大班音樂教案7篇【合集】
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的大班音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班音樂教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在有節(jié)奏朗誦歌詞的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫太陽》。
2、借助圖片和首句句型,遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理歌詞內(nèi)容和節(jié)奏,并根據(jù)節(jié)奏匹配旋律,學(xué)唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒大膽表述內(nèi)心情感的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖4幅:山、海、城市、草原。
2、磁性教具山鷹、鴿子、海鷗、駿馬。
3、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
引導(dǎo)策略
一、幼兒與教師表演唱《種太陽》導(dǎo)入。
二、幼兒觀察圖片,推理每句歌詞的前半部分。
。1)教師出示四幅背景圖,幼兒觀察發(fā)現(xiàn):這四幅圖上都有太陽。并請(qǐng)幼兒說說這些背景圖中的太陽是畫在哪里的。
。2)教師指山的背景,提供首句歌詞范例,幼兒按歌曲節(jié)奏跟念“山里的孩子畫太陽”。
(3)教師分別指城市、海、草原的背景圖,幼兒推理出后三句歌詞,并有節(jié)奏的朗誦。
三、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),選擇匹配動(dòng)物圖片,進(jìn)一步窗邊每句歌詞的后半部分。
。1)幼兒分別將動(dòng)物圖片與背景匹配。
(2)教師進(jìn)一步提供首句歌詞完整的句式,幼兒嘗試將第二、三、四句歌詞編完整,有節(jié)奏的朗誦出來。
(3)教師按歌詞順序指圖,幼兒有節(jié)奏地念并記憶歌詞。
四、幼兒遷移節(jié)奏型,主動(dòng)匹配旋律,學(xué)唱歌曲。
。1)教師范唱:只唱前半部分。
(2)幼兒初步熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
。3)幼兒演唱歌曲,教師自然接唱副歌部分,引起幼兒興趣。
。4)幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內(nèi)容,在教師形象動(dòng)作的幫助下初步掌握連貫和斷頓的.演唱方法。
。5)幼兒理解歌詞中的“向往”一詞的詞義。
(6)從副歌處幼兒再練習(xí)唱。
(7)幼兒跟隨音樂完整的演唱歌曲。
五、教師小結(jié)
大班音樂教案2
設(shè)計(jì)意圖
在幼兒園日;顒(dòng)中經(jīng)常能聽到幼兒哼唱:“你是我的玫瑰,你是我的花……”或“月亮之上”等流行歌曲,而我國優(yōu)秀的民族音樂正逐漸受到孩子們的冷落。民族音樂是中國幾千年文化的重要組成部分,讓幼兒從小接觸民樂,喜歡民樂,不失為傳承文化藝術(shù)精髓的好辦法。新疆民樂有著火焰山一樣的熱力,它曲調(diào)活潑,節(jié)奏鮮明,情緒歡快,符合幼兒好動(dòng)、好模仿的年齡特點(diǎn),因此,以新疆音樂為切入口激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂的興趣應(yīng)該是一個(gè)可行的途徑。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒感受新疆樂曲的特點(diǎn),嘗試打新疆樂曲的基本節(jié)奏
‖x x x | x x |x x x | x x ‖
2.在音樂活動(dòng)中感受民族音樂的美,激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂的`喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂:介紹新疆的VCD短片,阿凡提進(jìn)場(chǎng)曲、無歌詞樂曲《嘗葡萄》、新疆歌舞曲等。
道具:騎毛驢的阿凡提。
樂器:鈴鼓及自制手鼓,幼兒新疆服飾若干。
環(huán)境布置:塑料葡萄,有關(guān)新疆特產(chǎn)、人物穿著、樂器等方
活動(dòng)過程
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨著有新疆特點(diǎn)的音樂,做騎毛驢動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地。
師:孩子們,阿凡提要帶你們?nèi)バ陆糜,你們想不想去?(想!)那我們走吧?/p>
師:新疆到了!我們一起看一看美麗的新疆有什么特產(chǎn)?
2.和幼兒一起欣賞介紹新疆的VCD短片,讓幼兒了解新疆的特產(chǎn)(葡萄、哈密瓜、羊肉串……)。
師:新疆不僅是一個(gè)“瓜果之鄉(xiāng)”,還是一個(gè)“歌舞之鄉(xiāng)”。新疆的小朋友也像我們一樣愛唱歌,愛跳舞,讓我們一起來聽一聽新疆的樂曲,感覺一下是什么樣的?
