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高中信息技術(shù)教案

時(shí)間:2024-11-01 18:22:45 信息技術(shù)教案 我要投稿

高中信息技術(shù)教案匯編(15篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的高中信息技術(shù)教案,希望能夠幫助到大家。

高中信息技術(shù)教案匯編(15篇)

高中信息技術(shù)教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、概括出多媒體作品的界面設(shè)計(jì)元素與內(nèi)容,會(huì)運(yùn)用界面設(shè)計(jì)原則制作優(yōu)秀的作品界面。

  2、通過自主探究與合作學(xué)習(xí),提升合理利用原則與方法設(shè)計(jì)優(yōu)秀界面作品的能力。

  3、培養(yǎng)制作多媒體作品的審美意識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】多媒體作品設(shè)計(jì)的原則。

  【難點(diǎn)】合理運(yùn)用界面設(shè)計(jì)原則制作優(yōu)秀的作品。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  上課伊始,教師帶領(lǐng)觀看《京劇宛》網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生從色彩、布局與導(dǎo)航思考,簡要說明界面設(shè)計(jì)的`重要性,并提問學(xué)生怎樣才能設(shè)計(jì)出一個(gè)好界面呢?它要遵循哪些原則?

  ——引入新課《布局設(shè)計(jì)》。

 。ǘ┬抡n講授

  任務(wù)一:作品感知

  教師利用多媒體投影呈現(xiàn)優(yōu)秀界面作品《快樂校園》,并將班級(jí)學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分組,引導(dǎo)學(xué)生思考問題:

  1、作品界面有什么內(nèi)涵,從哪些信息可以體現(xiàn);

  2、作品在色彩方面有什么內(nèi)涵。教師提示學(xué)生:布局設(shè)計(jì)是站在全局的立場(chǎng)上去觀察,在欣賞作品時(shí)要注意其整體風(fēng)格,不要過分注意作品的具體內(nèi)容,是“瀏覽”作品。

  學(xué)生觀察結(jié)束后教師隨機(jī)進(jìn)行提問,最終歸納出該多媒體作品的特點(diǎn)有:這是一個(gè)充滿優(yōu)良傳統(tǒng)與團(tuán)結(jié)活潑的校園,是快樂的;畫面各元素布局精美,內(nèi)容豐富明朗。色彩以淺藍(lán)色為主,表示校園美麗、潔凈、安定,是讀書的好地方。

  任務(wù)二:設(shè)計(jì)原則和方法

  參照教材內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)6個(gè)問題。

  1、你認(rèn)為作品的設(shè)計(jì)要遵循什么原則?

  2、如何進(jìn)行界面的布局?

  3、如何突出主題?

  4、如何使用色彩?

  5、如何使用文字?

  6、如何設(shè)置交互功能?

  學(xué)生根據(jù)書本給出的原則,圍繞以上問題分組討論,并記錄相應(yīng)結(jié)果。在學(xué)生討論交流時(shí),教師結(jié)合學(xué)生提交信息總結(jié)、布局設(shè)計(jì)與美術(shù)設(shè)計(jì),簡要講解交互設(shè)計(jì),特別按鈕在界面上的位置、大小。

  討論結(jié)束后,各個(gè)小組將討論結(jié)果進(jìn)行交流和匯總。教師根據(jù)學(xué)生討論成果強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)一個(gè)界面的各種原則和方法:界面布局要一致;簡明清晰要突出主題;文字、色彩要搭配;交互設(shè)計(jì)要方便。最后對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

 。ㄈ╈柟烫岣

  通過瀏覽常見網(wǎng)頁界面的布局與顏色知識(shí),拓展自己的視野,彌補(bǔ)課堂知識(shí)。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):學(xué)生總結(jié),教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。

  作業(yè):對(duì)多媒體作品《偉大的祖國》進(jìn)行界面布局設(shè)計(jì)。

高中信息技術(shù)教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能說出三種數(shù)據(jù)交換技術(shù)的具體過程,能準(zhǔn)確描述三種數(shù)據(jù)交換技術(shù)的應(yīng)用。

  2、通過觀察講解、對(duì)比總結(jié)等方法,提高合作交流的能力。

  3、通過數(shù)據(jù)交換技術(shù)的學(xué)習(xí),能合理使用網(wǎng)絡(luò)、解決簡單的聯(lián)網(wǎng)問題。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】數(shù)據(jù)交換的三種類型。

  【難點(diǎn)】數(shù)據(jù)交換的三種類型的應(yīng)用。

  三、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧OSI參考模型和TCP/IP協(xié)議:“數(shù)據(jù)的。發(fā)送方和接收方是否是直接連接在一起的呢?”學(xué)生答:“不會(huì)被直接連接在一起的,而是需要經(jīng)過若干中間節(jié)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換”,接著教師引導(dǎo)學(xué)生,對(duì)于發(fā)送方和接收方中間節(jié)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換就需要用到數(shù)據(jù)交換技術(shù)。進(jìn)入本節(jié)課程。

 。ǘ┬抡n講授

  1、電路交換技術(shù)

  教師引導(dǎo)學(xué)生回憶家里老式電話,并提出問題:“家里老式電話被接通后是什么樣的效果呢?”【進(jìn)行通話時(shí),先撥號(hào),接線員連接兩端電路進(jìn)行通話,此時(shí)通話的兩端不能有其他用戶打進(jìn)來,也不能打出去,當(dāng)兩端掛斷電話時(shí),接線員斷開兩段線路】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答問題非常積極踴躍。教師繼續(xù)講解,其實(shí)老式電話運(yùn)用的數(shù)據(jù)交換技術(shù)就是電路交換技術(shù),電路交換技術(shù)為一對(duì)需要進(jìn)行通信的裝置之間提供一條臨時(shí)的專用物理通道,教師強(qiáng)調(diào),電路交換技術(shù)需要先建立物理連接,再進(jìn)行數(shù)據(jù)的傳輸。

  2、報(bào)文交換技術(shù)

  教師先向?qū)W生介紹數(shù)據(jù)交換技術(shù)中報(bào)文交換技術(shù)的工作原理:報(bào)文交換技術(shù)不需要事先建立物理線路,它將發(fā)送的數(shù)據(jù)作為一個(gè)整體發(fā)給中間交換設(shè)備。中間交換設(shè)備先將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)起來,然后選擇一條合適的空閑線路將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)給下一個(gè)交換設(shè)備,如此循環(huán)直至數(shù)據(jù)發(fā)送到目的節(jié)點(diǎn)。教師提示學(xué)生,可將報(bào)文交換技術(shù)與電路交換技術(shù)進(jìn)行對(duì)比,學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同之處能夠回答出!緢(bào)文交換技術(shù)不需要事先建立物理線路,而是將發(fā)送的數(shù)據(jù)作為一個(gè)整體發(fā)給中間交換設(shè)備!拷處燑c(diǎn)評(píng)學(xué)生參與課堂非常熱烈,并且總結(jié)地很全面,聽課非常認(rèn)真,值得大家學(xué)習(xí)。

  3、分組交換技術(shù)

  教師向?qū)W生提問:“報(bào)文交換技術(shù)的改進(jìn)技術(shù)是什么?”學(xué)生很快的回答出:是分組交換技術(shù)。之后教師繼續(xù)講解:雖然兩種交換技術(shù)的`交換方式是一樣的,但是分組交換技術(shù)并不是以報(bào)文為單位,而是以長度受到限制的報(bào)文分組為單位進(jìn)行傳輸轉(zhuǎn)換的。接著給學(xué)生5分鐘的時(shí)間,以信息技術(shù)小組為單位查閱相關(guān)資料并討論分組交換技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。之后由小組代表回答問題!緶p少了傳輸?shù)难舆t,提高了網(wǎng)絡(luò)的吞吐量!拷處熃Y(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充:分組交換技術(shù)不僅吞吐量較高以外,還提供了一定程度的差錯(cuò)檢測(cè)和代碼轉(zhuǎn)換,因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)常常使用分組交換技術(shù)。

 。ㄈ╈柟烫岣

  在學(xué)生掌握了基本知識(shí)之后,可以開展一個(gè)小比賽。請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位,簡單用語言描述三種數(shù)據(jù)交換技術(shù)的使用范圍以及優(yōu)缺點(diǎn)!倦娐方粨Q技術(shù):傳統(tǒng)電話;面向連接且獨(dú)占信道,能夠及時(shí)通信,信息傳統(tǒng)的吞吐量大。報(bào)文交換技術(shù):電報(bào)電子信箱;無連接,信道利用率高,不同類型用戶可通信,可多地址轉(zhuǎn)發(fā)。分組交換技術(shù):計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);無連接,線路利用率高,傳輸質(zhì)量好,可靠性高,支持優(yōu)先級(jí)。】看哪組同學(xué)完成的又快又準(zhǔn)確。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師提問三種數(shù)據(jù)交換技術(shù),學(xué)生說出電路交換技術(shù),報(bào)文交換技術(shù),分組交換技術(shù)。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽課很認(rèn)真,記憶力真強(qiáng)。

  作業(yè):總結(jié)數(shù)據(jù)交換技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

高中信息技術(shù)教案3

  一、教材分析

  《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)必修模塊第四章第二節(jié)的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的需要,我對(duì)教材內(nèi)容實(shí)行了重組,目的是讓學(xué)生通過部分智能信息處理工具軟件的使用,體驗(yàn)智能信息處理工具的基本工作過程,了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

  二、學(xué)情分析

  本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生,學(xué)生來自不同的初級(jí)中學(xué),他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同,信息素養(yǎng)和動(dòng)手操作水平也不同,雖然在上半學(xué)期的教學(xué)中學(xué)生已具備常用工具軟件以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的使用經(jīng)驗(yàn),和一定的.小組協(xié)作水平和組際競(jìng)賽意識(shí)。不過對(duì)于信息智能處理工具軟件的使用,只有個(gè)別學(xué)生具有一定的使用經(jīng)驗(yàn),所以,課前準(zhǔn)備好一些說明資料,把活動(dòng)的安排實(shí)行具體、詳細(xì)地描述。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解智能信息處理工具的基本工作過程;在實(shí)踐與競(jìng)賽中學(xué)會(huì)智能工具處理信息;在合作與交流中體會(huì)信息智能處理的過程,理解智能信息處理這個(gè)前沿技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)及策略設(shè)計(jì)

