生活、體驗生活。
  
  1、指導學生在日常生活中留心觀察。比如觀察大自然的花草樹木;傾聽自然界鳥語蟲鳴;欣賞鄉(xiāng)村的田園風光,城鎮(zhèn)的風景名勝等。
  
  2、鼓勵學生主動承擔一些力所能及的家務事,從勞動中吸取生動有趣的生活素材。如燒飯炒菜、洗衣服、整理房間、下地干活等。
  
  3、開展豐富多彩的班隊活動。如觀看電影,訪問社區(qū),智力競賽,講故事,表演小品等。
  
  有了這些豐富的生活素材,學生在寫作文時就不會碰到無話可說、無事可寫了。筆者在指導《父母的愛》這一習作的時候,就利用圖片、實物等創(chuàng)設具體情景,現(xiàn)通過老師充滿深情的語言,讓學生腦海中重現(xiàn)一幕幕感人的故事,學生寫的時候下筆如有神,刷刷就寫完了。
  
  三、練就發(fā)現(xiàn)美的眼睛
  
  1、學會觀察,主動積累。生活教會學生思考,生活給予學生創(chuàng)作的廣闊空間,生活豐富了學生的體驗和情感,生活充實了學生習作內(nèi)涵。然而學生如果對身邊的人與事,景與物無動于衷,熟視無睹,其習作素養(yǎng)是得不到有效培植的。不會觀察就不會作文,這就需要老師啟發(fā)學生主動積極地在生活中觀察發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們善于觀察思考、樂于表達的習慣。我?guī)ьI學生游賞校園,指導學生掌握有重點、有順序,注意細節(jié),用觀察加聯(lián)想的觀察方法去觀察校園景物,并表述出景物的特點和自己的感受,還引導學生在生活中留意周圍的人與物,把學到的觀察方法予以運用,在大腦中積累生活萬象,豐富習作源泉。
  
  2、多寫多練,練筆積累。指導學生寫觀察日記、觀后感、讀后感、讀書筆記、片斷描寫、內(nèi)心獨白,表述自己獨特的感受和真切的體驗;指導他們在學習中認真完成單元習作,并積極進行一個個小練筆活動;在口語交際及日常生活中,圍繞一個個話題,注重有條理有重點的表達交流,說寫結(jié)合。魯訊說:“文章應該怎樣做,我說不出來,因為自己的作文,是由于多看和練習,此外并無心得或方法”.寫作是一種需百般錘煉才能具備的能力,必須在反復的寫作實踐中體味、揣摩才能獲得寫作的技能。任何技能技巧都需要反復歷練,滴水穿石,熟能生巧。只有多寫,堅持多種形式的練筆,才能實現(xiàn)由量變到質(zhì)變,才能下筆如有神。
  
  總之,好作文的源頭在生活,多讀多積累多練習,厚積薄發(fā)。只要學生有博覽群書的興趣,有愛好動筆的習慣,學會一些觀察和寫作的方法,積累了一些素材,錘練好扎實的習作技能,就能在作文時筆隨意欲,內(nèi)容應筆而生,無話變成有話,不會寫變?yōu)闀䦟,千篇一律變(yōu)榘倩R放,萬芳爭艷,學生習作水平自然就會提升,使學生習作不再難作,作文教學不再難教。
  
  【參考文獻】
  
  《怎樣提高小學生寫作文的興趣》《小學語文教學》 2010.5.9 汪曉燕
  
  《談作文教學中對學生觀察、感受、思考能力的培養(yǎng)》 《教育前沿?理論版 》 2009年2期  王穎
  
  《語文情感教育的建議》 《素質(zhì)教育論壇》下半月  2009年第8期  謝代芬

【讓生活成為作文之源】相關文章:

語文 -還口語交際的生活之源08-15

《挖掘生活之源》說課案08-16

生命之源作文02-28

讓“生活”成為數(shù)學教學的“伴侶”08-15

我的快樂之源作文03-03

水是生命之源作文03-17

水是生命之源作文07-06

水生命之源優(yōu)秀作文09-06

“創(chuàng)新武鋼”活力之源08-16

珍惜生命之源——水08-17