(精選)二年級(jí)美術(shù)教案15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的二年級(jí)美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)美術(shù)教案1
教材分析：
通過本課教學(xué)，讓學(xué)生了解大自然中的昆蟲，觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美。簡(jiǎn)單了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)(昆蟲的特點(diǎn)和種類)和滲透對(duì)稱的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣，使人與大自然的距離貼的更近。通過觀察，記憶昆蟲的特征，學(xué)習(xí)昆蟲的表現(xiàn)方法，在了解昆蟲的種類和習(xí)性的基礎(chǔ)上，大膽現(xiàn)象有關(guān)小朋友和昆蟲的故事。啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造潛力，用童心去觀察自然、描繪自然。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識(shí)對(duì)稱的'基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對(duì)稱。應(yīng)會(huì)：體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂，通過觀察，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同種類的昆蟲。
(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。(2)難點(diǎn)：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲。訓(xùn)練組織畫面的能力。
[手段]：昆蟲標(biāo)本、昆蟲生活資料影碟。
教學(xué)方法：
探究法，討論法
[教學(xué)時(shí)間]：
2課時(shí)
[教學(xué)過程]：
第一課時(shí)
一、謎語導(dǎo)入。
“有個(gè)姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停�！�
1、揭開謎底。
2、說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的照片，了解大自然中各種昆蟲的外形特征。
2、和學(xué)生一起看昆蟲生活資料的影碟，了解昆蟲。
3、討論昆蟲的特征。
特征：觸角、翅膀。
4、看昆蟲標(biāo)本，比較昆蟲翅膀上的圖案。
5、揭示左右兩邊相同的圖案叫對(duì)稱圖案。
三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：
1、選定自己喜愛的昆蟲，并確定它的形狀。
2、拿作業(yè)紙并將它對(duì)折，然后畫出你喜愛昆蟲身體一邊的圖案。
3、用剪刀沿外輪廓線剪下對(duì)稱形。
4、進(jìn)行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對(duì)稱圖案。
四、評(píng)價(jià)建議：
請(qǐng)我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰的翅膀上的圖案最漂亮。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上課時(shí)內(nèi)容。
1、作業(yè)表演。
2、觀看昆蟲生活資料的影碟。
3、說說昆蟲的生活環(huán)境。
二、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：
1、根據(jù)已制作過的昆蟲圖案，為它們添加環(huán)境。
2、可以根據(jù)自己的想法做立體的環(huán)境或畫出來都可以。
3、可以小組合作，將不同的昆蟲朋友放置在一個(gè)環(huán)境中。
4、讓學(xué)生模仿昆蟲飛行，并想象他它們交流的語言，編一個(gè)故事講給大家聽。
三、評(píng)價(jià)建議：
選畫面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進(jìn)行展示表演。
板書：
描繪自然
自然是美好的，五顏六色的
二年級(jí)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、利用復(fù)制和粘貼的功能來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、想象并組合畫面。
2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。
3、利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行形象創(chuàng)作。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具學(xué)具：電腦
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并安排好
二、講授新課
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)過程
1、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過畫圖，游戲方法導(dǎo)入本課的排列、重復(fù)、變異等造型內(nèi)容。
2、師打開一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞并演示電腦繪畫中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過程，來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析圖中的復(fù)制和粘貼。（讓學(xué)生了解用復(fù)制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）
（二）發(fā)展過程：
1、詳細(xì)的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的`操作方法及過程，以便讓學(xué)生更清楚的了解和掌握�？上茸寣W(xué)生隨意地使用一下各種工具，試著進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。
2、步驟：
打開畫圖程序。
（開始-程序-附件-畫圖）。
打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化。
3、布置作業(yè)：讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼和變化制作一副有獨(dú)特、有趣的作業(yè)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。
三、作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞
四、收拾與
指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。
教學(xué)后記:
學(xué)生在電腦課上已經(jīng)掌握了一些電腦繪畫知識(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生Ｗindows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)單的圖案．利用復(fù)制、粘貼，組成一條二方連續(xù)紋樣。讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。學(xué)生對(duì)電腦繪畫表現(xiàn)出高昂的熱情。
二年級(jí)美術(shù)教案3
一、教材分析
兒童思維中的形象是不固定的，給他們一個(gè)固定的圖形，他們則能根據(jù)自己的思維創(chuàng)作出各種各樣的新奇的形象。本節(jié)課主要是以剪刀為情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進(jìn)行添畫。這樣沒有局限性的課堂能充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學(xué)生的`思維，當(dāng)然教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。
2、過程與方法：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)作精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)不同形態(tài)的剪刀形象添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)
使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆……
六、教學(xué)過程
（一）課前延伸
預(yù)習(xí)課文，搜集資料。
�。ǘ┱n內(nèi)探究
1 看一看：
（1）出示課前收集的添畫圖片。
（2）賞析添畫圖片。
教學(xué)意圖：了解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。
2 想一想：
�。�1）思考：如果給我們一把剪刀，我們可以給圖片上添加什么內(nèi)容？
（2）賞析書中作品，說一說創(chuàng)作方法。
�。�3）說一說添畫時(shí)應(yīng)注意的問題。
教學(xué)意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3 添一添：
�。�1）提出添畫要求：
巧妙運(yùn)用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，構(gòu)圖要美觀。
（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖：通過實(shí)踐，使學(xué)生感受添畫作業(yè)與平時(shí)繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨(dú)特美感。
4 賞一賞：
（1）欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。
�。�2）談?wù)勌懋嫷捏w會(huì)。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述的能力。
�。ㄈ┱n后提升
想一想除了剪刀可以添畫出豐富多彩的圖畫來之外，還有什么情境能添畫呢？課后動(dòng)手試一試吧！
二年級(jí)美術(shù)教案4
一．教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解蔬果造型的有關(guān)知識(shí)和制作方法。
2.能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在通過自主探索與人合作中尋求創(chuàng)作的樂趣，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密相連，更好的體驗(yàn)生活，熱愛生活。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過蔬果造型的練習(xí)，開發(fā)學(xué)生的形象思維和造型能力。
教學(xué)難點(diǎn)：用蔬果創(chuàng)作出簡(jiǎn)單而有創(chuàng)意、富有想象力的立體造型。
三．教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)：檢查課前準(zhǔn)備情況，加強(qiáng)常規(guī)教育。
�。ǘ┎シ艅�(dòng)畫視頻，趣味導(dǎo)入
�。�1）上課，師生問好。課前老師讓大家?guī)砹艘恍┦吖悄阒肋@些蔬果在平時(shí)的生活中都有哪些用途嗎？
（2）蔬果是個(gè)營(yíng)養(yǎng)小高手，不但能營(yíng)養(yǎng)我們的身體，還能滋養(yǎng)皮膚，瞧，這些營(yíng)養(yǎng)小高手集合了，它們會(huì)給我們帶來什么驚喜呢？（出示視頻：《蔬果寶寶》）
�。�3）原來這些營(yíng)養(yǎng)小高手聚集在一起就會(huì)就會(huì)神奇變變，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蔬果變變變（貼課題）的世界。
