小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案（常用15篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解牙刷的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)牙刷的設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)造性地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、好用又美觀的牙刷。
2、通過(guò)對(duì)生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設(shè)計(jì)原理。設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的牙刷。
3、通過(guò)對(duì)牙刷的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，讓學(xué)生更多的關(guān)心身邊的事，從細(xì)微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的大意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析、比較各種不同牙刷的每個(gè)局部的設(shè)計(jì)原理，就是為什么要這樣設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
牙刷的設(shè)計(jì)要求既美觀又實(shí)用，盡可能突出以人為本的意識(shí)和節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
牙刷的圖片和設(shè)計(jì)圖幾張。繪畫工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出話題：
1、小調(diào)查：“生活中你最離不開(kāi)的是什么？牙刷、汽車還是電腦？”大多數(shù)人都選擇牙刷。
2、小知識(shí)：人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國(guó)考古學(xué)家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設(shè)計(jì)精美，而且還“一刷兩用”。據(jù)美聯(lián)社11月18日?qǐng)?bào)道，在德國(guó)西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學(xué)家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”�？茖W(xué)家介紹說(shuō)，這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛已不復(fù)存在，但依然能看出整個(gè)牙刷的精美和“人性化”：10厘米長(zhǎng)的刷柄由動(dòng)物骨頭制成，另一端還雕刻成一個(gè)小巧的挖耳勺，獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)令人贊嘆。
二、欣賞、分析、比較
1、牙刷的設(shè)計(jì)處處為人著想看書本上的三組牙刷：
a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L(zhǎng)得不一樣嗎？你找到（）處？
b、我倆的個(gè)頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？
c、數(shù)一數(shù)我有（）個(gè)刷頭？這樣設(shè)計(jì)有什么作用嗎？（花紋）你知道這里是做什么用的.嗎？
d、為什么牙刷的毛要這樣設(shè)計(jì)？
e、牙刷背面的這些部分有什么作用？
學(xué)生通過(guò)觀察，分析、比較這些牙刷的局部設(shè)計(jì)，了解牙刷為什么要這樣設(shè)計(jì)。
2、小結(jié)：牙刷雖小，學(xué)問(wèn)卻挺大。我們通過(guò)剛才的分析比較，知道牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設(shè)計(jì)也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。
三、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新
1、小組討論：自己在使用牙刷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題的方案，試著畫設(shè)計(jì)草圖。
3、小組可選擇比較典型的問(wèn)題展開(kāi)討論和設(shè)計(jì)。
4、交流小組的設(shè)計(jì)初稿，其他同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，完善設(shè)計(jì)。
5、欣賞課本中的牙刷設(shè)計(jì)圖，了解設(shè)計(jì)圖的基本環(huán)節(jié)。
6、仿照設(shè)計(jì)圖的繪制方法，在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設(shè)計(jì)。
四、展示、介紹、評(píng)價(jià)
1、分小組展示并且詳細(xì)介紹自己的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。
2、介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
3、教師和學(xué)生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評(píng)價(jià)分。
五、拓展延伸
發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開(kāi)想象和創(chuàng)新，從中可以獲得創(chuàng)造的動(dòng)力，也許你一不小心就成為了發(fā)明家、設(shè)計(jì)師。這樣看來(lái)，身邊的事都不是小事哦。
教學(xué)反思：
牙刷雖小，但它的設(shè)計(jì)卻處處為人著想。本節(jié)課，我在引導(dǎo)學(xué)生了解了牙刷的結(jié)構(gòu)后鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想象力，大膽想像，學(xué)生設(shè)計(jì)新穎，想像獨(dú)特，教學(xué)效果很好！
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案2
一、教材分析
（一）綜合分析
