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語文教案

時間:2024-11-20 08:37:20 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的語文教案9篇,希望對大家有所幫助。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:了解作者的成長旅程;理解文章思路,整體把握全文的結(jié)構(gòu)。

  過程與方法:運用閱讀加品味重點詞句的方法。

  情感、態(tài)度與價值觀:體會作者熱愛生活,對待生命的積極態(tài)度。

  教學(xué)重點:

  1、整體感知,梳理重塑生命的歷程。

  2、結(jié)合海倫戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷談?wù)労愔厮苌晒Φ囊蛩亍?/p>

  教學(xué)難點:

  結(jié)合海倫·凱勒的生平事跡,體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大,陶冶情操,使學(xué)生情感得到升華。

  教學(xué)方法:

  導(dǎo)學(xué)法——以開放性課堂教學(xué)模式為教學(xué)理念,通過活動、小組討論等形式,力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用,整個模式為引導(dǎo)激趣,感知課文,理解生命,合作探究“愛”,令主題升華——“愛讓生命綻放光彩!”

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:

  1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自己掃除文字障礙。

  2、查閱有關(guān)資料,以開闊視野,增加課外積累。

  教師:

  文字資料和有關(guān)的圖片資料 一組幻燈片

  教學(xué)時數(shù):

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、組織導(dǎo)入

  1、導(dǎo)語:

  同學(xué)們,你們看了的作者奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過:“人的生命只有一次!睘槭裁次覀冞@篇文章卻叫做《再塑生命》呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)美國著名盲人女作家、教育家海倫?凱勒的文章。

  2、板書課題、作者:再塑生命 海倫·凱勒

  3、學(xué)生展示自己所查詢的有關(guān)作者的資料。

  4、教師運用多媒體,提供相關(guān)資料:

  幻燈片1:19世紀(jì)出了兩個杰出人物:一個是拿破侖,一個是海倫·凱勒。 ------馬克·吐溫

  幻燈2:海倫?凱勒(1880~1968),美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州,在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。她學(xué)會了閱讀、寫作,還學(xué)會了說話,上了大學(xué),并且成為有名的教育家和社會活動家。

  師:海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分,但她能走出心靈障礙,重塑生命,卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮·莎莉文女士。

  幻燈片3:莎莉文老師將人世間美好的思想情操,雋永深沉的愛心,像春天的種子深深植于海倫·凱勒的生命,以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師,她說:假如給我三天光明,我首先要長久地凝視我的老師。

  二、整體感知課文

  仔細(xì)閱讀課文,用自己的話概括文章所記敘的主要事件,找出文章的綱領(lǐng)句。

  明確:主要寫了三件事:

  (1)老師教我認(rèn)識具體事物;

 。2)老師讓我認(rèn)識、了解美麗的大自然;

 。3)老師引導(dǎo)我認(rèn)識“愛”的含義。

  文章的綱領(lǐng)句是:“對我啟示世間真理,給我深切的愛”。

  三、分組探究課文(分14個小組,每組4-5人)

  第1、2小組:

  莎莉文是怎樣教育“我”認(rèn)識事物的?試舉例說明。

  指導(dǎo):

  教師提供旁證史料,幫助學(xué)生理解文意。如莎莉文在和人通信中提到她與眾不同的教育方法!拔覀兘(jīng)常在曠野中進(jìn)行活動。什么詞需要用就教什么詞。當(dāng)某一行動需要用上某一詞的時候教給她,她很少會忘記。當(dāng)某一行動需要用某一短語或句子去敘述的時候,她學(xué)這個短語或句子就像學(xué)一個單詞那么容易。顯然地,當(dāng)孩子們在他們感興趣的事物中間走動時學(xué)習(xí)語言成效特別快。他們學(xué)會了詞語,同時也學(xué)到了知識。一進(jìn)教室.他們就不再是戲劇主角,他們呆坐著看老師動嘴講這講那。這不能引起他們的求知。消極被動不能刺激起興趣和精力。孩子們都熱心學(xué)習(xí)他們想知道的東西,而對你要他們知道的.東西則不感興趣!鄙蛭恼怯眠@種方法教給了海倫與世界溝通的技巧。

  第3、4小組:

  莎莉文走進(jìn)海倫的生活后,她的生活起了怎樣的變化指導(dǎo):

  莎莉文啟開了海倫智慧和情感的大門,讓海倫獲得了生命的意識和感情,擁有了求知的美妙的感受。莎莉文老師引導(dǎo)海倫走進(jìn)自然、親近自然,在與自然的相處中感受自然的偉大和世界的美好。她還引導(dǎo)海倫從“能觸摸的東西”中獲得思維的提升,“領(lǐng)悟到抽象的概念”。是莎莉文老師再塑了海倫的生命。

  第5、6小組:

  幼年的海倫得病致殘以后,愚昧而又乖戾,但后來卻成為一個有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造,在很大程度上,可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。文中作者是怎樣表達(dá)自己的感情的指導(dǎo):

  課文開頭寫道:“老師安妮?莎莉文來到我家的這一天,是我一生中最重要的一天”聯(lián)系文題,這句話的含意也就是說,莎莉文老師到來的這一天?是“我”生命的重新開始,甚至作者把莎莉文稱之為再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老師就是光明的使者,她到來時作者這樣描述自己的心情感受:“我心里無聲地呼喊著:‘光明!光明!快給我光明!’恰恰正在此時,愛的光明照到了我的身上。她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人!闭n文更多地還是通過寫莎莉文老師對“我”的理解、關(guān)愛、教育的具體言行,來表達(dá)作者對莎莉文老師的感激、崇敬之情。

  第7、8小組:

  海倫?凱勒在《假如給我三天光明》中傾訴了她對生活的禮贊。其中假定自己獲得視力后第一天凝視莎莉文的情節(jié)就充分表現(xiàn)了她的感念和尊敬。文中說:啊,如果我有三天視力的話,我該看些什么東西呢指導(dǎo):

