心理健康培訓心得體會【合集13篇】
我們得到了一些心得體會以后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會到底應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的心理健康培訓心得體會,希望對大家有所幫助。
心理健康培訓心得體會 篇1
通過這次學習,作為一名班主任,我深深感到做學生心理工作的重要性,不能把學生的任何問題都定位在表面處理上,而且應當透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素,從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。
在這里,我談一下自己這次學習的感受和想法。
感受之一:這次培訓幫助我熟悉了小學心理健康教育學科的重要。真正的心育的確是進行德育、智育等教育的基礎,而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學生、家長、學校的認同,才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。
感受之二:這次培訓幫助我重新熟悉了學生、熟悉了自己、熟悉了教育?梢哉f每一位教師都是愛學生的,正是有了這份愛,我們才對學生付出了許多,可結果卻是我們常常感慨:學生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體會到:沒有教不會的學生,只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預期,簡言之我們的愛不是學生所需要的,那結果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無法體會到自己工作的樂趣,沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體會到應屬于自己的歡樂,這或許就是不懂心理教育、不會運專心理教育的必定結果吧!讓我們每個人都學會去觀看學生、去了解學生、去把握學生的心理需求,再循序漸進、因材施教。
感受之三:每一名教師都應當成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個人都接觸、學習過心理學,但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語,那也不過是裝裝自己的門面罷了?梢哉f那是真的不懂心理學,更沒有想到如何正確在教育教學上運專心理學的學問,所以在工作上產(chǎn)生了很多的困惑。正是這次學習它幫我才開頭熟悉到心理學的重要,更幫我熟悉到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學,我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會更了解自己、更了解學生,從而更好的做好教育工作。
感受之四:通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的'方法。以往,自己將心理健康課看的過于神奇,原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì),而忽視了學生的心理感受和心理需求,通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質(zhì),那就是:源于學生,服務學生;引導學生,把握人生!
感受之五:這次培訓幫助我明白了學無止境的道理,人非生而知之者,不學習,不準時充電,不準時轉(zhuǎn)變自己的學問結構,我們就將被時代所淘汰。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ。作為班主任,我們始終應當把心理和德育工作放在首位,以其來促進智育的發(fā)展,使得學校能培育出健康的學生。
心理健康培訓心得體會 篇2
今年,我有幸參加了心理學健康輔導員的學習,看了多名優(yōu)秀心理教授的視頻講解,使我受益匪淺,感觸頗多。心理健康教育是根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點,運用心理學的教育方法和手段,培養(yǎng)學生良好的心理質(zhì),促進學生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。心理健康教育是本質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當前學校教育面對的新使命和新要求。下面,我談談本次培訓中獲得的一些體會。
一、注重教師心理健康,從自身做起
教師心理不健康就不能正確理解學生的舉動,更無法靈巧高明地處理學生不懂的題目,輕則影響師生瓜葛,重則有可能危險學生心靈。因此,為了更好地教育學生,教師自身首先必須是心理健康的人。我們必須有健康的生活習慣和良好的生活作風。健康的生活習慣就是我們的工作和作息要有規(guī)律,要有良好的心理承受能力,又良好的人際關系,不要把家庭生活中,同事朋友間的煩惱事情帶給學生,一定要敬業(yè),當你站在講臺的一刻起,你就是他們的護航人,是舵手,你要帶領他們愉快航行,駛進安全的港灣。良好的生活作風就是生活作風正派,不以權謀私,要遵守法律法規(guī),要正直、善良,要遵守一個老師應盡的職責。所謂立人先立己,先從自身做起,樹立榜樣,嚴格要求自己。
二、為學生創(chuàng)設良好的心理成長環(huán)境
一個學生要能與四周人保持一種融洽、沒事了的來往,才能在心理上產(chǎn)生安全感、屬于感和自強心。因此,要積極為學生創(chuàng)設良好的心理成長環(huán)境,應該把事情重點放在平時維持其心理安然平靜、積極、順暢等上面,營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境,為孩子們配置裝備擺設調(diào)和平等的.團體,盡量讓每一個孩子可以或許在布滿關愛、和煦、上進的學習環(huán)境之中,避免對于孩子們成長倒霉因素的出現(xiàn)。在工作中要認真細致,有愛心、熱心、恒心、耐心,教學要以人為本,善于照顧學生的情緒,時時留意學生思想動態(tài),要多和學生溝通,多表揚,少懲罰;要寬容、理解,少責罵。要真正從學生的需要出發(fā),在學習上,在生活上關心他們。
尤其現(xiàn)在流動人口多,他們的父母工作很忙,無暇顧及他們生活的方方面面,尤其思想動態(tài)方面,很多都是放任自流。他們生活不固定,思想復雜,很容易沾染社會上的不良風氣。學生的生活經(jīng)驗淺,自制力差,容易上當受騙,為他人所利用,走上犯罪的道路。面對這些群體,我們老師更要付出巨大愛心去關懷他們,引導他們,他們的流動性也增加了他們的社會閱歷,增長他們的知識,開闊他們的視野,我們要盡量發(fā)掘,讓其閃光,增強他們對學習的信心。不但是對他們,其實很多學生對學習都缺乏信心,都有挫敗感,又厭學情緒。我們也要及時跟蹤,及時采取措施,跟家長多聯(lián)系,多溝通,爭取學校家庭通教育。
