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語文教案

時(shí)間:2024-10-27 11:58:05 語文教案 我要投稿

語文教案5篇(熱)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案5篇(熱)

語文教案 篇1

  一、揭題識(shí)字

  1、謎語導(dǎo)入:

  小時(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長大成材料。

 。病(shí)物展現(xiàn):

  學(xué)寫“筍、芽”。

 。、揭示課題:

  親熱地叫一叫。

  謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的實(shí)物展示、親熱地打招呼激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,拉近與文本的距離。隨文識(shí)字,分散難點(diǎn)。

  二、初讀課文

 。、自由讀文,讀準(zhǔn)讀通。

  2、反饋檢查,突出重點(diǎn):

  ⑴正音:

  小老師領(lǐng)讀。

  開火車讀。

  按偏旁歸類讀。

  擴(kuò)詞讀。

  同桌互考,全讀對(duì)的.同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。

 、普故痉椒,如:

  猜謎:

  兩輛車──轟;尹戴竹帽──筍。

  動(dòng)作演示:

  喚

  揉

  扭

  鉆

  撫

  辮

 、

  讀文:

  指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

 。、質(zhì)疑:

  自學(xué)中有哪些不懂的問題?

  學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),提高自主識(shí)字的質(zhì)量。

  三、朗讀感悟

 。薄⒆プ√崾,讀好對(duì)話:

  以“筍芽兒都遇到了誰?他們說了些什么?”為切入點(diǎn),劃劃角色和語言,抓住提示語練習(xí)朗讀。雷公公處可適當(dāng)想象說話。

 。、動(dòng)作模仿,表演朗讀:

  以“聽了他們的話,筍芽兒有哪些不同的表現(xiàn)呢?”切入,圈圈動(dòng)詞,讀讀演演。在表演中理解詞語,體會(huì)情感。

 。、美讀成誦,積累模仿。

 。础⒔巧硌,情感升華。

  低年級(jí)學(xué)生沒有形成對(duì)語言的敏銳感受力,教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟,同時(shí)還要加強(qiáng)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

  四、延伸說話

 。、假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說什么?

 。ǹ梢詫(duì)春雨姑娘說,也可以對(duì)雷公公說……)

 。病⒛阆矚g筍芽兒嗎?說說理由。

 。、為已經(jīng)長大的筍芽兒祝福些些什么?

 。▌(chuàng)設(shè)情景,口語交際)

  注意:可以選擇以上1~2個(gè)話題說。

  挖掘教材潛在的人文因素,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解,使學(xué)生感受到個(gè)人成長離不開周圍人的關(guān)愛,體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。

  五、書寫指導(dǎo)

 。薄⒃佻F(xiàn)生字,識(shí)記擴(kuò)詞。

  2、自主觀察,嘗試寫字。

  3、巡回觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)。

 。、反饋評(píng)價(jià),有效檢查。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步感受漢字的形體美;用多種形式的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,提高寫字質(zhì)量。

  六、課后作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文,可以試著背背喜歡的句子。

 。病⒄浢鑼懨篮么汗獾木渥。

語文教案 篇2

  【教材說明】

  本組教材的整體教學(xué)目標(biāo)是:要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí),注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;體會(huì)并運(yùn)用課文中不同的表達(dá)方法。

  作者馮驥才為我們生動(dòng)地描述了珍珠鳥在我的細(xì)心照料、誠心呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化過程。告訴我們:信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界。

  【設(shè)計(jì)理念】

  本課的教學(xué)以人為本,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,注重課內(nèi)外延伸,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自主探究,自主感悟,合作交流,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);在讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書;讓學(xué)生讀議結(jié)合,讀寫結(jié)合,給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力:

  了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn),理解課文內(nèi)容。

  2、過程與方法:

  有感情的朗讀課文,讀中感悟、體會(huì),讀中學(xué)寫,繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感,領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)珍珠鳥在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達(dá)方法,難點(diǎn)是理解信賴,往往創(chuàng)造出美好的'境界。

  【教具準(zhǔn)備】

  準(zhǔn)備珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂。

  【教學(xué)過程】

  一、初讀課文,整體感知

  1、激趣導(dǎo)入:

  老師想先問問大家,你們愿意和動(dòng)物交朋友嗎?老師想知道你和什么動(dòng)物交過朋友?

  2、探求新知:

  今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥,它就是珍珠鳥。請(qǐng)大家看老師寫課題。

  板書:

  珍珠鳥

  3、略讀課文我們該怎么學(xué)習(xí)?