  我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們。首先,我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮?莎莉文?麥西夫人的臉,當(dāng)我還在孩稚時.她就來到我家,是她給我打開了外部世界。我不僅要看她的臉部的輪廓,為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶,還要仔細(xì)研究那張臉,并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡,她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅定地面對困難的堅強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對于人類的同情心。

  第9、10小組:

  課文文筆優(yōu)美,充滿詩情畫意。請學(xué)生再讀全文,品評并積累文中優(yōu)美而精警的語句。

  指導(dǎo):

  “朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè),心兒怦怦直跳,唯恐發(fā)生意外。”十分形象地展示了墜人黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。

  “我又獲得了一種新的知識——大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn),在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩!”與自然的相處中感受自然的嚴(yán)厲、暴躁的一面,以“利爪”形象說出。

  第11、12小組

  在這些事件中,作者表現(xiàn)出來的老師是怎樣一個人。請結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析。(具體語句見教材圈畫處)

  指導(dǎo):

  莎莉文老師熱愛海倫,對海倫的教育講究方法藝術(shù),做到因勢利導(dǎo),循循善誘,而且善于抓住教育時機(jī),開啟海倫的思維、智慧和情感?梢哉f,莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。

  第13、14小組:

  課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。請學(xué)生通讀全文,聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷,說說海倫性格中的特點。

  指導(dǎo):

  文中的“我”是個好學(xué)、聰明、堅毅而情感豐富的女孩。海倫在學(xué)習(xí)過程中,表現(xiàn)出極強(qiáng)的求知欲、極高的悟性和敏感而豐富的心靈。她不單是用觸覺感知事物,更是用心靈體驗事物?在求知中獲得一種幸福的體驗。文中在春光中,她熱切體察和探索大自然的奧秘。當(dāng)掌握了語言的鑰匙之后,她運用于生活.尋求進(jìn)一步的理解,如對“愛”的執(zhí)著探求。聯(lián)系全文內(nèi)容看,好學(xué)、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點。

  四、遷移拓展

 。1)在人類歷史長河中象作者這樣的意志堅強(qiáng)與命運抗?fàn)幍慕艹鋈耸磕阒滥男空埜爬ㄋ麄兊氖论E,或?qū)懗鏊麄冇写硇缘拿跃洹?/p>

  試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡(由學(xué)生自主發(fā)揮,教師補(bǔ)充):

  A、奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》

  B、貝多芬譜寫《命運交響曲》

  C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》

  D、司馬遷身受宮刑,完成《史記》

  E、美國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥

  F、張海迪自學(xué)成才

 。2)海倫·凱勒的一生給了你怎樣的啟示?(學(xué)生各抒己見)

  五、總結(jié)全文,突出要點

  這篇課文,既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù),同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文,我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時,也為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動。同時文章文筆優(yōu)美,充滿詩情畫意。

  六、布置作業(yè)

  1.到圖書館或上網(wǎng)搜集更多關(guān)于殘疾人成才的事跡,摘抄在讀書筆記上。

  2.莎莉文小姐認(rèn)為:“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。”你也有許多關(guān)于愛的經(jīng)歷吧?寫寫看你心中的愛是怎樣的呢?

  板書設(shè)計:(教案中粗體加著重號的文字)

語文教案 篇2

  一、教學(xué)要求:

  學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫,認(rèn)識2個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  二、教學(xué)重難點:

  認(rèn)識生字新詞,會正確書寫。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)生字卡片

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查

  1、聽寫生字詞:

  故鄉(xiāng)母親多少應(yīng)該今天

 。、小黑板揭示,口頭填空:

 。ǎ保ǎ┻M(jìn)家門,陳毅()來到母親床前,拉著她的手,()地()。

 。ǎ玻╆愐阍獛洠ǎ┒鄽q了,還替母親()。

  3、寫出意思相反的詞:多()小()

 。础⒅该x課文。

 。、用“一邊、一邊”說一句話。

  (二)寫字指導(dǎo)

 。薄⒂洃涀中。

  揭示本課生字,自主學(xué)習(xí),看誰能夠想到好辦法,記住這些生字。

  結(jié)合學(xué)生發(fā)言,歸納記憶字形的方法。

 。ǎ保┎伦种i:少

 。ǎ玻┎考ǎ涸枢l(xiāng)今

 。ǎ常⿹Q一換:該

  (4)減一減:母

 。、指導(dǎo)寫字。

 。ǎ保┳灾鲗W(xué)習(xí),看看寫這些字的.注意點是什么?

  (2)學(xué)生發(fā)表意見后,提醒:

  “元、少、今、母、鄉(xiāng)”都是獨體字。

  “應(yīng)”是半包圍結(jié)構(gòu)。

 。、學(xué)生描紅。

 。ㄈ┎贾米鳂I(yè)

 。、寫出帶有下列偏旁的字。

  單人旁()

  言字旁()

  人字頭()

 。病⒊瓕懮衷~。

 。、有感情朗讀課文。

語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況,學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國作貢獻(xiàn)的精神。

  2、了解錄音新聞的特點,模擬播音,提高口頭表達(dá)能力。

  3、體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。

  學(xué)習(xí)方法:

  “自主、合作、探究”方式

  教學(xué)過程:

  自主積累

  1、同學(xué)交流積累的詞語。

  2、(同學(xué)自學(xué)效果交流)理解下列句子中劃線詞語的含義。

  (1)它們從容不迫地在各自的就位點下錨停泊。

  (2)活像一朵碩大的蓮花,怒放在蔚藍(lán)色的海面上。

  (3)并且把測得的軌道數(shù)據(jù)源源不斷地輸送進(jìn)中心計算機(jī)。

  (4)參試人員一起擁向甲板,歡呼雀躍。

  朗讀課文

  1、本文很明顯有兩種文字,你能說出這兩種文字的不同作用嗎?

