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語文教案

時間:2024-11-10 11:56:55 語文教案 我要投稿

語文教案優(yōu)選5篇

  作為一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

語文教案優(yōu)選5篇

語文教案 篇1

  教材分析:

  用自己的眼睛看,腦筋想,用心去體會,創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨特的,更是最有價值和個性的。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景,極富兒童化的語言,既貼近孩子的生活,通俗易懂,學(xué)生一定會很喜歡的。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):獨立學(xué)會要求掌握的10個生字,認(rèn)識9個生字;學(xué)習(xí)運用工具書及聯(lián)系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。

  能力目標(biāo):初步了解冒號的一般用法。能正確、流利、分角色朗讀課文。

  情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗嘗試后的喜悅。

  教學(xué)重點:

  1.注意“幫”的結(jié)構(gòu);“待”是多音字;

  2.能正確、流利、分角色朗讀課文。

  3.體會文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗到嘗試后的喜悅。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)冒號的用法。

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  第一課時

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1.初讀課文,認(rèn)識生字新詞,讀順課文,初步了解文章內(nèi)容。

  2.了解小作者的創(chuàng)作過程,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)趣。

  1.你逛過動物園嗎?誰能說說你見到的馬有什么特點?

  2.你見過紅馬嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇故事,故事的題目是——

  板書并指名讀課題——《紅馬的故事》

  3.讀了課題,你有什么問題想問?

  (把學(xué)生的問題寫在黑板上。)

  二、初讀課文,整體感知。

  (一)學(xué)法指導(dǎo):(課件出示)

  1.標(biāo):標(biāo)出自然段。

  2.記:畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞,問一問,記一記。

  3.畫:畫出自己喜歡的句子。

  4.問:不懂的問題。

  (二)討論:

  小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。

  1.教師配樂范讀

  2.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

  3.檢查生字情況

  A.出示文中生字的詞語,學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。

  B. 擴詞。

  含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬

  C. 你還能找出這樣的詞組嗎?(一幅畫)

  (三)師生交流。

  1. 課文寫的是一件什么事?給你留下印象最深的是什么?

  2. 課后延伸:邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么?

  四、寫字指導(dǎo)。

  1.自主觀察“我會寫”中的字,說說你的發(fā)現(xiàn):你會用什么方法記住哪個生字?

  2.重點師范寫以下幾個字:故、級、粉、板、事

  3.學(xué)生練筆,教師巡視指導(dǎo)。

  4.展示交流。

  強調(diào):左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開,“事”字的橫要注意有變化。

  第二課時

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  體會文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗到嘗試后的喜悅。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字,用“事”組詞。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,抓住關(guān)鍵詞句。

  1.平常你最喜歡什么老師上課,為什么?

  2.讀了紅馬的.故事,說說文中的老師你喜歡嗎?為什么?

  3.從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡,他的學(xué)生們更喜歡?

  4.喜歡他什么?從哪些詞句讀出來?

  三、朗讀指導(dǎo),讀中品文。

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落,想象不同的心情,試用不同的語氣讀出來。

  2.分小組分角色朗讀,讀出對老師的喜愛、敬佩、感激,為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會l0個字及相關(guān)的詞語,會認(rèn)5個字。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.體會詩中描繪的巨人形象,感受作者對大自然的贊美之情,激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。

  重點難點:

  1.學(xué)會10個字。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、在誦讀過程中,讓學(xué)生的情感融入課文所描繪的意境中,感受作者對大自然的贊美之情。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)言激趣

  1.播放課件,在優(yōu)美的畫面和柔和的音樂聲中教師范讀第1節(jié):“當(dāng)我一個人坐在草地上,/望著遠(yuǎn)方連綿的山群,/我總是把我們的大地,/想象成一位和藹的巨人!毙∨笥褌儯銈兿肓私獯蟮剡@位和藹的巨人嗎?那就讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧!