  本節(jié)課的教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)踐操作中能應(yīng)用和體驗(yàn)智能信息處理工具;教學(xué)的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐了解智能信息處理工具的工作過程并學(xué)以致用。

  在設(shè)計(jì)中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問題和交流合作的意識(shí)與水平,從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念;通過構(gòu)建情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情;利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的水平。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.軟件:ocr軟件。

  2.硬件:手寫板,掃描儀。

  3.其它:在線翻譯、人機(jī)對(duì)話網(wǎng)站資源,各個(gè)探究活動(dòng)資料,教學(xué)課件。

  4.教學(xué)實(shí)施環(huán)境要求:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

  六、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  七、教學(xué)過程

  (一)情景引入

  體現(xiàn)“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機(jī)大戰(zhàn)”和“殘疾人田甜正在用嘴做動(dòng)畫”;船長(教師)和機(jī)器人小書引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入太空船,出發(fā)到“亞特蘭蒂斯”星球,實(shí)行太空之旅。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  構(gòu)建情景,體現(xiàn)人工智能的神奇效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情。

  (二)操作探究

  機(jī)器人小書告知大家,距離目標(biāo)星球還有25分鐘,在這段時(shí)間要完成三個(gè)任務(wù)和一個(gè)游戲。

  任務(wù)1——人機(jī)對(duì)話

  利用中英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站,與機(jī)器人eliza或小布實(shí)行對(duì)話,將對(duì)話內(nèi)容記錄到表中,再完成探究與評(píng)價(jià),然后提交。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過任務(wù)驅(qū)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)與水平。

  任務(wù)2——電腦翻譯助手

  利用在線網(wǎng)站對(duì)一段英文翻譯成中文,將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文,再完成探究與評(píng)價(jià),然后提交。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過任務(wù)驅(qū)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)智能信息處理技術(shù),通過回答問題,鍛煉學(xué)生交流與表達(dá)的水平。

  任務(wù)3——文字識(shí)別實(shí)行時(shí)

  以小組為單位(4人一小組),利用ocr軟件對(duì)四張圖片(紙張平整,紙張褶皺、報(bào)紙、中英文混合的文字圖片)實(shí)行識(shí)別,完成探究活動(dòng)并提交。探索活動(dòng)需在10分鐘內(nèi)完成,小組長負(fù)責(zé)組織,分工合作;探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。

 。▽W(xué)生各小組分工協(xié)作,共同探究任務(wù),教師巡視)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過任務(wù)驅(qū)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的水平;鍛煉小組長的領(lǐng)導(dǎo)和組織水平與意識(shí);培養(yǎng)小組同學(xué)的合作意識(shí)和水平。

高中信息技術(shù)教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:

  (1)對(duì)出租車計(jì)費(fèi)問題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。

  (2)根據(jù)算法設(shè)計(jì),利用軟件編寫程序。

  2、過程與方法:

  (1)學(xué)會(huì)利用自然語言和流程圖兩種形式,描述出租車計(jì)費(fèi)程序算法。

  (2)找到解決問題的思路,用編程實(shí)現(xiàn)算法。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  (1)通過編程來解決實(shí)際問題。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生的編程能力,體會(huì)到編程在生活中的。價(jià)值。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、教學(xué)重難點(diǎn):

  對(duì)出租車計(jì)費(fèi)問題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。

  三、教學(xué)方法:

  講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

  四、課前準(zhǔn)備

  1、教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境:網(wǎng)絡(luò)機(jī)房軟件環(huán)境:VB程序

  五、教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  六、教學(xué)過程

  步驟:

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入我們很多人都坐過出租車,或者以后肯定會(huì)坐到出租車,現(xiàn)有某地出租車計(jì)費(fèi)如下,起步價(jià)x元,超過x公里的路程,按每公里x元計(jì)價(jià)。

  通過校園生活中遇到的實(shí)際問題導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課講授

  任務(wù)一:完善程序界面教師:編寫程序解決問題,需要預(yù)先設(shè)計(jì)算法:

  1、用自然語言描述。

  2、用流程圖描述。

  任務(wù)二:編程實(shí)現(xiàn)算法教師:算法厘清解決問題的.思路,然后通過編寫程序來實(shí)現(xiàn)算法。

  教師演示:

  1、編寫代碼。

  2、調(diào)試程序。

  任務(wù)三:知識(shí)庫

  1、算法及其特性

  2、關(guān)系運(yùn)算符

  3、選擇結(jié)構(gòu)

  任務(wù)四:創(chuàng)新園

  某超市為了促銷,規(guī)定購買x元以上的物品可以享受8.8折優(yōu)惠,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)算法。

  同學(xué)們根據(jù)提示,學(xué)習(xí)教材,嘗試自主操作。

  同學(xué)觀看演示,參考書本操作。

  學(xué)生自主操作優(yōu)秀同學(xué)演示鍛煉學(xué)生自主操作能力通過學(xué)生演示激發(fā)同學(xué)們的積極性和成就感。

  擴(kuò)展知識(shí)面鍛煉操作能力。

  小結(jié):

  回顧要點(diǎn)。

  回顧本節(jié)課知識(shí)。

高中信息技術(shù)教案5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1。能夠了解數(shù)據(jù)庫與普通表的差異,并且靈活利用數(shù)據(jù)庫來查詢數(shù)據(jù)。

  2。通過自主探究和小組合作的方式,提升交流表達(dá)能力和操作能力。

  3。根據(jù)具體問題的交流和探討,能夠利用數(shù)據(jù)庫解決現(xiàn)實(shí)生活中問題,養(yǎng)成歸納整理個(gè)人信息的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):數(shù)據(jù)庫查詢數(shù)據(jù)的過程。

  難點(diǎn):數(shù)據(jù)庫查詢數(shù)據(jù)的過程。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  教師利用多媒體展示學(xué)校校本課程選修情況,并向?qū)W生做出介紹:今年學(xué)校開設(shè)了80門校本課程。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的內(nèi)容,思考:如果用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)和管理圖中信息的時(shí)候,該怎么辦?用什么工具解決比較合適?預(yù)設(shè)學(xué)生通過回顧之前學(xué)習(xí)的知識(shí)能回答出通過Word、Excel、數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)管理信息。

  教師結(jié)合學(xué)生的回顧進(jìn)行總結(jié)并提問:上節(jié)課已經(jīng)簡單了解到了數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng),給人們的生活帶來了許多好處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。那么,數(shù)據(jù)庫到底是什么樣子的?數(shù)據(jù)庫是如何組織和管理數(shù)據(jù)的?引發(fā)學(xué)生思考,導(dǎo)入新課——操作數(shù)據(jù)庫。

  (二)新課講授

  教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立操作,打開教學(xué)光盤上本章文件夾中的數(shù)據(jù)庫文件“校本課程。mdb”。

  1、教師提出第一個(gè)問題:“校本課程”數(shù)據(jù)庫中的兩張表與常見的表格有什么異同?

  組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位,5分鐘的時(shí)間探討問題。學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察、討論得出結(jié)果,但是不全面。(相同點(diǎn),都能夠管理和存放信息;不同點(diǎn),數(shù)據(jù)庫兩張表是有關(guān)聯(lián)性的,可以存放在一起。)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并做補(bǔ)充:數(shù)據(jù)庫中的兩張表格與常見表格都是一種組織和管理相關(guān)信息的有效方法,但在數(shù)據(jù)庫中這兩張表格可以同時(shí)放在一起并通過有聯(lián)系屬性關(guān)聯(lián)起來,并存儲(chǔ)為一個(gè)數(shù)據(jù)庫文件,實(shí)現(xiàn)集中管理。數(shù)據(jù)庫的`功能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通電子表格的功能。Excel是文件形式保存數(shù)據(jù),而且保存的數(shù)據(jù)很有限制,數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是專門存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的軟件系統(tǒng),對(duì)于數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)量比較大。

  2、教師提出第二個(gè)問題:對(duì)“校本課程”數(shù)據(jù)庫而言,數(shù)據(jù)庫中包含了哪些內(nèi)容,它們是如何組織在一起的?

  教師與學(xué)生共同探討第二個(gè)問題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫中的每張表格都存儲(chǔ)不同的結(jié)構(gòu)和信息,都起著各自的作用。學(xué)生根據(jù)引導(dǎo),思考各個(gè)表格是通過什么相聯(lián)系的,很快得出結(jié)果。(“校本課程”數(shù)據(jù)庫中包含了學(xué)生的姓名、編號(hào)、性別、班級(jí)、課程號(hào)等信息,兩張表是靠“課程號(hào)”屬性關(guān)聯(lián)起來的。)教師對(duì)學(xué)生做出適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

  3、教師提出第三個(gè)問題:操作“校本課程”數(shù)據(jù)庫,如何利用數(shù)據(jù)庫來查詢數(shù)據(jù)?

  教師引導(dǎo)學(xué)生,在“校本課程”數(shù)據(jù)庫中,要了解“王蕾選修的是什么課程”,如何操作查詢?教師演示數(shù)據(jù)庫查詢數(shù)據(jù)的過程,讓學(xué)生觀看,稍后找學(xué)生敘述操作步驟。(從“選修學(xué)生情況表”中找到“王蕾”的相關(guān)信息,得知她選修的是課程號(hào)“ST01”的課程,而課程號(hào)為“ST01”的課程名稱則要從“校本課程情況表”才能查到,因此得知課程號(hào)“ST01”為“中國詩歌研究”校本課程。)教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答很正確,思路很清晰,觀察的很仔細(xì)。

 。ㄈ╈柟烫岣

  教師從數(shù)據(jù)庫中隨機(jī)找出某學(xué)生的名字,學(xué)生查找相關(guān)數(shù)據(jù)。比如1。王冬雨選修的什么課程2。選修“電腦動(dòng)畫設(shè)計(jì)”課程的學(xué)生姓名等。學(xué)生練習(xí)查詢操作。之后教師給予點(diǎn)評(píng)。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師提問學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上教師加以補(bǔ)充總結(jié)

  作業(yè):請(qǐng)學(xué)生課后收集和整理自己的個(gè)人通訊錄,并嘗試?yán)脭?shù)據(jù)庫的方式存儲(chǔ)信息。

  四、板書設(shè)計(jì)

高中信息技術(shù)教案6

  【教學(xué)過程】

  導(dǎo)入新課

  投影展示幾個(gè)信息技術(shù)的例子,激發(fā)學(xué)生的興趣

  新課教學(xué)