[設(shè)計(jì)意圖:生動(dòng)有趣的蔬果動(dòng)畫，一下子吸引了學(xué)生的注意力，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
（三）講授新課
教師導(dǎo)語：那你想不想讓你手中的蔬果也來變一變，可沒那么容易，要順利闖關(guān)才可以，你敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？
第一關(guān)：找一找（粘貼）出示課件：你看這是什么動(dòng)物，那你覺得右邊哪個(gè)蔬果最適合變小綿羊呢？說一說你的理由是什么？（生舉手回答，補(bǔ)充完整）
師小結(jié)：綿羊的身體上有很多的毛，而菜花表面這種蓬松凹凸不平的感覺，來表現(xiàn)小綿羊的身體再合適不過了。這只可愛的小動(dòng)物是？（出示課件）？同學(xué)們覺得右邊哪個(gè)蔬果更適合表現(xiàn)它呢？（生舉手回答）師總結(jié)：蔬果可以變成什么，外形、色彩很關(guān)鍵，帶著我們的火眼金睛闖進(jìn)第二關(guān)。[設(shè)計(jì)意圖:通過游戲讓學(xué)生觀察分析蔬果,感悟蔬果的外形、色彩特點(diǎn)，為下面的創(chuàng)作打基礎(chǔ)。
第二關(guān)：想一想（粘貼）你看老師手里拿的是什么？（茄子）豎著像什么斜著像什么？我把它轉(zhuǎn)過來又像什么呢？
小結(jié)：同學(xué)們的想象力就像神奇的魔法棒，面對(duì)一種蔬菜和水果時(shí)，我們可以從多個(gè)角度去觀察，進(jìn)行大膽的聯(lián)想，就會(huì)有意想不到的效果，你學(xué)會(huì)了嗎？
[設(shè)計(jì)意圖:通過這個(gè)環(huán)節(jié)拓寬學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3）第三關(guān)：交朋友（粘貼）。小洋蔥看到茄子可以各種大變身，忍不住想和它交個(gè)朋友，你看它們手拉手之后變成了什么呀？（出示課件）.小洋蔥太淘氣了，誰有辦法幫幫我，讓它們連接在一起？（找學(xué)生上臺(tái)嘗試—牙簽插接）.教師示范蝸牛的制作:用茄子和洋蔥做蝸牛的身體(演示插接、組合）添加眼睛、嘴巴、觸角（演示切、挖）講解小刀使用方法和注意安全在大家的共同努力下，一只可愛的小蝸牛做好了，就讓它成為蔬果大舞臺(tái)的第一個(gè)小演員吧！
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)的亮點(diǎn)，大家共同創(chuàng)作的示范作品，通過做、找方法較簡(jiǎn)單的理解和掌握了組合、切、插接等方法，從而也突破了本教學(xué)的難點(diǎn)，可運(yùn)用不同的材料創(chuàng)作出不同創(chuàng)意的作品，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究為主，教師引導(dǎo)為副，小組間的交流，讓學(xué)生的思維在碰撞中閃現(xiàn)火花。
�。ㄋ模┬蕾p評(píng)論、創(chuàng)作體驗(yàn)
1.茄子除了和洋蔥做朋友，還可以和誰做朋友呢？
小結(jié)：只要開動(dòng)腦筋，蔬果就可以變成我們生活里各種各樣生動(dòng)有趣的`事物。
2．在同學(xué)們集體智慧的努力下，我們順利的通過上面的三關(guān)，瞧，誰來迎接我們了，它用了我們美術(shù)里的什么技法？
3.看了這么多有創(chuàng)意的蔬果作品，你都學(xué)會(huì)了哪些制作方法？（學(xué)生舉手回答，根據(jù)作品總結(jié)技法：切、插、挖、拼、刻、）
4.小小的蔬果通過找一找、想一想、交朋友以及技法園地里的這些方法就可以變成一個(gè)漂亮的蔬果小演員！
5.想一想，試一試你手中的這些小蔬果可以變成什么？（學(xué)生回答，說一說自己想法）
[設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞作品，大膽地進(jìn)行評(píng)價(jià)，拓展創(chuàng)作思路,啟迪智慧,使學(xué)生能夠歸納、總結(jié)出蔬果變化的方法，并對(duì)作品的設(shè)計(jì)思路與創(chuàng)作方法進(jìn)行初步的嘗試和討論，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作性思維和創(chuàng)新意思。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生創(chuàng)作
師：同學(xué)們的想法太棒了，相信我們班同學(xué)的小巧手，一定能創(chuàng)作出不同的精彩和驚喜，還等什么？動(dòng)起你的小手開始吧！（學(xué)生根據(jù)帶來的材料進(jìn)行創(chuàng)作，播放輕音樂）
�。┱故九c講評(píng)（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）
1.短短的時(shí)間我們的大舞臺(tái)迎來了這么多的小演員，用你最好的精神狀態(tài)歡迎它們。
2.學(xué)生將作品展示在大舞臺(tái)里，介紹自己的創(chuàng)作意圖和制作心得，分享創(chuàng)作感受。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)可以從作品的創(chuàng)意造型、色彩搭配等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出意見或建議。）
（七）課后拓展
師：通過學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許多事物都可以通過找一找、想一想、交朋友的方法進(jìn)行大變身，愿我們每位同學(xué)都能成為善于思考、樂于動(dòng)手的好孩子！
二年級(jí)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
了解校園各種樹的有關(guān)知識(shí)，以及樹木對(duì)人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過樹木的外形對(duì)比，找出樹的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長(zhǎng)特點(diǎn)以及樹木與人類密切的關(guān)系，加深對(duì)樹的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。
難點(diǎn)：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。
課時(shí)安排：2課時(shí)
德育滲透：
樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。
材料準(zhǔn)備：
圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)
2、引入新課
�。�1）讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹木的成長(zhǎng)過程。
提出問題： ① 你看到了什么？ ② 你能講出它們的'名字嗎？
③ 它們的生長(zhǎng)有什么不同嗎？ ④ 你們還想了解哪些知識(shí)？
3、講授新課
�。�1）組織學(xué)生展示圖片。 提出問題：
�、倌愣颊J(rèn)識(shí)哪些樹？ ②這些樹的生長(zhǎng)特點(diǎn)？ ③ 樹的各部分都有哪些作用？
�。�2）出示課件。 帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。
解決的問題：
�、佟皹洹贝篌w可分為幾大部分。
�、谠诒憩F(xiàn)不同樹種時(shí)，可以從哪些方面去區(qū)分。
�、弁环N樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。
（3）教師展示各種繪畫。
提出問題：
畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？
4、室外寫生
教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。
學(xué)生散開，自由觀察、寫生。
5、小結(jié)
組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。
學(xué)生評(píng)價(jià)：先自評(píng)，再大家評(píng)，在評(píng)論時(shí)要簡(jiǎn)單地介紹一下樹的知識(shí)。
6、延展
�。�1）課件：畫家筆下的樹
（2）錄像：我國(guó)其他地區(qū)有名的樹種。
二年級(jí)美術(shù)教案6
第九課 快樂的舞蹈
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。
2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、欣賞感受
1、同學(xué)們，一年一度的"六一"兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢?能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作?
2、今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩氩幌胫浪麄?六一"節(jié)排了什么節(jié)目?
我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》!
(出示課題)
二、引導(dǎo)回答
1、舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達(dá)出來，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作?給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會(huì)模仿!待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎?
2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。
3、同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的!哪位同學(xué)來給我們表演? (生表演舞蹈)
三、綜合體驗(yàn)
1、同學(xué)們，他們跳得怎么樣? 大家想不想一起跳?
2、那我們就來玩一個(gè)"木頭人"的游戲!待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)!
3、播放音樂，學(xué)生跳舞。
4、(音樂聲停止)好!扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來。
5、你觀察到了誰的動(dòng)作?誰來給我們學(xué)一學(xué)?!
(生模仿自己觀察到的動(dòng)作)
6、老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看!
7、師在黑板上示范。
8、師小結(jié)：這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的`方法對(duì)于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們!你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動(dòng)作畫下來?
9、生作畫。
四、賞析評(píng)述
1、大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎?我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么?和我們的畫有什么不同?
2、同學(xué)們都說得很好!我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊?!
3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。
五、交流評(píng)析
1、請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞，貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、同學(xué)們!想一想，今天大家學(xué)到了什么?
六、小結(jié)
今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平�？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來!