命題畫創(chuàng)作，的資料是為引起學(xué)生的聯(lián)想，使他們由此及彼，展開(kāi)思路，回憶起更豐富多彩，更有趣味的內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)的秋天的景象，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。要求不拘形式，創(chuàng)作時(shí)只要畫出“印象”最深、最感興趣的內(nèi)容。組織畫面的構(gòu)圖，用不同的方法，渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象，以此來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)秋天的`感受。
（二）教學(xué)目標(biāo)
�、偻ㄟ^(guò)記憶畫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以繪畫形式表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，提高他們的形象思維能力和發(fā)現(xiàn)生活美的敏感性。
②通過(guò)“秋風(fēng)瑟瑟”記憶畫的創(chuàng)作，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備有關(guān)秋天的錄像、圖片資料。
準(zhǔn)備豐富的繪畫工具及各種廢舊材料：如彩色水筆、水粉或水彩顏料。
（二）教學(xué)過(guò)程：
感受：教師組織學(xué)生到大自然中尋找秋天特征，感受秋天美景。
游戲：比一比、看一看誰(shuí)找的秋天特征多。
賞析：教材及中外名畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)己的感受和看法。
與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合，課前可以閱讀描寫秋天的文章，嘗試進(jìn)行配圖教學(xué)�；ā�。
創(chuàng)作表現(xiàn)：緊扣主題，聯(lián)想創(chuàng)作。
討論“秋風(fēng)瑟瑟”四字的內(nèi)涵，采用多種教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行集體畫創(chuàng)作。
三、學(xué)習(xí)建議：
是否在討論和欣賞過(guò)程中大膽有發(fā)表自己的意圖，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。
是否積極地參與活動(dòng)，有獨(dú)到的見(jiàn)解。
能否運(yùn)用所學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，大膽表現(xiàn)秋景。
能否巧妙運(yùn)用多種材料渲染秋天的景象，有新意。
四、教師教學(xué)隨筆：
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。
2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
二、教材分析
1.編寫思路。
花邊又稱帶狀紋樣或二方連續(xù)紋樣，是一種常見(jiàn)的裝飾圖案。它的特點(diǎn)是紋樣的連續(xù)性。它的組織方法是以一個(gè)單元紋樣反復(fù)排列連續(xù)而成的。上下方向連續(xù)的稱為豎式，左右方向連續(xù)的稱為橫式。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握花邊圖案的繪制技能，能獨(dú)立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。 難點(diǎn)：解決花邊的連接問(wèn)題及圖式變化問(wèn)題。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
●方案一
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣
�。ń處煟┒喾N花邊圖案紋樣和單獨(dú)紋樣、課件
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)，欣賞激趣。
�。�1）檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
�。�2）欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨(dú)紋樣組成的二方連續(xù)紋樣，感受形式美、節(jié)奏美，激發(fā)學(xué)生學(xué)畫花邊的興趣。
2.聯(lián)系生活，感知文化。
�。�1）提問(wèn)：在日常生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？
�。�2）在學(xué)生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎(chǔ)上，播放課件，展示各個(gè)歷史時(shí)期有代表性的花邊，使學(xué)生充分感知花邊文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)以及花邊在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
3.尋找規(guī)律，引導(dǎo)探索。
（1）提問(wèn)：欣賞了這么多的花邊圖案，你能說(shuō)說(shuō)花邊的排列組合有什么規(guī)律嗎？
引導(dǎo)學(xué)生找出每條花邊的單獨(dú)紋樣，課件演示上下（縱向）、左右（橫向）的基本排列組合方式。
（2）提問(wèn)：誰(shuí)能變動(dòng)一下連續(xù)排列的規(guī)律，又變出一條美觀的花邊？
引導(dǎo)學(xué)生把橫向的花邊變成縱向的花邊，縱向的則變成橫向的。
（3）提問(wèn)：這些花邊的排列組合是否正確？如果不正確，請(qǐng)動(dòng)腦筋、想辦法，再組成漂亮的.花邊？ 課件展示排列組合有錯(cuò)誤的花邊，讓學(xué)生辨析。引導(dǎo)學(xué)生掌握花邊圖案的構(gòu)成知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維。 從學(xué)生的排列組合中，教師及時(shí)作歸納，引出花邊構(gòu)成的基本規(guī)律。師生共同配合教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，學(xué)生又容易理解和接受。
4.嘗試實(shí)踐，鍛煉技能。
�。�1）提問(wèn)：經(jīng)過(guò)討論，我們懂得了花邊的排列組合規(guī)律。掌握這些規(guī)律，我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫（單獨(dú)紋樣）、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷。
5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。
（1）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對(duì)一個(gè)組員的裝飾打扮。