  黑體字報道的.是事件,括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音,是對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用,更真實、全面地報道了事件,這是錄音新聞的主要特點。

  2、分角色朗讀(模擬播音)要求:注意語速、語調(diào),把握感情。

  3、同學(xué)評析。

  探究練習(xí)

  結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容,體會在播音時所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。

  1、這里藍(lán)天碧海,風(fēng)平浪靜,陽光燦爛,運載火箭的水下發(fā)射試驗就要在這里進(jìn)行。

  2、頃刻間,火箭升高了,尾部的火焰也越來越長,如同一條出水巨龍,扶搖直上,騰空而去。

  3、各位聽眾,你們好,現(xiàn)在向你們報道我國由潛艇水下發(fā)射的運載火箭落水的實況。

  4、各位聽眾,這時候我們看到直升機(jī)已經(jīng)飛抵落點上方,對火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進(jìn)行精度照相測量。

  5、指戰(zhàn)員們拉響了汽笛,擴(kuò)大器中奏起了國歌,參試人員一起擁向甲板,歡呼雀躍。

  理清思路,把握內(nèi)容

  合作討論解決下列問題:

  1、用一句話概括本文內(nèi)容。

  2、本文寫了哪幾方面內(nèi)容?是按照什么順序組織的?說說這樣組織材料的好處。

  3、火箭發(fā)射成功后,記者采訪了發(fā)射海區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人,聽了他的話,你有什么啟發(fā)?

  4、如果你在發(fā)射現(xiàn)場,發(fā)射成功后,你的心情怎樣?你能用具體而生動的語言描述嗎?

  體會本文語言的特色

  1、劃出你最喜歡的句子,并作賞析。

  例:它(潛艇)像一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后,慢慢潛入水下。

  賞析:用比喻的手法,把潛艇下沉的動作寫得十分具體、十分準(zhǔn)確、十分形象。

  2.口語和書面語言的自然結(jié)合是本文的語言特色,你能從文中找出例子并說明其好處嗎?

  說話練習(xí):以“我學(xué)了這篇課文,了解了……”的形式,談學(xué)習(xí)體會。進(jìn)行說話練習(xí)。

  作業(yè):

  1、從最近的報紙上找一則新聞,進(jìn)行模擬播音,在課余時間播給同學(xué)聽,并請對方評論。

  2、完成本課相關(guān)的書面作業(yè)

語文教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1體會江山的美麗多嬌,愛我中華,愛我世界。

  2體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言,體會課文表達(dá)的真情實感。

  【學(xué)習(xí)重點】

  味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言,體會課文表達(dá)的真情實感。

  解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景,融情于景的寫景方法。

  【學(xué)習(xí)難點】

  誦精彩語段,增強(qiáng)語言的感悟及運用能力。

  會描述自己的“所見所聞所感”。

  教學(xué)方法】先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練

  【教學(xué)過程】

  導(dǎo)入新課

  用 馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色;并引用李健吾作品中的一句話:“山?jīng)]有水,如同人沒有眼睛,似乎少了靈性”,導(dǎo)入

  二、明確出示目的

  三、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)檢查,(用時5分)

  1.加點字注音全都正確的一項是 ( )

  A.嫻熟(xián) 攪動(iǎ) 斑斕(bān)(lán) 璀璨(cuī)(càn)

  B.彩綢(ch6u) 連綴(zhuì) 仲春(zhǒng) 屋脊(ǐ)

  C.繽紛(bīn) 隱匿(nì) 諦聽(dì) 參差(cēn)(cī)

  D.覆蓋(fù) 眩目(xuàn) 屋檐(án) 滲出來(shèn)

  2三游周莊,季節(jié)分別是______、________、_________,截取三個不同的場景,多角度描寫周莊的多姿多彩,美麗如畫。三次中詳寫___ __,因為突出作者的印象如童話般的神奇美妙。 3研讀課文作者三游周莊段落,思考作者在寫法上有哪些不同?比一比。賽一賽,看誰發(fā)現(xiàn)得快,發(fā)現(xiàn)得多。

  四、高效課堂

  1,自主學(xué)習(xí)點撥(10分鐘)

  整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

  1、朗讀,感性感知:

  ※展示播放周莊的四幅畫面:

  第一幅——“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖

 。ㄖ苯永媒炭茣系牟鍒D)。

  第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

  第三幅——冬天冰雪融化的周莊動感版畫

  第四幅——春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢幻圖

  ※配樂:

  以“高山流水”或“表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂”作為背景音樂。

  2、“聽”讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu):

  學(xué)生“聽讀”課文時,教師同時布置“聽讀”任務(wù):要求學(xué)生結(jié)合教師播放的“圖畫”及“聽讀”到的課文內(nèi)容,在聽完朗讀后,完成下列初步感知的任務(wù)。

  ※提問:“聽”完朗讀后,周莊在我們的“腦!敝惺且粋什么印象呢?

  參考提示:充滿詩情畫意,如一曲悠長的樂曲,如一幅寫意的畫卷,如一杯醇香的美酒……

  “綠樹村邊合,青山郭外斜” “小橋流水人家”……

  水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命,帶來了活力,增添了神采,增添了韻味……

  ※提問:那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”?請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。

  采用“文字配畫面,畫面配文字”的方法。

  參考提示:由總寫到分寫,共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即

  ※整體水韻圖畫(1段——3段)。

  “小橋流水人家”的周莊整體圖

  ※三次游歷周莊時的不同水韻圖畫(4段——6段)

  第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

  第二次——冬天冰雪融化的周莊動感版畫

  第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖

  3、細(xì)讀加深印象,熟悉內(nèi)容,學(xué)會描述。

  要求學(xué)生找出文中作者游歷周莊時對自己的所見所聞所感進(jìn)行描述的句子,然后點名學(xué)生簡要敘述前兩次游周莊留下的印象,突出“水韻水情”。并思考作者是從什么角度描寫“周莊水韻”。采用競賽的形式。

  教師歸納總結(jié):

 。1)、概括性描述的語句

 。2)、歸納小結(jié):

