語文教案5篇[必備]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　《晚餐桌上的學(xué)�！氛叩母赣H每天晚餐時(shí)間都要與家里人一起交流一天獲得的新知識(shí)，使晚餐桌變成了一所特殊的學(xué)校。真實(shí)、生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)的父親形象，同時(shí)也告訴我們“生命有限，而學(xué)海無涯”，要“不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)”的道理。

　　設(shè)計(jì)理念

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，積極應(yīng)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，緊扣文本，以讀為主，讓學(xué)生在自讀自悟中讀出個(gè)性，在多維互動(dòng)中深化認(rèn)識(shí)，在質(zhì)疑解疑中收獲快樂，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注課堂之外的“課堂”、學(xué)校之外的“學(xué)�！保瑥男○B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．抓住父親的言行，讀懂課文內(nèi)容，從父親身上感受到不斷學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的，并能體會(huì)到父親的教育方法對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響。

　　3．認(rèn)識(shí)生字“恕”，積累課文中含義深刻的句子。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　體會(huì)“生命有限、學(xué)海無涯”這一人生哲理，學(xué)習(xí)文中人物時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1．以文前提示導(dǎo)入：古時(shí)候有人充分利用“三余”（“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余”）的時(shí)光學(xué)習(xí)新知。可你知道嗎，有時(shí)候餐桌上也是學(xué)校呢！（板書課題，生齊讀）

　　2．讀了課題后，你產(chǎn)生了哪些問題？

　　預(yù)設(shè)：

　　①“餐桌上的學(xué)�！笔鞘裁礃拥�？

　�、跒槭裁磿�(huì)出現(xiàn)這樣的學(xué)校？

　�、墼谶@樣的學(xué)校里是怎樣學(xué)習(xí)的呢？

　　抓住課題激疑，能很好地激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，積極觸發(fā)學(xué)生自主走入課文，這是教學(xué)成功的一半。

　　二、自讀自悟，初步理解

　　1．學(xué)生自讀課文，教師巡視。

　　自讀要求：

　　①熟讀課文，邊讀邊思考圍繞課題提出的問題，在書上圈點(diǎn)批畫。

　�、谟谩啊�—”畫出父親說的話，聯(lián)系上下文讀一讀，思考作者從父親身上得到了哪些終身有用的教益，做一做批注。

　　③畫己不理解的地方，提出不懂的.問題。

　　2．學(xué)生分小組交流自讀收獲，討論不懂的問題。

　　教學(xué)中，重視學(xué)生單元閱讀的遷移實(shí)踐。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自讀、自探、自悟、自練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　三、集體研讀，深入感悟

　　1．指名讀課文，正音（可有重點(diǎn)地抽讀兩三個(gè)自然段）。

　　2．通過自讀、交流，弄懂了哪些問題？（一般問題可通過學(xué)生互動(dòng)解決，重點(diǎn)問題可置后于研讀中解決。）

　　3．引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，并理出文章的條理：想一想，課文主要是由哪幾部分組成的？請(qǐng)理一理文章的思路。

　�、俑赣H每天晚餐時(shí)間都要與家人一起交流一天獲得的新知識(shí)，使晚餐桌成了一所特殊的學(xué)校。

　�、诟赣H認(rèn)為“生命有限，而學(xué)海無涯”，人必須不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，所以才會(huì)出現(xiàn)“晚餐桌上的學(xué)校”。

　�、鄹赣H的這種教育方法使我終身受用不盡。

　　3．你還有哪些不懂的問題？（了解學(xué)生疑難，確定研讀重點(diǎn)）

　　4．討論：究竟是什么使我終身受用不盡？你是從哪里看出來的？

　　學(xué)生集體交流討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生讀出語言背后的東西：

　�、俑赣H自身對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度“使我終身受用不盡”。（結(jié)合文中父親說的話，重點(diǎn)研讀第2、3自然段，體會(huì)父親以生活為課堂、酷愛學(xué)習(xí)的）

　�、诟赣H對(duì)孩子們嚴(yán)格要求、巧妙的教育方法“使我終身受用不盡”。（結(jié)合對(duì)一家人晚餐桌上學(xué)習(xí)、交流情景的敘述，重點(diǎn)研讀13-16自然段，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)父親教育的“生動(dòng)有效”。）