�。�2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：折得是否平整，單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)是否飽滿、有無(wú)創(chuàng)新，連接點(diǎn)是否會(huì)剪斷。
6.展示評(píng)優(yōu)，課后延伸。
（1）每組被裝扮好的學(xué)生上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組獲得優(yōu)勝。
�。�2）小結(jié)：我們可以用花邊來(lái)美化我們的生活。
（3）延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來(lái)繪制花邊？
（提示：可以手繪，還可用印模印，用復(fù)寫紙畫??）
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案4
一、 教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。
2、 通過(guò)欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、 通過(guò)欣賞我國(guó)古建筑及民間工藝品中對(duì)色彩的運(yùn)用，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。
難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。
四、 學(xué)習(xí)材料
圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。
五、 教學(xué)活動(dòng)的.方式與方法
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、觀察兩位高矮、胖瘦不同的同學(xué)。提問(wèn)：他們有什么不同？你是怎樣看出來(lái)的？（生觀察后回答）
2、你還知道生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象？（列舉生活中的對(duì)比現(xiàn)象）
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，使學(xué)生意識(shí)到生活中處處充滿對(duì)比。
3、明確對(duì)比概念：
將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對(duì)比。
出示課題：色彩的對(duì)比
�。ǘ┲v授新課
1、看課本中的“小資料”。
2、分析課本圖片中都有哪些對(duì)比色？（生：紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙。）
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)
顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知：設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，手提袋在生活中的應(yīng)用及功能。
應(yīng)會(huì)：提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方法，并發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)制作出造型新穎美觀的手提袋。
隱形內(nèi)容與目標(biāo)：
室學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)。通過(guò)提袋的設(shè)計(jì)與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：提袋的造型設(shè)計(jì)。模仿制作一個(gè)一般的長(zhǎng)方形的提袋較為容易。教師畫一個(gè)圖紙或把舊提袋拆開(kāi)照樣做一個(gè)舊行了。還要啟發(fā)學(xué)生在基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加以變化，如形狀上的變化：方形，三角形，梯形；在提手出加以變化，如繩、刻挖、粘貼等；在袋口處加以變化，在裝飾上加以變化。
難點(diǎn)：提袋的結(jié)構(gòu)。一般的結(jié)構(gòu)為袋裝的四個(gè)面與袋底，但如果袋的形狀發(fā)生變化，如梯形，那么展開(kāi)制作圖紙就會(huì)發(fā)生變化，需要一定的計(jì)算才能準(zhǔn)確的做出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入
游戲：超市購(gòu)物。要求一排學(xué)生開(kāi)火車，說(shuō)出超市里的食品，每人不能重復(fù)。
——買了這么多好吃的東西，那我們?cè)鯓影阉麄儙Щ丶夷亍?/p>
——手提袋。【板書：手提袋】
2.要求同學(xué)們出示提前準(zhǔn)備的手提袋。
——同學(xué)們這些手提袋是怎末得來(lái)的？
——買東西帶的。
——對(duì)。一般我們買東西的時(shí)候都會(huì)送我們一個(gè)手提袋，他們?yōu)槭裁磿?huì)送一個(gè)手提袋呢？
——提東西方便、做宣傳
——很好，同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了手提袋的用途：裝東西和做宣傳，那他又是如何做宣傳的呢？（師隨手從學(xué)生中拿出一個(gè)手提袋，繼續(xù)提問(wèn)）你怎末知道這是‘六個(gè)核桃’呢？
——上面有標(biāo)志。
——對(duì)，細(xì)心的同學(xué)可以看到我們從商家拿的每個(gè)袋子都有一個(gè)標(biāo)志，有牛奶的，有首飾的。我們就是從標(biāo)志上，得到找個(gè)信息的�！景鍟簶�(biāo)志】
——那我們看一下，這些手提還有什么特點(diǎn)？
——很美觀【板書：美觀】
——對(duì)。都很漂亮。商家既然是為了做宣傳肯定要引人注意。就得做的漂漂亮亮的。是不是？
——是。
——那我們有沒(méi)有同學(xué)是從商店買來(lái)的？
——有。（生出示買來(lái)的手提袋。）
——那這些買來(lái)的手提袋和商家給的手提袋有什么不一樣的呢？
——沒(méi)有標(biāo)志
——對(duì)這些商品類的手提袋只要美觀就可以了
【明確手提袋三個(gè)特點(diǎn)：使用性、美觀性、和宣傳性；以及不同用途的手提袋有不同的特點(diǎn)�！�
3.研讀教材
——現(xiàn)在我們打開(kāi)課本看一下上面的手提袋。從我們剛才講的幾個(gè)特點(diǎn)著手，找同學(xué)分析一下每個(gè)手提袋。首先是第一個(gè)。上面寫的什么字？
——第九屆亞洲藝術(shù)節(jié)
——還從上面發(fā)現(xiàn)了什么？
——（顏色，元素等方面）
——好。中間一個(gè)
——生從顏色裝飾方面分析
——為什么要做不同的'形狀呢？
——為了裝不同形狀的東西。
【明確設(shè)計(jì)的尺寸要從實(shí)際出發(fā)】
——再來(lái)看。他兩個(gè)雖然是不同形狀，但是為什么一看就知道是裝同一種類型的產(chǎn)品的?