3.欣賞新疆樂曲《嘗葡萄》,啟發(fā)幼兒初步感受新疆樂曲的特點(diǎn)。
師:你們覺得新疆的樂曲聽起來有什么樣的感覺?(快樂、優(yōu)美、好聽、想跳舞。)
4.用樂器鈴鼓隨音樂感知新疆樂曲的節(jié)奏。
師出示鈴鼓:你們瞧!這是新疆小朋友喜歡的樂器,用它可以打節(jié)奏。我們一起試一試用它給這首樂曲打節(jié)奏好嗎?《幼兒自選樂器隨樂曲打節(jié)奏。)
5.引導(dǎo)幼兒聽音樂,自由探索樂曲中的。基本節(jié)奏型,并嘗試打曲中節(jié)奏。
師:小朋友,仔細(xì)聽,這首曲子里有一個(gè)樂器一直打著節(jié)奏,它是怎樣打的?
6.引導(dǎo)幼兒用手拍打基本節(jié)奏型,啟發(fā)幼兒除了用手拍節(jié)奏還可以用身體哪個(gè)部位打節(jié)奏(彈舌、腳尖、拍腿等)。師:剛才小朋友的節(jié)奏都打得很好,有幾個(gè)小朋友是跟著樂曲里的節(jié)奏打的,我們請(qǐng)這幾個(gè)小朋友打一下剛才的節(jié)奏,別的小朋友拍著手學(xué)一學(xué),好嗎?
‖x x x| x x |x x x| x x‖
7.用卡儂節(jié)奏練習(xí)鞏固基本節(jié)奏型。
師:我把新疆的特產(chǎn)也編進(jìn)了節(jié)奏里,你們聽聽(師邊拍手邊說,引起幼兒想說節(jié)奏的興趣)。新疆還有什么特產(chǎn)?誰能試著用這樣的節(jié)奏說一說?
‖x x x | x x | x x x | x x‖
如:葡萄呀 葡 萄,好甜呀 好 甜。哈密瓜 哈密瓜,味道呀 不 錯(cuò)。
8.幼兒跟著新疆樂曲《嘗葡萄》用樂器打節(jié)奏,進(jìn)一步感受新疆樂曲的基本節(jié)奏。
活動(dòng)結(jié)束
幼兒自由選擇新疆服飾進(jìn)行裝扮,用舞蹈的形式進(jìn)一步感受新疆樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)。(一位教師裝扮成新疆小伙子,另一位教師裝扮成新疆姑娘和幼兒一起跳新疆舞。)
活動(dòng)反思
《綱要》指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子,經(jīng)過在園兩年的學(xué)習(xí),對(duì)部分少數(shù)民族有了一定的了解,對(duì)故事里阿凡提的形象尤為熟知和喜愛。
為音樂打節(jié)奏是幼兒園音樂教育的一個(gè)組成部分。傳統(tǒng)的打節(jié)奏活動(dòng)教學(xué)方法單一:使用示范教學(xué),只注重幼兒機(jī)械的模仿,而忽視了教學(xué)過程中幼兒情感教育和感受力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)。如何在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境及美好事物的感受力,激發(fā)他們表現(xiàn)美的愿望并幫助提高他們的技能,我在這次活動(dòng)中做了以下嘗試:
1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
(1)在一日生活中營造民族音樂氛圍。我利用晨間接待、進(jìn)餐、午睡前、起床后以及自由活動(dòng)時(shí)間為幼兒播放優(yōu)秀民族樂曲,如:《半個(gè)月亮爬上來》、《吉祥三寶》等,讓民族音樂時(shí)時(shí)縈繞在孩子身邊。
。2)活動(dòng)前在教室掛上塑料葡萄,活動(dòng)墻上貼上有關(guān)新疆特產(chǎn)、樂器、人物穿著等方面的圖片。
。3)在區(qū)域里滲透民族文化。如手工區(qū),可用黑毛線作小胡子,正方形彩色卡紙作新疆的四角帽;音樂區(qū),投放一些民族樂器,如,鈴鼓、自制手鼓等。
2.不用節(jié)奏譜
傳統(tǒng)的節(jié)奏活動(dòng)中,老師通常用標(biāo)記把節(jié)奏普畫好,讓幼兒跟著老師反復(fù)地練習(xí)。本次活動(dòng)中我使用卡儂節(jié)奏突破活動(dòng)難點(diǎn)。用卡儂有規(guī)律的曲式,穩(wěn)定、輪回的形式,把新疆特產(chǎn)套入節(jié)奏型里說節(jié)奏,更具有趣味性,讓幼兒在不知不覺中掌握切分節(jié)奏。
3.調(diào)動(dòng)幼兒各種感官感受節(jié)奏