  一、信息技術(shù)概念

  信息技術(shù)主要是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段實(shí)現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和顯示信息等的相關(guān)技術(shù)。

  二、信息技術(shù)的發(fā)展歷史

  1、五次信息技術(shù)革命:

 、耪Z言的使用

  人口超過100萬的語言有140多種,其中漢語的使用人口最多,約占世界人口的五分之一。所以,漢語是聯(lián)合國指定的六種工作語言之一,另外五種語言是英語、俄語、德語、法語和西班牙語。有些語言則只為幾千乃至幾百人使用,如美洲的土著印第安語,中國的鄂倫春語、赫哲語。

  ⑵文字的創(chuàng)造

  文字是在語言的基礎(chǔ)上誕生的,是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。人類語言的起源,距今至少有上百萬年,人類最早的文字誕生到今天,最多也不過五六千年。

  中國文字的發(fā)展,經(jīng)過秦統(tǒng)一中國后,連續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行簡化、整理,使?jié)h字逐漸走向規(guī)范化。漢字的發(fā)展,大致可分為古文、篆書、隸書、楷書等四個(gè)階段的演變過程。其中,篆書又有大篆、小篆之分;隸書則有秦隸、漢隸之別。由此可知,歷任何一種新的字體,都是經(jīng)過長期演變逐漸形成的?傮w來說,楷書形成后,中國文字已基本定型。

 、怯∷⑿g(shù)的發(fā)明

  我國是印刷術(shù)的發(fā)源地,世界上許多國家的印刷術(shù),都是在我國印刷術(shù)直接或間接的影響下發(fā)展起來的。印刷術(shù)的發(fā)明,對(duì)人類文化的傳播、發(fā)展起了重大作用。印刷術(shù)和造紙術(shù)、指南針、火藥并稱為我國古代科技的.四大發(fā)明。它的發(fā)明和推廣應(yīng)用,對(duì)人類文明和社會(huì)進(jìn)步,產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用,因而被稱為「文明之母」。

 、入妶(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及

  電報(bào):1844年5月24日,在座無虛席的國會(huì)大廈里,莫爾斯用他那激動(dòng)得有些顫抖的雙手,操縱著他傾十余年心血研制成功的電報(bào)機(jī),向巴爾的摩發(fā)出了人類歷的第一份電報(bào):“上帝創(chuàng)造了何等奇跡!”

  1912年“泰坦尼克”號(hào)撞到冰山后,發(fā)出電報(bào)“SOS,速來,我們撞上了冰山。”幾英里之外的“加利福尼亞”號(hào)客輪本應(yīng)能夠救起數(shù)百條生命,但是這條船上的報(bào)務(wù)員不值班,因此沒有收到這條信息。從此以后,所有的輪船都開始了全天候的無線電信號(hào)監(jiān)聽。

  電話:1892年紐約芝加哥的電話線路開通。電話發(fā)明人貝爾第一個(gè)試音:“喂,芝加哥”,這一歷史性聲音被記錄下來。

  電視:經(jīng)過長時(shí)間的艱苦奮斗和無數(shù)次失敗之后,貝爾德終于用電信號(hào)將人的形象搬上了屏幕。1929年,英國廣播公司允許貝爾德公司開展公共電視廣播業(yè)務(wù)。30年代以后,貝爾德又轉(zhuǎn)向了彩色電視的研究,并有所成就。

 、捎(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用

  第一代:1946-1956年。

  第二代:1957-1963年。

  第三代:1964-1981年。

  第四代:1982-89年

  三、信息的發(fā)展趨勢(shì)

 、旁絹碓接押玫娜藱C(jī)界面。

 、圃絹碓絺(gè)性化的功能設(shè)計(jì)。

 、窃絹碓絹砀叩男阅軆r(jià)格比。

  四、合理利用信息技術(shù)

  面對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展,我們要客觀認(rèn)識(shí)、揚(yáng)長避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

  上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的影響利大于弊,還是弊大于利?

  小結(jié)

  1、每一次信息技術(shù)革命都推動(dòng)了人類社會(huì)向更高層次發(fā)展。

  2、信息技術(shù)包含計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

  3、不只有五次信息技術(shù)革命,它隨著時(shí)代的變化,生產(chǎn)力的發(fā)展,不斷有新事物的產(chǎn)生。

  練習(xí)

  1、漢字的發(fā)展,大致可分哪四個(gè)階段?

  2、計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷的四個(gè)階段?

  3、如何合理利用信息技術(shù)為我們服務(wù)?

高中信息技術(shù)教案7

  課題:

  信息與信息技術(shù)

  教學(xué)時(shí)間:

  xxxx

  授課班級(jí):

  xxxx

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道信息的含義;

  2、理解信息技術(shù)的含義;

  3、知道獲取信息的主要途徑。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解信息技術(shù)的含義

  教學(xué)難點(diǎn):

  信息技術(shù)的含義

  教學(xué)方法:

  教授、分層、分組討論法

  教學(xué)過程:

  一、課程導(dǎo)入

  1、人類已跨進(jìn)21世紀(jì),迎來了信息時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里,以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù),正在改變著世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活,改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和思維方式。當(dāng)然了,我們?cè)谡n堂上所講的都是一些基礎(chǔ)的知識(shí),如果大家有興趣的話,可以對(duì)相關(guān)的方面進(jìn)行深入的鉆研,如果有什么問題的話,我們也可以互相討論。

  二、新課講授

  1.說了這么半天的`信息技術(shù),首先讓我們來了解一下什么叫信息。

  信息是指對(duì)人們有用的消息。

  那么什么又叫消息呢。在電子通信中,信息以電子方式從一個(gè)裝置傳輸?shù)搅硗庖粋(gè)信息單位叫一個(gè)消息。

  而在習(xí)慣中,消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。

  而在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)經(jīng)常要用到的數(shù)據(jù)的含義則是:數(shù)據(jù)是用來描述對(duì)象、概念、條件、狀況、關(guān)系等的文字、數(shù)字、符號(hào)、圖形或聲音的集合體。

  當(dāng)數(shù)據(jù)出現(xiàn)在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時(shí)候,數(shù)據(jù)就成了信息。

  2.明白了信息的含義后,我們來學(xué)習(xí)一下信息技術(shù)的含義,所謂的信息技術(shù)就是指獲取信息、處理信息、存儲(chǔ)信息和傳輸信息的技術(shù)。

  獲取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息。

  處理信息就是指我們?nèi)绾蝸韺?duì)所收集到的眾多的信息進(jìn)行加工,找出對(duì)我們有用的部分。

  存儲(chǔ)信息就是指對(duì)我們所處理好的信息進(jìn)行儲(chǔ)存,寫在紙上、使用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)還是使用別的方法進(jìn)行存儲(chǔ)。

  傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點(diǎn)使用信息。

  3.獲取信息的途徑一般有兩種:直接的,間接的。

  直接的方法的優(yōu)點(diǎn)有:信息可靠性強(qiáng)

  直接的方法的缺點(diǎn)有:費(fèi)時(shí)、費(fèi)力

  直接的方法舉例:做科學(xué)研究、做調(diào)查

  間接的方法的優(yōu)點(diǎn)有:省時(shí)、省力

  間接的方法的缺點(diǎn)有:信息可靠性不強(qiáng)

  間接的方法舉例:報(bào)刊雜志、電視廣播、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

  在信息技術(shù)的課程中,我們主要講解從使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理。

  在有目的的進(jìn)行信息的搜集和獲取,并對(duì)所得的信息進(jìn)行加工處理,并保存和傳輸。

  三、信息技術(shù)的發(fā)展

  1.遠(yuǎn)古時(shí)代,人們是通過感觀來收集和處理信息。

  2.近代,電報(bào)、電話的發(fā)明擴(kuò)大了人們處理信息的時(shí)間,縮短了空間。

  3.當(dāng)代,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的發(fā)展。

  討論:

  1、每個(gè)同學(xué)舉出你身邊是信息的案例;反過來找出一些承運(yùn)信息的載體。

  2、找出信息和信息技術(shù)之間的差異。

  小結(jié):

  1.什么信息?

  2.什么是信息技術(shù)?

  3.人們獲取信息的主要途徑。

高中信息技術(shù)教案8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類。

  2、通過分析實(shí)例、小組合作等方法,提高歸納總結(jié)、合作探究知識(shí)的能力。

  3、在分析、探究的過程中,認(rèn)識(shí)到病毒帶來的危害,提高防范意識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的特性及種類。

  【難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的特性。

  三、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  教師通過多媒體播放CIH病毒爆發(fā)的案例,讓學(xué)生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來了什么樣的危害。學(xué)生能夠答出交通系統(tǒng)失靈、單位混亂、工廠停工。教師進(jìn)行解釋說明:全世界至少有6000萬臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)遭受到CIH病毒的侵害,它能夠破壞硬盤數(shù)據(jù),引起系統(tǒng)崩潰。教師引導(dǎo)學(xué)生思考:什么是計(jì)算機(jī)病毒呢?計(jì)算機(jī)病毒又有什么特性呢?從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  (二)新課講授

  1、計(jì)算機(jī)病毒的特性

  教師激發(fā)學(xué)生思考:在生活中經(jīng)常聽到“病毒”一詞,計(jì)算機(jī)病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是,那計(jì)算機(jī)病毒到底是什么呢?教師讓學(xué)生閱讀課本,歸納出計(jì)算機(jī)病毒的定義,完成后提問一名學(xué)生回答!静皇峭环N含義,生活中的病毒能夠讓人或者動(dòng)物生病,計(jì)算機(jī)病毒則是一組計(jì)算機(jī)指令或程序代碼,能夠破壞計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù),并能夠進(jìn)行自我復(fù)制】教師表揚(yáng)學(xué)生歸納能力強(qiáng)后總結(jié):病毒是生物學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語,因?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒與病理學(xué)上的病毒具有相類似的特性,因此稱之為計(jì)算機(jī)病毒。

  教師再次提問學(xué)生:生物上的'病毒不能獨(dú)立生活,必須寄生在宿主細(xì)胞上,那么計(jì)算機(jī)病毒能夠獨(dú)立存在嗎?【計(jì)算機(jī)病毒不能獨(dú)立存在,也需要寄生,可以是文件,也可以是程序】教師評(píng)價(jià)學(xué)生思維活躍并總結(jié):計(jì)算機(jī)病毒不能以一個(gè)單獨(dú)程序出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中,需要依附在計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、可執(zhí)行文件或數(shù)據(jù)文件中,這就是計(jì)算機(jī)病毒的特性之一——寄生性。

