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部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學(xué)》教案

時間:2024-10-24 07:25:20 小學(xué)語文教案 我要投稿

部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學(xué)》教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學(xué)》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學(xué)》教案

部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學(xué)》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課“壩、漢、艷”等10個生字,學(xué)會“晨、絨、球”等13個生字,理解“絢麗多彩”等詞語的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,了解文中描述的民族小學(xué)里學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪感和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。

  教學(xué)重點:

  識寫生字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  了解各民族兒童友愛團結(jié)、幸福學(xué)習(xí)生活的情形,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備多媒體課件,搜集關(guān)于各民族文化的資料,生字卡片

  第一課時

  課時目標(biāo),:

  1、認(rèn)識本課“壩、漢、艷”等10個生字,學(xué)會“晨、絨、球”等13個生字,理解生詞的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、感知課文內(nèi)容,理清課文的條理,初步了解課文是從哪幾個方面來寫的。

  教學(xué)過程:

  一、談話交流,引入學(xué)習(xí)

  1、課件出示課文中的第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀圖并想想自己都從圖上看到了什么。

  師:孩子們,快樂的暑假結(jié)束了,今天我們又坐到教室里開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)?,圖畫中的孩子們跟你們一樣,也正在教室里認(rèn)真地讀書呢。不過,你們從這幅畫中看到了什么呢,生:我看到了那些孩子穿著各式各樣的服裝。

  師:你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一下子就看到了關(guān)鍵。老師告訴你,其實這所學(xué)校的孩子來自不同的民族,而這所學(xué)校也是邊疆的一所小學(xué)。說到這里,老師想考考大家了,你們知道我們國家都有哪些民族嗎,生:漢族。

  生:維吾爾族、蒙古族。

  生:苗族、壯族、彝族。

  師:看來大家對我們國家的民族了解得還不少吶,雖然民族不同,但這些孩子都在這所學(xué)校共同學(xué)習(xí)祖國的語言。孩子們,你們想去看看他們,與他們交朋友嗎,走,讓我們一起走進這所大青樹下的小學(xué)吧。

  2、板書課題,大青樹下的小學(xué),學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,掃清障礙

  1、教師范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽朗讀,注意生字詞的正確朗讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課文,課件出示自讀要求

 。1)圈畫出課文中的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子

 。2)標(biāo)出自然段的序號,想想每一自然段分別都寫了什么內(nèi)容。

  3、檢查學(xué)生自主朗讀課文的情況

 。1)課件出示“早晨、漢族、鮮艷”等詞語,引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀詞語,讀得不正確的借助拼音自主鞏固朗讀。

  (2)指名朗讀詞語,教師適時進行范讀指導(dǎo),重點指導(dǎo),“靜”讀后鼻音“jìng”,注意發(fā)音準(zhǔn)確到位,“晨”讀前鼻音,而“鳳”讀第四聲,不要讀成了“風(fēng)”的拼音。

 。3)師生開展詞語鞏固小游戲,教師隨機指詞語,學(xué)生快速準(zhǔn)確地朗讀該詞,最后教師再次針對易讀錯的詞語進行鞏固糾正。

  (4)指名分自然段朗讀課文,教師適時進行范讀指導(dǎo),重點指導(dǎo)讀好課文第1自然段中的少數(shù)民族名稱,課件再次出示少數(shù)民族名稱,。

  4、指名說說課文每個自然段的主要內(nèi)容,教師適時引導(dǎo)學(xué)生注意用簡潔的語言進行概述,并予以歸納:

  第一部分,第1自然段,寫早晨,各民族的孩子們穿著不同的服飾來到學(xué)校,把學(xué)校裝扮得絢麗多彩。

  第二部分,第2.3自然段,寫課上、課下同學(xué)們一起友好、快樂的學(xué)習(xí)生活。

  第三部分,第4自然段,表達了對這所可愛的邊疆小學(xué)的喜愛之情。

  5、再讀課文,試著根據(jù)每段話的內(nèi)容說一說課文的主要內(nèi)容,教師適時補充,課文主要描寫了邊疆的一所小學(xué)的孩子們幸?鞓返膶W(xué)習(xí)、生活情形,。

  6、引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文,注意讀錯的同學(xué)站起來繼續(xù)朗讀,結(jié)束后教師請那些仍舊坐著的同學(xué)說說自己的朗讀經(jīng)驗,教師及時予以肯定,并要求學(xué)生在朗讀時要做到眼到、口到、心到。

  三、鞏固生字,指導(dǎo)書寫

  1、抽取課文中的生字,小組開小火車?yán)首x,并試著給生字組詞,比一比哪個小組的小火車開得最順暢。教師再次進行生字認(rèn)讀鞏固。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課后生字,看看自己都有哪些巧妙的識字方法,并與同學(xué)、老師分享,“跤”字跟腿腳有關(guān),所以左邊有個“足”,“鳳”跟“風(fēng)”很像,不過里面的部分不同。教師適時引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字形旁加聲旁的特點識記“壩、揚、摔、清”等字,同時運用漢字添加偏旁的方式記住“漢、艷、讀”等字。