  (評(píng):讓學(xué)生看老師板書,雖然簡單,但不是形式,它對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的影響是潛移默化的。另外,把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,略讀課文應(yīng)突出的更充分。而且應(yīng)在略讀課文中體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用前面已有的方法來學(xué)習(xí),所以怎么學(xué)的方法,也應(yīng)該逐步建構(gòu)。)

  4、自讀課文,整體感知:

  第一遍讀課文,請(qǐng)學(xué)生大家朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文內(nèi)容。

  第二遍讀課文,請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文,說說通過讀課文,你知道了什么?

  (課文主要寫了什么?珍珠鳥長什么樣兒?珍珠鳥的習(xí)性。)

  板書:

  怕人──親近

  (評(píng):學(xué)生并不是一個(gè)知識(shí)積淀為零的容器,我們應(yīng)充分考慮學(xué)生已有能力水平,促其主動(dòng)求知。所以學(xué)生初讀課文后會(huì)有自己的理解,而且有的還會(huì)很深刻。另外,我們常常提倡學(xué)生自由讀書,弘揚(yáng)主體精神,但學(xué)生讀一遍書應(yīng)有一遍的收獲,不能盲目而漫無目的,教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。)

  二、質(zhì)疑問難,探究學(xué)習(xí)

  1、對(duì)文章的某個(gè)句子的理解、文章內(nèi)容等等,你還有什么不懂的問題嗎?

  2、疏理學(xué)生質(zhì)疑,布置學(xué)習(xí)活動(dòng):

  請(qǐng)你探究:

 、 動(dòng)筆讀書:

  找出文中寫珍珠鳥的活動(dòng)變化的句子,畫上橫線,讀一讀,說說為什么珍珠鳥的活動(dòng)會(huì)有這些變化?

 、 真情播音員:

  文中有許多吸引人的描寫,請(qǐng)你找出你覺得好的地方,把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

 、 小小思想家:

  談?wù)勀銓?duì)信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。這句話的理解。

 、 作家的知心人:

  作者是怎樣把珍珠鳥寫得這么可愛的?說說看。

  3、學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)課文。

  (評(píng):讓學(xué)生主動(dòng)探究,自主學(xué)習(xí),既要有學(xué)習(xí)的內(nèi)容,內(nèi)容最好是從學(xué)生中來,還要有學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的情感動(dòng)機(jī)。因此,這里對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑疏理后,設(shè)計(jì)以上學(xué)習(xí)活動(dòng),既抓住了學(xué)習(xí)重點(diǎn),體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又實(shí)在可行。)

  三、合作交流,強(qiáng)化表達(dá)

  1、全班交流學(xué)習(xí)活動(dòng):

  請(qǐng)你交流自己對(duì)上述問題的學(xué)習(xí)體會(huì),你可以只就其中的某一方面來作交流。

  (學(xué)生發(fā)言。)

  板書:

  鳥籠四周、書桌、肩上

  2、作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎?

  板書:

  信賴

  3、是啊,一只本是怕人的珍珠鳥,因?yàn)樾刨,變得與人親密、友好。老師聽了大家的發(fā)言,對(duì)這句話也有了自己的理解,老師也想用自己筆像作者一樣寫下自己對(duì)信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認(rèn)識(shí)。你們想嗎?那就讓我們一起動(dòng)筆吧!

  信賴是一座橋,讓我們彼此心靈相通,真情相融;信賴是一盞明燈,照亮你勇敢前行;信賴是一縷縷陽光,讓生活五彩繽紛,讓自然生機(jī)勃勃,和諧共存。

  (評(píng):讓學(xué)生在交流中合作、探討,在交流中提升,在交流中學(xué)習(xí)表達(dá),在交流中感悟人與動(dòng)物的真情,領(lǐng)悟信賴美。閱讀本身是一種對(duì)話,這種對(duì)話可以是讀者與作者,可以是讀者與文中的人物、故事,也可以是讀者與讀者?梢允切撵`的,可以是口頭的,也可以是書面的。)

  4、交流書面感受。

  四、歸納積累,從讀學(xué)寫,課外延伸

  1、通過學(xué)習(xí)課文,現(xiàn)在你又了解了什么?

  (評(píng):這里學(xué)生通過學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)文章有許多新的收獲,這也是對(duì)學(xué)習(xí)過程的一個(gè)小結(jié)。)

  2、現(xiàn)在,你們愿意和動(dòng)物交朋友嗎?

  3、其實(shí)在這篇課文中作者留下了許多感興趣的情境;請(qǐng)你任選一個(gè)發(fā)揮你的想象力,寫一個(gè)片斷,要寫得讓人讀了就喜愛這些珍珠鳥。怎么想就怎么寫?