  教師布置任務(wù):計(jì)算機(jī)病毒還具有哪些特性?組織學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位,從網(wǎng)上查找典型的計(jì)算機(jī)病毒,分析、討論它們具有的特性。學(xué)生討論過程中,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),討論結(jié)束后,請(qǐng)小組代表匯報(bào)。其中一組討論結(jié)果是【病毒具有傳染性和破壞性,病毒在一個(gè)公司的電腦中會(huì)得到快速的傳染,并且能夠破壞電腦中的文件,還會(huì)出現(xiàn)死機(jī)】另外一組補(bǔ)充【病毒具有爆發(fā)性,比如圣誕節(jié)病毒只在12月25日發(fā)作,黑色星期五病毒只要是每個(gè)月13號(hào)是星期五就會(huì)發(fā)作】教師表揚(yáng)學(xué)生檢索認(rèn)真準(zhǔn)確,回答全面。

  教師進(jìn)行補(bǔ)充:計(jì)算機(jī)病毒還具有潛伏性,有時(shí)會(huì)潛伏一段時(shí)間不發(fā)作,使人們感覺不到已經(jīng)感染了病毒,使其傳播范圍更為廣泛。教師順勢(shì)提出問題:病毒是怎樣實(shí)現(xiàn)隱藏的呢?如何不被發(fā)現(xiàn)?【產(chǎn)生變體隱藏,使感染的文件屬性不變,使用反跟蹤方法】

  教師詢問學(xué)生:病毒的破壞性體現(xiàn)在哪里呢?【破壞文件、程序,破壞硬盤】教師補(bǔ)充:對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的各種資源進(jìn)行破壞是計(jì)算機(jī)病毒生存、傳染的最終目的,輕者會(huì)降低工作效率,嚴(yán)重的可能導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。

  2、計(jì)算機(jī)病毒的種類

  計(jì)算機(jī)病毒的種類有很多,那病毒可以從哪些角度進(jìn)行分類?有哪些類型的病毒?學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位進(jìn)行討論,完成后由小組代表匯報(bào)。其中一組討論結(jié)果是【可以從破壞情況來分,分為良性和惡性。也可以從受感染的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來分,比如Windows型、網(wǎng)絡(luò)型】另外一組補(bǔ)充【可以從計(jì)算機(jī)病毒基本類型分類,比如可執(zhí)行文件型、宏病毒、特洛伊木馬型病毒等】

  教師順勢(shì)提問:可執(zhí)行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類型的文件!究蓤(zhí)行文件型病毒可以感染。exe、。com等文件,而宏病毒可以感染。doc、。xls等文件】教師表揚(yáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的透徹。

 。ㄈ╈柟烫岣

  在學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)病毒的特性及種類后,教師拋出問題:怎么樣預(yù)防計(jì)算機(jī)中病毒?教師組織學(xué)生以同桌為單位,討論病毒預(yù)防的方法,討論結(jié)束后小組匯報(bào),看哪個(gè)小組能夠回答的又多又準(zhǔn)確。安裝殺毒軟件,使用U盤先殺毒,不打開不明鏈接,要從官網(wǎng)下載軟件。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生討論積極,對(duì)知識(shí)理解透徹。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師提問計(jì)算機(jī)病毒的特性。根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得牢固。

  作業(yè):思考計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀有哪些?

高中信息技術(shù)教案9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  xx

  知識(shí)技能目標(biāo):

  掌握?qǐng)D表的制作方法;認(rèn)識(shí)圖表的適應(yīng)范圍,并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。

  過程與方法:

  幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系,發(fā)現(xiàn)事物的'性質(zhì)及變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力、自主學(xué)習(xí)、合作探究及分析問題解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  表格數(shù)據(jù)的圖表制作方法及步驟。

  教學(xué)難點(diǎn):

 。1)圖表類型、數(shù)據(jù)源的選擇;

 。2)圖表數(shù)據(jù)分析。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  一、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容:在淘寶雙十一各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表:

  數(shù)據(jù)區(qū)域:A1:B36

  圖表類型:簇狀柱形圖;

  數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在:列;

  圖表標(biāo)題:淘寶雙十一各省銷售額;

  不顯示圖例。

  1、在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表:

  數(shù)據(jù)區(qū)域:A3:B10;

  圖表類型:簇狀柱形圖;

  數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在:列;

  圖表標(biāo)題:“雙十一”淘寶商品分類銷售額;

  分類(X)軸:項(xiàng)目分類

  分類(Y)軸:銷售額(億)

  不顯示圖例。

  2、 在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表:

  數(shù)據(jù)區(qū)域:A3,B9;

  圖表類型:餅圖;

  數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在:列;

  圖表標(biāo)題:淘寶消費(fèi)者年齡分布圖;

  不顯示圖例。

  3、 在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表:

  數(shù)據(jù)區(qū)域:A3:B12;

  圖表類型:折線圖;

  數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在:列;

  圖表標(biāo)題:“雙十一”支付寶交易額;

  不顯示圖例。

  二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1、在sheet1中完成制作嵌入式圖表:

  圖表類型:簇狀柱形圖;

  圖表標(biāo)題:城市年平均氣溫對(duì)比 ;

  數(shù)據(jù)源:A1:A13和D1:D13 ;

  系列產(chǎn)生在:列;

  顯示圖例。

  2、在sheet2中制作嵌入式圖表:

  數(shù)據(jù)區(qū)域:A2:E2和A5:E5;

  圖表類型:三維簇狀柱形圖;

  數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行;

  圖表標(biāo)題:成績表;

  不顯示圖例。

高中信息技術(shù)教案10

  一、基本說明

  教學(xué)內(nèi)容

  1)教學(xué)內(nèi)容所屬模塊:高中信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)

  2)年級(jí):高一年級(jí)

  3)所用教材出版單位:上?萍冀逃霭嫔

  4)所屬章節(jié):第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時(shí)

  5)學(xué)時(shí)數(shù):40分鐘

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)性目標(biāo):使學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求,熟練使用表格處理軟件(EXCEL)對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工,表達(dá)意圖;熟練掌握用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過程。

  技能性目標(biāo):根據(jù)任務(wù)分析數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生合作精神、解決實(shí)際問題的能力,并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律;通過對(duì)數(shù)據(jù)信息的加工處理,使學(xué)生感受信息加工在信息技術(shù)中的重要性,認(rèn)識(shí)用計(jì)算機(jī)處理信息的優(yōu)勢(shì)。

  情感性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)的能力;培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的精神。

  2、內(nèi)容分析:

  本節(jié)內(nèi)容是上?萍冀逃霭嫔缙胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)(必修)教材中第三章《信息加工與表達(dá)》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了信息加工需求確定,對(duì)信息需求有了明確的認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材及學(xué)生情況,我將本節(jié)分兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),要求掌握數(shù)據(jù)的公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法。第二課時(shí)主要在第一課時(shí)已有的基礎(chǔ)上,掌握用EXCEL進(jìn)行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時(shí)。

  3、學(xué)情分析:

  我們的學(xué)生絕大部分來源于農(nóng)村中學(xué),雖然很多學(xué)校都基本上配置了計(jì)算機(jī)房,但許多學(xué)校都未正式上幾節(jié)課,學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較差,據(jù)調(diào)查,大部分學(xué)生從沒使用過EXCEL,還有些學(xué)生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此,課程設(shè)計(jì)要求要簡單易學(xué),從基礎(chǔ)開始。

  4、教學(xué)重點(diǎn):

  利用EXCEL對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選等。

  5、設(shè)計(jì)思路:

  本節(jié)課利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,在教學(xué)中,以任務(wù)、問題為牽引,讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí),并讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題,最后歸納總結(jié)。

  三、教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查,以及設(shè)計(jì)意圖

  創(chuàng)設(shè)情境

  引入課題

  1、同學(xué)們,我們剛進(jìn)行了第一次月考,大家都看到了成績單,你們的成績單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢?

  2、展示兩種不同的成績單表現(xiàn)方式,并進(jìn)行比較,從而引入本節(jié)課的`內(nèi)容——利用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)管理。

  學(xué)生作出回答。

  比較兩種成績單表現(xiàn)方式,得出利用表格是呈現(xiàn)成績單的方式。

  讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的信息需求,選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻幚砉ぞ,能更好、更直觀地完成任務(wù)。

  讓學(xué)生自己作出判斷,進(jìn)行選擇更能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  信息輸入

  對(duì)EXCEL進(jìn)行簡單介紹,說明信息錄入過程。

  打開EXCEL,新建EXCEL文檔,錄入學(xué)生成績單。

  為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

  表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)

  利用公式、函數(shù)進(jìn)行計(jì)算,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、篩選

  1、打開一個(gè)原始的成績單表格(沒有進(jìn)行任何計(jì)算)。

  2、演示EXCEL中的一般函數(shù),說明計(jì)算原則。

  3、演示對(duì)成績單進(jìn)行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。

  1、觀看演示,討論自己熟悉的函數(shù)的功能,掌握要領(lǐng)。。

  2、動(dòng)手實(shí)際操作。

  1、直接傳授知識(shí),讓學(xué)生對(duì)函數(shù)計(jì)算有一個(gè)明確的意識(shí)。

  2、利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)計(jì)算方法與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來,可以開拓學(xué)生思路,轉(zhuǎn)換觀念。

  布置任務(wù),合作學(xué)習(xí)

  任務(wù):打開已有的學(xué)生成績花名冊(cè),利用公式、函數(shù)計(jì)算每個(gè)學(xué)生的總分、平均分、名次排列。

  小組合作完成任務(wù)

  鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,互相協(xié)作完成任務(wù)。

  任務(wù)延伸

  任務(wù):統(tǒng)計(jì)參考學(xué)生數(shù)并計(jì)算優(yōu)秀率、合格率(要求學(xué)生自己尋找方法,并給予最先成功完成任務(wù)的一組學(xué)生額外上機(jī)獎(jiǎng)勵(lì))

  小組合作完成任務(wù)

  進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分組合作學(xué)習(xí)的能力。

  任務(wù)點(diǎn)評(píng)

  根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作過程,完成任務(wù)的時(shí)間、質(zhì)量、合作情況做適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