  3、課件再次出示課后要求書寫的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形及結(jié)構(gòu),說說在書寫時哪些字需要提醒別人注意。教師適時引導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)構(gòu)給13個生字歸類,大多是左右結(jié)構(gòu),且多是左窄右寬型,同時進行生字范寫指導(dǎo),重點指導(dǎo),“晨”上面的“日”扁而略寬,下面“辰”的豎鉤的左邊不能多寫出一撇,“裝”上緊下松,上面“壯”最后一筆橫畫略短,下面“衣”的撇、捺相對較舒展,“靜”的橫畫較多,要注意橫畫之間的緊湊,且要做到等距,另外左邊“青”的第三筆橫畫應(yīng)變成平提。

  4、學(xué)生認(rèn)真描紅、臨寫生字,教師巡視檢查指導(dǎo),并結(jié)合書寫情況再次進行部分生字的書寫強調(diào)指導(dǎo)。

  四、課堂小結(jié)

  這所小學(xué)的孩子們在學(xué)校里過樗開心不開心呢,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解這所小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的.自豪感和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)回顧,引入學(xué)習(xí)

  1、聽寫課文中的部分詞語,接著課件出示詞語,引導(dǎo)學(xué)生自主進行聽寫檢查、糾正,最后齊讀詞語。

  2、指名試著用上其中的幾個詞語說一說課文的主要內(nèi)容,教師適時引人,看來大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果不錯,這節(jié)課繼續(xù)努力,相信你們會學(xué)到更多的知識。

  二、探究交流,感悟文情

 。ㄒ唬┢纷x課文,感受學(xué)校的“美麗”。

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文,邊讀邊想象文中描述的畫面,并用一個詞語來描述自己對學(xué)校的感受,美麗,教師板書,美麗,。

  2、再讀第1自然段,看看自己是從哪些句子中感受到學(xué)校的美麗的。畫出相關(guān)句子。

  3、學(xué)生朗讀、圈畫,同時與同學(xué)、老師交流自己讀畫的句子。教師適時引導(dǎo)學(xué)生聚焦第1自然段,從“開著絨球花和太陽花的小路上”感受學(xué)校周邊的環(huán)境美。課件重點出示句子,“那鮮艷的服裝,把學(xué)?郯绲媒k麗多彩!币龑(dǎo)學(xué)生理解“絢麗多彩”,形容顏色多樣,燦爛美麗,同時想象學(xué)校里到處都是鮮艷華麗的顏色,成了五彩繽紛的海洋。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。

  4、質(zhì)疑交流,謀文還有哪個地方也在寫學(xué)校的美麗,根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示句子,“古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……”引導(dǎo)學(xué)生抓住景物“銅鐘、大青樹、鳳尾竹、粉墻”及其特點,感受校園里的景物美。同時引導(dǎo)他們展開想象,補充省略號的內(nèi)容,花壇里五顏六色的鮮花、花叢中翩翩起舞的蝴蝶、透亮干凈的窗戶……指導(dǎo)他們有感情地朗讀句子,注意讀出對學(xué)校的喜愛。

 。ǘ┭凶x課文,感受孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活。

  1、過渡,孩子們,認(rèn)真讀一讀學(xué)校里孩子們學(xué)習(xí)生活的畫面,想一想你從中體會到了什么,2、學(xué)生認(rèn)真自讀思考,并結(jié)合具體的語句與同學(xué)交流自己的體會。

  師:走進這樣美麗的校園,你一定感受到了什么不一樣的東西,能跟大家說一說嗎,生:我感受到了這里的孩子們都很有禮貌,我是從“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮”中體會到的。

  生:我從“大家穿戴不同,來到學(xué)校,都成了好朋友”這句話中體會到了他們相處很友好。

  生:我還從“下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧”這句話中體會到他們在一起學(xué)習(xí)生活得非?鞓、友好。

  師:是啊,這些孩子們雖然來自不同的民族,但是彼此團結(jié),板書,團結(jié),相處的氛圍更是祥和、歡樂,板書,祥和、歡樂,。

  生:我還體會到了孩子們上課時都非常認(rèn)真,我是從第3白然段第2,5句話中體會到的。他們讀得那么認(rèn)真,把校園里的植物和動物都吸引住了。

  課件出示第3自然段第2,5句話,引導(dǎo)學(xué)生抓住“樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子”等的表現(xiàn),體會校園里非常安靜,只有教室里孩子們認(rèn)真好聽的讀書聲。