三、多渠道、全方位推進心理健康教育
為了更好地實現(xiàn)心理健康教誨的目標,要求將心理健康教育全面滲透到教學各項工作中去,形成多渠道實施。如應該將心理健康教育滲透到各科學教育學中去,每一個任課教師可以按照本學科學教育學內(nèi)容與學習活動獨特的地方滲透相應的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠或許形成眾多的非專門渠道,促進學校心理健康教育的開展,注重與學校平常的教育教學活動相聯(lián)合。真正的心理健康教育和良好心理本質(zhì)的培養(yǎng)并不是每周一兩節(jié)課或搞搞轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。事實上,大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明,心理健康教育和其它教育一樣需要與學校其它平常的教育教學活動相聯(lián)合,需要"潤物細無聲"的意識和看法;良好心理本質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的,同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中堆集而成。因此,學校平常的教育教學活動應成為心理健康教誨的主渠道,只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到詳細的教育教學事情中去,將兩者融拼湊,才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科常識加強感情教育,使學生有良好的感情生活。
我的教育教學經(jīng)歷告訴我,每個孩子都需要關愛,需要寬容,需要幫助,需要平等的對待。作為一名教師不懂心理健康的知識和技能,也許會毀了孩子的一生。在這次學習過程中,我深深體會到一個心理輔導員的素質(zhì),必須是一個具有心理健康、穩(wěn)定人格的人,這樣才能取得良好的咨詢效果。所以說,心理輔導員只有充分地了解和分析自己、保持平和的心態(tài),健康的心理,才能更好地在輔導過程中避免錯誤地發(fā)生。在今后的輔導工作中,我要經(jīng)常不斷加強自我分析和請資深咨詢師對我進行分析,勇敢地面對自己的問題,并從思想認識上和行為上改變自己。
心理輔導員的工作是幫助學生走出困境,樹立正確地世界觀、人生觀和價值觀。在今后的工作中,我將首先不斷加強自身心理學的學習,提高專業(yè)理論知識和操作技能,更好地為學生服務;其次是希望心理輔導能被越來越多的學生接受。通過心理輔導能讓學生敢于面對現(xiàn)實和社會,越來越健康越幸福地生活。第三能幫助需要幫助的每一個人。對于從事心理輔導工作,我認為我具備一名心理輔導員的資格:有樂觀的人生態(tài)度、豐富的人生閱歷,有敏銳的洞察世事體察人心的能力,樂于助人和比較完善的人格品質(zhì)。這些讓我能夠很好地與學生建立起融洽的關系,使自己成為一個出色的心理輔導員。
心理健康培訓心得體會 篇3
最近參加了心理健康教育培訓,受益匪淺,感受頗多。每個老師的講課都通過不同案例結合理論解決了一些實際問題。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多。
通過學習,我懂得了教師,特別是班主任老師首先要具備健康的心理。教師是學校心理健康教育的具體實施者,他不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能,還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響,在學生的心目中,教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式,都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師,會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,讓學生如沐春風。因此,教師完善的心理素質(zhì),是構建良好師生關系的基礎,是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng),提升自己的人格魅力。為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標,要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去,形成多渠道實施,如班主任工作團隊工作等等,同時也應該將心理健康教育工作滲透到各科教學中去。
通過學習,我認識到了學生心理健康的重要性。提高全體學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的`健全發(fā)展。在中小學開展心理健康教育,是我們學生健康成長的需要,是推進素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育,可促使教師更新教育理念,促進學生主動發(fā)展,形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。中小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到負面的事例,有學習方面,也有不善于處理人際關系方面的因素。這表明,當代青少年學生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前,心理教師應力求“對癥下藥”,給予學生鼓勵,幫他們重拾信心。要對學生不良心理的成因多加了解,是學校因素,還是家庭或社會因素。
這是我們一次很好的學習機會,通過學習,無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進一步了解為了讓學生健康快樂的成長,我會繼續(xù)認真的學好后面的培訓課程,并將所學運用到實際工作之中!
心理健康培訓心得體會 篇4
每個人的健康成長都離不開學習與實踐,特別是身為心理教師的我,肩負著青少年健康成長的責任使命,學習研究好專業(yè)知識,提升護航學生心理成長的技能,顯得尤為重要。有幸在六月二十四日下午,去呼市二中如意校區(qū)參加了呼市教育局組織的《提升危機干預技能護航學生心理健康》的心理專業(yè)培訓,內(nèi)蒙古師大的李xx教授親自做了精辟的講座,至今讓我回味難忘,浸染在神奇的心育氛圍中!