  學(xué)生可以進(jìn)行互評(píng),廣泛交流,學(xué)習(xí)快捷有效的學(xué)習(xí)方法,提出一些改進(jìn)意見。

  考察學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力,訓(xùn)練學(xué)生的分析問題思維能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。

  教學(xué)總結(jié)

  本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何利用EXCEL電子表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工,如數(shù)據(jù)的計(jì)算、排序、篩選等操作。學(xué)會(huì)了在日常生活學(xué)習(xí)中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對(duì)其進(jìn)行加工。

  回顧所學(xué)知識(shí)

  進(jìn)一步鞏固加深知識(shí)的掌握。

  四、教學(xué)反思

  本節(jié)課我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、分組教學(xué)等方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué),一切從學(xué)生主體出發(fā),讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問題的“突破者”,使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

  這堂課還是存在不足的地方,學(xué)生基礎(chǔ)不一樣,學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長短不一,在課堂中,還有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有完全調(diào)動(dòng)起來;另外,對(duì)于很快完成任務(wù)的學(xué)生,沒有及時(shí)給他們安排一些新任務(wù),可以讓他們依著自己的興趣或疑惑,繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究,或者請(qǐng)他們作為教師的助手,去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),至使這些學(xué)生思想開小差或者無所事事。

高中信息技術(shù)教案11

  【教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)】

  《日新月異的信息技術(shù)》教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng),如果只是由教師來講,學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥,所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下,舉出現(xiàn)象,讓學(xué)生進(jìn)行探討,然后歸納獲得知識(shí)。

  【教學(xué)對(duì)象分析】

  上一節(jié)課,學(xué)生已經(jīng)了解了信息的基本特征,對(duì)信息已經(jīng)有了一定的了解,但對(duì)“信息技術(shù)”的了解卻很模糊,一般把信息技術(shù)等同于計(jì)算機(jī)技術(shù)。讓學(xué)生了解信息技術(shù)是本節(jié)課要解決的一個(gè)重點(diǎn)。在體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容中,重點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)“語音技術(shù)”,其它幾項(xiàng)只做簡單介紹。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系;體驗(yàn)信息技術(shù)的發(fā)展變化;引導(dǎo)學(xué)生善意對(duì)待信息技術(shù)、健康使用信息技術(shù)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  從五個(gè)方面看待信息技術(shù)發(fā)展歷史;信息技術(shù)的發(fā)展越勢(shì)如何;合理使用信息技術(shù)。

  【教學(xué)環(huán)境】

  多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)教室

  【教學(xué)策略】

  教師引導(dǎo)下的主動(dòng)學(xué)習(xí),并通過排出現(xiàn)象、探討分析、歸納總結(jié)的過程獲取知識(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史

  信息技術(shù)(it:tnformation technology)

  一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱之為信息技術(shù)。從人類社會(huì)發(fā)展史角度看,信息技術(shù)共經(jīng)歷了五次信息技術(shù)革命。

  1)語言的使用:從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志;

  2)文字的創(chuàng)造:是信息的存儲(chǔ)和傳遞首次打破時(shí)間、空間的限制;

  3)印刷術(shù)的發(fā)明:為知識(shí)的積累和傳播提供了更為可靠的依據(jù);

  4)電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及:進(jìn)一步突破了時(shí)間與空間的限制;

  5)計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用:將人類社會(huì)推進(jìn)到了數(shù)字化的信息時(shí)代。

  第一代:1946-1958年,電子計(jì)算機(jī);

  第二代:1958-19XX年,晶體管電子計(jì)算機(jī);

  第三代:19XX-1970年,集成電路計(jì)算機(jī);

  第四代:1971-20世紀(jì)80年代,大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī);

  第五代:至今,智能化計(jì)算機(jī)。

  二、信息的發(fā)展趨勢(shì)

  信息技術(shù)有著悠久的.歷史,它還將向人性化和大眾化的方向發(fā)展,即信息技術(shù)越來越符號(hào)人的需求和使用習(xí)慣。

  大眾化的具體表現(xiàn):

  1)越來越友好的人機(jī)界面

  a、20世紀(jì)最偉大的十個(gè)人機(jī)界面裝置——擴(kuò)音器、按鍵式電話、方向盤、磁卡、交通指揮燈、crt、遙控器、液晶顯示器、條形碼掃描器、鼠標(biāo)/圖形用戶界面(gui);

  b、dos操作界面與gui操作界面:人性化界面、個(gè)性化設(shè)計(jì);

  c、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(產(chǎn)生時(shí)間:20世紀(jì)末);

  三維逼真的虛擬環(huán)境:三維圖形生成技術(shù)、多傳感受交互技術(shù)、高分辨顯示技術(shù)

  “3i”特點(diǎn):強(qiáng)烈的“身臨其境”沉浸感;友好親切的人機(jī)交互性;激發(fā)人想像的刺激性。

  分類:虛擬實(shí)景技術(shù)(如:虛擬游覽故宮博物院)、虛擬虛景技術(shù)(如:虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境生成、虛擬設(shè)計(jì)的波音777飛機(jī))。

  d、語音技術(shù);

  語音識(shí)別技術(shù)(asr)——將人說話的語音信號(hào)轉(zhuǎn)換為可被計(jì)算機(jī)識(shí)別的文字信息,從而識(shí)別說話人的語音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù)。

  語音合成技術(shù)(tts)——將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù),以語音的方式播放出來的技術(shù)。

  語音技術(shù)的應(yīng)用可劃分為三個(gè)方面:桌面應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)/電話系統(tǒng)應(yīng)用和信息家電應(yīng)用。

  e、智能代理技術(shù):通?梢灾鲃(dòng)地根據(jù)人的需要完成某些特定的任務(wù),主要用于信息的自動(dòng)栓索和過濾。如:搜索引擎中的“機(jī)器人”或“*”程序。

  2)越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)

  3)越來越來高的性能價(jià)格比

  如計(jì)算機(jī)內(nèi)存條大小的變化,從剛開始的1mb開始,慢慢的出現(xiàn)32mb、64mb、128mb、512mb等。(mb代表計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)容量的單位)。計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)容量是以字節(jié)為單位計(jì)算的。

  計(jì)算機(jī)中常用的表示容量的單位還有:字節(jié)(b)、千字節(jié)(kb),兆字節(jié)(mb),千兆字節(jié)(gb)。

  它們之間的換算關(guān)系:8bit=1b;1kb=210b;1mb=210kb;1gb=210mb;1tb=210gb

  三、合理使用信息技術(shù)

  面對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展,我們要客觀認(rèn)識(shí)、揚(yáng)長避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

  網(wǎng)絡(luò)犯罪形式:

  1)通過互聯(lián)網(wǎng)末經(jīng)許可便進(jìn)入他人的計(jì)算機(jī)設(shè)施,破解他人密碼,使用他人的計(jì)算機(jī)資源;

  2)通過網(wǎng)絡(luò)向他人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)散布計(jì)算機(jī)病毒;進(jìn)行間諜活動(dòng),竊取、篡改或者刪除國家機(jī)密信息;

  3)進(jìn)行商業(yè)間諜活動(dòng),竊取、篡改或者刪除企事業(yè)單位存儲(chǔ)的商業(yè)秘密和計(jì)算機(jī)程序;

  4)非法轉(zhuǎn)移資金;盜竊銀行中他人存款,進(jìn)行各種金融犯罪等。

  5)利用網(wǎng)絡(luò)傳播有害信息,對(duì)他人進(jìn)行誹謗、謾罵、恐嚇,制造謠言,傳播假新聞,擾亂社會(huì)秩序,傳播**、暴力、恐怖、迷信作品,毒害青少年;褻瀆宗教,破壞民族團(tuán)結(jié);進(jìn)行文化和意識(shí)形態(tài)方面的滲透活動(dòng)等。

高中信息技術(shù)教案12

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的平移動(dòng)畫設(shè)計(jì)“月食”動(dòng)畫效果。

  2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)明亮度漸變動(dòng)畫效果,并運(yùn)用于“月食”動(dòng)畫。

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、重點(diǎn):

  月食情景動(dòng)畫設(shè)計(jì)。

  2、難點(diǎn):

  月食時(shí)月亮的變化及各關(guān)鍵幀的設(shè)置。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們都見過月食嗎?日食呢?我們這兒在上世紀(jì)八十年代曾出現(xiàn)過日食,那情景是難得一見的。請(qǐng)同學(xué)們說說其中的天文原理。

  今天我們就運(yùn)用Flash動(dòng)畫來展現(xiàn)月食時(shí)的情景。

  1、啟動(dòng)“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”,進(jìn)入演示教學(xué)。

  2、啟動(dòng)Flash。

  3、播放“月食”動(dòng)畫,讓學(xué)生欣賞制作好的月食動(dòng)畫效果。

  4、指導(dǎo)學(xué)生瀏覽課本135頁—137頁內(nèi)容,對(duì)本課的月食動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程作初步了解。

  二、講解與操作演示

  1、想一想:怎樣達(dá)到月食時(shí)月亮形狀的變化效果?(書上省略了)

  思路:用一個(gè)黃色、一個(gè)藍(lán)色(與夜空同色)這樣兩個(gè)大小一樣的月亮相向而行,運(yùn)用學(xué)過的平移動(dòng)畫,讓它們?cè)谕粭l水平線上相遇。

  2、提問:兩個(gè)月亮能否在同一圖層?應(yīng)該誰遮住誰?

  3、演示制作兩個(gè)月亮相遇的平移動(dòng)畫,兩個(gè)月亮距離宜近不宜遠(yuǎn),否則會(huì)造成月食過程太快。

  4、演示背景制作:

 。1)先插入新圖層,并在該圖層的繪圖區(qū)畫背景:先畫藍(lán)色背景(注意畫藍(lán)色矩形作背景,不能直接設(shè)置背景色,否則天空顏色就無法改變了。顏色不宜過深或過淡),再畫樓房和樹叢(參見課本第135頁圖29.1)。

  背景要求:可間可繁,自由發(fā)揮。注意夜晚景物顏色的深淺要適當(dāng)。

 。2)將畫好的背景轉(zhuǎn)換成組件(比先新建組件方便)。

  問:背景圖層放在什么位置?(最底層)

  先設(shè)計(jì)背景合適還是先設(shè)計(jì)月亮動(dòng)畫合適?為什么?