——因?yàn)樗麄兊耐庥^差不多。
——對(duì)。因?yàn)樗麄兌紘@一個(gè)主題是不是？
【明確設(shè)計(jì)要主題統(tǒng)一，要有整體性】
4.思維發(fā)散
——老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一下奇特的手提袋，我們一起來(lái)看一下。（師出示ppt并做講解）
【主講創(chuàng)意】
5.制作方法
——這些漂亮的手提袋是怎么做的呢？老師給大家展示兩種方法
方法一：
�。�1）觀察手中的手提袋，找出接口。
�。�2）現(xiàn)場(chǎng)拆開(kāi)一個(gè)。注意拆開(kāi)的順序。
（3）請(qǐng)同學(xué)們按照折線還原。
方法二：
�。�1）看課本上的平面如，按照課本上的方法剪出來(lái)。（將課本上的平面圖畫到黑板上做強(qiáng)調(diào)）
�。�2）將劃虛線的地方壓出折痕
�。�3）折疊。
6.學(xué)生動(dòng)手
【強(qiáng)調(diào)安全】
并針對(duì)制作過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行講解。
7.講評(píng)并交流心得
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)想象力
2、學(xué)習(xí)在觀察中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運(yùn)用繪畫的技巧表現(xiàn)。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)圖案中形的重復(fù)變化。
難點(diǎn)：
運(yùn)用繪畫的技巧表現(xiàn)重復(fù)的形。
教具：
范畫、范例
教學(xué)活動(dòng)：
一、導(dǎo)入：
地上的瓷磚一塊塊排列，屋頂?shù)募t瓦一片片連接，衣服上的花兒朵朵相同，圖案里的紋樣反復(fù)不斷┄┄
這些都是重復(fù)的形。
二、板示課題
同學(xué)們，老師想知道你對(duì)在生活里和畫面上出現(xiàn)的重復(fù)的形有什么樣的.印象？
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
在生活里和畫面上，形成秩序感和節(jié)奏感。
你一定有自己新的想法吧？
分小組就這個(gè)話題展開(kāi)討論。
三、出示范畫
你想看一看別的小朋友的畫嗎？
你覺(jué)得怎樣把自己的想法畫出來(lái)，那一定很有趣。
想不想也來(lái)試一試？
四、作業(yè)選擇：
1、觀察、尋找生活中重復(fù)的形，選擇一種有趣的重復(fù)的形畫出來(lái)。
2、可以例圖去創(chuàng)作發(fā)揮運(yùn)用各種繪畫方法。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。
2、了解人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片、作品賞析
1、教師提問(wèn)導(dǎo)入：
“什么時(shí)候我們會(huì)唱歌、跳舞呢？”請(qǐng)同學(xué)們自由回答。
2、通過(guò)多媒體課件欣賞各種類型的舞蹈圖片。
通過(guò)欣賞，讓同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)每張畫面的不同之處，并請(qǐng)同學(xué)模仿部分圖片上人物的動(dòng)作和表情。
教師提問(wèn)：“誰(shuí)知道，阿姨跳的是哪一種舞蹈？”（芭蕾舞）“你怎樣看出來(lái)的？”
�。◤囊路�，還有用腳尖跳舞。）
教師提問(wèn)：“小朋友們?cè)谔裁次璧�？”（小朋友們�(cè)谔褡逦璧福即┲褡宸b。）“看了這幅畫，你有什么感受？”（他們的動(dòng)作很夸張，表情非常開(kāi)心。）
3、欣賞畫家和小朋友們的作品。
教師提問(wèn)：“這幅畫是法國(guó)畫家德加的作品，名字叫《舞臺(tái)上的舞女》。這幅畫主要的色彩是什么？”（黃色和白色）“看了這幅畫，你有什么感受？”（畫得很逼真、很優(yōu)美；就像真的在舞臺(tái)上表演一樣。）
教師提問(wèn)：“畫面里的小朋友在跳什么舞？”“同學(xué)們都觀察得非常仔細(xì)，整個(gè)畫面都用了大紅的色彩，為什么？”（表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)熱烈、歡快的場(chǎng)景。）
教師提問(wèn)：“這幅畫主要用了藍(lán)色背景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，看了這你有什么感受？”
（藍(lán)色代表著寧?kù)o，像大海一樣。這兩個(gè)跳芭蕾舞的小朋友非常的投入，動(dòng)作很優(yōu)美。）
4、總結(jié)舞蹈表演者的特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：“這些跳舞的小朋友和我們平時(shí)的小朋友有什么不同？”（舞蹈演員的特點(diǎn)： 穿著特制的舞蹈服， 頭發(fā)梳得很漂亮，化妝、動(dòng)作很夸張， 表情都笑瞇瞇的。）
二、欣賞感受
1、通過(guò)多媒體課件欣賞兒童歌舞《好日子》、《家在中國(guó)》片段。
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊欣賞。
教師提問(wèn)：
a.“看了小朋友的表演你有什么樣的感受？”請(qǐng)同學(xué)們自由回答。
b.“舞臺(tái)上的光線和我們生活中的光線一樣嗎？舞臺(tái)的布置有什么特點(diǎn)？”
�。ㄎ枧_(tái)上有很多耀眼的彩色燈光，有五顏六色的`背景。）
c.“誰(shuí)能來(lái)模仿一下小朋友們的表情（動(dòng)作）？”請(qǐng)幾名同學(xué)分別表演。
三、綜合體驗(yàn)
1、請(qǐng)全班同學(xué)一起隨電視表演舞蹈。
教師提問(wèn)：“看到電視上的小朋友跳得這么好，你們是不是也想來(lái)表演了？”
2、選部分優(yōu)秀同學(xué)在前邊領(lǐng)舞，老師加入到他們中間。