說起李xx教授,她對于我的影響力特別深刻,是一位讓我心生敬仰的心理學老師,記得在考取心理咨詢師前的輔導班學習時,李xx老師就多次的給我們上課輔導學習,她豐富的專業(yè)知識、情感入心的人文素養(yǎng)以及提高我們學習心理的自信心、走入心理美妙世界情懷等等方面讓我受益匪淺,對于人生過程有了新的認知和感悟!
這次能夠再一次聆聽李老師的心理專業(yè)講座,讓我從另外一個層面另一個角度,對學生成長道路上出現(xiàn)的心理危機有了全新的認識視角,特別是針對有心理危機的孩子們所應該具備的處理技能,干預技能以及輔導內(nèi)容等方面獲益良多,之前這些方面就是我自己的一個知識短板,培訓學習后,豁然開朗,使自己往后的工作有了明確的方向,具體干預有了許些小技能小招數(shù),真的是心生歡喜,感謝李老師送給我們的專業(yè)大餐。
我們心理教師必須運用專業(yè)的知識技能為孩子們健康成長做出不懈的努力,此次李xx教授培訓中針對“容易出現(xiàn)心理危機的學生特征”、“學生心理危機的識別途徑”以及“心理危機信號”等多方面進行了詳細的講解說明,結合我校心理工作實際,確實有以上情況存在。通過這幾天的認真反饋,不斷研究,明晰了具體的危機處理方向和實操方法,能夠有的放矢地做好部分學生的'心理特別調(diào)整,且關注好他們成長的每一個腳步。
李xx教授的講座為我們打開了一扇窗,讓我們心理教師更加的知道了責任的重大,孩子們的成長事關每一位家長、教師及整個社會,我們沒有理由不好好的去關注關心我們的每一位學生,一定要用專業(yè)知識技能和溫暖的耐心為孩子們的成長護好航引好路,心理教育工作任重而道遠,我們在努力!
心理健康培訓心得體會 篇5
今年暑假在二十小開展了為期三天的中小學心理健康教育培訓,這三天的培訓雖然時間不長,但是對于剛?cè)腴T心理學的我來說,猶如沙漠中的清泉,給我?guī)砹撕芏嘀R,讓我學到了不少心理學專業(yè)知識,為以后在心理學之路走的更遠打下了基礎。
三天培訓是由六位息縣本土教師進行的,這六位教師分別給我們講述了心理健康教師的必備技能,情緒的密碼,心理預警的建立及輔導,運用心理知識管理課堂及繪畫心理的案例等,六位講師專業(yè)知識深厚,講課細致有趣,讓原本枯燥的培訓變得生動有趣,大家的積極性也都調(diào)動起來了,很積極地參與到培訓中。在學中去體驗去經(jīng)歷,真的比記滿滿一本子回去后忘的一干二凈好很多。
通過這次培訓我對情緒的分類、特點以及如何正確面對自己的.情緒有了很多了解,也知道了如何通過繪畫來分析一個人的心理,還明白了對于生活中發(fā)生的事情要選擇正向的思維方式,凡事往好的方面想,或者換一個角度去想就會變得不一樣。這些實在的心理學知識這不僅讓我在以后的工作中能更好地輔導學生,對于我自己來說,也是一件好事。
當然,讓我覺得這次培訓收獲滿滿的不僅是六位專家的精彩講解,還有學員們的熱情和勇敢,在培訓中途有人唱歌,有人跳舞,有人朗誦,有人表演武術,有人分享自己的感悟,他們勇敢地展示自己,把握住當下,釋放自己此時時刻的心情和感悟,這種赤誠著實打動了我。我想這就是心理學的意義吧,教會我們戰(zhàn)勝自己心中的魔鬼,戰(zhàn)勝別人的眼光,去勇敢的經(jīng)歷,勇敢的體驗。
心理健康培訓心得體會 篇6
我很榮幸地參加了煙臺市小學心理健康教師培訓班,時間為11月26日至28日。這幾天的培訓學習讓我深刻認識到心理健康教育對于孩子們未來健康人生的重要性和實際作用,使我獲益匪淺。
在培訓過程中,我們有幸聽到了來自北京心理健康專家和魯東大學專家教授的精彩講座。他們通過豐富的實例,生動地展示了心理健康學科的魅力,并且通過理論學習和自我剖析等方法,讓我們意識到心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的基礎教育。同時,我們也明白加強對學生心理教育可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。為了實現(xiàn)提高學生素質(zhì)、促進學生人格健全發(fā)展的目標,教師的作用是不可替代的,特別是班主任。通過專家們的講座,我深刻認識到真正的心理健康教育不僅僅停留在口頭上,也不能僅僅局限于每周一、兩節(jié)課或者幾次講座的形式。心理健康教育和其他教育一樣,需要與學校日常的常規(guī)教育教學活動相結合,需要在潛移默化的意識觀念中滲透,需要從點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。因此,學校日;顒映蔀樾W生心理健康教育的主要途徑,只有將心理健康教育的理念和內(nèi)容融入具體的教育教學工作中,才能真正將心理健康教育付諸實踐。利用學科知識來加強情感教育,讓學生擁有良好的情感生活。