  5、預(yù)覽動(dòng)畫。問:動(dòng)畫中還缺少什么?(明暗變化)

  6、設(shè)置月食時(shí)的明暗變化效果。

 。1)Flash中的明暗變化效果可以通過明亮度的漸變動(dòng)畫實(shí)現(xiàn),不宜采用前面學(xué)過的改變Alpha值實(shí)現(xiàn),為什么?(因?yàn)锳lpha值改變的是圖像的透明度,適宜漸隱漸現(xiàn)的動(dòng)畫效果。)

 。2)明亮度的漸變?cè)O(shè)置與Alpha值變化設(shè)置方法一樣,都是通過“實(shí)例”面板中的“效果”設(shè)置卡進(jìn)行設(shè)置。由于兩種變化都是動(dòng)畫,都要通過設(shè)置關(guān)鍵幀來實(shí)現(xiàn)。

 。3)關(guān)鍵幀的設(shè)置:

  思考:要實(shí)現(xiàn)月食時(shí)的明暗變化效果,需要設(shè)置幾個(gè)關(guān)鍵幀?

  根據(jù)月食過程特點(diǎn),分初食、全食、結(jié)束三個(gè)點(diǎn),分別設(shè)置關(guān)鍵幀:

  兩個(gè)月亮剛剛相交時(shí),插入一個(gè)關(guān)鍵幀。(問:三個(gè)圖層都要插嗎?為什么?)

  兩個(gè)月亮完全重合時(shí),插入一個(gè)關(guān)鍵幀。

  兩個(gè)月亮剛剛錯(cuò)開時(shí),插入一個(gè)關(guān)鍵幀。

 。4)思考:月食時(shí),需要設(shè)置哪些圖層關(guān)鍵幀的明亮度?(背景圖層)

  月亮還需要設(shè)置明暗變化嗎?(黃月亮不需要,藍(lán)月亮需要)

  (5)操作演示:先選中背景圖層中插入的第一個(gè)關(guān)鍵幀,打開“實(shí)例”面板中的!靶Ч痹O(shè)置卡,在下拉式列表框中選中“明亮”項(xiàng),右邊出現(xiàn)調(diào)整明亮度的小窗口,點(diǎn)擊小三角出現(xiàn)調(diào)節(jié)滑桿,拖動(dòng)滑塊便可設(shè)置明亮度的數(shù)據(jù),也可以直接輸入數(shù)值。百分?jǐn)?shù)在—100%—100%之間變化,數(shù)值越大,景物越亮,反之越暗。插入的第一個(gè)關(guān)鍵幀處設(shè)置為—20%左右,第二個(gè)關(guān)鍵幀處設(shè)置為—70%左右,第三個(gè)關(guān)鍵幀處因?yàn)樵率骋呀?jīng)結(jié)束,明亮度不需要改變了,其值為默認(rèn)值0%。

  用同樣明亮度設(shè)置藍(lán)月亮所在圖層插入的.第一、第二關(guān)鍵幀。提問:為什么要如此設(shè)置?(因?yàn)樗{(lán)月亮如果不隨天空一樣變化,就露餡了。)

 。6)在各關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建動(dòng)畫動(dòng)作。

  7、測(cè)試影片,觀看月食動(dòng)畫的完整效果。

  8、思考:該動(dòng)畫還是否存在與現(xiàn)實(shí)中的自然景觀不相符的地方?

  (窗戶的亮光在月食時(shí)不應(yīng)該和其它景物一樣出現(xiàn)明顯的明暗變化)

  9、請(qǐng)學(xué)生說說改正的方法。

  插入新圖層,將發(fā)亮窗戶放入新圖層,因窗戶沒有變化,可以直接在該圖層繪畫,不需要建組件。

  問:該圖層放在什么位置?(倒數(shù)第二層)

  10、演示修改部分窗戶,并預(yù)覽動(dòng)畫效果。比較兩種窗戶的不同變化效果,看看那種更真實(shí)。

  說明:前一種效果也是可以的,可以突出那種月黑天高的特殊效果。

  11、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本138頁“小知識(shí)”“金鑰匙”,加深對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的理解和印象。

  12、指導(dǎo)學(xué)生再分析課本中的動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程,看看能發(fā)現(xiàn)其中的什么問題。

 。1)書上省略了月食時(shí)月亮形狀變化的動(dòng)畫,該動(dòng)畫放在了哪個(gè)圖層?

 。2)背景圖在哪個(gè)圖層?(圖層1)

  窗戶也在其中嗎?(書上沒考慮燈光的相對(duì)穩(wěn)定性)

 。3)書上考慮了藍(lán)月亮隨天空變化嗎?(考慮了,在圖層3設(shè)置的,但是與圖層1的對(duì)應(yīng)位置(第一關(guān)鍵幀)明亮度相差4%,沒必要。)

 。4)書上只提到一個(gè)關(guān)鍵幀的設(shè)置,其它插入的關(guān)鍵幀都省略了。

  三、學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)

  1、要求完成上述月食動(dòng)畫。同機(jī)位兩人合作完成。

  2、教師巡視輔導(dǎo)。

  四、講評(píng)作業(yè)

  選擇先完成的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示,并進(jìn)行講評(píng)?隙ǔ晒εc創(chuàng)新之處,指出不足之處,提出老師的修改建議。

  五、總結(jié)全課。

  本節(jié)課學(xué)習(xí)了運(yùn)用平移動(dòng)畫和顏色效果動(dòng)畫中的明亮度變化設(shè)計(jì)方法,比較真實(shí)地展現(xiàn)了自然界中的月食景象,很好地發(fā)揮了Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的長處,設(shè)計(jì)簡捷輕松,效果又好。希望同學(xué)們課后多動(dòng)腦子構(gòu)思類似的動(dòng)畫情節(jié),設(shè)計(jì)出更新更美的動(dòng)畫。

  六、布置作業(yè)

  課后思考138頁“自己做”中的兩道練習(xí)題,想好設(shè)計(jì)思路,以備下節(jié)課運(yùn)用。

高中信息技術(shù)教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、探討信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響。

  2、增強(qiáng)自覺遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí),負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐。

  3、樹立信息安全意識(shí),學(xué)會(huì)病毒防范、信息保護(hù)的基本方法;

  4、掌握一種常用殺毒軟件的使用方法

  5、了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性,養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣。

  6、了解信息素養(yǎng)內(nèi)涵,加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):計(jì)算機(jī)病毒概念、特征及防治

  難點(diǎn):殺毒軟件的使用

  教學(xué)流程:

  一、信息技術(shù)

  1、信息技術(shù)及其應(yīng)用(自學(xué)課本P12)

  什么是信息技術(shù)?

  信息技術(shù)包含哪幾個(gè)方面?

  2、信息技術(shù)的發(fā)展歷程(自學(xué)課本P13-15)

  古代的信息技術(shù)

  代表事物:手勢(shì)、聲音、形體動(dòng)作,結(jié)繩記事、使用籌碼,甲骨文,造紙術(shù)、印刷術(shù),烽火、驛站、信鴿等。

  近代的信息技術(shù)

  代表事物:機(jī)械計(jì)算機(jī)、電報(bào)、電話、攝影技術(shù)、無線電廣播、電視技術(shù)等。

  現(xiàn)代信息技術(shù)

  代表事物:微電子技術(shù)、光電技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

  3、信息技術(shù)展望(P15-P19)

  了解科技最前沿:量子計(jì)算機(jī)、生物計(jì)算機(jī)、網(wǎng)格計(jì)算、機(jī)器人、數(shù)字地球和智能化社區(qū)、因特網(wǎng)2和下一代因特網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)的實(shí)用化

  二、信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響(自學(xué)課本P126-128)

  1、數(shù)字化與生活。

  數(shù)字化是信息技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要的主題,數(shù)字化已經(jīng)越來越深入地影響人們的日常生活。

  我們使用的移動(dòng)電話,其制式已經(jīng)全部有模擬方式轉(zhuǎn)化為數(shù)字方式。

  我們收看的電視節(jié)目,也基本實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化,采用數(shù)字電視后,電視畫面更加清晰,視覺效果更好。

  數(shù)字化后的飛機(jī)訂票系統(tǒng)和火車票系統(tǒng),大大方便了大家的出行。

  2、信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

  在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中,信息化進(jìn)一步帶動(dòng)了工業(yè)化。

  信息技術(shù)的廣泛的應(yīng)用,促使了電子商務(wù)的發(fā)展,一方面該買賣雙方帶來了相當(dāng)大的好處,另一方面,電子商務(wù)還涉及商品本身,包括軟件、書籍、照片、音樂、電影等,在信息市場(chǎng)上的商務(wù)運(yùn)作。

  電子商務(wù)網(wǎng)站的類型,主要有B2B,B2C,C2C等類型。(B代表公司,C代表個(gè)人)

  如淘寶網(wǎng),你有在網(wǎng)上購物嗎?

  3、信息技術(shù)與社會(huì)發(fā)展

  信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng),可以體現(xiàn)在政務(wù)信息化、社會(huì)事業(yè)信息化等方面。

  政務(wù)信息化是國家信息化的重要領(lǐng)域之一,大力推進(jìn)政務(wù)信息化,轉(zhuǎn)化政府職能,提高行政效率。政務(wù)信息化設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)、金融、公檢法、黨群等部門的信息化建設(shè)工作。

  社會(huì)事業(yè)信息化,可改善人民生活水平,促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。包括教育科技、醫(yī)療衛(wèi)生、廣播電視、社會(huì)保障、公共事業(yè)等方面的信息建設(shè)。

  三、知識(shí)產(chǎn)權(quán)

  1、知識(shí)產(chǎn)權(quán)

  知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指法律規(guī)定的人們對(duì)于自己創(chuàng)造或擁有的智力成果享有的各種權(quán)利的總成,包括相應(yīng)的人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利。

  問題:我國關(guān)于保護(hù)計(jì)算機(jī)軟件方面的法律有哪些?

  答:有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律體系,自己參考網(wǎng)站學(xué)習(xí)。

  國家保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作組辦公室.gov.cn/

  中國保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)網(wǎng),你有在網(wǎng)上購物嗎?