3、游戲：“音樂(lè)停、舞蹈停”。請(qǐng)同學(xué)們觀察跳舞同學(xué)的表情和動(dòng)作。
教師選取一段或幾段兒童音樂(lè)，快慢相宜，挑選3—5名有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)到前面來(lái)即興表演，可以做簡(jiǎn)單的裝飾，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的道具。教師隨時(shí)掐斷音樂(lè)，表演的同學(xué)要保持不動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們選出表演最夸張的小演員并給予表?yè)P(yáng)。游戲進(jìn)行三次。
四、想像和構(gòu)思
1、總結(jié)欣賞體會(huì)。
教師提問(wèn)：“看了這么多的作品，誰(shuí)能告訴老師，要畫好一幅跳舞的畫，要注意哪些問(wèn)題呢？”（跳舞的人動(dòng)作要夸張，要把服裝和表情畫好，色彩要美麗，背景要涂滿顏色，人物比例要盡量放大。）
教師現(xiàn)場(chǎng)勾畫一幅構(gòu)圖，注意強(qiáng)調(diào)畫面的整體感和舞臺(tái)氣氛。
2、引導(dǎo)回憶和構(gòu)思畫面。
教師提問(wèn)：
“現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都來(lái)想一想，你表演過(guò)舞蹈嗎？你看過(guò)別人表演嗎？”
“你想畫一幅什么樣的畫，誰(shuí)來(lái)描述一下。”
五、創(chuàng)作表現(xiàn)
通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)和教師示范，同學(xué)們開(kāi)始用鉛筆起稿，本節(jié)課完成作品的起稿部分。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。
2、能力目標(biāo)：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法(環(huán)保海報(bào)宣傳畫、手抄報(bào))，利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。
3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及熱愛(ài)生活的思想情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛(ài)。
2、構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新, 利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。
教具學(xué)具：
收集、分析環(huán)境情況及資料，制作手抄報(bào)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
導(dǎo)入新課，體會(huì)地球與我們的`生活和健康息息相關(guān)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球和人類的關(guān)系。
A、 語(yǔ)文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎?
B、 你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?
(2)以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。
二、講授新課：
通過(guò)繪畫和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力。
1、出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。
2、觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分。
A、 文字
B、 圖案
C、 色彩
3、教師點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素：
A、畫面
B、標(biāo)題 (主要構(gòu)成)
C、文字 (輔助說(shuō)明)
教師略帶講解宣傳海報(bào)常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格：
1）寫實(shí)
2）裝飾
3）抽象
4）漫畫
4、組織學(xué)生討論交流。
以收集、分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。
5、教師小結(jié)
A、 設(shè)計(jì)要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。
B、 制作步驟：確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充實(shí)完善。
6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法(手抄報(bào)、剪貼畫、宣傳畫等 )
運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)、平面設(shè)計(jì)知識(shí)和紙立體結(jié)構(gòu)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作，共同創(chuàng)意，主題、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。
7、小組合作討論制作形式及方法，教師指導(dǎo)。
8、小組匯報(bào)。
“現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時(shí)遇到的困難。哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)?”