《快樂的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂情緒。能讓學(xué)生在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。
二年級(jí)美術(shù)教案7
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本課的基本脈絡(luò)是：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣————了解線的特征————發(fā)現(xiàn)生活中的線——————知道畫中的線——————自己會(huì)用線
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)用線條來進(jìn)行造型聯(lián)系。
2、能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的食物。
3、通過趣味線條聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高繪畫表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步體驗(yàn)用線條來進(jìn)行造型練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。
教學(xué)方法：
討論法，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際感受法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
搜集線的圖片。
準(zhǔn)備盒子、毛線、畫等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
老師：老師今天給同學(xué)們帶來了一個(gè)漂亮的盒子，并且在盒子里放了一樣?xùn)|西，大家猜猜里面方了什么？
學(xué)生：紙、球······
老師：來看看你們說的對(duì)不對(duì)。（拿住線頭，一點(diǎn)一點(diǎn)往外拉）
學(xué)生：是毛線。
老師：大家說的很好，今天我們就來學(xué)一下“長(zhǎng)長(zhǎng)的線”。（出示課題）
二、初步了解線的豐富性、多變性。
老師：同學(xué)們觀察一下，老師剛剛拿出的線，看著很普通，可它會(huì)變，就這么一伸，它會(huì)怎么樣？
學(xué)生：變直了。
老師：看到這條直線你想到什么了？
學(xué)生：直尺。（出示課件）
學(xué)生：拔河時(shí)線的樣子。（出示課件）
老師：剛才說它會(huì)變，我現(xiàn)在把他放松，現(xiàn)在變了嗎？
學(xué)生：變樣了。
老師：變成這樣你們會(huì)想到什么？（學(xué)生紛紛舉手）
學(xué)生：像彎彎的.月牙兒。（出示課件）
學(xué)生：像跳繩時(shí)的樣子。（出示課件）
老師：同學(xué)們說的很好，這條線不但會(huì)變，而且它還很活撥，還會(huì)動(dòng)呢。（讓線上下波動(dòng)）你們覺得它動(dòng)起來像什么？
學(xué)生：像蛇。（出示課件）
學(xué)生：像檢查心臟是的心電圖（出示課件）。
三、發(fā)現(xiàn)生活中的線
探究交流：
1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長(zhǎng)長(zhǎng)的線？（小組交流）然后展示交流結(jié)果。
2、欣賞一些生活中線的圖片，感受線條帶來的美感。（出示課件）
四、線的應(yīng)用
活動(dòng)一：讓學(xué)生用一條線繞出一幅畫。
老師：我們感受了這么多的線，同學(xué)們你們想不想陪’線’玩會(huì)呀？
學(xué)生：想。
老師：那我們就牽著一條線去散步，好嗎？
學(xué)生：好。
活動(dòng)二：讓學(xué)生對(duì)教師事先準(zhǔn)備好的小圓點(diǎn)圖片進(jìn)行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。
老師：咱們看看桌上的紙上是不是有好多個(gè)點(diǎn)啊？
學(xué)生：是。
老師：咱們就把一個(gè)點(diǎn)當(dāng)做起點(diǎn)，所有的同學(xué)都從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，把這些點(diǎn)連起來，中間不要間斷，連好之后，我們大家看看他是一個(gè)什么圖形？準(zhǔn)備好了嗎？
學(xué)生：準(zhǔn)備好了。（學(xué)生們開始畫）
老師：（巡視）你們畫的真好，我們的紙上多了這么多漂亮的線，漂亮的圖形。（學(xué)生相互交流）誰來把你畫的指給大家看？最后形成了什么樣的圖形？
五、學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)
欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)并嘗試用一條不間斷或多條長(zhǎng)長(zhǎng)的線條來畫出自己喜歡的形象。
六、學(xué)生作品展評(píng)
學(xué)生們自己嘗試用一條不間斷的線條來畫出自己喜歡的形象。師生共同講評(píng)作業(yè)。
老師總結(jié)
這次我們和線玩了一節(jié)課，而且還發(fā)現(xiàn)了一些線的奧秘，其實(shí)線的奧秘還多著呢，以后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多，了解更多線的奧秘，咱們還會(huì)接著和線玩兒，還用線畫更多的畫，讓我們的生活變得更有樂趣更漂亮，那這節(jié)課就上到這里，再見。
二年級(jí)美術(shù)教案8
一、學(xué)情分析
六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
總目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)體或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)論方法，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解美術(shù)語言的表達(dá)方式，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶審美情操，完善人格的。
1．運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法的，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。
2．運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理的，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
3．欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征的，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
4．結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其它課程的知識(shí)的、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。三、教材分析：
1、目標(biāo)：能關(guān)心鄉(xiāng)土美術(shù)文化，感受鄉(xiāng)土人情，對(duì)民族藝術(shù)與探索世界多元化文化和科幻創(chuàng)作產(chǎn)生興趣。能借助藝術(shù)媒體大膽地學(xué)習(xí)、表現(xiàn)與發(fā)展個(gè)人才藝，有熱愛家園和表現(xiàn)科學(xué)家生活的精神。
2、重點(diǎn)：：在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。
3、難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的`藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時(shí)滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)方法：
1、豐富多樣，靈活有趣。
2、要貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，使他們生動(dòng)活波地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作和發(fā)展個(gè)性。
3、教師加強(qiáng)示范，充分利用課件和多媒體教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)。
五、教學(xué)措施
1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。
2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。多通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
7、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興。
二年級(jí)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、巧妙構(gòu)思、大膽繪制小畫冊(cè)。
2、在欣賞、制作、游戲的過程中，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：折、剪、畫等制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：畫冊(cè)內(nèi)容的發(fā)散。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（通過多媒體演示，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)小畫冊(cè)神奇之處）
1、欣賞小畫冊(cè)，并分析其制作的.特殊性。
2、板書課題：神奇的小畫冊(cè)
二、探究質(zhì)疑，嘗試了解折制方法。（探究性學(xué)習(xí)。）
第一部分：師生探討；
第二部分：學(xué)生實(shí)踐研究。
1、討論：神奇小畫冊(cè)是怎樣制作的呢？
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來嘗試折。
3、運(yùn)用媒體直觀了解折法。
三、教師示范，解決折剪處添畫、銜接問題。師生互動(dòng)制作小畫冊(cè)。提示：剪部位與小畫冊(cè)變化中的聯(lián)系。（出示例圖進(jìn)行說明）
1、頭與身體的變化。
2、上半身與下半身的變化。
四、拓展思維發(fā)散，分組進(jìn)行添畫比賽。
�。ㄍㄟ^討論、比賽、欣賞，使學(xué)生思維更活躍，同時(shí)鞏固銜接問題。）
1、討論：小畫冊(cè)除了畫人物之外，還能畫什么？
2、分組比賽：各組同學(xué)按座位順序逐個(gè)上臺(tái)輪流畫。
3、評(píng)析作業(yè)，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。
4．欣賞畫冊(cè)，鞏固知識(shí)。
五、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
�。鞔_作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)）
1、作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊(cè)。
2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
六、相互賞析評(píng)價(jià)，總結(jié)下課。（通過相互賞析評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望）
1、師生開展評(píng)述交流活動(dòng)。
2、教師總結(jié)。
七、教學(xué)后記
二年級(jí)美術(shù)教案10
知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)向日葵花的形狀、色彩規(guī)律及人們賦予它的寓意。學(xué)習(xí)用油畫棒在彩砂紙上畫出自己心中的向日葵。
過程與方法：通過欣賞、觀察、分析向日葵花及大師的作品，在視、聽中感受畫家作品的線條、色彩和情感。向大師學(xué)習(xí)畫出表達(dá)自己情感的向日葵作品。
情感態(tài)度價(jià)值觀：向大師學(xué)習(xí)熱愛大自然熱愛生活熱愛生命的情感。集體創(chuàng)作，體驗(yàn)集體合作的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)向日葵形和色，感受黃紅橙的色彩特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):感受大師梵·高用線條、色彩描繪向日葵，感受對(duì)生命充滿激情對(duì)生活充滿希望的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：白板、向日葵實(shí)物、彩砂紙、油畫棒。
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、課前談話
師：前些天，老師經(jīng)過南江濱的時(shí)候，被路邊的向日葵吸引了，于是就下去跟他們來了個(gè)親密接觸。
圖片
師：瞧，美吧
生1：美
師：美在哪呢？
生1：……
生2：……
師：那你喜歡向日葵嗎？
生1：喜歡
師：能說說為什么喜歡向日葵嗎？
生1：……
生2：……
師：講的真好，那現(xiàn)在林老師就帶領(lǐng)大家一起去向日葵王國(guó)逛逛，想去嗎？
2、視頻欣賞
生：想
生：想
師：好，那這節(jié)課就讓我們一起來畫畫向日葵
板書：向日葵
1、向日葵組成部分
師：那要怎么畫呢？首先第一步我們要做什么啊？
生：
師：第一步得先觀察，看看向日葵寶貝都有幾個(gè)部分組成呀？
生：……
師：哪個(gè)小朋友最火眼金睛，能一下子找出向日葵的各個(gè)組成部分
生：……
師：誰還有補(bǔ)充的？
生：……
師：中間這個(gè)部分的我們稱他為花盤，旁邊是花瓣，背后拖著花瓣的部分是花萼，接下來長(zhǎng)長(zhǎng)的這根是莖，兩旁是葉子。
2、向日葵各部分形狀特點(diǎn)
師：向日葵各部分的形狀又有什么特點(diǎn)呢？
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來用繪畫的表現(xiàn)形式告訴大家，來誰能根據(jù)向日葵的各部分的特征來畫一朵向日葵
一個(gè)學(xué)生白板畫向日葵，其他學(xué)生認(rèn)真觀察并思考有沒不同看法的
教師利用白板拉大縮小更正
師：花盤大大圓圓的，不能畫的小小的
師：花瓣什么形狀��？
生：……
師：花瓣細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的
師：莖粗壯高大
師：葉子大大的愛心形狀
3、向日葵色彩規(guī)律
師：那除了構(gòu)成，我們?cè)賮碚J(rèn)真地觀察向日葵寶貝的色彩有什么特點(diǎn)？
師：它有哪些顏色？花瓣部分的這些顏色有什么規(guī)律？
生：顏色由淺到深
師：是的它運(yùn)用了我們之前學(xué)過的漸變色，從檸檬黃到淺黃、中黃到橙色這樣相近的顏色。這些顏色組合在一起，讓我們感受到向日葵就像火熱的太陽一樣。特別的熱情。
二、梵高《向日葵》作品，情感體驗(yàn)
1、梵高《向日葵》色彩感受
師：是啊，向日葵是如此的熱情與美麗，所以有位畫家特別喜歡向日葵，他一生最愛畫的就是向日葵，你知道是哪位畫家嗎?生：……
師：對(duì)了，他就是畫家梵高
�。�1）紅色調(diào)向日葵觀察分析
師：這是梵高其中一幅《向日葵》作品，這幅向日葵的顏色跟起先看到的向日葵王國(guó)里的向日葵顏色一樣嗎？
生：……
師：這幅向日葵主要用了什么顏色?