  3、信息技術(shù)與社會(huì)發(fā)展

  信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng),可以體現(xiàn)在政務(wù)信息化、社會(huì)事業(yè)信息化等方面。

  政務(wù)信息化是國家信息化的重要領(lǐng)域之一,大力推進(jìn)政務(wù)信息化,轉(zhuǎn)化政府職能,提高行政效率。政務(wù)信息化設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)、金融、公檢法、黨群等部門的信息化建設(shè)工作。

  社會(huì)事業(yè)信息化,可改善人民生活水平,促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。包括教育科技、醫(yī)療衛(wèi)生、廣播電視、社會(huì)保障、公共事業(yè)等方面的信息建設(shè)。

  三、知識(shí)產(chǎn)權(quán)

  1、知識(shí)產(chǎn)權(quán)

  知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指法律規(guī)定的人們對(duì)于自己創(chuàng)造或擁有的智力成果享有的各種權(quán)利的總成,包括相應(yīng)的人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利。

  問題:我國關(guān)于保護(hù)計(jì)算機(jī)軟件方面的法律有哪些?

  答:有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律體系,自己參考網(wǎng)站學(xué)習(xí)。

  國家保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作組辦公室.gov.cn/

  中國保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)網(wǎng).cn/cn/

  中華人民共和國國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局.cn/sipo/

  2、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)

  作為軟件的使用者,應(yīng)樹立法制觀念,遵守相關(guān)的法律規(guī)定,自覺使用正版軟件,抵制盜版及未經(jīng)授權(quán)的軟件。未經(jīng)軟件版權(quán)人的允許,不得對(duì)其軟件進(jìn)行復(fù)制、修改、傳播等非法操作,更不能進(jìn)行商業(yè)性轉(zhuǎn)讓、銷售等侵權(quán)活動(dòng)。

  除了不能使用盜版軟件,我們不要購買盜版VCD、DVD光盤,也不要購買其他假冒名牌的商品。

  判斷一下做法是否合法:

  1.小明上網(wǎng)下載一個(gè)了共享軟件,并在多臺(tái)電腦上進(jìn)行安裝。

  2.小王購買了一張正版的windowsXP系統(tǒng)安裝光盤,在家里的兩臺(tái)電腦都安裝了該軟件。

  3.小王未經(jīng)朋友小李的同意,私下把小李的論文發(fā)布在自己的博客上。

  四、計(jì)算機(jī)病毒的概念和特征

  1、計(jì)算機(jī)病毒的特性

  寄生性:病毒往往不是以單獨(dú)的文件形式存在,而是隱藏在其他文件中

  傳染性:病毒總是盡可能的把自身代碼添加到其他正常的程序中,可以通過光盤等移動(dòng)介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行傳播。

  潛伏性:這樣可以隱藏自己,有利于傳播、繁殖。比如修改了一個(gè)正常的文件,保持該文件的長度和修改時(shí)間等屬性不變,同時(shí)產(chǎn)生一種病毒的變體來隱藏自己,這樣可以達(dá)到不易被人們發(fā)現(xiàn)的目的。

  爆發(fā)性:在某些特定的條件下或受到外界刺激就會(huì)發(fā)作。

  破壞性:被感染程序的功能失效,如程序被修改、覆蓋和丟失等等,嚴(yán)重的會(huì)使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)癱瘓,例如能毀壞硬盤系統(tǒng)使系統(tǒng)不能修復(fù)。

  2、計(jì)算機(jī)病毒的概念:計(jì)算機(jī)病毒是一些喜歡在網(wǎng)絡(luò)上搞惡作劇的人(電腦黑客)編制的一些能夠通過修改程序,盡可能地復(fù)制自身進(jìn)去,進(jìn)而傳染給其他程序的,具有破壞他人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)程序。

  簡單地說,計(jì)算機(jī)病毒就是一種人為編寫的具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序。

  3、黑客是偷電腦的人嗎?

  4、計(jì)算機(jī)病毒的防治

  面對(duì)計(jì)算機(jī)病毒我們有哪些防治方法?

  從三方面入手:預(yù)防、檢查和消毒

  采用一些專用的計(jì)算機(jī)殺毒軟件,定期或不定期地對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行查毒和殺毒。世界上有能殺滅所有計(jì)算機(jī)病毒的殺毒軟件嗎?新的計(jì)算機(jī)病毒不斷的出現(xiàn),與病毒相比,殺毒軟件永遠(yuǎn)具有滯后性,僅僅依靠殺毒軟件并不能保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不受計(jì)算機(jī)病毒的攻擊,所以,對(duì)計(jì)算機(jī)病毒必須以預(yù)防為主。

 。1)預(yù)防的主要措施有哪些,請(qǐng)同學(xué)舉例。

  對(duì)重要的數(shù)據(jù)定期進(jìn)行備份?梢钥截惖揭苿(dòng)磁盤中,如移動(dòng)硬盤、mp3等中,在不進(jìn)行寫操作是,應(yīng)該進(jìn)行寫保護(hù)。一般病毒程序的傳染都要經(jīng)過寫盤操作。

  不使用來歷不明的軟盤、光盤。一定要使用時(shí),必須使用最新版本(病毒庫)的殺毒軟件進(jìn)行查殺。

  不要非法復(fù)制別人的軟件。一些軟件為了防止非法復(fù)制,采取在軟件中嵌入病毒的錯(cuò)誤手段。

  對(duì)網(wǎng)絡(luò)上下載的各種免費(fèi)和共享軟件,要先進(jìn)行查殺病毒后在安裝使用。最好從一些著名的網(wǎng)站上下載軟件。

  要謹(jǐn)慎處理收到電子郵件的電子郵件附件。如果一定要打開,則最好在打開之前要求對(duì)方確認(rèn)。

  在qq聊天的時(shí)候發(fā)過來的一些網(wǎng)址和文件最好不要打開,如果一定要打開,最好先確認(rèn)。

  (2)如卡巴斯基,瑞星、金山毒霸等殺毒軟件。如何評(píng)價(jià)一款殺毒軟件的好壞,可從查殺率、誤報(bào)率、升

  級(jí)頻率、資源占用等方面去評(píng)價(jià),參考課本P134頁的練一練。下面同學(xué)安裝一款殺毒軟件,對(duì)電腦進(jìn)行查殺病毒。如卡巴斯基6的試用版,體驗(yàn)查殺病毒和升級(jí)病毒庫的.方法和過程。

  5、信息的保護(hù)方法

  作為普通網(wǎng)民,我們可以采取的網(wǎng)絡(luò)安全措施有哪些?

  1、不要向任何人透露你的上網(wǎng)密碼、身份證號(hào)碼、真實(shí)姓名、電話號(hào)碼等。

  比如這些信息剛好是你設(shè)置qq的忘記密碼的答案之類的,別人可以知道你的qq密碼了。

  2、不用單詞作為上網(wǎng)密碼,也不要保存密碼,要經(jīng)常更改密碼

  3、不要在網(wǎng)絡(luò)上隨便公布或留下自己的電子郵件地址,特別是注冊(cè)用戶的正式電子郵件地址

  4、盡量不要使用qq之類的即使交流軟件,因?yàn)樗鼤?huì)暴露擁護(hù)的ip地址,被黑客利用而受到攻擊

  5、不要在支持htm語言的聊天室里聊天,以防黑客向你發(fā)送htm語句導(dǎo)致計(jì)算機(jī)死機(jī)

  6、安裝一個(gè)好的殺毒軟件,并及時(shí)更新升級(jí)

  7、不要輕易運(yùn)行來歷不明的軟件,特別是電子郵件中的軟件

  8、不要讓別人隨意在你的計(jì)算機(jī)上安裝軟件;

  9、及時(shí)安裝計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的補(bǔ)丁程序,賭住系統(tǒng)的漏洞。

  五、信息素養(yǎng)(自學(xué)課本P136頁)

  1、什么是信息素養(yǎng)?

  2、信息素養(yǎng)的具體內(nèi)涵及內(nèi)容。

  3、網(wǎng)絡(luò)道德文明

  ①網(wǎng)絡(luò)的積極影響及產(chǎn)生的問題。

  首先肯定網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的各種積極的、重要的影響。然而網(wǎng)絡(luò)也帶給我們帶來了很多的負(fù)面影響。

  ②既然網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了各種負(fù)面的影響,團(tuán)中央為此制定了一個(gè)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,大家知道它的具體內(nèi)容有哪些嗎?

  要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息

  要誠實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人

  要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)不隨意約會(huì)網(wǎng)友

  要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

  要有益身心健康不沉溺虛擬時(shí)空

  四、計(jì)算機(jī)病毒的概念和特征

  1、計(jì)算機(jī)病毒的特性

  寄生性:病毒往往不是以單獨(dú)的文件形式存在,而是隱藏在其他文件中

  傳染性:病毒總是盡可能的把自身代碼添加到其他正常的程序中,可以通過光盤等移動(dòng)介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行傳播。

  潛伏性:這樣可以隱藏自己,有利于傳播、繁殖。比如修改了一個(gè)正常的文件,保持該文件的長度和修改時(shí)間等屬性不變,同時(shí)產(chǎn)生一種病毒的變體來隱藏自己,這樣可以達(dá)到不易被人們發(fā)現(xiàn)的目的。

  爆發(fā)性:在某些特定的條件下或受到外界刺激就會(huì)發(fā)作。

  破壞性:被感染程序的功能失效,如程序被修改、覆蓋和丟失等等,嚴(yán)重的會(huì)使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)癱瘓,例如能毀壞硬盤系統(tǒng)使系統(tǒng)不能修復(fù)。

  2、計(jì)算機(jī)病毒的概念:計(jì)算機(jī)病毒是一些喜歡在網(wǎng)絡(luò)上搞惡作劇的人(電腦黑客)編制的一些能夠通過修改程序,盡可能地復(fù)制自身進(jìn)去,進(jìn)而傳染給其他程序的,具有破壞他人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)程序。

  簡單地說,計(jì)算機(jī)病毒就是一種人為編寫的具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序。

  3、黑客是偷電腦的人嗎?

  4、計(jì)算機(jī)病毒的防治

  面對(duì)計(jì)算機(jī)病毒我們有哪些防治方法?