啟發(fā)幼兒用身體各部位打節(jié)奏,如:拍手、彈舌、拍腿、腳尖拍打等來幫助幼兒感受新疆樂曲特點(diǎn),并愿意參加打節(jié)奏。
4.裝扮民族服飾
讓幼兒自由裝扮新疆民族服飾:戴上小花帽,貼上小胡子……在新疆舞曲歡快的節(jié)奏下很多幼兒不由自主地和著節(jié)拍手舞足蹈起來,使幼兒進(jìn)一步感受新疆樂曲熱情、活潑、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
在這次活動(dòng)中幼兒的情緒高漲,興趣極濃,個(gè)個(gè)躍躍欲試。雖然,有些幼兒的動(dòng)作做得并不到位,舞姿也并不優(yōu)美,但我覺得讓幼兒大膽表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒自信開朗的性格更為重要。
大班音樂教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步熟悉樂曲旋律,了解樂曲三段體結(jié)構(gòu)。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象,體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
。1)了解農(nóng)夫、禾苗的含義;
。2)了解植物生長的基本條件;
。3)觀看過農(nóng)民勞動(dòng)。
材料準(zhǔn)備:《瑞典狂想曲》。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入。
今天老師帶來了一首關(guān)于《農(nóng)夫與禾苗》的音樂,一起來聽一聽。
二、完整欣賞音樂,體驗(yàn)ABA三段體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、完整欣賞音樂第1遍
師:聽了這首樂曲你的心情是怎樣的?
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)手段感知音樂性質(zhì)。
師:這首音樂的旋律,前面、中間、后面一樣嗎?
小結(jié):這是一首ABA’結(jié)構(gòu)的樂曲,講的是農(nóng)夫與禾苗的故事。我們先來聽聽第一段農(nóng)夫的音樂。
三、分段欣賞音樂,進(jìn)一步熟悉旋律,并創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
1、欣賞A段樂曲,找出與之相匹配的情節(jié),并嘗試表演(學(xué)習(xí)農(nóng)夫走路、澆水、鏟土、蓋土動(dòng)作)
。1)欣賞A段音樂第1遍。
師:聽了這段音樂,你覺得農(nóng)夫在田里干些什么事情?
師:他會(huì)怎么澆/你是怎么澆的,能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(2-3名幼兒)
師:還會(huì)干什么?農(nóng)夫是怎么鏟土/蓋土的?
析:孩子們知道事物的生長需要陽光、水分、土壤,這大大推進(jìn)了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
。2)跟音樂集體表演(放錄音A段第2遍)
師:讓我們把剛才那些動(dòng)作合著音樂來表演一遍,教師給予適當(dāng)?shù)奶崾菊Z。
2、欣賞B段樂曲,想象情節(jié)并大膽表現(xiàn)。
師:聽,在農(nóng)夫的辛勤勞動(dòng)下禾苗怎樣了?
師:誰知道禾苗長大的過程?
師:老師將他們做的好看的動(dòng)作組合在了一起,你們看看是不是這樣更好一些。你們?cè)敢飧乙黄饋韺W(xué)學(xué)嗎?
跟音樂集體表演(放錄音B段第2遍)
小朋友做的真好看,讓我們跟音樂來一遍,我相信小朋友一定會(huì)表現(xiàn)的更好。
3、欣賞A’段樂曲,嘗試自由結(jié)對(duì)表演(感受莊稼豐收后農(nóng)夫的喜悅心情)
。1)禾苗長大了,成熟了它的心情怎么樣?農(nóng)夫看到自己的辛苦勞動(dòng)終于有了回報(bào),可以豐收了,你覺得他的心情又會(huì)怎么樣?你會(huì)怎樣來表現(xiàn)他們開心的心情呢?你會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?