魯東大學教育科學學院的王惠萍院長就《親子關系與家庭心理健康教育》進行了一次講座,深刻地強調(diào)了家庭心理健康教育的重要性。作為家長,我們應該為孩子提供一個安全可依賴的氛圍,同時成為他們學習的榜樣,并注重培養(yǎng)他們的人格,以防止童年時期可能遭受的創(chuàng)傷經(jīng)歷。這個講座讓我們更加意識到了單親家庭和隔代撫養(yǎng)所帶來的問題的深層次原因。作為教師,我們應該更加關注這些學生,關注他們的心理健康狀況,并著重培養(yǎng)他們的人格。我從王院長的一句話中受到了很大的啟發(fā):“一個優(yōu)秀的`母親可以養(yǎng)育出一個優(yōu)秀的女兒,但卻不能養(yǎng)育出一個優(yōu)秀的兒子。”這言論揭示了當今男孩子教育和培養(yǎng)面臨的問題,也提醒了我們在進行學生心理健康教育時需要格外注意這方面的問題。
根據(jù)學生心理特點和發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心發(fā)展。充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健康發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,提高心理健康水平,提高自我教育能力。對于學生的心理健康教育,針對不同年級、年齡段學生開設不同心理活動輔導課(或活動),為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。二是心理咨詢。優(yōu)化心理咨詢室的環(huán)境,創(chuàng)造寬松和諧的咨詢氛圍。每周定期接受以學生個體或小組為對象的咨詢,做好檔案積累和跟蹤研究。在咨詢室外設立心理咨詢信箱,解答學生疑惑。三是要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境、尋找心理健康教育的契機。
我覺得學校今后開展心理健康教育應做好以下幾點。一是加強教師對學生心理健康教育重要性的認識,做好對教師進行心理教育的培訓工作。向老師宣傳心理健康教育的有關知識及方法。
心理健康培訓心得體會 篇7
非常榮幸,有機會參加。培訓雖短,只有兩天;培訓地點雖然偏僻,在xxxx技術區(qū),但是培訓內(nèi)容豐富,感覺受益匪淺。
在第一天的培訓中,xx市教育科學研究院科研處處長、xx市心理學會副理事長吳xx,xx市中小學心理輔導協(xié)會秘書長蔣xx,xx市問題青少年不良行為矯治及心理干預專家劉燕等專家進行授課。專家分別圍繞中小學心理輔導原理、學校心理輔導的操作與技巧等內(nèi)容進行了專題講座。第二天,由xx籍心理專家劉x就心理健康輔導室的有效利用及團體心理輔導課的設計等內(nèi)容進行了專題講座。期間,還穿插了xxxxx小學、xxx二中、xxxx中學、xx縣xx二小的教師代表做經(jīng)驗交流,讓我們參訓學員分享了學校開展心理健康教育工作的經(jīng)驗。
這次短暫而緊張的培訓,讓我更加清晰地認識到,心理健康教育是學校教育的'重要組成部分,是學生身心健康的重要保障。加強心理健康教育,對于緩解中小學生心理壓力,密切人際關心,避免一些突發(fā)事件,構建和諧校園,提高教育幸福指數(shù)有重要意義。
大力促進我校的心理健康教育工作,任重而道遠,唯有不斷嘗試不斷創(chuàng)新不斷堅持。
心理健康培訓心得體會 篇8
20xx年10月26—27日,于xx市xx賓館參加xx省中小學心理健康教育專題培訓,這是我加入心理健康教師這支隊伍后第一次參加的省組織的專業(yè)培訓。抱著向各位前輩和專家學習的態(tài)度,我認真地參與了這次培訓。
在26日上午的專題報告中,符x老師提到:教育就是把孩子培養(yǎng)更像他們的人,而不是更像我們的人。這讓身兼班主任和心理老師的我茅塞頓開。符老師在培訓中提到的雷夫的教育方法,更值得讓我們老師在教育教學中去嘗試和實踐,這無論對學生還是對老師都是一種成長。下午是在海經(jīng)院參加箱庭體驗,我們也猶如學生一樣,懷著激動和歡喜的心情參與其中,無論是對箱庭室內(nèi)的布置,還是對沙具,我們充滿好奇。箱庭的體驗,讓我們每個人都有所成長。為了顧全大局,我們有所舍棄;雖然清楚自己想要什么,但為了顧及他人,為大家著想,我們學會了忍痛割愛……在這個過程中,成員間互相包容、尊重、配合,最終完成了我們共同的家園。用一位老師的話說:“我們無法改變生活,要學會適應生活。”也像另一位老師說的:“箱庭體驗,我們痛并快樂著!