  2.板書課題:大地巨人讀題

  二、自主閱讀

  1、提出學(xué)習(xí)要求

  (1)播放課件:你從詩中哪些語句體會到大地像一位巨人?自由朗讀課文的1、3、4節(jié),邊讀邊畫出相關(guān)語句。

  (2)學(xué)生自由練讀,把找到的詩句大聲地讀一讀。

  (3)同座交流各自的體會。

  2.按要求自主閱讀,教師相機指導(dǎo)。

  三、討論交流,讀中感悟

  1.指導(dǎo)讀第2、3節(jié)。

  (1)每個人都有自己的模樣和聲音,大地巨人是什么樣兒呢?我們來看看作者是怎樣把大地想象成巨人的?指名讀第2、3自然段。

  (2)讀完這兩節(jié)詩以后,你有什么感受?

 、俑鶕(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師畫簡筆畫,相機指導(dǎo)。出示句子“他起伏的胸肌呈丘陵和盆地”,描放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片。這里作者是根據(jù)自己的觀察和想象到的自然景物打的比方,大地這位巨人體魄多么健壯呀!它起伏的胸肌是丘陵和盆地。

  帶著自己的感受讀第2節(jié)第1句。

  ②指名讀第1節(jié)第2句。說說“蓋滿”可以換成一個什么詞?老師指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿眼都是綠色的感覺。

 、勐,這是什么聲音?點擊課件,播放風(fēng)吹過山谷的聲音。那是大地在呼吸呢!

 、苤该x第3節(jié)。說說讀后自己的感受,相機讀詞語:胡須茂密

  ⑤課件出示茂密的森林圖片,讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗。

  ⑥點多名同學(xué)賽讀。

  評價語:“你讀出了大地的美麗!”“大地多么寬廣!…”“大地真是一位巨人呀……”

  ⑦配樂朗讀第2、3節(jié)。

  2.指導(dǎo)讀第4節(jié)

  (1)過渡語:同學(xué)們讀得真好,讓我們似乎看到了這位和藹的巨人,他也做游戲呢!

  (1)指名讀第4節(jié)。說說作者把太陽比作什么?大地巨人的游戲是什么?(日升日落)

  (3)指名運用手勢表演巨人手拿紅氣球,讓它升起下沉,誦讀。

  (4)看教師手勢,全班一齊表演誦讀第4節(jié)。

  3.把第2、3、4節(jié)連起來讀,讀出對大地巨人的贊美之情。

  四、有感情地朗讀,熟讀背誦

  1.自主選樣認(rèn)為最生動的部分有感情地朗讀、背誦。

  2.互相交流背誦,同桌互背互評,然后班上比賽背誦。

  指導(dǎo)朗讀,每一節(jié)最后一個字均押韻,前4節(jié)第3行以相同的韻腳結(jié)尾。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件呈現(xiàn)的音樂和畫面的變化,滿含贊嘆地背誦,教師相機對學(xué)生富有個性的朗讀給予鼓勵,對學(xué)生動情的朗讀給予表揚。

  五、讀全文,回歸整體

  學(xué)完這首詩,大家一定了解了為什么說大地像巨人了。你還想說些什么?

  教師小結(jié):大自然是如此神奇。大地這位和藹的巨人博大、寬廣。他寬厚地對待我們,讓我們在他身上自由自在地跳躍翻滾。讓我們用的熱情去贊頌他吧!配樂朗讀全文。

  六、動手實踐,擴展學(xué)習(xí)

  1.讀課文,根據(jù)課文描述,想象大地巨人的模樣,試著為大地巨人畫一張像。

  2.學(xué)做小詩人,仿照第2、3、4節(jié),再為大地巨人編幾行詩,讀給大家聽或?qū)懴聛怼?/p>

  板書設(shè)計:

  大地巨人

  和藹 博大 寬廣

  引導(dǎo)學(xué)生說出冒號的作用。

  出示句子:

  1. 老師走到我旁邊,笑著問:“畫好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)

  2. 花瓶里有三朵百合:一朵盛開,一朵含苞待放,一朵掉了一片葉瓣在桌面上。

  (用于總說后面,表示分說。)

  五、拓展想象:

  其他的同學(xué)看到了我的畫會想些什么?說些什么?