。2)部分幼兒嘗試自由結(jié)對(duì)表演。
師:剛才小朋友想了許多好看的.動(dòng)作比如:擺擺頭笑一笑,互相擁抱,互相拍拍手,拉拉手轉(zhuǎn)個(gè)圈,那我先請(qǐng)這邊的小朋友把這些動(dòng)作合著音樂來跳一跳,記住一定要表現(xiàn)出豐收后的喜悅的心情哦。
(3)跟音樂另一部分幼兒結(jié)伴表演A’段樂曲第二次
師:你們開心嗎?開心是要和別人分享的,現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕的回位置上欣賞其他小朋友的表演,剛才沒表演過的小朋友輕輕地走上來,找一個(gè)朋友商量好誰當(dāng)農(nóng)夫誰當(dāng)禾苗,禾苗在中間準(zhǔn)備,農(nóng)夫到一邊準(zhǔn)備,相信你們會(huì)表演的更好。
四、完整欣賞音樂,教師幫助幼兒回憶故事情節(jié)及動(dòng)作。
師:小朋友表演的真棒,讓我們?cè)侔察o的完整傾聽一次音樂,仔細(xì)的看我和我的搭檔的表演,回憶一下農(nóng)夫與禾苗的故事及動(dòng)作。
五、分角色完整游戲。
1、教師帶部分幼兒扮演農(nóng)夫,帶部分小朋友扮演禾苗(發(fā)現(xiàn)問題,解決難題)
2、梳理重難點(diǎn)后再次表演(男孩扮演農(nóng)夫,女孩扮演禾苗)
3、互換角色。
六、教師小結(jié),結(jié)束。
小朋友把農(nóng)夫和禾苗的故事演繹的真不錯(cuò),從這個(gè)音樂中我們知道糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種起來的,所以小朋友們一定要愛惜糧食。
大班音樂教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲,享受與同伴合作演唱的快樂。
2、感知體驗(yàn)小鳥對(duì)老鳥的孝敬之情,懂得要敬愛長輩。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干;歌曲磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng):“聽音辨音”
師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作,感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。
“小朋友天氣冷嗎?我們來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎?
帶領(lǐng)幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動(dòng)作一遍。
師:“小朋友們飛翔的動(dòng)作做得很好,但是有一個(gè)動(dòng)作沒有做出來,你們知道是哪個(gè)動(dòng)作嗎?”
幼:擁抱的動(dòng)作。
師:你知道什么時(shí)候該做抱的動(dòng)作嗎?我們?cè)賮硪槐,看看誰的耳朵最靈。”
帶領(lǐng)幼兒聽音樂再做一遍
評(píng):第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”,能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂的變化,又能讓孩子熟悉音樂,起到良好的拋磚引玉的效果。
二、結(jié)合故事,熟悉理解歌詞內(nèi)容。
“在一棵大樹上住著兩只鳥,它們之間怎么樣呢?。讓我們來聽個(gè)故事。”
1、簡單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”,提問
“小鳥小時(shí)候鳥媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的?”
幼1:很細(xì)心地照顧。
幼2:鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。
幼3:還筑溫暖的窩給小鳥住。
“鳥媽媽老的時(shí)候小鳥又是怎樣做的`?”
幼1:捉蟲給鳥媽媽吃。
幼2:不貪玩、不胡鬧,關(guān)心媽媽。
“你喜歡這只小鳥嗎?為什么?”
幼1:喜歡,因?yàn)檫@只小鳥愛媽媽。
幼2:喜歡,因?yàn)檫@只小鳥會(huì)捉蟲給鳥媽媽吃。
師:我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。
2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀察并用簡短的語言講述圖譜內(nèi)容。
。ㄔu(píng):在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事,旨在一開始便給歌曲注入情感因素,給孩子帶來情感的感染,奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ),也更好地凸顯情感目標(biāo)。)
三、利用歌曲圖譜,學(xué)習(xí)歌曲
“有一首好聽的歌,名字也叫小鳥小鳥你真好,讓我們一起來聽聽!”
1、傾聽教師范唱。
第一遍清唱范唱,提問:“你聽到歌曲中唱了什么?”
“我們?cè)俾犚槐椋屑?xì)聽聽你剛才沒聽清的地方!
師:知道苦惱是什么意思嗎?鳥媽媽為什么苦惱?我們一起來做一做苦惱的樣子?
第二遍手指圖譜,再次清唱范唱。
。ㄔu(píng):在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜,利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)習(xí)演唱歌曲,為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺(tái)。)
第三遍聽琴聲范唱,師在演唱過程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽的動(dòng)作。
師:我在唱歌時(shí)為什么做一個(gè)聽的動(dòng)作?