27日,李xx教授給我們分享了表達性藝術療法的后現(xiàn)代運用的案例。李教授開場給我們的四句話讓我本人受益頗深:一個人做任何工作都是利己的;咨詢師本身的魅力就是最好的咨詢技術;再好的技術都比不上情感;說話者的本意不重要,重要的是聽話者的感受。這四句話對于剛剛走上工作的崗位的我來說就好像是燈塔,這是以后道路上的方向。在一天的分享中,李教授跟我們一起分享了許多表達性藝術療法的方法,比如,音樂療法、歌舞療法、繪畫療法、沙盤療法等。在分享的過程也給我們展現(xiàn)了繪畫療法的魅力,在繪畫過程中,不僅可以了解顯性信息,還可以了解到隱形信息,這引起了我們每個人極大的興趣。經(jīng)驗豐富的李教授還提醒我們心理健康老師應該注意:在咨詢過程中,咨詢師就是陪伴者,傾聽者;心理咨詢師不可以為來訪者做診斷。這些對于我們這些不夠?qū)I(yè)又經(jīng)驗不足的人來說是一種提醒。
兩天,時間很短,收獲很大。很感謝有這樣學習的機會。
通過這次的學習培訓,使我重新認識中學生心理健康教育的重要性,心理問題已成為現(xiàn)在學校教育最棘手的問題,不良心理會對現(xiàn)代教學帶來極大的危害。通過學生心理問題的'分析來解決或消除一些學生比較常見的心理問題,促進教學工作的正常開展,讓教學始終運行在良性軌道上。
通過這次培訓了解到當前學生心理問題的主要表現(xiàn)。學生心理問題的現(xiàn)狀是從事研究的中學生心理健康前提。本人通過自身多年的從教發(fā)現(xiàn)不少學生存在的心理問題,加以分析和整理,主要有厭學、執(zhí)拗、自我為中心、孤寂等幾種。
學生心理問題的分析是解決學生心理問題必須首先剖析的。中學生心理問題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個方面。內(nèi)部主要是由學生年齡的增長而隨之出現(xiàn)的心理和生理的成熟造成的。外部主要是學校,家庭和社會,其中家庭是學生心理問題產(chǎn)生的溫床,學生的主要心理問題都來自家庭,家庭的氛圍和家庭經(jīng)濟以及家庭成員的素質(zhì)、態(tài)度是其產(chǎn)生的直接原因,學校對學生心理問題的形成主要來自于學習的壓力。此外社會的冷漠和殘酷促成了學生心理問題的產(chǎn)生。
學生心理問題的對策是我們學習的目的和意義所在。針對學生存在的心理問題,要根據(jù)實際,采取相應的措施。主要從兩方面著手,一方面,學校教學,這是解決學生的心理問題的主渠道。以班主任為核心,多角度進行輔助教育和熏陶;另一方面,利用其他可以利用的資源進行教學。
通過這次的培訓豐富了我的專業(yè)知識,并接觸了最新的心理研究成果和發(fā)展動向,使自己的教學工作能夠置身于一種新的高度,得益匪淺。無論怎樣,中學生心理健康教育是管理和教育好學生的基礎,是需要不斷的去努力學習和尋找方法來針對問題進行教育。
心理健康培訓心得體會 篇9
今年7月份參加了教師發(fā)展在線趙麗琴老師主講的《大學生心理健康教育》的網(wǎng)絡課程學習,趙麗琴老師講授的課程指導,使我收獲頗多,現(xiàn)就這門課程的心得體會做一個簡要的總結:
近幾年來,大學生心理健康問題成為高校、社會普遍關注的熱點話題之一,大學生是從為數(shù)眾多的中學生中選拔出來的佼佼者,在心理上有很強的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時,大學生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學生往往自視甚高,很容易受挫折,在現(xiàn)在一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變的世紀,面對如此紛繁復雜的世界,未來人才都可能在某一時刻出現(xiàn)心理危機,并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。從高等學校的角度分析,通過這門課程的學習,加強學生對心理健康的認識,使學生能夠?qū)ψ约荷睢W習中遇到的問題進行調(diào)節(jié),大學生心理健康也需要更多的關注和合理疏導,是這門課程講授的意義。心理健康可以促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學生全面發(fā)展的基本要求,也是將來走向社會,在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件,一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。