 。ㄈ┵|(zhì)疑探究,體會文章情感。

  1、質(zhì)疑思考,孩子們,假如你也來到了這所小學(xué),看到此情此景,你心里會產(chǎn)生怎樣的情感呢,2、學(xué)生交流,開心、自豪……教師適時小結(jié),是的,我們偉大祖國的五十六個民族像兄弟姐妹一樣和睦共處,看到這樣祥和、美好的畫面,我們的心里怎能不為偉大的祖國感到自豪和驕傲呢,補充板書,自豪、驕傲,3、出示句子,“這就是我們可愛的小學(xué),一所邊疆的小學(xué)。”指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話,讀出自豪、驕傲之情,教師適時指導(dǎo)強調(diào)“這、我們可愛的”兩個詞語的朗讀重音。

  三、課堂小結(jié),拓展升華

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀課文,注意讀出對學(xué)校的喜愛以及自豪、驕傲之情。

  2、教師小結(jié),孩子們,我們的祖國是個大家庭,在這個大家庭中,每一個民族都是祖國媽媽最親的孩子,他們緊緊團結(jié)在一起,共同為祖國媽媽的繁榮富強貢獻著自己的力量。這讓老師不由自主地想起了一首歌,課件播放《愛我中華》,師生一起跟唱,。

  3、拓展實踐,搜集我國不同民族的文化、風(fēng)俗圖片或文字資料,小組為單位,共同完成一份以“愛我中華”為主題的小報。

部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學(xué)》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“壩、漢”等10個生字,會寫“晨、絨”等13個字,會寫“早晨、穿戴”等16個詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句,與同學(xué)交流。

  3、能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示,說出自己學(xué)校生活的某個場景。

  教學(xué)重點

  1、正確、流利地朗讀課文,能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句,與同學(xué)交流。

  2、能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。

  教學(xué)難點

  1、能找出課文中有新鮮感的詞句,與同學(xué)交流。

  教學(xué)策略

  識字板塊可借助形聲字的規(guī)律來幫助認(rèn)讀。寫字板塊引導(dǎo)學(xué)生整體觀察結(jié)構(gòu)特點,再進一步關(guān)注關(guān)鍵筆畫,正確規(guī)范地寫好漢字。閱讀理解板塊可以引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、想象畫面的方式,感受表達的效果和作者的情感。學(xué)生不容易理解的詞語,可運用聯(lián)系上下文、想象畫面等方式理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  課時安排:2課時

  第一課時

  一、歌曲導(dǎo)入,分享資料

  1.導(dǎo)入:教師播放歌曲《愛我中華》。

  2.從剛才的歌曲中你知道了什么?(我國是一個多民族的大家庭,有56個民族。)不同的民族有不同的服飾,更有不同的民族風(fēng)俗。你知道哪些民族?各個民族有什么樣的特點?(學(xué)生結(jié)合課前查閱的資料,自由介紹。)

  3.快速掃讀,思考:課文中講到了哪幾個民族?(學(xué)生交流,教師出示民族名稱:漢族、傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。)

 。1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

 。2)教師出示這幾個民族的圖片,簡要介紹這幾個民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

  4.過渡:五十六個民族,就像五十六朵花,在祖國的大地上盛開。在我國邊疆地區(qū),有不同的民族居住在一起,他們一起生活,一起工作,非?鞓。那里的孩子們也在同一所學(xué)校學(xué)習(xí)。今天,老師就帶你們到這所邊疆小學(xué)去看一看。(板書課文題目:大青樹下的小學(xué)。)

  設(shè)計意圖:運用歌曲導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性、主動性,增加對民族的感性認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生介紹了解的民族,并相機認(rèn)讀詞語,為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

  二、初讀課文,自學(xué)字詞

  1.教師范讀。請同學(xué)們認(rèn)真聽,在聽清字音的同時,聽懂課文寫了什么內(nèi)容。

  2.學(xué)生自讀課文,按照自學(xué)提示進行自主學(xué)習(xí)。(課件出示“自學(xué)提示”。)

  自學(xué)提示:

 。1)標(biāo)出自然段序號。

 。2)圈畫課文中的生字、詞語,用自己的方法學(xué)習(xí)生字。

 。3)讀通課文。(讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。)

  3.小組合作交流。

  小組內(nèi)互相檢查識字情況,交流識字方法,教師巡視。

  4.全班集體交流,教師點撥。

 。1)出示詞語:

  坪壩、漢族、鮮艷、打扮、飄揚、朗讀、摔跤、鳳尾竹、潔白

  ①指名朗讀,師生正音。

 、谡f說用什么樣的方法來記住這些詞語。

  (2)“坪壩、打扮”是部首相同的詞語,分別與土地和手部動作有關(guān);“朗讀、摔跤”可以用做動作的方法來記憶。

 。3)借助圖片,理解“坪壩”“鮮艷”“鳳尾竹”“潔白”。

 。4)出示“坪”“壩”“摔”“跤”“潔”,引導(dǎo)學(xué)生說說這幾個字有什么特點,有什么好方法能記住它們。(學(xué)習(xí)形聲字)