幼:因?yàn)橹虚g不要唱,要停下來。
師:對(duì)了,歌曲中間有間奏部分不要唱。
第四遍聽琴聲范唱,師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽間奏的動(dòng)作。
第五遍聽琴聲范唱,這首歌曲有幾段?兩段的結(jié)束句一樣嗎?有什么不一樣?
2、幼兒跟唱。
教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。
四、學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱
1、傾聽歌曲磁帶,學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。
第一遍傾聽,提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎?”
幼:有的時(shí)候一個(gè)人在唱,有的時(shí)候許多人在唱。
師:一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱,許多人在唱時(shí)叫齊唱。(解釋同時(shí)出示形式圖譜。)
(評(píng):一張嘴和多張嘴的形式圖譜對(duì)孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用,活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜,特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如:在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。)
第二遍傾聽,提出問題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱?”
請(qǐng)幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動(dòng)作來表示。
2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。
教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如:“師幼合作”、“個(gè)別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。
五、交流分享
1、鼓勵(lì)幼兒說說應(yīng)該怎樣關(guān)心孝敬家中的長輩。
2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)心孝敬家中的長輩。
活動(dòng)反思:
“小鳥小鳥你真好”這一活動(dòng)取材于福建省編教材,是一節(jié)“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意,會(huì)不會(huì)更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢?這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。
這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感非常豐富,老鳥與小鳥之間互相關(guān)愛的感情尤其感人,因此,我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線,在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事,旨在一開始便給歌曲注入情感因素,給孩子帶來情緒感染,奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ),也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是,在幼兒學(xué)唱過程中,教師忽略了學(xué)習(xí)歌詞的過程,部分幼兒對(duì)歌詞不熟悉。
同時(shí),這首歌曲中的重難點(diǎn)很多,有領(lǐng)唱、齊唱,有前奏、間奏、尾奏,還有休止符……經(jīng)過探討,我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱,而對(duì)其他的難點(diǎn)忽略不計(jì)。因此,制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更容易掌握這一難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領(lǐng)唱與齊唱;顒(dòng)中,教師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。
因此,我認(rèn)為在活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜,特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如:在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。
回顧整個(gè)活動(dòng),我們欣喜地發(fā)現(xiàn),我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動(dòng)學(xué)”的局面,我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴,再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺(tái),從而讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn),在活動(dòng)中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒有及時(shí)抓住加以放大,讓一些很好的教育契機(jī)流失,因此,我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力。
大班音樂教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受進(jìn)行曲的樂曲風(fēng)格,并能雄壯有力演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)用斷頓的方法,用不同的音量演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中的意境。
3、積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
活動(dòng)準(zhǔn)備
海軍的圖片、海軍帽子、音樂
活動(dòng)過程
1、感受音樂
幼兒隨著“小海軍”音樂模仿海軍站士開炮艇、揮旗、開炮等動(dòng)作感愛音樂。
2、學(xué)習(xí)歌詞
1、欣賞歌曲,感受哥曲雄壯有力情緒。
2、理解歌曲內(nèi)容。
師:小海軍們?cè)谧鍪裁矗?/p>
3、有表情地演唱歌曲。
。1)嘗試用斷頓演唱方法和中強(qiáng)音量演唱。
。2)師:用什么樣的`聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子?
(3)如果是白天,小海軍開著小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱?
。4)完整演唱歌曲。
4、歌表演
請(qǐng)幼兒跟著音樂一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。
活動(dòng)延伸
提供打擊樂器,讓幼兒在區(qū)域中聽音樂嘗試打擊樂活動(dòng)。
附歌曲《小海軍》
1=F 2/4
(5 · 、 5 5 | 5 · 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )|1 · 3 2 5 | 1 3 | 5 · 5 5 6 | 5 — |
我是 小 海 軍, 開 著 小炮 艇
3 · 3 6 | 5 · 5 3 | 2 · 2 2 3 | 2 — | 1 · 3 2 5 |
不 怕 風(fēng),不 怕 浪,勇 敢 向 前 進(jìn)。 炮 艇 開得
1 3 | 5 · 、 5 4 5 | 6 — | 5 · 、5 6 6 | 5 5 3 |
快, 大 炮 瞄 得 準(zhǔn) 敵人膽敢來侵犯,X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 ||
轟 轟 轟, 打 得 它 呀 海 底 沉
大班音樂教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解樂曲《忐忑》的旋律,感受樂曲所表現(xiàn)的不同音樂情緒,體會(huì)樂曲獨(dú)特的唱法和曲風(fēng)。
2、簡單了解忐忑這種情緒,能在音樂聲中用各種夸張的動(dòng)作及表情來表現(xiàn)自己。
3、積極參與,在自由、放松的氛圍下感受音樂欣賞活動(dòng)帶來的樂趣。
4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂趣;
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、表現(xiàn)不同情緒的.樂曲選段。
2、樂曲《忐忑》以及相關(guān)的視頻。
活動(dòng)過程:
一、播放不同性質(zhì)的樂曲,感受樂曲帶來的不同音樂情緒。
1、師:小朋友們,今天老師帶來了幾段音樂,讓我們一起來聽一聽!