  文中寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時間,選擇不同的景物,多角度描寫,充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩,動人心弦。寫前兩次到周莊,較簡略,第三次到周莊為詳寫。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時值“仲春”,“天下著小雨”,春雨蒙蒙,給作者留下的印象“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。第二次游周莊是冬天,寫小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪,黑白分明,鮮明對照,“像是一幅色彩對比強(qiáng)烈的版畫”!八嫛迸c“版畫”,雖同為畫,但韻味不同。寫第二次到周莊,不僅寫了“令人目!钡纳,而且還寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿,使周莊景物不僅有“色”,而且有“聲”,更為動人。

  誦讀精彩語段,增強(qiáng)感悟能力。

  教師組織引導(dǎo)學(xué)生誦讀作者“第二次游周莊的情景”——“第二次到周莊是冬天,……用人類的樂器永遠(yuǎn)也無法模仿!辈捎媒處熓痉墩b讀,幫助學(xué)生理清背誦的層次和邏輯順序,學(xué)生同桌(前后)兩人一組相互從“試背”到“熟背”。

  ※背誦層次示例:(以句號為單位)

  A.第一層:第一二三句,交代第二次游歷的時間、情景及描述陽光照耀下,斑斑積雪之時周莊古鎮(zhèn)的“水”(雪)之“色”(雪之白與古鎮(zhèn)之古“黑”)

  B.第二層:第四五句,描述“陽光下,積雪融化之時周莊古鎮(zhèn)的“水”之“聲”(滴水之聲與流水之聲的重疊)

  拓展練習(xí):

  摘錄課文中你最喜歡的精彩語句或語段。與以前掌握的名句比較。

  六、 當(dāng)堂訓(xùn)練(15分鐘)

  1、結(jié)合句意解釋加點詞語不正確的一項是 ( )

  A.相看兩不厭,只有敬亭山。

  厭:滿足。

  B.船艙里,有幾個當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在擺弄絲弦。

  絲弦:船艙里用絲制成的裝飾物。

  C.古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著,石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中。

  出沒:時而出現(xiàn)時而消失。

  2.對下列句子所用修辭手法歸納正確的一項是 ( )

  細(xì)細(xì)諦聽,水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬般柔情,從地下裊裊回旋上升。

  A.比喻、排比 B.?dāng)M人、比喻 C.比喻、擬人、通感 D.?dāng)M人、通感

  3.站在橋上的行人低頭看河里的船,坐在船上的乘客抬頭看橋上的人,相看兩不厭,雙方的眼簾中都是動人的景象。

 。1)你能寫出“相看兩不厭”整首詩嗎____________________________________________

  (2)讀上面的句子你能想出詩人卞之琳的斷章嗎?

  課后記

  我很快樂!你快樂嗎?

  板書設(shè)計

  【板書設(shè)計】

  整體水韻圖畫(1段——3段)。

  “小橋流水人家”的周莊整體印象圖

  三次游歷周莊時的不同水韻圖畫(4段——6段)

  第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫

  第二次——冰雪消融的周莊動感版畫

  “水”(雪)之“色”——黑白分明對比強(qiáng)烈的版畫

  “水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹

  第三次——水天一色的周莊七彩夢幻圖

  【課題】

  課型:新課型 執(zhí)筆:艾湘 審核: 執(zhí)行日期:

  班級---- 組名: 姓名: 完成情況: 組長簽名: 【今日警句】明·劉基: 大江之南風(fēng)景殊,杭州西湖天下無。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景,融情于景的寫景方法。

  2、背誦精彩語段,增強(qiáng)語言的感悟及運用能力。

  3學(xué)會生動貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

  【學(xué)習(xí)重點】【學(xué)習(xí)難點】

  了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景,融情于景的寫景方法。

  教學(xué)方法】先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練

  【教學(xué)過程】

  導(dǎo)入新課(略)

  二、明確出示目的

  三、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)檢查,(用時5分)

  檢查背誦情況。

  抽查后一起背誦。

  四、高效課堂

  1,自主學(xué)習(xí)點撥(10分鐘)

  精讀局部重點語段(第5段)。

  1、學(xué)生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。

  2、采用學(xué)生提出問題進(jìn)行討論,教師有選擇地點撥歸納小結(jié)的方法:

 。1)、描寫景物方法多樣。

  ※提問:前面春冬兩次游周莊,作者差不多已經(jīng)寫完了周莊的(“橋”)和“水”,那么第三次游歷周莊時,作者又抓住了哪些景物來描寫?有什么作用?

  ※釋疑參考:

  移步換景法。第三次游歷周莊,雖也是春天,卻是晚上,而且正是旅游節(jié),精神和請調(diào)與上兩次不同,充滿了節(jié)日的歡樂氣氛。作者采用移步換景法——“夜游節(jié)日夢境般的`周莊”,除了寫石橋、流水,更重要的還是抓住“水景”著墨,特別重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景,花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花。表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放之后充滿生機(jī),反映了周莊人民的幸福歡樂生活且具有對外開放的意識。

  烘托渲染寫景。文中還寫了小船劃到古鎮(zhèn)的盡頭時幽靜暗淡的環(huán)境!r托出鎮(zhèn)上節(jié)日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶,將節(jié)日周莊的夜景,描繪得淋漓盡致;作者寫聽到從古鎮(zhèn)四面八方傳來驚喜的歡呼聲——渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日歡樂的氣氛。作者巧妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡呼、五彩繽紛的現(xiàn)實有機(jī)地聯(lián)系了起來。

  虛實結(jié)合,前后照應(yīng)。第二次,第三次都寫了“江南絲竹”聲,但一個為虛寫,一個為實寫。

 。2)、寫作順序有條有理。

  ※提問:作者寫第三次游歷周莊時,重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景,他是按怎樣的時間和空間順序來寫的?