 、 舒適、安全的巢。

 、 可愛鳥雛兒。

 、 小鳥喝茶。

 、 幸福的三口之家。

 、 雛鳥兒的夢。

  (評(píng):教學(xué)中兩次安排這樣的小練筆,一次課內(nèi)完成,一次課外完成,但必須都在引起學(xué)生感情共鳴的前提下,打開學(xué)生心扉,讓學(xué)生暢所欲言,學(xué)生會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。強(qiáng)化了讀中表達(dá)、讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。)

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字,兩個(gè)部首“豎彎勾”、“橫折彎勾”理解文中的反義詞。會(huì)認(rèn)讀11個(gè)字。

  2.能正確.、流利地朗讀課文,背誦課文。

 。常ㄟ^觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩句的意思,感受詩中描繪的景色,懂得這首詩講的是一幅山水畫。感受美的熏陶。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):識(shí)字。寫字和朗讀

 。玻y點(diǎn):了解詩意。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  課型:新授

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入

  同學(xué)們,老師帶來一幅掛圖(出示掛圖),看看這幅畫上畫了些什么?(板書:山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方看出是春天?

  1、同學(xué)們,日常生活中看見過“山、水、花、鳥的情景嗎?那老師問你幾個(gè)問題,請(qǐng)想好后回答

  (1) 如果從從遠(yuǎn)處看山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)

  (2) 如果水從山上直往下流,從近處聽會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

  (3) 各種花過了開花季節(jié)就會(huì)怎樣?(看不到花)

  (4) 鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會(huì)怎么樣?(鳥會(huì)飛走)

  小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳、水、花、鳥是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請(qǐng)跟老師學(xué)習(xí)課文

  板書:1。畫

  二、 分散識(shí)字

  1、試讀課文

  A 自由讀課文,借助拼音多讀幾遍。

  B 找出生字并圈出來,多讀幾遍記住字音。

  C 誰愿意把課文讀給老師聽一聽(指名讀)

  D 愿意讀的站起來一起讀。

  2. 問題引路,學(xué)文識(shí)字

 。琳(qǐng)一位同學(xué)站在教室最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書:遠(yuǎn)看有色)

 。抡(qǐng)一位同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書:近聽無聲)為什么人走近了聽,還是聽不到水聲?

 。谜(qǐng)一名同學(xué)說說,圖上面的是什么花?(桃花)桃花是什么時(shí)候開的?(春天)為什么春天已經(jīng)過去,花還沒謝?(板書:春去還在)

 。恼(qǐng)一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景,讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?它會(huì)不會(huì)飛走?(板書:人來不驚)

 。虐颜n文再讀一遍,圈出的生字同桌讀一讀,互相當(dāng)小老師。

 。常柟叹毩(xí)

 。猎囎x全文,小組檢查朗讀,班上朗讀比賽。

 。聶z查生字(卡片,指名讀)

 。蒙陬^組詞語

 。恼J(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎彎勾”、“橫折彎勾”和偏旁“走之”

  三、集中識(shí)字

 。弊詫W(xué)課文

 。磷宰x課文B小組讀課文

 。矊W(xué)習(xí)字詞,讀音說義

 。林该x課文

 。聨熍湟糇x課文,生表演,加深記憶

 。瞄_火車、指名、做游戲讀生字(卡片)

 。恼f說不懂的問題,集中討論解決。(小組)

  E齊讀課文,試著背誦(以板書的山、水、花、鳥四個(gè)字為線索來背)

  四、課堂練習(xí):開火車每人一句背誦課文。

  五、小結(jié):這節(jié)課你知道了什么?能說一說嗎?

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

 。保该痴b課文

 。舱掖顧n背詩句,說詩意。(一人背一人說)

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)習(xí)“豎彎勾”、“橫折彎勾”。

  2、分析字形。(說說是怎么記的)

  3、師范寫,出示帶有田字格的.小黑板,師邊說邊寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“豎彎勾”、“橫折彎勾”。“二”、“七”、“無”豎彎鉤中的“豎”都在豎中線起筆。同學(xué)們在課本剩余格中寫。師巡視指導(dǎo)。

  三、認(rèn)識(shí)反義詞

  1、學(xué)生自己找出課文中意思相反的詞。同桌交流。(師板書:遠(yuǎn)---近、去——來)

  2、你還知道那些意思相反的詞?誰來說一說。自由發(fā)言,師訂正。

  四、課堂練習(xí):

  在田字格本上寫本課的生字,每個(gè)字寫4遍。

  五、拓展延伸:

  課外收集謎語,開展猜謎活動(dòng)。

  六、小結(jié):

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首謎語古詩和很多意思相反的詞你們都能背上來。真聰明!在以后的學(xué)習(xí)中也有很多意思相反的詞和更多的知識(shí),希望同學(xué)們留心學(xué)習(xí),多多識(shí)記,語文水平會(huì)大大提高。

  板書設(shè)計(jì):

  畫

  遠(yuǎn)看山有色,

  近聽水無聲.