9、學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過(guò)程：
A、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制作。
B、提醒學(xué)生在制作過(guò)程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)
以小組為單位，評(píng)選出有創(chuàng)意作品。
“大家都做得差不多了，哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)介紹一下自己的作品，其他同學(xué)注意聽(tīng)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來(lái)�！�
四、課堂小結(jié)：
“地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，保護(hù)地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的幸福，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻從小事做起。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽(tīng)了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，下節(jié)課可以進(jìn)一步完善作品。也可以利用課余時(shí)間把節(jié)目再排練得更精致一些，下節(jié)課表演�！�
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解攝影的一般知識(shí)，感受攝影的基本技巧。掌握攝影的一般構(gòu)圖規(guī)律，能夠拍攝較為生動(dòng)的畫面。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的過(guò)程，是一個(gè)在原有知識(shí)體系上構(gòu)建新知識(shí)的過(guò)程，這一過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生捕捉生活中美好事物的感知能力，體驗(yàn)到了攝影的樂(lè)趣。通過(guò)欣賞分析作品，感受動(dòng)態(tài)攝影雖然是靜止無(wú)聲的畫面，但它呈現(xiàn)給人們的卻是緊張激烈的競(jìng)賽氣氛和驚險(xiǎn)優(yōu)美的瞬間。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生普及攝影知識(shí)，把動(dòng)體攝影技巧引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)攝影的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)大量資料欣賞與分析，并配合學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生了解人像攝影與體育攝影的不同。初步掌握攝影的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
攝影的技巧與構(gòu)圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、 欣賞攝影作品。
湘版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(新版)
《老屋門前》，攝于浙江前童古鎮(zhèn)，后期合成。少女蒙娜麗莎般的眼神，與兩個(gè)小動(dòng)物和諧相處，讓人體悟到桃花源南山下生活的氛圍。整幅作品壓低了影調(diào)，減弱了色彩的濃度，安逸和寧?kù)o的氣氛油然而生。
湘版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(新版)
《馬與他的主人》，攝于上海松江某馬場(chǎng)。作品以男子與黑駿馬相擁相吻的瞬間，刻畫了人與動(dòng)物之間超然的情感，顯現(xiàn)出生活中令人感動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景。后期對(duì)畫面進(jìn)行了模糊處理，并突出了男子紅衣的鮮活色調(diào)。
湘版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(新版)
《回娘家》，攝于云南，后期合成。薄霧氣氛中的畫面近實(shí)遠(yuǎn)虛，急切探母的媽媽與回頭顧盼的孩子。作品用湖藍(lán)的淡色調(diào)，吟誦出“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的淡淡詩(shī)意。
湘版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(新版)
《母親·俄羅斯后裔》，攝于內(nèi)蒙古呼倫貝爾。作品光影對(duì)比強(qiáng)烈，畫面在具有視覺(jué)沖擊力的同時(shí)，仿佛講述著一個(gè)平凡而曲折的家庭故事。身后的家人在幽暗的.內(nèi)室忙碌著，而身為家庭主婦的她，側(cè)身回顧，秉承著一顆操勞的心。作品壓暗背景亮度，營(yíng)造了北方家庭簡(jiǎn)樸的氛圍。
湘版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(新版)
《巴伐利亞少女》，攝于德國(guó)巴伐利亞。作品恰到好處地捕捉到少女那由衷歡笑的瞬間，造型生動(dòng)，前后呼應(yīng)，清新的色彩，高雅的灰層次，一派別致的燦爛春光。
湘版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(新版)
《放飛時(shí)刻》，攝于浙江前童古鎮(zhèn)。作品中兩個(gè)夕陽(yáng)下歸家的孩童，雀躍的神情，飛奔的腳步，剎那間噴射出歡快、純真的童趣。作品降低了背景色彩的飽和度，反映出作者心中對(duì)鄉(xiāng)間生活的體悟。
攝影的魅力在于攝影家對(duì)景象、人物、事件的瞬間把握。一種角度、一個(gè)神態(tài)、一束光線，都是構(gòu)成一幅佳作的要素。然而，現(xiàn)實(shí)中天時(shí)地利人和的機(jī)會(huì)并不經(jīng)常出現(xiàn)，即便出現(xiàn)，攝影家也不易捕捉到。這便是傳統(tǒng)攝影的缺憾。
數(shù)碼攝影技術(shù)的進(jìn)步在一定程度上彌補(bǔ)了這樣的缺憾。唐民皓就是這樣一位在數(shù)碼攝影領(lǐng)域不斷嘗試和創(chuàng)作的探索者。他在良好抓拍技能的基礎(chǔ)上，充分利用數(shù)碼后期制作的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，把人文、自然環(huán)境中的精彩場(chǎng)景組合成一幅幅鮮活的人像作品，再造了在瞬間中無(wú)法捕捉到的畫面。他在數(shù)碼后期中，尤其注重畫面色彩的調(diào)整，針對(duì)不同作品的場(chǎng)景，賦予畫面在前期攝影中無(wú)法得到的個(gè)性化色調(diào)，使作品形成了一般攝影作品不具有的視覺(jué)沖擊效果。唐民皓既練就了對(duì)人物神態(tài)敏銳的捕捉技巧，更具有畫家的審美眼光和構(gòu)思能力。相比傳統(tǒng)的攝影作品，他的作品承載了深厚的人文功底、相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)修養(yǎng)和嫻熟的圖片駕馭能力。在數(shù)碼技術(shù)飛速發(fā)展的今天，他的創(chuàng)作實(shí)踐再次闡釋了數(shù)碼攝影后期制作的“魅力”。
二、課外作業(yè)
用手機(jī)或相機(jī)拍攝作品，可到班上展覽。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案10
一、概述
1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第15課，本課旨在讓學(xué)生通過(guò)了解簡(jiǎn)單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來(lái)歷，特點(diǎn)，了解中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的魅力。
2、本課領(lǐng)域是：綜合探索，共1課時(shí)。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來(lái)歷，交流對(duì)元宵節(jié)的了解，通過(guò)收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開(kāi)展猜燈謎的活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的感情。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1．知識(shí)與技能
�。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
�。ǎ玻┰O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。
�。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。
�。玻^(guò)程與方法
（１）通過(guò)欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。
（２）能夠通過(guò)與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設(shè)計(jì)圖。
（３）能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料，完成花燈的制作。
�。ǎ矗⿲�(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法。
�。常楦袘B(tài)度價(jià)值觀