　　5．討論：你認(rèn)為文中的哪句話對(duì)你的啟示最大？能聯(lián)系實(shí)際說一說對(duì)它的理解嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)及感受，暢所欲言。）

　　交流合作，合作交流，通過互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的研讀熱情，引發(fā)學(xué)生思維碰撞，能使學(xué)生變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀，品評(píng)答問，互促互進(jìn)，于感悟中體驗(yàn)，于體驗(yàn)中感悟，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。

　　四、積累語言，拓展延伸

　　1．交流課前有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言。

　　2．學(xué)生在積累本上摘抄優(yōu)美詞句及名言，并從中選擇一句話作為自己學(xué)習(xí)上的“座右銘”。

　　3．談話：文中的一家人在輕松、愉快、自由的氛圍中通過互相交流收獲了知識(shí)。其實(shí)，我們也常常在生活的大課堂中、在與他人的交流中、在游戲玩耍中學(xué)到許多的知識(shí)。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？說給同桌聽一聽。

　　4．閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的《竊讀記》，(1)想一想，文中主人公令你感動(dòng)的地方。

　　拓展延伸，讀說寫結(jié)合，能深化本課教學(xué)主旨，促使學(xué)生語文綜合水平得到積極發(fā)展。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫“伙、伴”這兩個(gè)生字。

　　2、 能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行角色朗讀。

　　3、 知道在別人有困難的時(shí)候，要用實(shí)際行動(dòng)幫助別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字、正確朗讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡

　　教學(xué)過程：

　　一、 激趣導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)要求。

　　1、 小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師可喜歡看動(dòng)畫片了。而且，老師還找來了一部動(dòng)畫片呢！可是現(xiàn)在，我遇到困難：我找不到合適的配音演員，給我的這部動(dòng)畫片配音。你們能幫幫我嗎？

　　2、 想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮，說話要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出高手來為我的動(dòng)畫片配音。對(duì)自己有信心嗎？

　　3、 這配音的內(nèi)容是什么？需要幾名配音員？這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧！

　　二、 初讀課文，識(shí)記字詞。

　　1、 先給課文標(biāo)上序號(hào)，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認(rèn)識(shí)的或者你認(rèn)為比較難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。

　　2、 把你圈出來的詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)你的同桌幫幫你。（同桌互讀）

　　3、 集體交流。出示詞詞卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著

　　（指名讀——開小火車讀——齊讀）

　　4、 指名分段朗讀課文，隨機(jī)集體正音。

　　三、 指導(dǎo)朗讀課文第1~4自然段。

　　1、 讀了課文之后，大家認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴�。浚�隨機(jī)板書小伙伴的名字）和他們打聲招呼吧！

　　2、 那我們需要挑選幾名配音員呢？

　　3、 其實(shí)，這里還有一個(gè)非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，現(xiàn)在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。（學(xué)生自由練讀——指名讀）

　　4、 接下來，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對(duì)話的段落嗎？（第二、三、四自然段）

　　（1） 剛才，我們已經(jīng)把這幾個(gè)段落讀通順了�，F(xiàn)在，要把他們的對(duì)話讀出感情來。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；b、當(dāng)我知道瑪莎和維加心里想些什么時(shí)，我就把句子讀好了。

　�。�2） 如果你有更好的方法也可以用你自己的'方法試一試。

　�。�3） 誰愿意來試一試？（指名讀——集體評(píng)議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀）

　　（4） 第二自然（以下問題隨機(jī)提出）：a、你是用什么方法進(jìn)行練習(xí)的？b、當(dāng)時(shí)維加在想些什么呢？

　�。�5） 第三自然段：a、你是用什么方法進(jìn)行練習(xí)的？b、后面有個(gè)省略號(hào)，說明當(dāng)時(shí)瑪莎還有話要說，那么瑪莎還想說什么呢？c、是啊，瑪莎多擔(dān)心、多難過、多著急啊！你能讀好這句話嗎？

　　（6） 第四自然段：a、你是用什么訪求進(jìn)行朗讀練習(xí)的？（抓“糟糕”）b、那究竟發(fā)生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”？你能用這個(gè)句式來說一說嗎？c、是啊，這件事情發(fā)生得可真不妙。那么，在你的身邊，發(fā)生過如此“糟糕”的事情嗎？（指名說）d、想想當(dāng)然的心情，再來讀讀這句話。