  ※參考提示:作者寫第三次夜游周莊水鄉(xiāng),以時間先后為序?臻g順序由岸上,寫到水上,坐船夜游,描繪水中朦朧景色。再寫小船經(jīng)過拱橋,而至古鎮(zhèn)盡頭。然后寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影,最后寫古鎮(zhèn)的歡呼,由“天上”寫至“地上”。

  ※要求學(xué)生按照作者寫作的時間和空間順序,找畫出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語句,與第四段比較,說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的。(完成“思考與練習(xí)二”)

  A.張燈結(jié)彩盛大旅游節(jié)日的周莊總的印象:

  “古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈,燈光倒映在河中,使小河變成一條多姿多彩的光帶。”

  B.坐船夜游,移步換景,進(jìn)入周莊“夢境”:

  “……小船在平靜的訶面慢慢滑行,我們的身后,船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上,變成一片漾動的光斑,水中倒影變得模糊朦朧,難以捉摸!

  “小船經(jīng)過一座拱橋時,前方傳來一陣音樂,水面也突然變得清澈剔透,仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出!

  “船搖過橋洞,……一條張燈結(jié)彩的花船,……只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的訶面上飄繞不絕……”

  “我們的船劃到了古鎮(zhèn)的盡頭,燈光暗淡了,小河也恢復(fù)了它本來的面目,平靜的水面上閃爍著點點星光!菁箙⒉,深藍(lán)色的天幕上勾勒出它們曲折多變的黑色剪影!呀(jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn),在七彩的焰火照耀下面目一新,瞬息萬變,原本墨一般漆黑的屋脊,此時如同被彩霞拂照的群山,凝重的墨線變成了活潑流動的彩光。最奇妙的,當(dāng)然是我身畔的河水,天上的輝煌和璀璨,全都落到了水里,平靜幽深的河水,頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里,像從河底泛起的一張張仰望天空的臉,……”

  小結(jié):如果說“第二次游歷周莊”,寫冬日白天的雪景,著重從滴水聲、流水的聲音

  方面來表現(xiàn)周莊之水聲充滿柔情,那么,“第三次游歷周莊”,重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景,寫春夜河上所見到的七彩斑斕的禮花,著重從色彩方面來描寫周莊水鄉(xiāng)絢麗多姿。

 。ㄈ⑵纷x散文語言。

  1、分小組競賽找出文中的“比喻句”并體會其作用及妙處。

  “倒映在水中的石鞘、樓屋、樹影,還有天上的云彩和飛鳥,都被這不慌不忙的木櫓攪碎,碎成斑斕的光點,迷離閃爍,猶如在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢,沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋……”

  “……天下著小雨,古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著,石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中,打著傘坐船游覽,看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”

  “古老的磚石和清新的白雪參差交織,黑白分明,像是一幅色彩對比強(qiáng)烈的版畫!

  “在陽光下,積雪正在融化,到處可以聽見滴水和流水的聲音,小街的屋檐下在滴水,石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水,小河的石河沿上,往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細(xì)細(xì)諦聽,水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬般柔情,從地下裊裊回旋上升!

  “古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈,燈光倒映在河中,使小河變成一條多姿多彩的光帶!

  “最奇妙的,當(dāng)然是我身畔的河水,天上的輝煌和璀璨,全都落到了水里,平靜幽深的河水,頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里,像從河底泛起的一張張仰望天空的臉,……”

  “我很難忘這個奇妙的夜晚,這是一個夢幻般的夜晚,周莊在寧靜的夜色中變得像神奇的童話,古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實,都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。”

  2、小結(jié):文中運用了不少生動而貼切的比喻,使所狀之物活靈活現(xiàn),如在眼前。

  文中語言清新優(yōu)美,如周莊之水,柔情萬般,韻味十足,與所描寫的水鄉(xiāng)景物十分融洽。

  拓展練習(xí):

  課后完成“思考練習(xí)四”:朗讀附文《江南》,想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀7個生字:淘、周、城、橋、梁、及、躲;學(xué)習(xí)描寫并記憶5個漢字:淘、周、城、及、躲。在語言環(huán)境中積累8個新詞:淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失。

  2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓;嘗試讀出霧說話時淘氣,天真的語氣。

  3、在朗讀課文基礎(chǔ)上,能展開想像練習(xí)說話;練習(xí)聽寫短句。

  4、通過閱讀課文,對“霧”這一自然現(xiàn)象有所了解。

  重點難點:

  認(rèn)識7個生字,并能正確描寫其中5個;在朗讀課文基礎(chǔ)上,展開想像,練習(xí)說話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師方面的準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、猜謎聽故事,揭示課題。

  1.猜謎:像云不是云,像煙不是煙,風(fēng)吹輕輕飄,日出慢慢散。(打一自然現(xiàn)象)

  2.根據(jù)學(xué)生回答,板書:霧

  3.看動畫,聽故事:聽了這個故事,你覺得霧怎么樣?

  4.學(xué)生字,新詞:淘 淘氣

  5.揭示課題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.自由讀課文,要求

  (1)借助拼音把課文讀正確,注意標(biāo)點的'停頓;

 。2)自學(xué)課文中的生字,讀準(zhǔn)音,記住形,意思不明白的字詞可以提出

  2.指名分節(jié)讀課文

  3.師生點評并正音。

  4.霧把什么藏起來了?

  據(jù)答板書:大海 海水、船只、遠(yuǎn)方

  天空 太陽

  河岸 城市(房屋、街道、樹木、橋梁、行人、小黑貓)

  自己

  5.相機(jī)學(xué)習(xí)生字、新詞:城、橋梁

  三、朗讀課文,理解體會。

  1.選擇課文中一二小節(jié)同桌分角色讀,通過朗讀表現(xiàn)出霧的淘氣

  2.指名分節(jié)分角色讀

  3.師生合作讀

  4.男、女生比賽朗讀課文。

  (抓住重點句,師適時點撥:房屋、街道、樹木、橋梁是大的事物,行人小一些,小黑貓就更小了。所以作者用上了兩個甚至。)

  5.相機(jī)學(xué)習(xí)生字

  四、展開想象,練習(xí)說話。

  1.展開想像,說說霧還會把什么藏起來?