生：紅色。
師：對(duì)了，你的眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)了！咦！畫家為什么要用大量的紅色來表象向日葵呢？
生1：……
生2：……
師：紅色給你帶來什么樣的感受？紅色讓你聯(lián)想到什么？（師引導(dǎo)）
生：……
師：火紅火紅的向日葵就像熊熊燃燒的烈火給人帶來熱情激情與活力。紅色又像我們身體里流淌的血液讓人充滿生命與力量，畫家運(yùn)用了大量的紅色來表現(xiàn)向日葵，表達(dá)了他對(duì)生命的熱愛對(duì)生活的激情。
�。�2）黃色調(diào)向日葵觀察分析
師：這幅向日葵，畫家運(yùn)用了大量的黃色，誰來說說畫家為什么用黃色，它又給你帶來一種什么樣的心情？
生1：……
生2：……
師：黃色的花瓣就像太陽放出耀眼的光芒一樣，給人帶來溫暖與希望，梵高給向日葵涂上大量的黃色表達(dá)他對(duì)溫暖的追求以及對(duì)生活充滿希望的心情。
（3）橙色調(diào)向日葵欣賞
師：這幅向日葵又是什么顏色，它又給你帶來什么不一樣的感受？生：……
師：橙色是黃色與紅色的混合，它融合了熱情的紅色和輕快的黃色，橙色讓人聯(lián)想到金色的秋天，豐收的果實(shí)，是一種幸福與快樂的顏色。
師總結(jié)：梵高運(yùn)用了紅色黃色橙色這最富有激情，最火熱的顏色來表現(xiàn)他心中的向日葵，表達(dá)了梵高對(duì)向日葵的喜愛，同時(shí)也體現(xiàn)了梵高積極向上的心態(tài)，以及對(duì)生活，對(duì)生命的熱愛。
2、梵高《向日葵》造型分析
�。�1）小組討論這些向日葵在做什么？
圖片：高舉著雙臂、上下舞動(dòng)的雙臂、旋轉(zhuǎn)著舞裙
師：小朋友們，梵高《向日葵》的色彩給我們留下了深刻的印象。接下來，我們來觀察下畫家《向日葵》的造型又有什么獨(dú)特之處?
師：誰最快發(fā)現(xiàn)這朵向日葵在做什么呢？
生：……
師：觀察的真認(rèn)真，想象力也很豐富，這朵向日葵的手臂高高地舉起，像是在跳著歡快的舞蹈呢（白板演示線條提煉造型）。哪一組來說說第二朵向日葵的姿態(tài)又是怎么樣的呢？
生：……
師：向日葵左右兩邊的花瓣舞動(dòng)的更火熱了，好像上下舞動(dòng)著雙臂，舞蹈跳得更激烈了。
師：第三朵向日葵的'舞姿又是怎么樣的呢？
生：……
師：第三朵向日葵的舞蹈跳得更火熱了，連舞裙都旋轉(zhuǎn)了起來。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？畫家是用什么樣的線條去表現(xiàn)向日葵的舞姿？直線、波浪線、還是跳躍的起伏的線條？
生：跳躍的起伏的線條……
師：畫家為什么要用跳躍的起伏的線條去畫向日葵，而不是用波浪線或直線呢？
生：……
師：因?yàn)樘S的起伏的線條是最具有有激情與活力的，只有這種具有活力的線條才能表達(dá)出向日葵的生長(zhǎng)狀態(tài)。
圖片欣賞
師：梵高一生共畫了十一幅向日葵，每一幅都充滿著激情與活力。因?yàn)樵阼蟾哐劾锵蛉湛呀?jīng)不僅僅是植物，而是有著熱情的生命體。只有以最火熱的色彩和最具有活力線條才能體現(xiàn)出向日葵火熱向上的熱情。其實(shí)梵高是以《向日葵》中的各種花姿來表達(dá)自我，有時(shí)甚至將自己比擬為向日葵。跟向日葵一樣對(duì)生活充滿熱愛，對(duì)生命充滿激情。
三、伍必端《葵花地》作品，啟發(fā)想象
師：小朋友們都非常善于觀察，看到我們班的同學(xué)表現(xiàn)得這么好，葵花地里有一群向日葵寶貝們?nèi)滩蛔∠胩鰜砗痛蠹医慌笥蚜�，你們想認(rèn)識(shí)下他們嗎？
生：想……
師：好，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看。這幅《葵花地》作品，是畫家伍必端所畫，大家想象下畫家筆下的向日葵寶貝們都在做什么呢？用動(dòng)作告訴我
生1：……
生2：……
生3：……
師：是啊，多么美的畫面，多么可愛的向日葵。風(fēng)兒吹著這些向日葵，它們正在葵花地里跳著歡快的舞蹈呢！花盤是它們的頭，葉片是它們的手，花莖是它們的身體。它們有的搖擺著頭，有的舞動(dòng)著雙手，有的扭動(dòng)著身體……
四、優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞，拓寬思路
師：原來向日葵在不同的時(shí)候有不同的姿態(tài)和表情呢！看，小朋友們也情不自禁地畫了起來。
生欣賞作品
師：你們更喜歡哪一幅？說一說為什么？
生：……
師：他們有的給向日葵添上了有趣的表情，有的將向日葵的花瓣變得像美麗的裙子一樣，迎風(fēng)飛揚(yáng)，還有的給向日葵添上了對(duì)比強(qiáng)烈的背景。
師：你還有什么不一樣的想法？
生1：……
生2：……
師演示
師：這個(gè)小朋友的想法真有趣，林老師相信每個(gè)小朋友都有自己不同的想法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕緊動(dòng)手畫畫自己心中的向日葵吧。
五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視
1、小組合作畫一幅自己心中有想象有創(chuàng)意的向日葵
六、評(píng)價(jià)作品，課外拓展。
提供評(píng)價(jià)的建議：從技法、構(gòu)思、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)
師：今天，我們觀察了向日葵，畫了向日葵，欣賞了向日葵。希望向日葵那明麗的色彩，有趣的造型，能給小朋友們帶來快樂，留下美好遐想。最后希望，小朋友們都能像向日葵一樣努力向上，面向太陽對(duì)生活充滿希望。
教學(xué)反思：
《向日葵》本課屬于“造型表現(xiàn)”類型的美術(shù)課。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)向日葵的形、色并感受紅黃橙的色彩特點(diǎn)，難點(diǎn)在于感受向日葵賦予的獨(dú)特情感。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過鋪天蓋地的向日葵視頻帶領(lǐng)小朋友們走進(jìn)向日葵的世界，引導(dǎo)學(xué)生從視覺上初步感受向日葵的特征，并大膽地表達(dá)自己的心情。在此環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)向日葵陽光向上的精神有了初步的感受。接著我通過觀察、分析、嘗試表現(xiàn)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生了解向日葵的組成和色彩特點(diǎn)以及各個(gè)組成部分的造型特征。
對(duì)向日葵的情感體驗(yàn)是本節(jié)課的難點(diǎn)，而提起向日葵大家第一個(gè)想到的自然是大師梵高的《向日葵》，所以我通過對(duì)梵高《向日葵》的線條色彩的分析，讓學(xué)生感受到畫家梵高對(duì)向日葵的熱愛，從中感悟向日葵熱愛生活，積極向上的生命狀態(tài)。
在表現(xiàn)部分，我借鑒伍必端《葵花地里的向日葵》進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)向日葵進(jìn)行想象，通過欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品拓寬學(xué)生思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，通過集體合作的方式在彩砂紙上描繪出來。在欣賞評(píng)價(jià)集體作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)生大膽表述，在輕松愉悅的氛圍中，大家暢所欲言，體驗(yàn)集體創(chuàng)作成功的喜悅，感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
二年級(jí)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)瓦楞紙的觀察，是學(xué)生們感受肌理，加深他們對(duì)日常生活的觀察力。2、2、以瓦楞紙的剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫，加強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用對(duì)比手法進(jìn)行創(chuàng)作的能力，是學(xué)生能夠大膽地想象與表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過對(duì)瓦楞紙的觀察，利用它的多層凹凸面進(jìn)行創(chuàng)作。
難點(diǎn)：巧妙地利用紋理的粗細(xì)確定粘貼的餓方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：范作、粗細(xì)不同的瓦楞紙盒、膠水、美工刀、剪刀等。
生：各種瓦楞紙盒、剪刀、膠水、美工刀以及一些廢舊材料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
小朋友，老師昨天讓你們收集一些廢舊紙箱，你們帶來了嗎？你們能象老師這樣把它撕開嗎？（教師撕時(shí)，講解如何撕，撕不掉的可用剪刀幫忙。剪刀用的時(shí)候要注意安全，不要對(duì)著自己和別人。）
2、讓學(xué)生練習(xí)撕瓦楞紙。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生收集瓦楞紙，知道瓦楞紙的用處。讓學(xué)生在輕松的氣氛下撕瓦楞紙，初步體驗(yàn)撕的樂趣。）
3、剛才，我們一起撕出這樣一張紙，請(qǐng)你們用手去摸一摸，感覺它和我們
平時(shí)的紙有什么不同？它的外形像什么？（生答）所以我們就把它叫做瓦楞紙。
4、老師的這張瓦楞紙是從我們家的蘋果箱上撕下來的。你們的呢？平時(shí)你
們是怎么來處理這些紙箱的？
5、如果扔掉多可惜��！老師從來舍不得扔掉它們，我總是把它們變成一些
有趣的東西你們想不想看我變一變？
二、嘗試階段
師隨手撕瓦楞紙，從抽象到具象。每步都問：你們看像什么？有趣嗎？你們要不要試試？隨便撕，跟老師撕得不一樣，我從10數(shù)到1，看誰撕得快，撕得有趣，老師就把自己撕的東西送給他。