  春去花還在,

  人來鳥不驚.

  反義詞:遠(yuǎn)——近

  有——無

  去——來

語文教案 篇4

  大班語文教案:水果歌

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

  2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  “今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面。”

 。薄⒔處熤鹨怀鍪咎O果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

 。、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

 。场⒄(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

  4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

  二、編兒歌《水果歌》

  老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

 。、給蘋果編。

  老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

 。病⒔o梨子編。

  由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

 。、給葡萄編。

  “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

 。础⒄(qǐng)幼兒把剛才編的.兒歌連起來念一遍。

  什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

 。怠ⅰ靶∨笥褌兙幍膬焊枵婧寐牎,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

  請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

 。、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

 。贰⒓w再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

  三、游戲:水果歌。

  請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

  四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。除了小朋友們編的水果歌外,還有的小朋友們編出了這樣的水果歌,小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋:水果歌:

  蘋果愛紅臉,

  香蕉愛彎腰,

  石榴愛咧嘴,

  西瓜愛賴床,

  起來要人抱。

語文教案 篇5

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  1、正確、流利的朗讀和背誦課文。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利的朗讀和背誦課文。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、放歌曲《母鴨帶小鴨》,學(xué)生做動(dòng)作

  1、 導(dǎo)語:同學(xué)們,我是誰?今天老師變成了鴨媽媽,你們就變成鴨寶寶

  了。(把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來,每人一個(gè)。)

  2、 向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí),讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體,蹼、都

  是適應(yīng)水中生活的。

  師:小鴨子們,你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎?學(xué)生自由回答

  師:我的鴨寶寶們真棒!你們還有只鴨弟弟要出生了!

  3、 出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子,再出示課文插圖,伴著著音樂老師講

  述:在一個(gè)陽光明媚的'春天,鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界,啊!有花、有草、還有小溪,太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢?

  學(xué)生自由回答。

  4、 師:這只小鴨子到底說了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開語文書第十四課,小聲地讀課文,把小鴨子說的話畫出來。

  (二)、 學(xué)習(xí)第一自然段

  1、 師:誰找到小鴨子的話了? 指名讀。

  師:原來這只小鴨子想去游泳啊,你們想不想去游泳呢?讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語氣,“您”的發(fā)音。)

  2、師:鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢? 生回答。

  師:這只鴨媽媽真狠心啊,一點(diǎn)都不愛自己的孩子。要是我啊,才舍不得自己的孩子去吃苦,去冒險(xiǎn)呢!小鴨子們,你們喜歡哪只鴨媽媽呢?

  學(xué)生自由回答

  3、 師:說得真好,我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧!

  4、 師:大家讀得真好,要是一邊讀一邊表演就更好了,對(duì)嗎?請(qǐng)大家先在小組里表演,我看哪一組表演的好,就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。

  5、 小組自由表演

  6、 匯報(bào)表演。

  7、 師:表演得真好,獎(jiǎng)給你一條小魚吃。

  8、 師:小鴨子們,你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng),還懂得了很多知識(shí),現(xiàn)在啊,又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了,你們想不想幫助他呀?(出示小鷹的圖片)

 。ㄈ、 學(xué)習(xí)第二自然段

  1、師:小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)各小組帶著問題表演讀或者合作讀。(學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。)1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說什么?2、媽媽怎么回答?3、最后 小鷹怎么樣呢?4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢?

  2、匯報(bào)。

  3、總結(jié):鴨媽媽對(duì)小鴨子說什么?請(qǐng)學(xué)生上來板書:自己去游。鷹媽媽說什么呢?學(xué)生上來板書:自己去看。

  同學(xué)們,你們在日常生活中也要怎么樣呢(自己的事情自己做)誰說一說你自己學(xué)會(huì)了什么呢?(學(xué)生手拿自己的照片,當(dāng)小明星,說得好的貼在黑板上)

 。ㄋ模、 指導(dǎo)背誦。

  五、作業(yè)布置: 1、表演:回家把這個(gè)故事表演給家長看。

  2、畫畫?梢援嬓▲喿、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

  3、做做;厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹經(jīng)驗(yàn)。

  六、板書設(shè)計(jì):鴨媽媽對(duì)小鴨子說什么?

  七、課后反思:

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