　　四、 分角色讀課文第1~4自然段。

　　1、 現(xiàn)在，最關(guān)鍵的時(shí)刻來了。我們要評(píng)選出最佳瑪莎和最佳維加來為老師的動(dòng)畫片配音了。（出示第1~4自然段中的對(duì)話）

　　2、 小組合作，分角色朗讀課文。集體評(píng)議。

　　3、 最佳珍瑪莎和最佳維加誕生了，現(xiàn)在就讓你們兩位來為動(dòng)畫片配音，其他同學(xué)，一起來當(dāng)一名出色的旁白吧！

　　五、 指導(dǎo)書寫“伙、伴”

　　1、 你發(fā)現(xiàn)了什么？（左窄右寬、偏旁相同）

　　2、 教師范寫。學(xué)生書寫。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解14個(gè)新詞語的意思。

　　2、會(huì)按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內(nèi)容；能借助課文的重點(diǎn)詞句講述爆竹的傳說。

　　3、通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞；了解爆竹的歷史。

　　一、揭題、讀題、設(shè)問。

　　二、預(yù)習(xí)課文（課前）。

　　預(yù)習(xí)要求；

　　1、讀通全文，劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字讀音。

　　2、思考課后習(xí)題2、3：（結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)：邊讀邊思考）

　�。�1）爆竹的名字是怎樣來的？

　�。�2）說說爆竹的傳說。

　�。�3）爆竹跟我國(guó)古代的四大發(fā)明之一--火藥有什么關(guān)系？

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、指名讀生字。要求讀準(zhǔn)生字讀音。提出不懂的新詞，師生共同合作解決。

　　2、指名讀課文。要求讀正確，讀流利。

　　四、學(xué)習(xí)課文，交流預(yù)習(xí)題1。

　　1、爆竹的名字是怎么來的？

　　課文第2節(jié)就寫了爆竹名字的'來歷。

　　A、 自由讀第2節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行概括整理，用自己的話來說說。（板書：鋸成一段、保留竹節(jié)、受熱、空氣膨脹）

　　B、師提出復(fù)述要求及注意點(diǎn)。（熟讀、抓住重點(diǎn)詞句）

　　C、自由讀前2節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述。

　　D、指名復(fù)述。（要求是最基本的，不要太高。）

　　E、師生共同評(píng)議復(fù)述情況。

　　五、作業(yè)練習(xí)

　　1、填空："爆竹"這個(gè)名字是這樣得來的：原來，最早的爆真的是用（ ）做的，人們?cè)谥褡由先∫欢沃裢玻�保留�?），把這樣的竹筒放進(jìn)（ ），竹筒受熱里面的（ ）發(fā)出"啪"的一聲，從而成為爆竹。

　　2、查字典寫帶點(diǎn)字的意思。 震耳欲聾（ ）街頭巷尾（ ）每逢佳節(jié)（ ）

　　3、完成語文作業(yè)本第1、2、3、7題。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要細(xì)心觀察周圍事物。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，積累好詞、好句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過多種形式的朗讀使學(xué)生讀中感悟作者對(duì)春天的向往、熱愛之情，并懂得要細(xì)心觀察周圍事物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“冬天已經(jīng)過去，我的夢(mèng)已被染綠”

　　教學(xué)設(shè)想：

　　在學(xué)生充分閱讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說課文的內(nèi)容，講講課文要抒發(fā)的情感，以此來提高學(xué)生的自學(xué)能力和感悟語言的能力，多讀，熟讀成誦。本課采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，然后在一起討論語句的基礎(chǔ)上明白課文的深刻內(nèi)涵的方法。教學(xué)中可請(qǐng)學(xué)生講述一個(gè)印象深刻的`事例。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖，課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引題，尋找“春天”。

　　同學(xué)們，藍(lán)藍(lán)的天，嫩嫩的草，到處是欣欣向榮的景象，這就是春天，春天是什么樣的呢？就讓我們一同去欣賞和感受春天吧。春天給你印象最深的是什么？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“春天”的課文。自讀課文，哪些語句是描寫春天的？