  2.學(xué)習(xí)課文中任意一節(jié)的樣子,說說霧還把什么藏起來了。

  五、讀讀詞語,寫寫生字。

  1.開火車讀詞語:淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失

  2.指導(dǎo)寫生字:重點指導(dǎo)“淘、周、躲”

  3.聽寫句子

語文教案 篇6

  【教材分析】

  本篇短文以抒情的筆調(diào),描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗,說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點,文中最后一段理解是教學(xué)的難點。

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

 。、感受陽光的美好與寶貴。

 。病⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。

 。、認(rèn)識12個生字,會寫“也、長、山、出”4個字。認(rèn)識2個筆畫(豎提,與豎折)與一個偏旁(雙耳朵)。

  【預(yù)設(shè)流程】

  一、初讀課文

 。、出示課題:

  今天,我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎?為什么?(學(xué)生說自己的親身感受。)

 。病⒙爭煼蹲x:

  聽了后,你有什么感受。(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)

 。、自讀全文:

  5分鐘時間朗讀全文,可多讀幾遍。

 。、檢查朗讀:

  開火車逐句朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。金、晨、進(jìn)是前鼻音,陽、更、長是后鼻音,長、晨、誰是翹舌音。

 。怠⒗首x鞏固:

 。卜昼姇r間,哪幾句不夠通順再多讀幾遍,或者再讀讀全文。

  二、深入感知

 。薄㈥柟庀袷裁?(金子)

  2、金子是怎樣的?(金黃色,閃亮亮,很寶貴。)

 。、為什么說陽光像金子?

 。伾,都閃亮亮的,很寶貴。)

  4、為什么說陽光很寶貴?

 、 學(xué)生讀句子:田里……山上……河面……

 、 指導(dǎo)感情朗讀:

 、 聽了他的朗讀,你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)

 、 選擇一句,自由朗讀。

  ③ 交流反饋,請三個學(xué)生讀句子。

 、 你最想向誰學(xué)習(xí),學(xué)著他的樣子再讀句子。

 、 再次反饋,交流朗讀。

 、 拓展:還有誰因為有了陽光,就更好了。(小朋友,因為有了陽光,更高了。……)

 。、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?學(xué)生說感受:

  是的,陽光會你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的.。

 。、全文朗讀,學(xué)生質(zhì)疑:

  為什么陽光比金子更寶貴?

  (金子不能使禾苗變綠,不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)

  三、識字寫字

 。薄(fù)習(xí)鞏固二會字:

 、 朗讀帶生字的詞語:

  陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰

 、 在文中找到詞語劃下來,讀給同學(xué)聽。

  ⑶ 老師報生字,學(xué)生在生字表上標(biāo)序號。

 、 形聲字練習(xí):

  出示:早、星、晨、春、香、陽、晚

  找一找,這些字有什么特點。(都和“日”有關(guān))

  組詞理解。

  2、學(xué)寫四會字:

 、 學(xué)習(xí)筆畫(豎提,與豎折):

 、 自己尋找新筆畫。

 、 彩色電線演示新筆畫。

 、 書空筆畫。

 、 寫字練習(xí)。

  四、擴(kuò)展練習(xí)

  1、組詞理解:早、星、晨、春、香、陽、晚

 。病⒄艺矣小叭铡钡纳。

  3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。

語文教案 篇7

  【課前透視】

  《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住畫這個謎底,抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫,畫上有山、有水、有花、有鳥,鳥語花香、山水相襯,給人以無限的美感。

  這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文,謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了,但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo),因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生好動、好玩、好奇、好表現(xiàn)的身心特點開展教學(xué)活動。圖文對應(yīng),讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文,感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象,從而受到美的熏陶。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識11個生字,會寫4個字。認(rèn)識辶、忄兩個偏旁。

 。、知道遠(yuǎn)和近、有和無、來和去是意思相反的詞。

 。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

 。、理解詩句的主要內(nèi)容,感受詩中描繪的景色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  【教學(xué)重點】

  識字、寫字,練習(xí)朗讀。

  【信息資料】

 。、課件或掛圖,民族音樂的磁帶。

 。、學(xué)生課前自制的.生字卡片,水彩筆。

  【教學(xué)時數(shù)】

  兩課時。

  第一課時

  一、切入舉偶

 。、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?誰能說個謎語讓大家猜一猜?(同學(xué)之間互相出謎語,互相猜,教師也參與其中)老師也出個謎語大家猜一猜好嗎?遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。(學(xué)生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。(板書課題)

  好動、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學(xué)生最大的特點,利用他們感興趣的謎語引出課題,一下子抓住了孩子的心,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情,為教學(xué)成功地展開打下良好基礎(chǔ)。

 。病ⅲǔ鍪緬靾D或課件)同學(xué)們,今天老師給你們帶來了什么?(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么?(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》

 。ò鍟n題)

  用一幅畫引出課題,讓學(xué)生感受美,欣賞美,在美的情境中進(jìn)入課堂,受到美的熏陶,體現(xiàn)課程整合的思想。

  二、對話平臺

 。薄⑿蕾p:

  教師配樂朗誦課文,學(xué)生邊聽邊欣賞畫。

  讓學(xué)生整體感知課文,體會大自然的美和詩句的韻律美。

 。、識字:

 、磐瑢W(xué)們也想讀嗎?要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān),你們有沒有信心?