語文教案 篇2

  教材分析

  小學(xué)語文教材S版二年級下冊第一單元的《語文百花園一》里的“語文大課堂”是“我愛家鄉(xiāng)展示會”對這一部分,書中的要求是這樣的:你一定喜愛自己的家鄉(xiāng)吧!我們開展一次“我愛家鄉(xiāng)”的展示活動,好嗎?寫一寫,畫一畫,剪一剪……把贊美家鄉(xiāng)的作品展示出來;ハ嗾f說自己最愛家鄉(xiāng)的什么,為什么愛它?再把說的話寫下來。

  教學(xué)思路

  這是讓孩子們了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的一個好機會,而我們這里正是以旅游興縣的地方,有好多看不夠的美景。何不讓他們走進我們的多媒體教室,先來觀賞一下呢?于是,我收集了許多家鄉(xiāng)美景圖片,并且利用以前自制的《做個快樂小導(dǎo)游》的課件,決定先來上一節(jié)口語交際課,然后再讓他們畫他們所見,寫他們所感吧!

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過多媒體播放的家鄉(xiāng)美景圖片,激發(fā)孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  2.通過《做個快樂小導(dǎo)游》課件的播放,學(xué)會怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)。

  教學(xué)難點

  能語言通暢流利、有條理的介紹自己家鄉(xiāng)某一處的景物。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  收集家鄉(xiāng)美景圖片,或者畫你眼中的家鄉(xiāng)美景。

  教學(xué)時數(shù)

  1課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課:

  師:小朋友們,經(jīng)過你們的.準(zhǔn)備,我想你對家鄉(xiāng)一定有了很多的了解了吧?誰能勇敢的拿起你手中圖片或是你自己畫的畫,來說說你眼中的家鄉(xiāng)呢?

 。ǚ中〗M說,抽每組代表給全班同學(xué)說)

  二、教師:小朋友們圖片真多,畫得好,說得更好。那么,你們想知道老師眼中的家鄉(xiāng)是什么樣子的嗎?好,就讓我也來說一說吧。

  (師深情并茂的說)

  三、師:老師看見好多小朋友好像不信一樣,那么,我們就一看老師播放的我們家鄉(xiāng)的美景圖片,怎么樣?

  (播放圖片資料)

  四、師:怎么樣,家鄉(xiāng)的美景是不是吸引了你們?老師特別喜歡我們家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景,可是我剛才故意沒有播放出來,你們想知道老師最喜歡哪處風(fēng)景嗎?

 。ㄉ拢

  五、師:嗯,我們的小朋友真是厲害,居然猜出來了。我想,你們也一定非常熟悉,因為它就坐落在我們的縣城里。你們知道老師是怎樣介紹這一處美景的嗎?來,我們一起看看——

  (播放自制課件《做個快樂小導(dǎo)游》)

  六、師:剛才老師介紹老師眼中的家鄉(xiāng)美景時,有些小朋友還有些不信呢,這下你們眼見為實了吧?小朋友,我們的家鄉(xiāng)美不美?你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?看了《做個快樂小導(dǎo)游》,我相信你們也知道該怎樣介紹你喜愛的一處景物了吧?不過,你還可以介紹我們家鄉(xiāng)的一些特產(chǎn)呢,F(xiàn)在,誰也來做個快樂小導(dǎo)游,再來來介紹你眼中的家鄉(xiāng)?

 。ǔ樯f,大家評議。)

  七、師:看來,我們班的小朋友真是一個比一個能干,一個比一個說的好,想說的小朋友實在太多了,沒關(guān)系,下節(jié)課,我們就做一個快樂的小作家,用我們的筆,來贊美我們美麗可愛的家鄉(xiāng),讓更多的人認(rèn)識我們的家鄉(xiāng)吧!

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,學(xué)習(xí)14個生字,并掌握其中6個生字。

  2、教育學(xué)生遇事不慌,勇敢向前。

  重點難點:

  1、認(rèn)識14個生字。

  2、掌握6個生字的音、形、義。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入新課。

  二、初讀課文。

  借助拼音讀文,畫出生字反復(fù)拼讀。

  三、教學(xué)生字。

  1、燈片出示生字,學(xué)生認(rèn)真拼讀。

  不心叫笑出巴

  橋竹亂跳烏流怕尾

  指名讀,分組讀,開火車讀,齊讀。

  2、指導(dǎo)書寫。

  重點指導(dǎo):心:

  笑:

 。ㄗ⒁庵虚g是一撇)

  出:

  中間是一長豎。

  學(xué)生進行筆順描紅練習(xí)。

  3、在書本上畫出生詞反復(fù)讀。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在教師指導(dǎo)下,學(xué)會正確的朗讀文言文。