 。5)開火車?yán)首x詞語,用喜歡的詞語造句。

 。6)出示田字格內(nèi)的生字。

 、僦该首x,師生正音。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生仔細觀察相同結(jié)構(gòu)的字,說說它們在書寫上的異同點。(關(guān)注結(jié)構(gòu)、主筆畫、筆順三方面的要點:左右結(jié)構(gòu)的字多數(shù)左窄右寬,注意“服、粗、影”三個字左右大致相等;“晨、裝”兩個字都是上下結(jié)構(gòu),但是特點不同。)

 、蹌庸P描出每個字的主筆畫,說說應(yīng)注意什么,強調(diào)“晨、絨、服”三個字的筆順。

  引導(dǎo)學(xué)生用已掌握的基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)的書寫方法進行獨立的漢字書寫。

 、軇庸P練習(xí)書寫。注意先說寫字兒歌,再端正姿勢寫字。要求:頭正,肩平,背直,足安。

 。7)朗讀課文。

  教師指名讓學(xué)生分自然段朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

  設(shè)計意圖:中年級識字教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主,出示“自學(xué)提示”的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣,重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力,尤其是要引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義三方面對生字進行識記,發(fā)現(xiàn)識記規(guī)律,提高識字效率。

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1.請同學(xué)們小組合作,逐段朗讀課文,思考:課文寫了哪幾個場景的內(nèi)容?

  引導(dǎo)學(xué)生先圈畫出主要的信息,然后在零散信息的基礎(chǔ)上進行整理。

  2.學(xué)習(xí)反饋:(課件出示填空)

  課文先寫(上學(xué)的路上,來到學(xué)校);再寫(上課和下課的情景);最后寫(這就是我們可愛的小學(xué))。教師相機板書課文結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖。

  設(shè)計意圖:能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第二學(xué)段的閱讀要求。教學(xué)中以“課文寫了哪幾個場景的內(nèi)容”作為線索,引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀課文,進行整體思考,提高學(xué)生整體把握文本的能力。

  四、課堂總結(jié),鋪墊下文

  這節(jié)課,同學(xué)們和邊疆小學(xué)的小朋友一樣,學(xué)得特別認(rèn)真。我們掌握了本課的生字新詞,也了解了課文的主要內(nèi)容。那么,在這所邊疆小學(xué)中有怎樣的樂趣呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  設(shè)計意圖:梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生對下節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目標(biāo)

  1.同學(xué)們,上節(jié)課我們讀通了課文,認(rèn)識了生字,了解了課文的主要內(nèi)容。請同學(xué)們再來讀讀課文中的這些詞語:(指名讀、齊讀、開火車讀)

  坪壩、漢族、鮮艷、打扮、飄揚、朗讀、摔跤、鳳尾竹、潔白、早晨、絨球花、服裝、安靜、停在、粗壯影子

  2.這節(jié)課,就讓我們一起品讀課文,去感受這所邊疆小學(xué)獨特的魅力。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,畫出你覺得有新鮮感的詞語和句子,并完成學(xué)生活動卡。

  允許學(xué)生帶有個性的主觀選擇。

 。▽W(xué)生自由讀課文,小組討論交流,教師巡視,并與學(xué)生交流,隨機進行指導(dǎo)。)

  設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的有兩點:一是給學(xué)生充分的讀書時間,讓學(xué)生在自由讀書和交流的過程中真正成為學(xué)習(xí)的主人;二是讓教學(xué)起點建立在學(xué)生的真實認(rèn)知起點之上,因為學(xué)生進入課堂絕對不是“零起點”,教師必須找準(zhǔn)這個“點”,搭建起學(xué)生由“未知”到“已知”的橋梁。

  二、匯報交流,深入探究

  過渡:“我們可愛的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?把自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流交流吧!

 。ā懊利、團結(jié)、祥和、歡樂”,教師可根據(jù)學(xué)生的`回答相機進行閱讀引導(dǎo)。)

 。ㄒ唬┢肺蜻吔W(xué)的美麗

  1.默讀課文,一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)“我們可愛的小學(xué)”十分美麗的語句。

  2.學(xué)生交流匯報,教師出示重點語句,相機點撥。

  (1)“早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了……”(課件出示課文內(nèi)容及相關(guān)圖片)(邊疆小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中,所以說它很美。朗讀時,讀出校園的美麗。)

 。2)“那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。”(出示課件)重點指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,結(jié)合圖片理解“絢麗多彩”的意思。(看圖片朗讀句子)

 。3)“古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的墻上搖晃……”(課件出示相關(guān)語句和背景圖)引發(fā)學(xué)生思考省略號所省略的內(nèi)容。

  ①自由發(fā)揮想象。

 、谧x寫聯(lián)動,補充句式。

 。╛_____)的旗桿,(______)地聳立在(______)。(______)的影子,在燦爛的陽光下?lián)u晃……

  ③帶著想象再讀這句話。

  3.范讀:閉上眼睛,一邊聽教師讀,一邊想象校園的美麗。

  4.個性朗讀,品味校園的美麗。

  引讀:校園外山花爛漫,校園內(nèi)青樹粗壯,鳳尾竹婀娜多姿,還有身著各式各樣的鮮艷的民族服裝的孩子們,構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出邊疆小學(xué)的美嗎?