1、學(xué)生嘗試撕瓦楞紙，老師數(shù)數(shù)。
2、教師和學(xué)生一起對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)析。（鼓勵(lì)并表揚(yáng)學(xué)生，如：膽子真大，做得多有趣，小手真靈巧。）
3、小朋友，現(xiàn)在你手里拿著的瓦楞紙，經(jīng)過自己的巧手加工，都變成了一件好看的東西，現(xiàn)在你還想不想把它扔掉？是啊。只要我們動(dòng)動(dòng)手，哪怕是廢舊的瓦楞紙，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美麗。
三、欣賞階段
過渡句：你們想不想讓它變得更加漂亮一些？我們先來看看別的小朋友的作品，看看你最喜歡哪一幅？他做的是什么？是用什么方法做的？
1、撕 （范圖）
講解兩種撕法。（學(xué)生和教師各示范一種）
2、剪、貼（范圖）
講解剪的兩種方法。（學(xué)生示范，教師告訴學(xué)生注意剪的姿勢(shì)，并且要注意安全。）
講解貼的幾種方法。（師生共同示范。）
3、卷（范圖）
學(xué)生上臺(tái)演示卷的方法。（先開條再卷，兩種卷法）你卷的這個(gè)可以做什么用？
4、刻、畫、戳（范圖）
教師示范刻。講解用刻刀的姿勢(shì)以及注意安全。教師隨手畫幾筆。（粉筆）
學(xué)生示范戳。
5、紋路粗細(xì)對(duì)比、顏色對(duì)比（課件）
我們?cè)賮砜措娔X中這幅圖，它做的是什么？是用什么方法做的？原來他們是用好幾種方法綜合起來做成的。請(qǐng)小朋友比較一下，這幅畫上瓦楞紙的顏色一樣嗎？花瓶的紋路和桌面的紋路哪一個(gè)粗哪一個(gè)細(xì)？為什么不全做成豎的或全做成橫的？
6、背景對(duì)比（課件）
背景圖和單獨(dú)圖進(jìn)行比較，這兩幅圖有什么不同？你覺得哪一幅美，為
什么？我們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候也可以這樣巧妙地運(yùn)用瓦楞紙的反面。
7、立體圖（課件）
這幅圖做的是什么？你會(huì)做這個(gè)橋嗎？（生示范）這是一幅有趣的立體畫，四邊都看得見。
8、抽象圖（課件）
前面講的幾幅作品我們小朋友都可以看出是橋、鳥……這兩幅你看得出是什么嗎？好象看不出？但你覺得它漂亮嗎？喜歡這種畫的小朋友也可以動(dòng)手試一試，說不定有意外的效果呢！
除了這些方法，還有沒有其他新的.方法呢？一會(huì)兒小朋友制作的時(shí)候可以自己發(fā)明創(chuàng)造。
四、實(shí)踐階段
1、過渡句：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來做一個(gè)？你可以找你最好的朋友一起做。也可以單獨(dú)做。在做之前你們討論一下：要做什么？用什么方法做？除了剛才的幾種方法外，你能不能自己創(chuàng)造一種方法？
2、教師交代學(xué)生制作的時(shí)候要注意安全。
學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
五、延伸階段
1老師選一幅有代表性的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)析。叫作者上臺(tái)介紹自己的作品，用了什么方法？你還用了什么材料？其他小朋友評(píng)：用這個(gè)材料好不好？
2、原來你們的想法這么多。喜歡這種方法的小朋友可以學(xué)習(xí)用這種方法幫自己的作品化化妝，不喜歡的小朋友就不要打扮自己的作品了。都是瓦楞紙做的作品也很漂亮。
�。ń處熃行∨笥训郊埾渲袑ふ疫m合自己作品的廢舊材料進(jìn)行裝扮。）
六、評(píng)析階段
1、（舉起作品），感覺好的學(xué)生上臺(tái)自評(píng)（你制作的什么？用了什么方法？），其他小朋友做小老師，看看這幅作品什么地方做得最好？給他提些建議好不好？
2、有許多小朋友想上臺(tái)，我們可以拿著作品走下位置，看看別人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一樣？，你覺得他的作品好在什么地方？你給他提些建議好不好？
教師作扼要的點(diǎn)評(píng)。
小朋友，今天，老師覺得你們真是了不起，把一塊塊普普通通的瓦楞紙變成了一件件美麗的東西，你們都有一雙靈巧的手。希望回家后你們仔細(xì)觀察，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，用瓦楞紙和一些廢舊材料做一件美麗的藝術(shù)品，來裝飾你的房間。
二年級(jí)美術(shù)教案12
教學(xué)目的：
1.培養(yǎng)想象力和形象創(chuàng)造力。
2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)能力。 美術(shù)教案－《怪獸》
教具學(xué)具：圖片、實(shí)物投影儀、水彩筆。 美術(shù)教案－《怪獸》
課時(shí)設(shè)置：1課時(shí)
教學(xué)理念：啟發(fā)學(xué)生思維空間，大膽想象暈運(yùn)用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程 ：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入
1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。
�、�、說說自己喜歡的動(dòng)物。
�。ㄈ缧∝�、小狗、小兔、老虎……）
②、說說沒見過的動(dòng)物。
（如龍、恐龍、太空怪獸……）
�、�、再說說這些動(dòng)物有什么特征。
�。ㄋ鼈兩眢w龐大、樣子兇猛……）
2、小結(jié)，揭示課題。
這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。
三、新授
1、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。
�、�、這個(gè)怪獸叫什么？
�、�、它是由誰創(chuàng)造出來的？
龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。
2、想一想，龍本來不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？
（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）
龍的.角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚的鱗片。
4、想一想，龍生活在什么地方？
這些動(dòng)物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會(huì)在水里游，也會(huì)在地上跑，它還會(huì)在天上騰云駕霧呢！
四、學(xué)生作業(yè)
原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像�。∪绻屇銇韯�(chuàng)造一個(gè)怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。
五、教師輔導(dǎo)
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。
2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。
六、課內(nèi)小結(jié)
學(xué)生作業(yè) 點(diǎn)評(píng)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。）
課堂45分鐘怎樣把握效率【2】
1.課前準(zhǔn)備是上好課的前提
(1)心理準(zhǔn)備。不同的心理準(zhǔn)備導(dǎo)致不同的課堂學(xué)習(xí)效率。有的學(xué)生一見老師進(jìn)教室就分外高興，總盼望上課時(shí)能向老師多學(xué)點(diǎn)新知識(shí)、解決新問題，這種心理狀態(tài)就必然使課堂的學(xué)習(xí)效率大大提高;沒有這樣一種積極的心理狀態(tài)的學(xué)生要努力調(diào)整過來。
(2)知識(shí)準(zhǔn)備。這主要是通過預(yù)習(xí)來排除聽新課的知識(shí)障礙。趙振平說：“學(xué)習(xí)上我喜歡走在老師的前面，做到心中有數(shù)。”一位學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生總結(jié)到：“每天20分鐘的預(yù)習(xí)，改變了我的學(xué)習(xí)被動(dòng)局面�！闭n前預(yù)習(xí)之后，可以站在一個(gè)高度聽老師講課，聽課有困難的同學(xué)一定要預(yù)習(xí)。