優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,加強對大學生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng),全面提高跨世紀人才質(zhì)量已成為高等學校所面臨的迫切任務。我通過這十一節(jié)課程的學習,對這門課程有了進一步的了解,每一章的重點,怎么進行課程導入、
課程設計、如何與學生進行互動,如何吸引學生的注意力等,趙老師用比較平實的語言詳細講解,根據(jù)學生們的心理特征,將一些理論性的知識融合進日常的例子中去,學生們接受這些理論的阻抗會很低。把學生的需求與我們課程的理論有機結合,對于不同的專業(yè)用不同的`事例,課程更加切合學生的理解。課程當中注重互動,鼓勵學生參與體驗式的教學模式是學生更容易接受并效率比較高的。
通過這次培訓,我更加清晰了今后課程改進的努力方向,認清了從哪里入手效果好,將這門課程不斷的總結,以便學生能夠更好的有更好的學習效果,這次培訓是我今后課程教學工作的一個新起點,同時對趙老師表示忠心的感謝。
心理健康培訓心得體會 篇10
20xx年7月,有幸參加了鼓樓區(qū)舉辦的心理健康教師培訓,聽了十位學識淵博的老師的講座,受益匪淺,感想頗多。知識的講授深入淺出,案例的運用貼近生活,課程的安排循序漸進。之前,我對心理健康教師的工作還有許多疑惑與踟躕,現(xiàn)在的我,無限的想法與感受在心中激蕩,對成為一名心理健康老師充滿著期待,過去百思不解的一些實際問題也變得眉目疏朗了許多。
成為一名心理健康老師并不容易,王天文老師的第一個話題就是做好心理教師首先要準備好自己,才能服務于咨詢者,這是心理咨詢的基礎。今年我們班的校本閱讀課,我采用了一種新的形式,每位同學自己制作PPT,選取喜愛的文章與大家分享,我作為學生,坐在同學們的座位上,欣賞他們的課堂,體會他們的感受。在這樣的實踐中我發(fā)現(xiàn),孩子們上課的一些習慣用語,一些小動作,上課時運用的教學手段,都能找到我的影子。我深切體會到教師對學生的影響。如果我們本身努力做一個樂觀、豁達、幽默、平和、耐心、寬容、富有同情心的教師,那樣,我們將會使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭,使孤僻多疑的孩子綻開笑臉,使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態(tài)。就像楊靜平老師所說,心理咨詢重在發(fā)展與預防,而不在危機時的干預。如果平時的我們做好了,孩子們的心理問題和需要我們干預的問題也會相應減少。王老師的課堂上,還有一項內(nèi)容讓我印象深刻。那是一段咨詢員的輔導失敗的視頻。觀看中的我們笑聲不斷,因為其中的咨詢員真的不合格,不僅能幫助咨詢者,還火上澆油,雪上加霜?苫仡^細想一下,仿佛看到了平時教學教育中自己的影子,是不是在學生尋求我
們幫助與安慰的時候,我們也用了這樣空洞的說教、霸道的言語傷害了他們,讓孩子們失去了對我們的信任,不再對我們敞開胸懷了呢?一段小小的`視頻,卻值得我們不斷反思。
成為一名心理健康老師不僅要有完善的人格,還要有專業(yè)的知識技能。王天文老師就用創(chuàng)設情境的形式幫助我們體驗心理咨詢。學生們考試前焦慮怎么辦,同學間相處的不融洽怎么辦,孩子們得不到父母的認同怎么辦......這些都是我們常常遇到的問題,在同學們的討論中,我們明白了,要運用“尊重”來建立與孩子們的關系,要用“真誠”讓孩子們敞開心扉,要用“同感”獲取孩子們的信任。多多聆聽,多多思考孩子表面言行背后的真實心境,幫助孩子們自己調(diào)節(jié)心理,解決問題。授之以魚不如授之以漁!這是我這次培訓感受最深的部分。
這次培訓中還有幾件令我很感動的小細節(jié)。有幾位老師在三個小時的講座中始終都是站著的,還常常會走下講臺來與我們溝通與面對面的交流。作為教師,我知道這是很辛苦的,可是老師們努力堅持著,這不也體現(xiàn)了尊重、真誠和同感嗎?他們也在用自己的行動不斷地感染著我們,拉近我們彼此的距離,在這樣的課堂中與我們真正地做心與心的交流。
當然,只有感動是不行的,還要付出行動?梢詫W習趙兆博士的敘事療法,可以像胡文宇老師那樣抓住孩子生理特點對癥開藥,還需要我們多多積累生活中的事例與體會,像林靜老師那樣不斷地做教育研究,將更好的成果運用在未來的實踐里......雖然成為一名合格的心理教師我還有很長的路要走,但此次培訓結束后,我覺得我可以自信地說:“我準備好了!”