 。1)自由練讀。

  (2)指名讀,師生評價。

 。ǘ┢肺蜻吔W(xué)的團結(jié)

  1.“我們可愛的小學(xué)”還是一所團結(jié)的小學(xué)呢,你能從哪些語句中感受到?

  2.學(xué)生自讀,畫出相關(guān)語句。

  3.學(xué)生交流匯報,教師出示重點語句相機指導(dǎo)。

  (1)“大家穿戴不同,來到學(xué)校,都成了好朋友!保ㄟ@句話說明各民族的孩子,雖然穿戴不同,但來到學(xué)校都成了好朋友,所以說這是一所團結(jié)的學(xué)校。)

 。2)“上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)!

  教師范讀,把重音放在“不同民族”“同一間教室”這兩個詞上,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語體會。(邊疆小學(xué)的孩子們雖然民族不同,但他們團結(jié)友愛,不分彼此。)

  4.教師小結(jié):是啊,雖然民族不同,穿戴不同,但他們團結(jié)友愛,不分彼此,是名副其實的一家人。這是一所多么團結(jié)的邊疆小學(xué)。∥覀円黄鹗掷衷僮x一讀這兩句話,一起體會他們的團結(jié)。(生齊讀)

  (三)品悟邊疆小學(xué)的祥和

  1.課件出示重點語句:大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著。

 。1)從這段話中,你讀出了什么?(小學(xué)周圍的環(huán)境十分安靜,課堂非常精彩,同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真。)

 。2)你是從哪里體會到這堂課是非常精彩的?能結(jié)合一個詞或者一種景物來談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

 。ㄍㄟ^寫“鳥兒、蝴蝶、猴子”這些山林里的朋友都被吸引過來,認(rèn)真地聽著課來表現(xiàn)課堂的精彩?梢宰プ 鞍察o、不搖、不叫”這幾個詞來體會祥和。)

  2.是啊,邊疆小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、讀書聲悅耳,人與小動物和諧相處,這怎么能不是一所祥和的學(xué)校呢?讓我們帶著對邊疆小學(xué)的贊美再讀一讀這段話。

  (對于“祥和”這個特點,學(xué)生不一定能很準(zhǔn)確地概括出來,教師可適當(dāng)點撥。)

 。ㄋ模┢肺蜻吔W(xué)的歡樂

  1.課件出示句子:同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。

 。1)一邊讀一邊想象當(dāng)時的情景,談一談自己的感受。

 。2)指導(dǎo)朗讀。

 、傩@里的同學(xué)多么有禮貌,在邊疆小學(xué)里學(xué)習(xí)是一件多么快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧!

 、谶@是一個排比句,讓我們在朗讀時讀出層次感,一次比一次歡樂。

  2.課件出示重點語句:下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

 。1)出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生找出有新鮮感的詞語,感受場面的熱鬧、歡樂。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子,邊讀邊想象畫面。

 。3)指導(dǎo)說話:請同學(xué)們想一想,還會有誰來這里湊熱鬧?用下面的句式來說說:

  大青樹下多熱鬧!有(______),有(______),還有(______)。他們的歡笑聲把(______)都吸引過來了。(出示課件)

  3.拓展思考,小組交流:課文寫了學(xué)生活動的同時,還寫了許多的小動物。為什么要寫這些小動物呢?(小動物的出現(xiàn)更突出了地處邊疆的小學(xué)的特點,為學(xué)校增添了歡樂、活潑的氣氛。)

  設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生圍繞“這是一所怎樣的小學(xué)”這一核心問題,走進課文,品詞析句,體會邊疆小學(xué)的特點,在品讀中提高閱讀的能力。教學(xué)中,注重圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字背后的畫面,增強了語文學(xué)科的形象之美。注重語言文字的表達訓(xùn)練,在大量的朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感,并通過一定的句式訓(xùn)練,發(fā)揮教材的示范功能,提高學(xué)生的表達能力。

  三、揭示主題,升華情感

  1.過渡:這字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情感!結(jié)合我們剛才對課文內(nèi)容的感悟,填上最能體現(xiàn)你感受的詞語再讀一讀。

  課件出示句子:“這就是我們可愛的小學(xué),一所邊疆的小學(xué)!