實(shí)踐證明，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)是一條行之有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，它可以使你及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好新課所需要的知識(shí)，從而提高你的聽課水平和筆記水平。除此之外，教育心理學(xué)家認(rèn)為，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)還有以下好處：①具備心理優(yōu)勢(shì)。只有具備良好的心理素質(zhì)，也就是具有心理優(yōu)勢(shì)，才能取得好成績(jī)。教學(xué)實(shí)踐中我們經(jīng)�？梢钥吹剑恍⿲W(xué)習(xí)感到困難，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)往往由于聽不懂老師的講課而失去信心和充滿自卑感，進(jìn)而一蹶不振，在課堂上如坐針氈。如果我們同學(xué)在課前做好預(yù)習(xí)，那就如同進(jìn)行了“火力偵察”，當(dāng)能夠發(fā)現(xiàn)新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，心中有數(shù)，在聽課時(shí)就能產(chǎn)生一種積極主動(dòng)、輕松自如的心理狀態(tài)，這正是成功學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢(shì)�！皟绍娤喾暧抡邉佟钡脑蚓驮谟谄湫睦碚剂藘�(yōu)勢(shì)。②造成思維定勢(shì)。課前預(yù)習(xí)初步消化了新課，這就為以后的聽課活動(dòng)造成了思維上的準(zhǔn)備性和方向性，這種準(zhǔn)備性和方向性就是一種思維定勢(shì)。通過預(yù)習(xí)形成的這種思維定勢(shì)具有十分重要的意義：它能使你在聽課時(shí)的感知覺更具有選擇性、理解性，記憶、思維更具有針對(duì)性和目的性，從而有利于你抓住重點(diǎn)，理解難點(diǎn)，有利于你減輕記憶負(fù)擔(dān)。③培養(yǎng)自學(xué)能力。能力是在活動(dòng)中產(chǎn)生的。預(yù)習(xí)是一種自學(xué)活動(dòng)，它包括復(fù)習(xí)舊課、獨(dú)立閱讀新課，動(dòng)手完成預(yù)習(xí)提綱和查閱工具書等。同學(xué)們?nèi)绻茏杂X地而不是被迫地、長(zhǎng)期地而不是短暫地堅(jiān)持預(yù)習(xí)，那么，你就會(huì)使自己的閱讀速度逐步加快，善于分析綜合和抽象概括問題，思維的廣度和深度及速度也會(huì)逐漸得到改善。這些自學(xué)能力光靠課堂聽是“聽”不來的。在舊知識(shí)不斷更新、新知識(shí)層出不窮的當(dāng)今世界，這種自學(xué)能力無疑是一種使你終生享用不盡的寶貴財(cái)富。
(3)物質(zhì)準(zhǔn)備。聽課用的書和筆記本、學(xué)習(xí)文具等，這些都須在上課前準(zhǔn)備好，以免上課時(shí)因?qū)ふ疫@些用具而影響聽課效率。
(4)身體準(zhǔn)備。大腦的機(jī)能狀態(tài)直接關(guān)系到上課的效果，要使大腦處于好的機(jī)能狀態(tài)，必須保證有充足的睡眠和休息，吃好早餐，堅(jiān)持午睡，課間走出教室適度活動(dòng)，特別要認(rèn)真做好課間操，利用課間做作業(yè)是不可取的。
2.集中注意力是聽好課的基礎(chǔ)提高聽課效率
當(dāng)我們坐在課堂上專心致志地聽老師講解而對(duì)其他事物“視而不見”、“充耳不聞”時(shí)，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)與當(dāng)時(shí)智力活動(dòng)有關(guān)的感知、動(dòng)作和記憶的優(yōu)勢(shì)興奮中心，這就是注意。上課是我們中學(xué)生獲得知識(shí)、學(xué)習(xí)取得成功的基本渠道。有些同學(xué)上課注意力不集中，一有風(fēng)吹草動(dòng)就分心走神，這樣肯定聽不好課;一些同學(xué)意志堅(jiān)強(qiáng)，即使在比較喧鬧的環(huán)境中也能穩(wěn)定情緒不受干擾，能全神貫注地學(xué)習(xí)。這種具有較強(qiáng)穩(wěn)定性的注意品質(zhì)為同學(xué)們學(xué)習(xí)成功創(chuàng)造了條件。上課專心聽講事半而功倍，反之則事倍而功半。具體要求如下：
(1)要對(duì)自己提出盡可能當(dāng)堂掌握知識(shí)的要求。要認(rèn)識(shí)到只有提高課堂45分鐘的利用率才能減輕課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓課后有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)其他知識(shí)。有時(shí)，老師一進(jìn)課堂就宣布;“為了檢查這節(jié)課的聽課效果，這節(jié)課的后10分鐘要進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)�！蹦康木褪菫榱思写蠹疑险n的注意力，因此，這一節(jié)課的效果一定不錯(cuò)。我們同學(xué)平時(shí)每節(jié)課都應(yīng)該自覺地要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的精力定會(huì)高度集中，聽課效率也定會(huì)大大提高。
(2)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。兩分鐘預(yù)備鈴一響，就要迅速進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以回憶上節(jié)課老師講的內(nèi)容，也可以回憶預(yù)習(xí)時(shí)的思路和沒有解決的問題。部分同學(xué)在預(yù)備鈴響之后仍然講話，或做其他與本節(jié)課無關(guān)的事，既不能使自己盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)或聽課情緒，甚至影響了老師上課的情緒，這種現(xiàn)象應(yīng)該克服。
(3)要自始至終保持高度的注意力。九五屆一位省高考狀元說自己幾乎“課堂上每一秒鐘都在學(xué)習(xí)”。數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)中學(xué)時(shí)代從上課到下課總是全神貫注，聽得入神時(shí)甚至連嘴巴也張得大大的。同學(xué)們對(duì)老師的講課要一句不漏地聽，要注意聽老師講解、分析、發(fā)揮時(shí)的每一句話，特別要注意聽概括性的話、關(guān)鍵性的語句，對(duì)自認(rèn)為已經(jīng)聽懂了的問題也要認(rèn)真聽，因?yàn)樽哉J(rèn)為懂了不一定真懂，同時(shí)對(duì)問題理解的深度和老師可能有距離，對(duì)問題分析的思路可能和老師不相同。
(4)要自覺地同聽課時(shí)的分心現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。做注意力的主人，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的行為，把注意力分配好。學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種自覺、主動(dòng)、積極的自我活動(dòng)過程。當(dāng)我們?cè)谡n堂上不能堅(jiān)持聽講時(shí)，就可以用自我提醒、自我命令對(duì)自己提出要求，努力使自己的行為與目標(biāo)一致。學(xué)習(xí)活動(dòng)又是一個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)，往往需要同時(shí)進(jìn)行多種活動(dòng)。例如聽講和記筆記，雖然共同的內(nèi)容把它們聯(lián)系起來了，但也要合理分配注意力。心理學(xué)家認(rèn)為，在同一時(shí)間進(jìn)行多種活動(dòng)時(shí)，一般把注意力首先集中在新的不熟悉的活動(dòng)上，然后兼顧其他活動(dòng)，這樣效果更好。對(duì)于老師講課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我們同學(xué)必須集中注意力，眼看、耳聽、口讀、手寫、心記同時(shí)并舉，在大腦皮層建立起優(yōu)勢(shì)興奮中心，這是有意注意;與此同時(shí)，老師講課時(shí)的語調(diào)、表情、動(dòng)作、口音也會(huì)在不知不覺中輸入你的大腦、留下印象，這就是無意注意。兩種注意相互協(xié)調(diào)、配合，則更有利于注意的集中與維持。課堂上注意力高度集中，是一種學(xué)習(xí)能力，是一種專注能力，也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這需要我們同學(xué)在平時(shí)靠自己的毅力來訓(xùn)練。
3.用心多思是聽好課的關(guān)鍵古人說：“行成于思�！�
接受知識(shí)的“容器”，不是耳朵，也不是眼睛，而是人的大腦。聽課時(shí)如果我們同學(xué)的大腦不能積極開動(dòng)起來，即使“認(rèn)真”聽了，也會(huì)“一個(gè)耳朵進(jìn)去另一個(gè)耳朵出來”，知識(shí)不會(huì)在你的腦中留下任何印象。所以課堂上，我們同學(xué)要開動(dòng)腦筋，積極思考老師提出的每一個(gè)問題，不放過任何一個(gè)問題，積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的看法。用心思考是聽好課的關(guān)鍵。
聽課時(shí)，我們要注意聽老師是怎樣由舊知識(shí)引入新知識(shí)的;老師是怎樣抓題眼、抓重點(diǎn)、講難點(diǎn)的;老師是怎樣運(yùn)用科學(xué)的思維方法進(jìn)行推理論證、舉一反三的'。我們不僅要思考老師講的是什么，還要思考老師為什么這樣講;不僅要思考老師提出的問題，還要思考同學(xué)質(zhì)疑的問題;不僅要思考本節(jié)課知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要通過新舊知識(shí)的聯(lián)系來思考本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)鏈中的地位和作用。一位優(yōu)秀生說：“上課肘我很注意聽老師怎樣由以前學(xué)過的知識(shí)引出新的命題和方法，這對(duì)建立完整的知識(shí)體系很重要�！背酥猓覀冞�要積極參與課堂討論，不要怕出錯(cuò)，更不要懶惰。
80年代，上海出了一個(gè)連續(xù)在國(guó)內(nèi)外五次大型知識(shí)競(jìng)賽中奪魁的高材生——車曉東。老師允許他上課時(shí)可以另找地方自學(xué)，但他從不缺一堂課。他說：“雖然老師講課的內(nèi)容大部分我早巳掌握，但老師分析問題、解決問題的邏輯方法我還沒有學(xué)到手，我聽課的目的是把自己的思維方法跟老師的思維方法作比較，找出差距，培養(yǎng)自己的思維能力�！�
另一名優(yōu)秀生在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)寫道：“每堂課一開始，我就努力與老師共‘呼吸’，緊緊跟隨老師的思路，理解老師講授內(nèi)容的邏輯性，當(dāng)你的思路和老師講課的思路產(chǎn)生‘共鳴’時(shí)，這種聽課簡(jiǎn)直是享受，你原有的知識(shí)也無疑得到了鞏固和升華。同時(shí)我還注意抓住老師寫字、沉思等停頓的每一瞬間，以極快的速度復(fù)習(xí)剛才學(xué)過的內(nèi)容，經(jīng)過這樣多次復(fù)習(xí)就可以把不少知識(shí)當(dāng)堂記住�！�
這兩位優(yōu)秀生的經(jīng)驗(yàn)都為我們提高聽課效率提出了更為明確和更高層次的要求。
4.聽課中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
(1)處理好記筆記和聽課的關(guān)系。課堂上應(yīng)有適當(dāng)?shù)恼n堂筆記，而課堂記筆記需要耳聽、眼看、腦思和手寫密切配合，這樣就有效地促進(jìn)了積極思維，使注意力更加集中，加深了知識(shí)在腦中的印象;同時(shí)有了課堂筆記，課后復(fù)習(xí)可以一目了然地看出老師講課的思路、重點(diǎn)和難點(diǎn)，既可以幫助我們加深對(duì)課文的理解，又能幫助我們積累資料。課堂筆記應(yīng)當(dāng)記自己聽課提綱、記老師解題的思路以及講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，特別是記自己不理解或老師講的同自己理解不一致的地方。自己在課堂上因受啟發(fā)而聯(lián)想到的問題也要盡可能地隨時(shí)記下。但是，聽和記以聽為主、以記為輔，記為聽服務(wù)，千萬不能因?yàn)橛浂恋K了聽，實(shí)在記不下來的可以先空著留在下課后補(bǔ)上。記筆記要簡(jiǎn)明，可以采用縮句、空格、省字、符號(hào)等來速記，務(wù)求快捷，記板書時(shí)力爭(zhēng)做到老師粉筆一停就能記好，當(dāng)然更要注意記錄準(zhǔn)確。
(2)不鉆“牛角尖”，保證聽課連續(xù)性。課堂上同學(xué)要始終跟著老師的思路走，聽課時(shí)如果出現(xiàn)了“卡殼”現(xiàn)象，某個(gè)問題沒有弄懂，這時(shí)要冷靜，不要急躁，不要在課堂上一味地鉆這個(gè)“牛角尖”，而要先把問題記下來留待質(zhì)疑或課后去解決，要接著往下聽講。假如一個(gè)問題沒聽懂就一個(gè)勁地想，而老師是不會(huì)因?yàn)槟阍谒伎歼@個(gè)問題而停止講課，等你從“牛角尖”中醒悟過來，聽課的連續(xù)性已被破壞，思路也接不上了，老師后面講的問題你就可能聽不全、聽不懂，甚至?xí)绊懻麄�(gè)聽課的效果。上課鉆“牛角尖”是一種注意力不能及時(shí)轉(zhuǎn)移的毛病，在高中階段課堂容量大的情況下特別要注意避免這種現(xiàn)象，保持個(gè)人思維的靈活性。
(3)要盡量適應(yīng)老師講課的特點(diǎn)。不同的老師有不同的講課特點(diǎn)，即使同一個(gè)老師由于多方面的原因，也可能采取不同的教學(xué)方法，加之教學(xué)水平的差異，也就形成多彩的教學(xué)特點(diǎn)，特別是升級(jí)或文理調(diào)班換老師之后更要注意盡快地適應(yīng)老師。
上課專心聽講、積極思考，敢于提出問題、敢于發(fā)表自己的見解，牢牢抓住上課這個(gè)中心環(huán)節(jié)，這是優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功的一個(gè)主要原因。他們深知：中學(xué)時(shí)代是人生的黃金時(shí)代，而這種黃金時(shí)代的大部分寶貴時(shí)光恰恰是在教室里度過的，如果我們輕視上課聽講的重要性，勢(shì)必使自己的“黃金時(shí)代”失去它的光彩。
一位老教師說：“我站在講臺(tái)上，經(jīng)�？吹侥切┲匾暵犝n、善于聽課的優(yōu)秀學(xué)生精神貫注，緊跟老師講課的思路，眼睛里閃爍著智慧的光芒，那種神情就是他將來成才的先兆�！�
以上就是我們學(xué)大教育給大家?guī)淼娜绾卫煤谜n堂的45分鐘，希望每一位同學(xué)都能好好利用課堂的45分鐘，不斷提高聽課質(zhì)量。
二年級(jí)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字和12個(gè)新詞，會(huì)寫8個(gè)字。初步認(rèn)識(shí)部首“心”（心字底）、“女”（女字旁）。
2.進(jìn)一步了解加一加成新字的漢字構(gòu)字法。
能力目標(biāo)
1.能運(yùn)用加一加成新字的構(gòu)成規(guī)律自主識(shí)字。
2.能正確工整地書寫漢字。
3.朗讀詞語能語氣連貫，盡可能表達(dá)出一定的情緒。
情感目標(biāo)
感受漢字的有趣，產(chǎn)生喜愛漢字的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，能正確區(qū)分每組形似生字的讀音和字義，能運(yùn)用加一加成新字的構(gòu)字規(guī)律自主識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.部首卡片：讠、纟、、氵、、忄、日、冫、心。
2.基本字卡片：己、也、白、西、及、中。
3.抽拉式生字卡片、生詞卡片。
4.圖片或多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.歸類識(shí)字（二）第1課，我們學(xué)了“青”字，“青”加上不同的部首可以組成哪些字？（請(qǐng)、清、情、晴、睛）這就是我們今天要進(jìn)一步了解的加一加成新字的漢字構(gòu)字法。
2.分別出示部首卡片“讠、纟、、氵、、忄、日、冫、心”和基本字卡片“己、也、白、西、及、中”，認(rèn)識(shí)部首和認(rèn)讀基本字，并分別將卡片貼在黑板上。
過渡：這些基本字最喜歡交朋友，常常去找部首合作，它們手拉手在一起，于是呢，漢字娃娃又有了很多新朋友�，F(xiàn)在，我們就來看看，這些部首和基本字會(huì)給我們帶來哪些新的漢字娃娃。
二、讀讀擺擺，辨別字形
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，找一找誰和誰交上了朋友。
2.擺一擺，出新字。
請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上擺卡片，其他的同學(xué)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，認(rèn)一認(rèn)（讀讀）新的朋友。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“心字底、女字旁”。
3.比一比，辨字形。
教師將黑板上的新字進(jìn)行整理排隊(duì)。讓學(xué)生比一比，各組新朋友在字形上有哪些不同。
三、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)
1.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二組新字、新詞，比一比，區(qū)分字音、字義，理解詞語。
第一組：
(1)“己”（jǐ）加上部首“讠”和“纟”變?yōu)樾屡笥选坝洝保╦ì）和“紀(jì)”（jì），讀音相近，只是聲調(diào)發(fā)生了變化；“記”和“紀(jì)”的讀音完全相同，都讀jì。
(2)“記”的部首是“讠”，和說話、語言有關(guān)，如記住、記錄、記憶、忘記、記者等；“紀(jì)”的.部首是“纟”，和絲線有關(guān)，如紀(jì)律、軍紀(jì)、紀(jì)念等。
(3)讀詞語，能用“忘記、紀(jì)律”各說一句話嗎？
忘記--今天是我的生日，我決不會(huì)忘記。
紀(jì)律--上課時(shí)，我們要遵守紀(jì)律。
第二組：
(1)“白”（bái）加上部首“”變?yōu)樾屡笥选鞍亍保╞ǎi），讀音相近，只是聲調(diào)發(fā)生了變化，是三聲；“白”（bái）加上部首“忄”變?yōu)樾屡笥选芭隆保╬à），讀音不同，雖然韻母都含有“ɑ”，但“怕”的聲母、韻母、聲調(diào)都發(fā)生了變化。“柏”和“怕”的讀音不一樣，注意聲母的區(qū)別。
(2)出示柏樹的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這種樹，“柏”與樹木有關(guān)，所以部首是“”�！芭隆迸c心理活動(dòng)有關(guān)，所以部首是“忄”。害怕、怕事、不怕等。
(3)讀詞語，讓學(xué)生做做“害怕”的表情，再帶著表情讀出害怕的語氣，最后用“害怕”說話。
害怕--深夜的雷聲和閃電令我害怕。
小結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們通過觀察、比較，首先區(qū)別了新朋友的讀音，然后根據(jù)部首的表義功能，理解字義，給新字?jǐn)U詞，最后讀新詞，想辦法理解新詞或用新詞說話。
2.學(xué)完后，各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
通過小組學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)……
她：聯(lián)系生活并和“他”比較，奶奶、妹妹、媽媽、阿姨都是女的，用“她”；爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的，用“他”。
“南極、水池”可以用多媒體（或圖片）加深理解。
3.繼續(xù)按照上面的方法，自愿找好伙伴學(xué)習(xí)第五組新字、新詞。教師檢查學(xué)習(xí)情況。
“灑”是平舌音，三聲；“曬”是翹舌音。
“灑水車、曬太陽”可以用多媒體（或圖片）加深理解。能帶著一定的語氣讀讀詞語，并用“曬太陽”說一句話。
4.學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用學(xué)法，獨(dú)自學(xué)習(xí)第六組新字、新詞，進(jìn)一步培養(yǎng)自主識(shí)字。教師檢查自學(xué)情況。
強(qiáng)調(diào)“沖、忠”都是翹舌音，注意區(qū)別聲母不同。
借助多媒體（或圖片）展示“運(yùn)動(dòng)員的百米沖刺的情景”，指導(dǎo)學(xué)生帶著語氣讀詞語。幫助學(xué)生加深對(duì)“忠厚”的理解。用“忠厚”說話。