  2、借助注釋、詞典和教師指導(dǎo),讀懂全文,學(xué)習(xí)理解文言字詞的方法。

  3、感受作者的“物外之趣”,學(xué)習(xí)文章細(xì)致的觀察,奇特的想象,品味充溢于字里行間的童真、童趣。

  教學(xué)課時:3課時

  教學(xué)過程: (第一課時)

  一、導(dǎo)入

  前蘇聯(lián)作家烏斯托夫斯基曾說:“詩意地理解生活,理解我們周圍的一切,這是童年給予我們的最寶貴的饋贈,誰要是在成年之后的漫長歲月中沒有失去這一饋贈,那么,他就是詩人或作家”。沈復(fù)就是這樣的一個人。

  二、簡介沈復(fù)及《浮生六記》

  沈復(fù),生于1763年,卒年不詳。字三白,號梅逸,長洲(今江蘇蘇州市)人。清代散文家。他一生長期做幕僚,奔走南北,游歷過許多地方。能文善畫,著有《浮生六記》。

  《浮生六記》是一部自傳體散文,原書為六卷。書中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地游覽見聞,記敘了自己大半生的經(jīng)歷,歡娛處和悲苦處兩相對照,真切感人。

  三、檢查預(yù)習(xí)

  指名注音:

  童稚(zhì) 藐。╩iǎo) 鶴唳(lì) 凹凸(āo tū) 溝壑(hè)

  龐然大物(páng) 怡然稱快(yí) 土礫(lì) 項為之強(jiāng) 癩蛤。╨ài)

  四、朗讀課文

  1、正確劃分下列句子的朗讀停頓。

  見 /藐小微物,必/細(xì)察/其紋理,故/時有物外之趣。

  心之所向,則/或千或百/果然鶴也。

  昂首/觀之,項/為之強。

  使其/沖煙飛鳴,作/青云白鶴觀。

  2、范讀——跟讀——自讀——齊讀

  五、疏通第一節(jié)文意

  1、生齊讀第一節(jié)。

  2、借助注釋,了解課文大意。學(xué)生小組合作翻譯,教師巡回參與。

  3、學(xué)生接龍翻譯,教師巧妙插話。

  六、小結(jié)、鞏固。

  在大家的合作解讀過程中,我們自己發(fā)現(xiàn)了很多方法,如查看法(查看注釋、工具書)、換加法(換詞、加字)、對照法(對照上下文進行推斷)等等?梢,文言文是不難學(xué)的。現(xiàn)在,讓我們充滿自信,再讀一遍課文。(生齊讀)

  七、作業(yè)

  背誦第一節(jié)原文及字詞解釋。

  (第二課時)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、疏通文意

  根據(jù)學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法,學(xué)習(xí)課文的2-4節(jié)

  1、強調(diào)翻譯的注意點:

 、俑鶕(jù)內(nèi)容,調(diào)整句序。

 、诼(lián)系前后文,補充相應(yīng)內(nèi)容,保持語句流暢,句意明確。

  2、學(xué)生對照注釋自行翻譯。

  3、指名翻譯,討論指正。

  4、按組輪流翻譯。

  三、總結(jié)、鞏固

  文言現(xiàn)象歸納

  1、一詞多義。

  觀:昂首觀之(看) 作青云鶴觀(景象、景觀)

  察:明察秋毫(看到、看清) 必細(xì)察其紋理(觀察)

  神:定神細(xì)視(精神、注意力) 神游其中(感受、想象力)

  時:余憶童稚時(時候) 故時有物外之趣(經(jīng)常)

  以:徐噴以煙(用) 以叢草為林(介詞,把)

  為:項為之強(因為) 以叢草為從(當(dāng)做)

  之:昂首觀之(代詞,它,指蚊子) 故時有物外之趣(助詞,的)

  心之所向(位于主謂之間,取消句子獨立性) 項為之強(代詞,指“昂首觀之”)

  觀之正濃(代詞,指“二蟲”) 驅(qū)之別院(代詞,指“蛤蟆)

  其:使其沖煙飛鳴(代詞,代蚊子) 常蹲其身(代詞,代自己)

  神游其中(代詞,代想象中的山林)

  而:拔山倒樹而來(連詞,修飾作用)