心理健康培訓心得體會 篇11
我是一名小學班主任,倚靠憑著對學生心理健康的關注和熱愛,在驕陽似火的7月,我經(jīng)過培訓參加了龍灣區(qū)第三期中小學心理健康教師上崗c證資格培訓會。此次培訓請來的都是全國各地心理健康教育的專家,有z周紅五、鐘志農(nóng)、徐慧珠、龐紅衛(wèi)等。培訓的內(nèi)容有《心理健康與學校心理健康身心健康教育》、《開展班級社會團體輔導,培養(yǎng)學生積極人格》、《積極心理學與教師積極推動衛(wèi)生保健》等。
在培訓過程中諸多聆聽了眾多專家的精彩講座,他們都用一個個鮮明的事例闡明了心理健康這門學科的魅力所在,并且通過假說學習、小組討論、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質(zhì)的基礎教育,同時也讓我們知道,加強對學生的心理教育,可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。
通過培訓我還意識到要實現(xiàn)提高學生素質(zhì),促進學生的人格健全發(fā)展的目標,教職員的作用是無可替代的,尤其是班主任。所以在這幾天的講課培訓學習中所,我都認認真真踏踏實實地上好每一節(jié)課,做好筆記,學好心理健康層面的知識,能夠幫助學生學得更好,生活得更好!
心理健康培訓就像夏日里的一陣涼風,掃去了我心頭的煩燥,就像高山上的一股清泉,滋潤了我?guī)锥让糟瘮?shù)度徘徊的生命,就海風像沖破曉霧的第一道陽光,使我豁然開朗!
鐘志農(nóng)老師的講座,將我的目光緊緊地聚焦在上如大屏幕上為。他對班級團體的輔導,獨樹一幟。他的方法、他的技巧、他的策略值得我們借鑒、值得我們學習。鐘老師在講座中說到:小學階段學生發(fā)展的.重要主題是養(yǎng)成一種幼兒園勤奮、積極、進取的學習與生活的態(tài)度!疤焯煜蛏稀笔侨伺c生俱來的天賦特質(zhì)。
我們不難發(fā)現(xiàn)新入學的小學一年級學生臉上都是洋溢著對即便新學校、新生活的興奮、期待與希望,上課的時候每個小朋友都把小手高高的,爭著回答問題?墒沁^了六年之后這些充滿朝氣的孩子臉上卻寫滿自卑萬般無奈,追根到底是我們的學校和家庭教育出了問題。家長、輔導員的負面評價使這些孩子自卑、自貶、消極麻木。
聽到這里,我不由得想起了我曾經(jīng)教過的一個學生。他成績處于班級的下游,經(jīng)常拖欠作業(yè),是那種讓人感到比較頭痛的后進生。針對他的這種情況我經(jīng)常當著同學的面批評他,久而久之,在我的嚴格教育下他的成績反而下滑了不少。
可是一年后,我發(fā)現(xiàn)這個孩子的成績穩(wěn)步上升,(當時的他因為成績不能理想,重讀了一年)已經(jīng)處于班級的淮河流域中下游水平了,我納悶極了。現(xiàn)在回想起來,我終于明白了個中才原委。如果時間可以圣埃盧瓦,我會少一些批評,多一些傾聽。蹲下身子順便蹲下傾聽孩子的心聲,協(xié)助他共同逐步解決難題。
所以說這次的輔導讓我走出了一個,說真的不盡相同教和輔導有很大的不同,可以說這次的培訓今次不光是對我的心理健康教育課有用,對相當班主任工作也是十分有利,少批評多疏導。
凌老師的家庭學習習慣培養(yǎng)中的“強化”步驟也令我耳目一新。在這以前我從來沒有意識到布置家庭作業(yè)時,應該規(guī)定時間讓學生完成是多么的重要。小學低段的孩子旨趣沒有時間覺悟,通常40分鐘完成的作業(yè)他們都要完成延長到三、三個小時。
這樣的情況會導致孩子形成作業(yè)拖拉的習慣,以前對他以后的學習生活有弊而無利。而以分鐘結合作業(yè)多少分鐘完成的評定形式、在封閉環(huán)境中獨立完成作業(yè)等強化方式能有效地改變學生作業(yè)拖拉的局面,也為我們一線教師提供了很好的家庭學習習慣培養(yǎng)輔導的方式,使我們受益匪淺。
此次心理健康培訓的時間雖然僅10天左右,但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓給與我的東西決不止心理學的理論知識,它會有一種延續(xù)性,影響我的生活,影響我的工作,影響我的人生……它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次沖擊的挑戰(zhàn)!
心理健康教育我們還努力學習處在初步的學習、摸索階段,但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題。只要我們不懈地努力,一定會迎來學校心理健康教育的燦爛明天!