 、瞥鍪颈菊n生字,你認(rèn)識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。

  引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗,增強(qiáng)學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時鼓勵。

 、亲宰x課文,邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字,借肋拼音多讀幾遍。

 、壤蒙挚ㄆ诮M內(nèi)交流識字方法。(認(rèn)識辶、忄兩個新偏旁。)

  交流識字方法,有利于學(xué)生擴(kuò)大視野,相互促進(jìn),豐富識字經(jīng)驗,提高識字效率。

 、赡阆胩嵝汛蠹以谧R字的時候注意什么?(注意區(qū)分平翹舌:色是平舌音,聲、春是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記遠(yuǎn)、近、還;用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記無、人、近;用給熟字加筆畫的方法識字來。

 、收J(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀,領(lǐng)讀,齊讀,開火車讀)

 、苏羝匆裘弊拥纳謱殞毮氵認(rèn)識嗎?請你通過這一關(guān)

  識字教學(xué)中,要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法,采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字,讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,使識字得以鞏固。

  3、朗讀:

 、派謱殞殞Υ蠹业谋憩F(xiàn)非常滿意,他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了,可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?(自由朗讀課文)

 、浦该x課文,引導(dǎo)學(xué)生相互評價。

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價他人,是教學(xué)活動的一個重要任務(wù),從一年級起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評價活動,培養(yǎng)學(xué)生正確的評價態(tài)度和良好的評價能力。

 、嵌喾N方式練習(xí)朗讀。

  堅持以讀為本,讓學(xué)生真正成為語文課堂的讀者,通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生圖文對照,感悟詩句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。另外,文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng),朗讀時教者應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味,在讀中感悟、體會詩的讀法,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

 。础懽郑

 、懦鍪疽獙懙淖秩恕⒒,認(rèn)讀,說說這兩個字應(yīng)該怎樣寫,書空。(注意筆順規(guī)則:先撇后捺。)

 、埔龑(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。

 。ㄈ俗值牡诙P從豎中線和橫中線交*處偏左一點起筆,火字第四筆捺從豎中線和橫中線交*處起筆。)

 、墙處煼秾,示范筆畫的寫法。

 、葘W(xué)生先描紅,然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)

 、山M內(nèi)評議,寫得好的獎勵一顆小星星。

  三、作業(yè)

  回家請教家長,或者在書中查找謎語,下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動。

語文教案 篇8

  第一課時:

  1。 自讀感知

  2。 理清本文的感情線索

  3。 探究閱讀

  第二課時

  多媒體課件播放一段荷塘月色圖,提問:請兩位學(xué)生談他們印象中的荷塘景色。教師引入:我們學(xué)習(xí)散文重在鑒賞品味語言,理解散文的意境。有人把朱自清先生的寫景文稱為“白話美術(shù)文”,這體現(xiàn)了他散文的'什么特點?

  點撥:繪畫美。第4、5、6節(jié)體現(xiàn)了這個特點,F(xiàn)在我們不妨把作者手中的筆看作是攝影機(jī)的鏡頭,看看他是從哪些角度來給荷塘拍照的?

  第4節(jié):遠(yuǎn)→近,上→下,靜→動; 第5節(jié):上→下,正面→側(cè)面;

  第6節(jié):外→內(nèi),遠(yuǎn)→近→遠(yuǎn)。

 。2)學(xué)生自由朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心品味這三段文字,發(fā)揮想象力,把“文字看出一幅畫來”(葉圣陶語),讓學(xué)生說出感受最深的語句并作欣賞分析。

  學(xué)生自由發(fā)言,暢談自己的感受,要結(jié)合具體的句子談。

語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情,通過揣摩文章的表達(dá)特點體會作者對非洲的贊美之情。

  教學(xué)重點:

  感悟非洲風(fēng)情。通過品味重點詞句,感受非洲的多姿多彩。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)非洲多姿多彩的寫法。

  教學(xué)過程:

  一、談?wù)摲侵,揭示課題。

  1、今天我們先來聊聊非洲。板書:非洲(同學(xué)們交流以前對非洲的了解。)

  2、在人們的印象里,恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病、干旱聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致,今天,老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書:彩色)請大家讀一下,有什么疑問嗎?是!孩子們,為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?3.這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲,去感受非洲那獨特的自然風(fēng)光和異域文化,大家坐好,非洲之旅已經(jīng)開始了。

  二、帶入情境,走進(jìn)文本

  1、這次旅行,除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個任務(wù):(出示幻燈)

  A.默讀課文,注意生字和新詞,不熟悉的反復(fù)讀。

  B.游歷了彩色的非洲,你有什么感受?哪幾句表達(dá)作者的真切感受?

  C.課文分成幾個方面來寫?

  注意:快速默讀,可以寫寫畫畫

  2、開火車認(rèn)讀詞語。

  3、交流感受。說一說,你讀了課文有什么感受?

  4、讀出表達(dá)作者對非洲真切感受的兩個句子。

  5、同學(xué)們,讀一讀這兩個句子,你發(fā)現(xiàn)了這兩句話有什么特點?(都是感嘆句,表達(dá)出了作者對非洲的贊嘆之情;前后呼應(yīng),與課題照應(yīng))

  6、討論:“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?

  7、(課件出示)填空題

  非洲真是一個色彩斑斕的世界!

  那里的 驕陽藍(lán)天 是彩色的,

  那里的 植物世界 是彩色的,

  那里的 動物世界 是彩色的,

  那里的 藝 術(shù) 是彩色的,

  那里的 日常生活 是彩色的。

  啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  學(xué)生匯報,教師板書

  8、同學(xué)們找的真迅速,讀了這些句子,能說說課文的結(jié)構(gòu)嗎?(總—分—總)。

  9、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來的,找出這些句子。

  (課件出示)非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。

  非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

  非洲的藝術(shù)也是彩色的。

  說說這些句子在文中起什么作用??(承上啟下,過渡作用)

  三、研讀重點詞語句段,感受彩色非洲

  非洲是一個色彩斑斕的世界,課文里的語言也是豐富多彩的。

  1、尋找描寫顏色的詞。

  像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞語就用了好些,你能找出幾個來嗎?跳讀課文,劃詞,交流。

  作業(yè)

  根據(jù)課文內(nèi)容填寫有關(guān)色彩的詞

 。 )的世界 ( )的非洲人 ( )的陽光

 。 )的天 ( )的海 ( )的花

 。 )的玉杯 ( )的巨蟒 ( )的斑馬

 。 )的蝴蝶 ( )的大花布 ( )的衣服

 。 )的血 ( )的木薯 ( )的香蕉

  ( )的芒果 ( )的水果沙拉 ( )的旋律

  2、師:課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲,還用了許多獨有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀,感受非洲的魅力和課文語言表達(dá)的特色。

  師:你最喜歡哪一段?