  舌一吐而二蟲盡為所吞(連詞,表示承接關(guān)系)

  2、成語: 明察秋毫 龐然大物 怡然自得

  3、通假字:項為之強 “強”通“僵”

  4、省略句。

  “鞭數(shù)十”應(yīng)是“鞭之?dāng)?shù)十”,省略賓語。

  “使與臺齊”應(yīng)是“余使目與臺齊”,省略主語、賓語。

  “群鶴舞(于)空”,“驅(qū)之(于)別院” 省略介詞。

  3、固定句式。

  作……觀:當(dāng)作……看

  以……為:把……當(dāng)作……

  ……為所……:表示被動,譯為“……被……”

  四、作業(yè)設(shè)計:

  1、識記文中文言實詞和虛詞的意義和用法。

  2、筆記本上翻譯全文。

 。ǖ谌n時)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、合作探究,分析課文內(nèi)容。

  1、齊讀第1段

 、偎伎迹耗囊粋詞語最能概括這篇文章的內(nèi)容?

  明確:文章主要寫“趣”,寫由觀察“藐小微物”來表現(xiàn)“物外之趣”。

 、谠趺蠢斫狻拔锿庵ぁ?

  明確:“物外”,指超出事物本身!拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的`形象,從中得到樂趣。

 、圩髡吣艿玫健拔锿庵ぁ钡膩碓词鞘裁矗

  明確:客觀:目力好; 主觀:好觀察,觀察細(xì)

  2、瀏覽2-4段,說說共回憶了幾件趣事?

 、儆^蚊如鶴 ②神游山林 ③鞭打蛤蟆

  3、學(xué)習(xí)第2段,分層次,討論:

  這段中“則或千或百果然鶴也”的原因是什么?“如鶴唳云端”的原因是什么?

 、佟靶闹颉 ②“作青云白鶴觀”

  兩個“果”的作用是什么?

  強調(diào)情景的逼真,想象給人帶來的樂趣。

  4、第3段寫了什么事?作者怡然自得的來源是什么?

  神游山林

  “細(xì)視” “神游” “以……為……”(①觀察細(xì) ②想象奇物)

  5、第4段主要寫什么事?“龐然大物”是什么?“拔山倒樹”一句中“山”“樹”本是什么?這樣的變化得力于作者的什么能力?(想象)

  6、齊讀全文。

  7、在感受了名家作品中的童趣之后,請學(xué)生回憶自己生活中的幼時趣事,將自己印象最深刻的“神游其中,怡然自得”的趣事講給其他同學(xué)聽。

  三、總結(jié)全文

  四、作業(yè)設(shè)計:

  1、熟讀并背誦全文。

  2、把課堂上自己講述的幼時趣事整理成文,注重運用想象和聯(lián)想的方法。

  五、板書設(shè)計

  幼時記趣

  沈復(fù)

  觀蚊如鶴 熱愛生活

  物外之趣 神游山林 觀察仔細(xì)

  鞭打蛤蟆 想象奇特

  教后感:

語文教案 篇5

  《鯨》是一篇說明文,講了鯨的形體、進化、種類和生活習(xí)性。根據(jù)說明文的特點,可采用如下方法進行教學(xué)。

  一、填一填

  課文寫到了鯨很大,為了把這個特點說清楚,作者列舉了箐多數(shù)字來說明。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀書,畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字,然后完成如下填空練習(xí):

  鯨是一種很大的.動物,最大的有( )萬公斤重,最小的也有( )公斤。我國捕獲一頭( )公斤重的鯨,有( )米長,舌頭就有( )頭大肥豬重。( )個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有( )長,( )公斤重,一天能長( )公斤到( )公斤。兩三年就可以長成大鯨。

  通過讀、畫、填讓學(xué)生體會到鯨確實很大。

  二、說一說

  課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物,不是魚這個問題,主要寫了鯨的進化過程。學(xué)生對這段不太容易理解。根據(jù)這一情況,我讓學(xué)生仔細(xì)讀書,然后把自己當(dāng)作是鯨魚,將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽,這樣學(xué)生興致盎然,效果頗佳。

  三、比一比

  課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習(xí)性,可引導(dǎo)學(xué)生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句,并比較它們的不同,然后填寫下列表格:

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