帶著一份憧憬,帶著一份喜悅,帶著一份企盼與責任,我有幸參加了遠程教育的心理健康的培訓,不僅有理論的學習,充實我們的大腦,同時仍然還深入教育教學第一線參觀學習和實地調(diào)查,使我在方法論理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升,真是感受頗深,受益匪淺。
感受一:認識心理健康重要,促發(fā)展。
通過本次的學習,我認識到重要性了教師心理衛(wèi)生的重要性。我認為,教師是學校心理健康文化教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有學識的學識和優(yōu)良的教學技能,還要完備有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對教師有很大干擾影響。教師的衣著舉止,言談風度,以及待人接物等,都會使學生受到深刻的影響。
人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學生如沐春風,輕松愉快,而人格不夠健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學生如坐針氈,惶惑不安。所以新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的氣魄。
感受二:提高自身素質(zhì),助成長
通過培訓,自身有了提高。我對心理短果的技能,提供維護心理健康和提高的方法有了一定的了解;通過對個別典型的案例的分析講授學習,對認識與識別心理異,F(xiàn)象有了認識,而且有了一定的輔導基本思路。教學活動是師生雙向互動的過程。
心理素質(zhì)良好的學生,時會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地受到感染學生,促使學生積極主動積極主動地全部投入學習;學生在小學教師的感召下,會表現(xiàn)出極端的求知欲,體驗到愉悅、滿足的情感,并流露出褒獎對教師的尊敬和贊譽。要努力克服不良情緒的困擾,在不斷提高知識素質(zhì)的基礎上,培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。
只有這樣才能思考力充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,促進學生的健康成長,提高教育教學的整體效益。
總之,在這場的培訓的鍛煉中,我增長了知識,擴大了視野,在業(yè)務水平業(yè)務水平上有了一定的提高,在以后的工作中,我將在原有的基礎上,更進一步努力,將所見、所學根據(jù)實際運用到自己一般來說的教學工作,為學校教育工作盡己所能!
心理健康培訓心得體會 篇12
兩個周末四天的中小學心理健康教育培訓結束了,這四天培訓給我的感覺就是累并快樂著。累是指體力上疲;快樂是指心靈上的,就是培訓的收獲。本次培訓我接觸到了一些新的理念、親自體驗到了心理活動的樂趣、接觸了新的事物,在培訓中受到專家的啟發(fā)、堅定了自己工作的目標、認識到心理健康教育的意義。
心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生積極樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健全發(fā)展。由此可看,心理健康教育即是素質(zhì)教育的重要組成部分,也是當前學校教育面臨的新任務和新要求,F(xiàn)就學生的心理健康教育,我從這次培訓中有所體會。
一個學生要具有安全感、歸屬感和自信心,首先他得能與周圍的人保持一種融洽和諧的正常的交往。由此可知,作為一名教育工作者,我們首要的就是為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境,把工作重心放在如何維持其心理平和、積極、順暢等上面,營造孩子們良好的心理健康成長環(huán)境,給學生們建設和諧平等的集體,讓每一個孩子在充滿關愛、溫暖、上進的學習環(huán)境之中,避免一些負能量因素的'出現(xiàn)。
心理健康教育的目標的實現(xiàn),不是單靠班主任,也不是單靠某些老師,而是需要每一個科任老師的共同參與,將心理健康教育工作滲透到各科教學中去,每一個任課教師根據(jù)本學科教學內(nèi)容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內(nèi)容。注重與學校日常的教育教學活動相結合。心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以做到的。事實證明,心理健康教育同樣需要與學校日常的教育教學活動相結合,良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的,同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。
四天培訓時間,緊張又充實。因為我們在這緊張學習的氛圍中學到了知識和技能。然后把我們所學到的、看到的、感受到的應用到實際教學教育中,腳踏實地把學校心理健康教育工作做得更細,更好。在學習與生活中關注每一個學生、善待每一個學生、愛護每一個學生,讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂學習與成長,成為一個合格的中國人。
心理健康培訓心得體會 篇13
我很榮幸參加了徐州市心理健康教育初級資格認證的培訓,雖然時間不長,但是對我個人來說卻是非常有收獲的。通過學習十二個專題,我深刻意識到掌握心理健康教育知識的重要性,也認識到教師對于學生和自己心理健康的重要性。這次培訓讓我更加明白了育人的重要性。
心理健康是指個體心理各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。理想的心理健康狀態(tài)是性格完善、智力正常、認知準確、情感適宜、意志合理、態(tài)度積極、行為得當、適應良好。心理健康教育是學科教育中重要的組成部分,因為只有擁有健康的心理,才能擁有健康的人生。近年來,小學生心理健康問題日益突出。通過培訓,我清楚地認識到中小學是人類生長發(fā)育的關鍵時期,生理和心理都經(jīng)歷著一系列重大變化。而這個階段則是接受心理健康教育的最佳時期。良好的心理健康教育能夠促進學生心理健康發(fā)展,因此,重視學生的心理健康教育,正確認識心理健康教育給學生帶來的益處,使學生的身心健康都得到促進,是當前教育工作的重中之重。
我們應該重視學生心理健康問題,因為教育的'根本任務是培養(yǎng)人。教師應當努力讓廣大學生過上更加健康和陽光的生活,這是教育的責任所在。青少年學生本應該像綻放的花朵一樣美麗和光彩照人,而不應受到各種心理困擾的困擾。作為教師,我們應該發(fā)揮自己最大的能量來呼吁家長和社會積極行動起來,關注學生的心理健康,并幫助他們像花朵一樣綻放出自己的光彩。
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