　　二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。

　　2、教師范讀課文。

　　3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片

　　夢(mèng)想殘雪融化囑咐毛茸茸

　　咱們散步嫩草吐綠染綠

　　4、同學(xué)們你們喜歡春天嗎？那么課文里的我又是怎么想的呢？

　　三、品讀詩句，體會(huì)心情，發(fā)現(xiàn)“春天”。

　　1、找出描寫春天的詩句，細(xì)細(xì)品讀。

　　為什么說小草已經(jīng)吐綠，不說小草已經(jīng)發(fā)芽？小草可愛嗎，你從哪看出來的？教師指導(dǎo)朗讀：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)“嫩草已經(jīng)吐綠”這個(gè)秘密時(shí)喜悅、自豪的心情，并嘗試將這種心情用朗讀的方法表達(dá)出來。

　　2、擴(kuò)展延伸：連爸爸、媽媽都不知道春天已經(jīng)悄悄地來了“我”為什么卻能發(fā)現(xiàn)？

　　3、田野里還有哪些小秘密？

　　我的小秘密是什么，你知道嗎？

　　4、為什么說我的夢(mèng)被染綠？

　　師引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察，作個(gè)有心人。

　　5、仿照詩歌的模式寫一首詩歌。

　　四、精讀最后一句，引導(dǎo)感悟“春天”

　　自讀最后一句，獨(dú)立思考這句話的寓意。我被染綠的夢(mèng)里有什么？可以把它畫下來，也可以寫一首小詩告訴我們。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧詩歌：談各自的所得。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字

　　2、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。（提醒學(xué)生細(xì)心觀察易錯(cuò)生字的筆順、筆畫。）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)

　　夢(mèng)：下面是“”，注意不要多寫一橫。

　　殘：右邊的筆順是

　　囑：第13筆是豎，不是豎提。

　　散：左下是月字底，不要寫成“日”

　　3、給生字?jǐn)U詞，造句。

　　4、摘抄詩中好詞、好句。

　　三、回味有關(guān)“春”的佳作。（詩、散文、故事均可）

　　四、作業(yè)

　　摘抄關(guān)于春天的好詞好句，大家交流

語文教案 篇5

　　一、知識(shí)梳理與積累

　　1、拼音

　�。�1）復(fù)習(xí)拼音，能讀準(zhǔn)三拼音，平、翹舌音，前后鼻音等。

　　2、識(shí)字

　　（1）部首：“病字頭”、“雙人旁”、“提手旁”、 “反犬旁”、“月字旁”、“木字旁”

　�。�2）“水、永”的筆順規(guī)則：先中間后兩邊

　　（3）學(xué)習(xí)生字47個(gè)，在描寫的基礎(chǔ)上正確書寫26個(gè)生字。

　　3、句子

　　能在老師的指導(dǎo)下讀好輕聲，讀出句子的語氣（提醒別人、問句）。

　　4、段落

　　背誦兩句句子。一首古詩。

　　二、學(xué)習(xí)方法于運(yùn)用

　　1、識(shí)字與寫字

　�。�1）總結(jié)出有些部首的規(guī)律。例如：“提手旁”的.字一般和手的動(dòng)作有關(guān)；“反犬旁”的字一般和四條腿的動(dòng)物有關(guān)；“月字旁”的字大多和“身體”有關(guān)。如，腳、肚、腿……有時(shí)和月亮有關(guān)。如，朗、期、朝……有些可以通過形近字比較來學(xué)習(xí)。“爺”可與“爸”比較，“猴”可與“候”比較。

　�。�2）注意田字格里的位置。

　　2、朗讀

　　1、朗讀課文要先讓學(xué)生花時(shí)間讀正確，在讀正確的基礎(chǔ)上盡可能讀得流利些，不唱讀，不頓讀�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀課文，在理解的基礎(chǔ)上讀好它們。應(yīng)該讓學(xué)生多模仿、多嘗試，在實(shí)踐中提高朗讀能力。

　　2 、對(duì)于知識(shí)性的童話故事，根據(jù)學(xué)生還處于愛幻想的年齡特點(diǎn)，可以把學(xué)生帶入課文所描繪的情境中。比如，在初讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一邊讀課文，一邊做動(dòng)作，幫助他們展開想像，再現(xiàn)課文的情境。在學(xué)生熟悉課文之后，再去了解課文中的科學(xué)知識(shí)。在讀懂之后，還要回到課文的情景之中。

　　3、說話

　　要培養(yǎng)學(xué)生一種良好的思考問題的習(xí)慣，同時(shí)要組織規(guī)范的語言來說。同時(shí)注意把話說規(guī)范，意思說明白。

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