2、幼兒欣賞。
3、師:剛才的幾段音樂一樣嗎?有什么不一樣?聽起來有什么不同的感覺?
4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
二、初步理解忐忑的意思。
1、師:有一種情緒叫做忐忑,你們知道嗎?(孩子自由想象表述)
2、老師用一段故事讓孩子感受忐忑的感覺。
再次提問:忐忑是什么樣的感覺呢?
3.教師小結(jié)孩子的發(fā)言。
4、忐忑還有一首歌曲,讓我們來欣賞一下。
三、欣賞樂曲《忐忑》。
1、師:這首歌和我們以前學(xué)的有什么不一樣?
師:聽完這首歌你心里有什么感覺?
2、師:這首歌在唱的時(shí)候還有很多動(dòng)作和表情,讓我們來看一下
3、欣賞樂曲《忐忑》視頻。
四、表演樂曲
1.師:你們也能用表情和動(dòng)作來表演這首歌嗎?先和好朋友互相試試看。(幼兒分組自由表演)
2.跟隨音樂每個(gè)組分別表演
3、鼓勵(lì)個(gè)別表演:有誰還有更好的動(dòng)作和表情嗎?
可以讓孩子們一起跟學(xué)。
4、看其他忐忑視頻:有很多人也喜歡這首歌,我們來看看她們的表演。
5、孩子用自己喜歡的表情動(dòng)作來演繹忐忑,可以邀請(qǐng)全場(chǎng)老師。
五、簡單理解歌曲
老師向孩子介紹這首歌的創(chuàng)作緣由。
活動(dòng)反思:
這個(gè)月,我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀摩課,我上的是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案,心里感覺很沒底,最擔(dān)心的是在活動(dòng)中能否營造“愛”的氛圍,如何讓幼兒能真正地感受到愛。
在試教完第一遍后,我從他們的表情(眼中含淚)、語言(想媽媽)中已經(jīng)感覺到他們感受到了愛,這讓我感到很高興,并有了些許信心。所以,在接下來的豐富中,我有意識(shí)地讓孩子們通過語言、動(dòng)作等形式來表達(dá)愛。
就像大家說的那樣,這節(jié)課上下來,各個(gè)步驟到是挺清晰的,但在有些環(huán)節(jié)上卻沒有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo),特別是“將自己的愛通過動(dòng)作的形式傳遞給他人”時(shí),我雖然引導(dǎo)了幼兒做表達(dá)愛的動(dòng)作,但卻將這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)(傳遞“愛”)給忽略了,沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義,有所欠缺。
但我覺得我個(gè)人存在的最大問題就是不知如何應(yīng)對(duì)和轉(zhuǎn)換幼兒對(duì)我提出的問題作出的回答,在語言方面還需要努力加強(qiáng)。在這次活動(dòng)中讓我受益匪淺,學(xué)到了不少東西。希望我在以后的教學(xué)活動(dòng)中能在這方面得到提高。
大班音樂教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上,初步有感情的演唱歌曲第一段,鞏固附點(diǎn)音符的演唱。
2、引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲的第一段。
難點(diǎn):
演唱時(shí)注意符點(diǎn)音符、跳音的演唱方法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、秋天豐收的果實(shí)圖片;棉桃、稻花展示小圖片一套。
2、多媒體課件以及《秋天多么美》的伴奏。
3、圖譜一份。
活動(dòng)過程:
一、引題:
發(fā)現(xiàn)秋天
1、節(jié)奏練習(xí),區(qū)別符點(diǎn)音符。
師:“今天老師要跟你們玩一個(gè)拍手游戲,請(qǐng)你們把小手伸出來,我們一起來拍一拍!保ǔ鍪救龡l不一樣的節(jié)奏,其中一條帶有是附點(diǎn)音符。)
x. x x | x.x x | x x | x —‖
x x x | x x x | x x x | x —‖
x x x x |x — | x x x x | x —‖