  這就是我們可愛的小學(xué),一所____________的邊疆小學(xué)。(美麗、團結(jié)、祥和、歡樂)

  (1)學(xué)生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語。

  (2)教師相機指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。

  2.假如你是這所小學(xué)的學(xué)生,會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲)

  3.指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。

  4.教師總結(jié):(課件出示五十六個民族的小朋友手拉手的圖片)

  “五十六個星座五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家!蔽覀兾迨鶄民族手牽手,心連心,永遠是一家人!正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里,我們的生活才會如此幸福,如此歡樂!我們的邊疆小學(xué)才會如此美麗、團結(jié)、祥和、歡樂!讓我們一起唱響《愛我中華》這首歌吧!

  設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既是對文章內(nèi)容的總結(jié),也是對“民族團結(jié)”這一思想情感的一次升華,學(xué)生在教師智慧的點撥下反復(fù)地讀,這種讀點燃了學(xué)生情感的火花,讓學(xué)生在平淡中體味出蘊含在文字中濃濃的情感。

  四、課外延伸,鼓勵實踐

  1.組織學(xué)生把課文中有新鮮感的詞句畫下來,小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

  2.語言實踐:邊疆小學(xué)的許多學(xué)生都很想和你們交朋友,也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活,那么,你的學(xué)校是什么樣的?同學(xué)們在學(xué)校里做什么?選擇一個場景說一說。

  教室里、操場上、花壇邊、圖書室里、教學(xué)樓前、大樹下

  上課的時候……

  放學(xué)了……

  3.利用課余時間,搜集自己喜歡的有關(guān)各民族的一些資料,準(zhǔn)備參加班級將要開展的“五十六個民族五十六枝花”的民族文化展覽活動。

  設(shè)計意圖:在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材,對教材進行開發(fā),變封閉為開放,教學(xué)活動猶如放飛快樂的翅膀,讓學(xué)生的快樂閱讀從課本飛向想象的空間,從課堂飛向課外,用多形式和多渠道,高效地提高了學(xué)生的語文能力,體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的有效結(jié)合。

部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學(xué)》教案3

  第一課時

  【課時目標(biāo)】

  1.會認(rèn)“壩、漢”等10個生字,會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。

  2.正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,初步了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

  【重難點】

  整體把握課文內(nèi)容,初步了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件

  【教學(xué)過程】

 一、歌曲引入,介紹資料。

  1.播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段:

  “五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語言,匯成一句話——愛我中華,愛我中華,愛我中華。 ”

  2.引導(dǎo)交流:我國有五十六個民族,是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

  3.學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

  4.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。

  【設(shè)計意圖:以優(yōu)美的音樂導(dǎo)入新課,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又使學(xué)生感受到了民族大團結(jié)的熱烈氣氛!

  今天,老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題:1.大青樹下的小學(xué)。

  5.請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們再一起把課題讀一遍。

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  大青樹下的小學(xué)有什么特色呢?讓咱們一起走進這所大青樹下的小學(xué),去認(rèn)識一群少數(shù)民族的孩子,去感受這所小學(xué)的魅力。

  請你自己試著讀課文。

 。1)給課文標(biāo)出自然段。

 。2)勾畫出不認(rèn)識的字,根據(jù)注音拼讀,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

  2.學(xué)生試讀。

  3.指名分自然段朗讀。

  教師相機出示每自然段中帶生字的.新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

  4.(1)本課生字組成的詞語。(第一組含有會寫字,第二組含有會認(rèn)字):

  早晨.絨球..花漢.族鮮艷.服裝..打扮.朗讀.安靜.停.

  在粗.壯影.

  子坪壩.飄揚.摔跤..鳳.尾竹潔.

  白認(rèn)讀形式靈活多樣。

  師生參與評價,重點強調(diào)生字“粗、族”為平舌音,“晨、裝、絨、摔”為翹舌音;前鼻音“漢、艷、扮”,后鼻音“靜、停、揚、鳳”等。

  你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。

  有關(guān)民族的詞語。

  景頗族傣族阿昌族漢族德昂族

  注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。

  5.詞語我理解

  溫馨提示:

  【設(shè)計意圖:先出示自讀要求,再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求讀課文的教學(xué)方法體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。 】

  理解詞語的方法:

  查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點字入手。

  2.有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么?

  3.有的詞語不僅要弄清它的意思,還要想一想這個詞用在什么場合?(1)小組交流自己理解的詞語。

 。2)猜猜我是誰。根據(jù)意思說出對應(yīng)詞語。(課件出示7)

  ①指旌旗隨風(fēng)擺動的樣子。 ( )

 、谛稳萆嗜A麗。 ( )

  ③山間平整的場地。 ( )

 、苓叿,邊境。 ( )

 、輧扇送绞州^量,以把對手摔倒為勝的競技運動。

  ( )

  6.生字我會寫

  晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影

  (1)識記字形

  你有什么好辦法記住這些字?

  形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“裝、晨”:“衣、日”是形旁,表義;“壯、辰”是聲旁,表音。

  加一加:“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭=靜”“豐+色=艷”。

  換一換:“報”把“扌”換成“月”就是“服”。

  (2)說說本課每個字,提醒大家寫時要注意什么?