  從三方面入手:預(yù)防、檢查和消毒

  采用一些專用的計(jì)算機(jī)殺毒軟件,定期或不定期地對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行查毒和殺毒。世界上有能殺滅所有計(jì)算機(jī)病毒的殺毒軟件嗎?新的計(jì)算機(jī)病毒不斷的出現(xiàn),與病毒相比,殺毒軟件永遠(yuǎn)具有滯后性,僅僅依靠殺毒軟件并不能保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不受計(jì)算機(jī)病毒的攻擊,所以,對(duì)計(jì)算機(jī)病毒必須以預(yù)防為主。

 。1)預(yù)防的主要措施有哪些,請(qǐng)同學(xué)舉例。

  對(duì)重要的數(shù)據(jù)定期進(jìn)行備份?梢钥截惖揭苿(dòng)磁盤中,如移動(dòng)硬盤、mp3等中,在不進(jìn)行寫操作是,應(yīng)該進(jìn)行寫保護(hù)。一般病毒程序的傳染都要經(jīng)過寫盤操作。

  不使用來歷不明的軟盤、光盤。一定要使用時(shí),必須使用最新版本(病毒庫)的殺毒軟件進(jìn)行查殺。

  不要非法復(fù)制別人的軟件。一些軟件為了防止非法復(fù)制,采取在軟件中嵌入病毒的錯(cuò)誤手段。

  對(duì)網(wǎng)絡(luò)上下載的各種免費(fèi)和共享軟件,要先進(jìn)行查殺病毒后在安裝使用。最好從一些著名的網(wǎng)站上下載軟件。

  要謹(jǐn)慎處理收到電子郵件的電子郵件附件。如果一定要打開,則最好在打開之前要求對(duì)方確認(rèn)。

  在qq聊天的時(shí)候發(fā)過來的一些網(wǎng)址和文件最好不要打開,如果一定要打開,最好先確認(rèn)。

  (2)如卡巴斯基,瑞星、金山毒霸等殺毒軟件。如何評(píng)價(jià)一款殺毒軟件的好壞,可從查殺率、誤報(bào)率、升

  級(jí)頻率、資源占用等方面去評(píng)價(jià),參考課本P134頁的練一練。下面同學(xué)安裝一款殺毒軟件,對(duì)電腦進(jìn)行查殺病毒。如卡巴斯基6的試用版,體驗(yàn)查殺病毒和升級(jí)病毒庫的方法和過程。

  5、信息的保護(hù)方法

  作為普通網(wǎng)民,我們可以采取的網(wǎng)絡(luò)安全措施有哪些?

  1、不要向任何人透露你的上網(wǎng)密碼、身份證號(hào)碼、真實(shí)姓名、電話號(hào)碼等。

  比如這些信息剛好是你設(shè)置qq的忘記密碼的答案之類的,別人可以知道你的qq密碼了。

  2、不用單詞作為上網(wǎng)密碼,也不要保存密碼,要經(jīng)常更改密碼

  3、不要在網(wǎng)絡(luò)上隨便公布或留下自己的電子郵件地址,特別是注冊(cè)用戶的正式電子郵件地址

  4、盡量不要使用qq之類的即使交流軟件,因?yàn)樗鼤?huì)暴露擁護(hù)的ip地址,被黑客利用而受到攻擊

  5、不要在支持htm語言的聊天室里聊天,以防黑客向你發(fā)送htm語句導(dǎo)致計(jì)算機(jī)死機(jī)

  6、安裝一個(gè)好的殺毒軟件,并及時(shí)更新升級(jí)

  7、不要輕易運(yùn)行來歷不明的軟件,特別是電子郵件中的軟件

  8、不要讓別人隨意在你的計(jì)算機(jī)上安裝軟件;

  9、及時(shí)安裝計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的補(bǔ)丁程序,賭住系統(tǒng)的漏洞。

  五、信息素養(yǎng)(自學(xué)課本P136頁)

  1、什么是信息素養(yǎng)?

  2、信息素養(yǎng)的具體內(nèi)涵及內(nèi)容。

  3、網(wǎng)絡(luò)道德文明

 、倬W(wǎng)絡(luò)的積極影響及產(chǎn)生的問題。

  首先肯定網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的各種積極的、重要的影響。然而網(wǎng)絡(luò)也帶給我們帶來了很多的負(fù)面影響。

 、诩热痪W(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了各種負(fù)面的影響,團(tuán)中央為此制定了一個(gè)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,大家知道它的具體內(nèi)容有哪些嗎?

  要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息

  要誠實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人

  要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)不隨意約會(huì)網(wǎng)友

  要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

  要有益身心健康不沉溺虛擬時(shí)空

高中信息技術(shù)教案14

  一、教學(xué)目標(biāo)分析:

  “信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章,在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高,目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù),并形成整體認(rèn)識(shí),為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí),要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息,感受信息的豐富性;能舉例說明信息的一般特征;能夠說出信息技術(shù)的五次革命;能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史;能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化,認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。

  二、教學(xué)內(nèi)容分析:

  本章主要包括兩大塊:

  1、豐富多彩的信息和信息的一般特征,前者是鋪墊性內(nèi)容,與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系,簡單易懂,學(xué)生比較容易接受;后者是重點(diǎn)內(nèi)容,理論性較強(qiáng),是教學(xué)的難點(diǎn);

  2、信息技術(shù)的悠久歷史,主要是描述信息技術(shù)的五次革命;信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化,將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中;合理的使用信息技術(shù),主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍,如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn),后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。

  三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析:

  高中一年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力,對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的,而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍,能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感,關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  1、信息技術(shù)的悠久歷史

  2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

  3、合理的.使用信息技術(shù)

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

  2、合理的使用信息技術(shù)

  六、教學(xué)方法:

  本節(jié)課主要采用以下方法:講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法,師生一起小結(jié)等等。

  教學(xué)過程:

  復(fù)習(xí):提問:信息的四個(gè)特征?

  新課導(dǎo)入教師活動(dòng):

  1、同學(xué)們,今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先,請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞:

  問題:上面的故事說明了什么?

  信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

  一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史

  教師活動(dòng):

  IT(InformationTechnology)

  信息技術(shù):一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)?梢哉f有了人類就有了信息技術(shù),在人類歷發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命:

  教師活動(dòng):給學(xué)生3分鐘看書第6頁,要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。

  第一次:語言的使用

  第二次:文字的創(chuàng)造

  第三次:印刷術(shù)的發(fā)明

  第四次:電報(bào),電話,廣播,電視的發(fā)明和普及

  第五次:計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用

  二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì):

  (只選擇兩點(diǎn)來講解,其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí))

  1、越來越友好的人機(jī)界面

  教師活動(dòng):越來越友好的人機(jī)界面,實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。(簡單介紹)

  DOS:

  DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem(磁盤操作系統(tǒng))的簡稱。顧名思義,這是一個(gè)基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的,靠輸入命令來進(jìn)行人機(jī)對(duì)話,并通過命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī),讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此,作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令,那樣才能用好計(jì)算機(jī)。

  WINDOWS:用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶界面

  人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì),以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子:查看文件,復(fù)制文件,刪除文件

  (1)WINDOWS如何實(shí)現(xiàn)(學(xué)生演示)

  (2)DOS下如何實(shí)現(xiàn)(教師演示)

  通過講解、分析,讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機(jī)界面。

 、偬摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)

  應(yīng)用:建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域

 、谡Z音技術(shù)

  語音識(shí)別技術(shù),語音合成技術(shù)

  應(yīng)用:語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機(jī)。

 、壑悄艽砑夹g(shù)

  OFFICE助手

  可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念

  2、越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)壁紙、個(gè)性化簽名(QQ)、個(gè)性化鈴聲認(rèn)真看書上第九頁資料

  3、越來越高的性價(jià)比

  教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真看書上的表

  教師活動(dòng):從本張表你看出了什么問題?

  學(xué)生1:……

  學(xué)生2:……

  學(xué)生3:……

  師生小結(jié):

  年份越來越來大,性能越來越來好,價(jià)格越來越來低。

  三、合理使用信息技術(shù)辯論:信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點(diǎn):

  (1)做作業(yè)時(shí),我從網(wǎng)上拷貝別人文章,不就是自己的了嗎?

  (2)上網(wǎng)就是聊天、灌水,還能做些什么?

  (3)在網(wǎng)上,誰也不會(huì)知道我是誰?我說什么或做什么都無關(guān)緊要。

  實(shí)踐:

  利用因特網(wǎng),查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料,下節(jié)課提問。

高中信息技術(shù)教案15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。

  2、體驗(yàn)信息技術(shù)的發(fā)展變化。

  3、引導(dǎo)學(xué)生善意對(duì)待信息技術(shù)、健康使用信息技術(shù)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、了解各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。

  2、健康使用信息技術(shù)

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  體驗(yàn)信息技術(shù)的發(fā)展變化[教學(xué)環(huán)境]:教室、大屏幕投影

  [教學(xué)素材準(zhǔn)備]:語音輸入軟件[教學(xué)過程]

  引入:用手語代替老師平時(shí)叫“上課”。在黑板上板書“上課”兩字代替老師平時(shí)叫“上課”。

  引出信息技術(shù)

 。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)的悠久歷史

  問題1:請(qǐng)用一句話(16字以內(nèi))概括各次信息技術(shù)革命之間的關(guān)系。(分小組交流,每小組推薦一條概括的最好的)(8分鐘)(教師簡單小結(jié))

  問題2:在五次信息技術(shù)革命里,哪次是我們中國人的智慧。

  問題3:大家說第六次、第七次信息技術(shù)革命會(huì)是什么?會(huì)是我們中國人的智慧嗎?

 。ǘ┬畔⒓夹g(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

  1、越來越友好的人機(jī)界面:讓學(xué)生了解20世紀(jì)最偉大的'十個(gè)人機(jī)界面裝置,簡單介紹按鍵式電話、操作系統(tǒng)。

 。1)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(提供網(wǎng)址,讓學(xué)生回家試)

 。2)語音技術(shù)(讓兩位學(xué)生做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果投影出來)(10分鐘)

 。3)智能代理技術(shù)(打開office助手,體驗(yàn)一下)

  2、越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)(簡單點(diǎn)一下)

  3、越來越高的性能價(jià)格比(簡單點(diǎn)一下)

 。ㄈ┖侠硎褂眯畔⒓夹g(shù)

  問題:中學(xué)生不能合理使用信息技術(shù)的主要原因是什么?應(yīng)該怎樣做才能做到合理使用信息技術(shù)。(學(xué)生先總結(jié)原因再總結(jié)如何合理使用)

  四、小結(jié),布置作業(yè)(p11實(shí)踐2)

  提醒學(xué)生:故事的形式(時(shí)間、地點(diǎn)、人物)(不能少于250字)。

  請(qǐng)學(xué)生課后討論一下(p11綜合實(shí)踐1),把課堂延伸一下。

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