�。�1）發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛(ài)美術(shù)課。
�。�2）通過(guò)學(xué)習(xí)，能體會(huì)到色彩的和諧美，色彩和諧對(duì)我們生活的影響。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
�。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
（２）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。
�。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。
�。玻y點(diǎn)
�。�1）能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料，完成花燈的制作。
（2）對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法。
四、學(xué)習(xí)者特征分析
�。�1）學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生，有一定的動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)力；
�。�2）學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國(guó)大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學(xué)生大多只是從電視上見(jiàn)過(guò)元宵花燈。
（3）學(xué)生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來(lái)歷，特點(diǎn)；接著通過(guò)觀察，了解花燈形狀，色彩等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己的花燈設(shè)計(jì)稿，然后個(gè)人或小組合作完成花燈的制作，最后進(jìn)行全班互評(píng)。
六、教學(xué)資源與工具
教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。
教師：多媒體課件 ，范作。，
學(xué)生：花燈制作的廢棄材料，學(xué)習(xí)資料 ，裝飾材料，剪刀 ，膠等等。
七、教學(xué)過(guò)程
第15課 元宵節(jié)里掛彩燈
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：綜合 探索
�。ㄒ唬� 課前準(zhǔn)備
�。ǘ� 課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學(xué)生欣賞視頻。
�。ㄈ� 導(dǎo)入新課：
1．視頻中你看到了什么？這種情形在哪個(gè)節(jié)日中能過(guò)看到？
2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課（板書課題）
�。ㄋ模� 欣賞評(píng)析：
1．課件出示彩燈圖片。
2．接下來(lái)讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過(guò)一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
3．認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美
（五）探索研究：
1、同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢？請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)把自己的想法畫一畫。
2、對(duì)于這些草圖誰(shuí)有合理化的建議提出來(lái)幫他修改一下。
3、學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見(jiàn)。
�。┬蕾p評(píng)述：
1、過(guò)大家的共同努力，一個(gè)個(gè)富有生命力的花燈即將誕生，不過(guò)先不要著急，再來(lái)欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說(shuō)說(shuō)理由。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽說(shuō)出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。
�。ㄆ撸┙處熓痉叮�
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。
2、學(xué)生通過(guò)摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
（八）合作交流：
1、出示教師制作的'花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。
2、學(xué)生通過(guò)摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
�。ň牛┖献鹘涣�，協(xié)作完：
1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
�。ㄊ┳髌沸蕾p:
1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來(lái)賞花燈，猜燈謎吧！
2、學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，傾向于學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程，理解過(guò)程，制作過(guò)程的評(píng)價(jià)；
2、突出學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，全班交流性的評(píng)價(jià)；
3、創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。
九、教學(xué)反思：
本課屬于綜合探索類型，由于我們地處山區(qū)，學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠，學(xué)生只是從電視上了解了一些相關(guān)知識(shí)。在課堂上，學(xué)生欣賞了元宵節(jié)得的相關(guān)視頻及一些彩燈的圖片，興趣相當(dāng)?shù)臐夂�。在進(jìn)行彩燈設(shè)計(jì)時(shí)，好多學(xué)生的作品非常有創(chuàng)意，很漂亮，但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過(guò)程中，由于設(shè)計(jì)稿的難度問(wèn)題，有些脫離實(shí)際，有些則是材料不足，因此只有少數(shù)學(xué)生完成了作業(yè)。
對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在制作材料的尋找上是一個(gè)較大的問(wèn)題，可用的材料相對(duì)較少，我覺(jué)的，如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結(jié)合，會(huì)讓學(xué)生的參與度更高，因此，開(kāi)發(fā)課程資源，是我們山區(qū)教師的一個(gè)長(zhǎng)期的探索，研究過(guò)程。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案11
教學(xué)目的：
1、 通過(guò)臨摹，初步掌握寫意畫法的'表現(xiàn)技巧，學(xué)習(xí)南瓜和辣椒的寫意畫法。
2、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)感受國(guó)畫的藝術(shù)特色，提高審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)南瓜和辣椒的寫意畫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握畫南瓜辣椒的簡(jiǎn)單筆墨技法。
學(xué)具準(zhǔn)備：
毛筆、墨汁、宣紙等
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、小練筆，感受筆墨特色。
三、欣賞相關(guān)畫作，學(xué)生自主探究筆墨技法，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
四、大膽嘗試，動(dòng)手畫一畫。
五、師生共同評(píng)點(diǎn)。
六、提高性習(xí)練。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
3、感受色彩的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
2、如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教具學(xué)具：
水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤，筆洗，作業(yè)紙、報(bào)紙，抹布。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)欣賞：
�。�1）欣賞生活中的.鄰近色畫面
（2）出示課題——“色彩的和諧”。
�。�3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。
2、目標(biāo)發(fā)展：
�。�1）什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍(lán)紫 黃橙——橙——紅橙
（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）
A、 家居圖片
B、 生活圖片
C、 建筑圖片