  寫好生字四步走:

  說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對一對。

  說一說:整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu),“晨、裝”上窄下寬。

  “漢、扮、讀、停”——左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫得左窄右寬。

  【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法去自學(xué)詞語,既鍛煉了學(xué)生的主動性,又加深了學(xué)生對詞語的理解!

  “艷、服、靜、粗”——左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫得左右等寬。

  看一看:關(guān)鍵筆畫的寫法。巧記字形:“豐”“色”艷。

  寫一寫:老師范寫,重點指導(dǎo)“晨、裝”,學(xué)生練寫。 “晨”和“裝”二字均為上下結(jié)構(gòu),但要注意整個字不要寫得過長,其中“晨”字要注意“日”和“曰”的區(qū)別,“裝”字的“壯”要寫得扁一些,按正確筆順規(guī)范書寫。

  對一對:再和課本對照一遍,寫不好看的地方,下一遍及時改正。

  (1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  (2)投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。

  師小結(jié):漢字是世界上最美麗,最神奇的文字,是我們中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶,具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性,掌握了漢字這一特點去學(xué)習(xí),能幫助我們更輕松地認(rèn)讀、識寫。

  7.再次鞏固字詞:

  把表示“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。

  同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。

  三、再讀課文,理清順序。

  1.小組合作,逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,討論:讀了這一段知道了些什么?

  2.學(xué)習(xí)反饋(課件出示11)(填空):

  課文先寫(上學(xué)的路上,來到學(xué)校);再寫(上課,下課);最后寫(這就是我們可愛的小學(xué))。

  四、自主品讀,自我感悟。

  是啊,這就是大青樹下的小學(xué)!按笄鄻湎碌男W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請同學(xué)們帶著這個問題,自由讀課文。

  【設(shè)計意圖:分步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會寫字,降低學(xué)生學(xué)習(xí)會寫字的難度,使學(xué)生完全、徹底地掌握會寫字書寫!

部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學(xué)》教案4

  《大青樹下的小學(xué)》是第一單元的第一篇精讀課文,課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景;再寫上課時和下課后的情景,最后以自豪贊美的文字點題。

  一、教學(xué)效果

  本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我取得了一些效果:

  1、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。播放音樂《愛我中華》片段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。

  2、品味詞語,加深理解。教學(xué)中主要是讓學(xué)生品味“安靜”“熱鬧”這兩個詞,并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從“樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文”這些句子中體會當(dāng)時的安靜;并進一步引導(dǎo)學(xué)生想象“校園里為什么這么安靜”,從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,強化情感。教學(xué)快要結(jié)束時,我大膽創(chuàng)設(shè)了一個情境:“如果我們就是窗外的一只蝴蝶、一只小猴、一只小鳥、一朵花,我們會怎樣想呢?”這個情境的創(chuàng)設(shè),充分喚起學(xué)生的想象,激發(fā)了興趣,保持了學(xué)生注意力,巧用學(xué)生的體驗進行朗讀,使學(xué)生受到情感熏陶,享受審美的樂趣,從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

  二、成功之處

  轉(zhuǎn)換角色,入情入境。

  教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生理解第二、三自然段時,我提問:“如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?”引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。

  三、不足之處

  1、拓展閱讀《走月亮》《愛我中華》《山溝里的孩子》。我選擇講解《走月亮》和《山溝里的孩子》,讓學(xué)生圈畫自己覺得有新鮮感的詞句。學(xué)生對于《走月亮》這篇散文并不是很熟悉,也不太清楚什么是“走月亮”,因此在圈畫語句時出現(xiàn)了一些困難!渡綔侠锏暮⒆印愤@篇文章相對容易理解,我讓學(xué)生自讀《山溝里的孩子》,讀懂山溝里的孩子學(xué)習(xí)生活的特別之處,學(xué)生也能了解其中的原因。

  2、個別字音需要重點指導(dǎo)如“傣族”中“傣”應(yīng)讀“dǎi”。同時對于“坪壩”的意思需要用圖片直觀顯示。

  四、改進措施

  回顧本課教學(xué),需要進行一些改進。

  1、教學(xué)中對于年級教學(xué)特點不夠熟悉,導(dǎo)致備課時設(shè)計的個別問題過深,需要多多研讀課文,加強集體備課。

  2、學(xué)生分角色表演時對于猴子、小鳥等角色的特點定位不準(zhǔn)確,語言上沒有個性,千篇一律。因此可以讓學(xué)生先熟悉猴子的機靈、花兒慢慢綻放、山貍的`膽小等動物特點,然后再進行表演。

  1大青樹下的小學(xué)課后反思成功之處:

  在教學(xué)時,讓學(xué)生充分讀書,談讀書感受,來充分喚起學(xué)生的想象,以激發(fā)興趣,從而達到保持學(xué)生注意力,以達到理解文本的目的。如在學(xué)習(xí)窗外十分安靜一句時,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情境,“如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文讀得這么動聽,你會怎么做,怎么想?”這個情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生更加深刻地體會到了文章的思想感情,有助于學(xué)生理解課文。

  不足之處:

  教師應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,教師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點是我在以后的教學(xué)中必須要改進的。

部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學(xué)》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識10個新單詞,能寫13個新單詞;能寫“亮麗的顏色、衣著、吸引力”等詞;積累新的詞匯。

  2、深情朗讀課文,邊讀邊想象課文中所描繪的畫面,了解綠樹下小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)生活,體會課文中所表達的自豪和贊揚。

  3、理解窗外安靜句子的意思,注意新鮮句子。

  4、根據(jù)課文第三自然段的形式,討論校園中的一個場景。

  教學(xué)重點

  深情朗讀課文,邊讀邊想象課文中所描繪的畫面,了解綠樹下小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)生活,體會課文中所表達的自豪和贊揚。

  教學(xué)的困難

  體驗描述窗外寧靜的句子的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  在上課之前,學(xué)生們被要求收集有關(guān)中國少數(shù)民族服飾和習(xí)俗的圖片和文字資料。

  教學(xué)過程

  1、對話和數(shù)據(jù)共享介紹

  1、中國是一個多民族大家庭。不同的.民族有不同的服裝和習(xí)俗。請看屏幕(顯示課件:各民族圖片),選擇一個你最了解或最感興趣的民族介紹給你。

  (學(xué)生選擇自己要介紹的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生重點介紹民族服飾和風(fēng)俗的特點。(老師在課文中介紹了傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族。)

  2、五十六個民族,像五十六個花朵,在祖國的土地上盛開。在中國西南的邊疆地區(qū),生活著許多民族。他們一起生活和工作。他們非常高興。那里的孩子們也在一所學(xué)校學(xué)習(xí)。你知道他們共同學(xué)校的名字嗎?——綠色大樹下的小學(xué)。是的,今天老師會帶你去這個小學(xué)看看。(黑板文字標(biāo)題:綠樹下的小學(xué))

  2、首先閱讀課文,自學(xué)單詞

  1、老師的閱讀模式。聽清楚語音后,請仔細聽并理解課文內(nèi)容。

  2、學(xué)生應(yīng)自主閱讀課文,根據(jù)自學(xué)的提示進行自主學(xué)習(xí)。(播放課件《自學(xué)小技巧》)

  自學(xué)小貼士:

 。1)標(biāo)記自然段。

 。2)用自己的方式學(xué)習(xí)新單詞。

 。3)閱讀課文。(重復(fù)你不能流暢閱讀的地方幾次。)

  3、團體合作與交流。

  在小組中,他們互相檢查對方的讀寫能力,交流讀寫方法,獨立練習(xí)寫作,并與老師進行交流。

  4、整個班級應(yīng)該互相交流,老師應(yīng)該給予指導(dǎo)。

  再次重讀課文,理清上下文

  1、請逐段閱讀課文,并討論每個自然段的意義。

  2、學(xué)習(xí)反饋:(展示課件)

  首先寫課文(在去學(xué)校的路上,去學(xué)校);然后寫(課上和課后);最后寫(這是我們可愛的小學(xué))。

  承運鞏固練習(xí)

  開放“基礎(chǔ)訓(xùn)練——小學(xué)綠樹下”,讓我們一起通過考試吧!

  訴類總結(jié)

  在這個班,學(xué)生們就像在那棵大綠樹下的小學(xué)生一樣認(rèn)真。我們已經(jīng)掌握了這節(jié)課的生詞,并且整理了課文的寫作順序。那么,“大綠樹下的小學(xué)”有什么樂趣呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  部分B

  一、新課程的引進和明確目標(biāo)

  同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)能夠讀課文,理解生詞,理解課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課,讓我們一起朗讀課文,感受一下大綠樹下的小學(xué)的獨特魅力。

  二世。匯報與交流,深入探索

  老師:這是一所什么樣的小學(xué)?讓我們與你分享我們的發(fā)現(xiàn)。

 。榱恕懊、團結(jié)、快樂、和平”,教師可以根據(jù)學(xué)生的答題相機指導(dǎo)閱讀。)

  (I)欣賞小學(xué)大綠樹下的美景

  1、默讀課文,在綠樹下畫出小學(xué)美麗的句子。

  2、學(xué)生交換報告,教師展示重點句子,點擊相機。

 。1)“早晨,從山坡上,從平壩,從插滿鮮花的小路上,來了……”(給我看看課件:課文內(nèi)容和相關(guān)圖片)(小學(xué)在綠樹下,環(huán)境很美,非常漂亮。)

 。2)“鮮艷的衣服使學(xué)校變得多姿多彩。”重點引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解“豐富多彩”的含義。

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