四、朗讀課文，明確構(gòu)字規(guī)律
1.今天，我們又認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，誰能大膽地說說這些新字的構(gòu)字方法？由一個(gè)基本字加上不同的部首，便構(gòu)成了形不同、音不同、義不同的漢字。漢字娃娃真有趣！
2.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀好詞語。小組對(duì)讀，做“開火車”讀詞語的游戲，全班一起美讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.用卡片開火車認(rèn)讀生字。
2.學(xué)生用不同的語氣讀詞語。
二、學(xué)習(xí)“忘、班、刺、厚”
(1)小組自主學(xué)習(xí)。你想提醒大家讀好哪些字？如，“刺”（cì）是平舌音。
(2)擴(kuò)詞。忘：忘記、忘掉、忘恩負(fù)義等；班：班長(zhǎng)、班級(jí)、班干部等；刺：沖刺、刺激、刺刀、刺入等；厚：忠厚、厚道、厚薄、厚度、厚愛等。
三、細(xì)致觀察，表現(xiàn)形美
1.多媒體展示要求會(huì)寫的8個(gè)字：“記”、“她”、“池”、“沖”、“級(jí)”、“怕”、“忠”、“灑”，讓學(xué)生欣賞漢字的形體美。
2.請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真的觀察，看你能發(fā)現(xiàn)些什么。小組交流。
3.全班交流。你發(fā)現(xiàn)了些什么，要提醒大家注意嗎？如，我發(fā)現(xiàn)了有7個(gè)要求會(huì)寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字�！芭弊肿鳛槠詴r(shí)發(fā)生了變化，第三筆橫不能超出第二筆撇--“”，第一筆是撇點(diǎn)“ㄑ”。
4.多媒體展示要求會(huì)寫的字的動(dòng)態(tài)書寫，學(xué)生觀察或跟著書空，并說說怎樣才能把這些字寫得美。
“記”、“她”、“池”、“級(jí)”、“怕”、“灑”：都要寫得左窄右寬。
“她”、“池”：由于“”占的比例大，而“氵”占的比例小，所以，“她”中的“也”要收斂些，“池”中的“也”要舒展些。
“忠”：上下結(jié)構(gòu)，“中”的豎在豎中線上，不宜過長(zhǎng)；“心”字作底，中間一點(diǎn)要下沉，謙讓一些。
5.請(qǐng)翻開課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫。寫好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫得好的字打上點(diǎn)，然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較。教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。
6.請(qǐng)把自己想寫的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)給一顆“書法星”。
四、擴(kuò)展練習(xí)
1.比一比，組詞語。（課后第二題）
2.請(qǐng)翻開《語文大沖浪》第38頁，按要求走一走風(fēng)景區(qū)的瀏覽路線，你能從中找出多少個(gè)漢字。
五、自主實(shí)踐，知識(shí)遷移
1.留心身邊的漢字，你發(fā)現(xiàn)哪些字是由基本字加部首組成的新字。
2.運(yùn)用本課學(xué)到的構(gòu)字方法（基本字加部首），和父母或伙伴一起做做組新字的游戲，看看在你組成的“新字”中有多少個(gè)在漢字中確實(shí)存在。
二年級(jí)美術(shù)教案14
一、教材分析
《下雨了》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)的課文內(nèi)容。本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，順應(yīng)自然，享受自然的思想。在記憶和表現(xiàn)雨中場(chǎng)景的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記憶能力。學(xué)習(xí)和大膽表現(xiàn)下雨這一情境中的人物動(dòng)態(tài)，了解組織畫面的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、了解雨中人物的特點(diǎn)，運(yùn)用繪畫的語言，以“下雨了”為主題創(chuàng)作一幅有層次、有動(dòng)態(tài)的繪畫作品，鍛煉學(xué)生的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。
2、通過表現(xiàn)雨中情趣，初步感受人與自然的關(guān)系，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶事物的習(xí)慣。
（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，創(chuàng)作一幅畫面有大小、前后、遮擋關(guān)系的作品。
難點(diǎn)：雨中的人物動(dòng)態(tài)和表情及前后關(guān)系。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)課
1、組織教學(xué)
2、天氣預(yù)報(bào)下雨圖標(biāo)展示（引出課題）
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)圖標(biāo)嗎？它們是什么意思？
生：天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo)，有雨的`意思。
�。ㄒ稣n題《下雨了》）
(二)新授
1、憶雨
師：下雨了我們?cè)趺崔k？
生：打傘、穿雨衣…
2、創(chuàng)設(shè)情境
師：下面我們來看看下雨了這些小朋友該怎么辦?
�。ń處熢诤诎迳袭嫵鰹踉啤⒂挈c(diǎn)，再拿出兩個(gè)人物圖片貼在雨中）
生：人物需要打傘或穿雨衣。
師：拿出準(zhǔn)備好的雨傘和雨衣給人物貼上。
師：下雨了人物在雨中行走地上會(huì)出現(xiàn)什么？（教師移動(dòng)圖片人物的腿和腳）
生：雨花。
師：你們觀察的真仔細(xì)。（教師在黑板上畫出地面上濺起的雨花）
�。▽W(xué)生觀察黑板上的畫）
�。ㄈ┬蕾p課本中的作品
師：下面請(qǐng)大家打開課本觀察P15《傘花》和《放學(xué)了》。
師：兩幅畫的共同點(diǎn)？用了我們學(xué)過的哪些繪畫技法？
生：人物多。運(yùn)用了遮擋法、前面的人物大后面的小。
師：你們可真棒！ 兩幅畫運(yùn)用了“近大遠(yuǎn)小”和“遮擋法”的繪畫技法（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）
（四）學(xué)生創(chuàng)作
師：同學(xué)們你們知道怎樣畫了嗎？下面咱們四個(gè)組做一個(gè)比賽，看哪個(gè)組最棒。（要求：各組的美術(shù)組長(zhǎng)在老師準(zhǔn)備好的紙上畫出烏云、雨點(diǎn)和雨花，各組成員畫打傘或穿雨衣的人物，畫好后剪下來交給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)按照“近大遠(yuǎn)小”和“遮擋法”貼到自己畫面中，這樣小組合作完成作品。最后哪個(gè)組表現(xiàn)的好就得到小紅花。）
生：好
師：下面就請(qǐng)拿出你們的小畫筆行動(dòng)吧。
（五）作品展示
點(diǎn)評(píng)：看哪個(gè)組的畫面近大遠(yuǎn)小、遮擋法的關(guān)系表現(xiàn)得好。
�。┌踩苡�
可以在汽車站、屋檐下、電話亭或小亭子里避雨。不要在大樹或電線桿下躲雨。蹚水也很危險(xiǎn)，容易誤入井中。
二年級(jí)美術(shù)教案15
一、教材分析
(一)編輯指導(dǎo)思想
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，通過觀察分析，了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法。啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種廢舊材料進(jìn)行制作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和熱愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。
(二)教材版面分析
本課利用大量的版面展示了學(xué)生優(yōu)秀作品，目的是啟發(fā)學(xué)生充分利用各種材料進(jìn)行制作，如紙杯、膠卷外殼、酸奶杯、發(fā)卷、飲料瓶、衛(wèi)生紙卷芯……同時(shí)還提供了制作方法步驟圖，為學(xué)生制作提供了參考。
(三)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法。
應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
讓學(xué)生了解利用廢舊物進(jìn)行再設(shè)計(jì)的方法，滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的`知識(shí)，學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。
難點(diǎn)：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。
(五)學(xué)習(xí)材料
彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。
剪子、膠水或強(qiáng)力膠、刻刀、細(xì)繩、小飾物等。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考
(一)教學(xué)活動(dòng)的方式與方法
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