2、參觀秋季豐收美景師:“現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(幼:秋天)秋天是一個(gè)豐收的'季節(jié),很多果實(shí)都成熟了,那你知道秋天都有哪些果實(shí)成熟了呢?”(幼:蘋果、桔子……)
師:“你們知道的可真不少呀,今天張老師也帶來了一些圖片,我們一起來看看秋天成熟的果實(shí)吧!”(出示秋天成熟的果實(shí)圖片。)小結(jié):“秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),有很多果實(shí)都成熟了!那么現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入秋天的世界吧!”(播放多媒體課件:《秋天多么美》)
二、展開:
聆聽秋天
1、完整欣賞:語言節(jié)奏學(xué)歌詞
師:(播放多媒體課件:《秋天多么美》)剛剛我們欣賞了一邊歌曲《秋天多么美》,現(xiàn)在請(qǐng)你來告訴張老師你最喜歡歌曲里的哪一句歌詞?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞 “來來來”這一部分。)師:你們都喜歡這一句歌詞,那請(qǐng)你來聽一聽張老師是怎么唱的?(唱一邊“來來來,來來。)我發(fā)現(xiàn)這一句歌詞都是有一個(gè)字組成的,是什么字呀?(幼:來)。那你知道這一句里面一共有多少個(gè)來么?(出示圖譜幫助幼兒演唱。)
師:原來他有14個(gè)來呀,請(qǐng)你跟著我一起試著唱唱看吧!
2、觀察棉桃,引起興趣
師:除了這一句,你還喜歡歌曲里的那一句歌詞呢?(棉桃姐姐咧呀咧開嘴……)
師:(出示圖片:幼兒一起認(rèn)識(shí)棉桃。)請(qǐng)你來看看我手上的圖片是什么呀?(幼:棉桃姐姐)
師:這個(gè)叫做棉花,也是在秋天成熟的,他有一個(gè)好聽的名字叫做棉桃。我們這首歌曲里把他叫做棉桃姐姐。(引導(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就像她的小白牙一樣)請(qǐng)你仔細(xì)來看一看這個(gè)棉桃姐姐他的表情是什么樣的呀?(幼:很開心)
師:棉桃姐姐很開心,他還吧他的牙齒露出來了呢。(輕唱:棉桃姐姐咧呀咧開嘴,你看他露出小亞小白牙,張張臉蛋笑微微,并出示圖譜)
3、教師范唱兩遍師:“聽了這首歌曲以后我們發(fā)現(xiàn)秋天很美,現(xiàn)在請(qǐng)你在來聽我完整的唱一遍秋天多么美?(教師再次范唱并用圖譜提示)
4、幼兒整首跟唱師:提示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音;第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。師:“小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美,就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音唱出秋天多么美!5.分組表演唱師:張老師發(fā)現(xiàn)小朋友唱的真好聽,從你們的歌聲中和表情中就能讓我感覺到秋天真的。是太美了,那么現(xiàn)在請(qǐng)你來想一想我們可以給這手歌曲加上點(diǎn)什么動(dòng)作呢?
師:現(xiàn)在就用你剛剛想到的動(dòng)作,來一邊唱歌一邊表揚(yáng)。(集體唱歌表演)
師:我剛才看到有的小朋友表演的很認(rèn)真,動(dòng)作也很優(yōu)美,現(xiàn)在我請(qǐng)她上來給我們展示一下。
師:他表演的真好看,那請(qǐng)他帶著我們一邊唱歌一邊來表演一下吧。w再次歌表演。)
三、結(jié)束:
輕頌秋天
1、教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
師:“小朋友唱的真好聽。其實(shí)呀這首歌曲還有兩段呢,這首歌曲還唱到了稻花姐姐和高粱姐姐,就讓我來唱給你們聽聽。”
2、帶幼兒出教室
師:美麗的秋天是豐富多彩的,最后讓我們一起到操場(chǎng)上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽,一起感受秋天的美麗!
師幼隨《秋天多么美》音樂離開活動(dòng)室。
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