�。�3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧
�。�4）師示范鄰近色的調(diào)配方法
3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)
五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案13
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過(guò)欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、激趣導(dǎo)入：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說(shuō)說(shuō)自己的感受
�。�1）花燈美嗎？為什么美？
�。�2）各有什么特點(diǎn)？
�。�3）你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈？
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(shuō)
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融。。。。。。
3、讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的花燈，引導(dǎo)他們觀察：
（1）花燈的制作材料
�。�2）花燈的.基本結(jié)構(gòu)
�。�3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
第二課時(shí)
一、與學(xué)生一起探討、演示菱形花燈的制作過(guò)程和方法
1、演示制作方法、過(guò)程
2、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便？
二、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，合作
三、課堂小結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路
2、互相參觀提看法:造型色彩設(shè)計(jì)理念
3、交流好的制作放
四、繼續(xù)制作完成
五、作品展覽，評(píng)議
六、課堂延伸
除了用紙質(zhì)來(lái)做，還可以用什么材料來(lái)做？比如：釉子皮、廢棄物等
欣賞國(guó)外的各種燈飾作品.
施教時(shí)間:
課后記
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案14
課題：第三課 抽象雕塑
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。
教具學(xué)具：各種線材、板材、塊材
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞抽象雕塑
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？
2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》
二、發(fā)展階段：
1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）
欣賞雕塑作品等。
師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）
師：想象空間很大
抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。
由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的.有三角形、正方形、矩形、圓等）
三、拓展階段：
1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟（教師示范）
四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品
3、展示并評(píng)述自己的作品。
七、收拾和：
收拾并好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：
抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案15
第一課 形的魅力
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫面。
�。玻ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手， 運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面
教學(xué)過(guò)程：
一． 導(dǎo)入階段：
1． 欣賞各種平面形狀
師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略
2．導(dǎo)入課題：《形的魅力》
二． 發(fā)展階段：
1．《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）
展示各種形狀。
師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）生答：略
師小結(jié)：形是構(gòu)成 美術(shù)作品的.基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）
2．形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）
3．形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則--
無(wú)規(guī)則—
三． 拓展階段：
1． 怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。
師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）
2．制作步驟（教師 示范）
四． 學(xué)生作業(yè)：
1． 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。
2． 學(xué)生練習(xí)，
3． 教師巡回輔導(dǎo)。
五． 作品展示：
1． 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2． 學(xué)生代表向全班同
3． 學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
六． 收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七． 教學(xué)延伸與拓展：
思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
第二課 形體的組合
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。
２．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作
教學(xué)過(guò)程：
一． 導(dǎo)入階段：
1． 欣賞幾何石膏形體
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？
生答：是立體的
2．導(dǎo)入課題：《形體的組合》
二． 發(fā)展階段：
1．形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點(diǎn)學(xué)生討論找規(guī)律）
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）
生答：略
師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）
幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
自由形體（自然界存在的）
三． 拓展階段：
1． 怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。
3．制作步驟（教師 示范）
四． 學(xué)生作業(yè)：
1． 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。
2． 學(xué)生練習(xí)，
3． 教師巡回輔導(dǎo)。
五． 作品展示：
1． 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2． 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
六． 收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七． 教學(xué)延伸與拓展：
思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
第三課 抽象雕塑
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。 ２．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作
【小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案】相關(guān)文章：
【經(jīng)典】小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案10-12
（精選）小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案05-24
小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12-31
【薦】小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案01-05
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案【推薦】03-07