  預(yù)設(shè)一:多彩的植物世界

 、俅蠹易杂衫首x這一段,你感受到了什么?花非常多,非常壯觀

  課文中用哪個詞語來形容花多的?“花!

 、诨ㄩ_花很常見,但樹開花卻是非洲特有的情形,因此作者用了大量的筆墨寫了樹開花。(出示樹開花的圖片)我們一起來欣賞圖片。

 、圩髡呤窃鯓用鑼憳溟_花的呢?運用了擬人、比喻、排比的修辭手法

  這些語句無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美,讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷,讓人回味無窮。讓我們帶著這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。

  預(yù)設(shè)二:彩色的動物世界

 、偃藗冊f:非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂園,也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園,就在非洲!

  (課件展示非洲的野生動物)

 、僭谶@些動物中你印象最深刻的是什么,為什么?

  ②出示句子:其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接,不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢,你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省,置身于五彩繽紛的蝴蝶世界,細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻,簡直如同步入仙境。

  出示圖片很多蝴蝶:看到這么多的蝴蝶,你想用文中哪個詞語來形容你的感受?“目不暇接”

  預(yù)設(shè)三:多彩的日常生活

  師:為什么你喜歡這一段?

  【這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷?花花綠綠的'服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房】讓我們一起來欣賞彩色的生活畫卷。

  預(yù)設(shè)四:五彩繽紛的藝術(shù)

  出示第七自然段

 、僮髡呔o緊圍繞“非洲的藝術(shù)也是彩色的”這句話,具體又介紹了什么?(非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術(shù)都是彩色的)

  我們一起來欣賞一下吧!

 。ǔ鍪居嘘P(guān)繪畫、工藝品的圖片,播放非洲的音樂、舞蹈片斷)

  師:這就是激情似火的非洲舞蹈。

  欣賞完這些圖片舞蹈,你有什么感受?感受非洲藝術(shù)的熱情奔放、非洲人民的對生活充滿激情。

 、趲煟菏前,無論是服裝,還是住宅,無論是繪畫,還是歌舞,都無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。

  四、拓展延伸

  小練筆:根據(jù)最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫作方法,圍繞非洲是一個色彩斑斕的世界,寫一段話。

  非洲真是一個色彩斑斕的世界。》侵薜腳____——無論是……,還是……,是彩色的;非洲的_______——無論是……,還是……,是彩色的:…… ……

  交流匯報

  師:難怪作者會發(fā)出感慨,大家齊讀:啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  五、課堂總結(jié)

  非洲是一方熱土,他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光,他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手,共同保護(hù)這片奇異的土地。

  神奇的非洲還有著神奇的傳說,還有著難解的秘密,如果有興趣,老師給大家推薦兩本書,你可以借來讀一讀。這兩本書是:《非洲地理雜志》、《非洲之旅》

  教學(xué)反思:

  本篇課文向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異域風(fēng)光和文化,鮮明地表達(dá)了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”,讓人讀后大開眼界。

  在本文的教學(xué)過程中,我努力做到以下兩點:

  一、收集資料,拓展延伸。

  因為所學(xué)課文是自讀課文,同時又因為所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相距甚遠(yuǎn),因此在預(yù)習(xí)課文時,我讓學(xué)生到課外書和網(wǎng)絡(luò)上廣泛收集有關(guān)非洲的資料,并且提出要結(jié)合課文所介紹的內(nèi)容開展活動。關(guān)于非洲動植物,日常生活以及藝術(shù)的圖片的要多欣賞,并盡可能的打印下來,對于有特色的介紹,要將文章過目后,能挑選精華抄下來或打印下來。這些工作使得學(xué)生對非洲的了解更進(jìn)了一步,對文章的領(lǐng)悟有了充實的基礎(chǔ),為教學(xué)的有效進(jìn)行提供了保證。同時,我為了上好這節(jié)課,也反復(fù)深入研讀課文,搜集資料充實教學(xué)內(nèi)容,制作了多媒體課件,能讓學(xué)生在課堂中通過欣賞非洲的植物、動物、日常生活、藝術(shù)等影片或圖片,對非洲有更加形象直觀的了解?梢哉f這些做法充分地體現(xiàn)了立足教材,超越教材的思想。

  二、學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)能力。

  為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)略讀課文的有效性,進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,我采用了教、扶、放相結(jié)合的原則。首先我教學(xué)生學(xué)習(xí)了三個起總括作用的句子:(1)“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”(2)“藍(lán)天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花,以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,構(gòu)成了七彩的非洲!”(3)“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!”通過研讀,學(xué)生由淺入深,逐步體會到了三個句子所表達(dá)的情感和它們在文中所起的作用。接著,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生抓住:文章從哪幾個方面贊嘆了 “非洲真是一個色彩斑斕的世界!”這一問題,從整體入手理清了全文的脈絡(luò)。然后,我縱觀全文設(shè)計了下面的問題:⑴邊讀邊想,你仿佛看到了怎樣的畫面?⑵你從內(nèi)容和語言上感受到了什么?讓學(xué)生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學(xué)習(xí),并做批注。這一做法體現(xiàn)了學(xué)生在老師的幫扶下放開手腳,開拓思維大膽學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會兼顧全文,有的放矢,抓住重點進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生個性得到了張揚。教師在整個教學(xué)過程中只是起到了引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點語句和段落進(jìn)行多種形式的讀,如大聲朗讀、默讀、速讀、個別讀、引讀等,以讀代講,讀中感悟。我還引導(dǎo)學(xué)生采用“批注、聆聽、查找、思考、述說”等方法,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味文章的語言美和意境美,與文本進(jìn)行親密的接觸,從而讓學(xué)生學(xué)會使用新潁獨特的寫作方法,并積累了優(yōu)美的語言。

  在本文的教學(xué)中,我也有許多不足之處,特別是在導(dǎo)入過程中,影片沒有按照預(yù)想播放成功,課尾也沒能欣賞到非洲的音樂和舞蹈,改變了一些教學(xué)預(yù)設(shè),非常令人遺憾,使課堂教學(xué)有所欠缺。

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