二年級美術下冊教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的二年級美術下冊教案，希望能夠幫助到大家。
二年級美術下冊教案1
可愛的卡通形象
教學目標：
1. 認識一些中外著名的卡通形象；
2. 了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法；可愛的卡通形象
3. 能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受�？蓯鄣目ㄍㄐ蜗�
教學重點：
能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受可愛的卡通形象 教學難點：了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法可愛的卡通形象
教學過程：
一、 卡通形象“趣”在那里？
你收集了哪些卡通明星？
卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺感受）
二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫幽默、有趣嗎？
找一找：卡通形象與傳統(tǒng)繪畫有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動）看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術表現(xiàn)手法）
三、 中外卡通形象各有什么特點？
找一找：哪些是中國卡通形象、那些是嶺南版美術教案可愛的卡通形象？你從哪里看出來？比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結構、動物的結構）
四、卡通形象的藝術特色是什么？
找一找：“用線勾勒，平涂設色”的'卡通形象（體會民族風格），卡通形象夸張、擬人的部位；
你還知道有哪些卡通形象的表現(xiàn)形式？（如國畫、剪紙、水彩、鉛筆畫、電腦畫）
五、 何欣賞卡通形象？
說一說：你喜歡的卡通形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強、聰明、善良等）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？
說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情節(jié)、造型和色彩，提高審美能力）
六、想象與創(chuàng)作。
以小組為單位，編一個故事，并為卡通故事設計一些卡通形象。
二年級美術下冊教案2
課題：
故事畫
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現(xiàn)
教學目標：
1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。
2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。
教學重難點：
故事的.表現(xiàn)。構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性。
教具學具：
諺語故事、故事畫、繪畫工具等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入階段：
老師：請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。(引出課題)故事畫
2、發(fā)展階段
(1)動畫片段欣賞：
(2)教學示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。
(3)教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。
三、學生作畫，教師輔導：
學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。
表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。
四、小結：
表揚優(yōu)秀作業(yè)
二年級美術下冊教案3
教材分析：
兒童思維中的形象是不固定的，給他們一個固定的圖形，他們則能根據(jù)自己的思維創(chuàng)作出各種各樣的新奇的形象。本節(jié)課主要是以剪刀為情境，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進行添畫。這樣沒有局限性的課堂能充分發(fā)揮學生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學生的思維，當然教師也要積極的引導學生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。
教學目標：
1、了解生活不同剪刀的外形和作用，能描繪出見到的基本形狀，了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關知識。
2、利用圖片情境添加適當內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加，并能合理的想象添畫成有趣的形象。
3、通過本課教學，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，激發(fā)熱愛生活、關注生活的情感，提高審美情趣，體驗藝術創(chuàng)造帶來的樂趣。教學重點：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學習簡單的添畫方法。教學難點：使內(nèi)容和圖案盡量統(tǒng)一。
教學準備：
學生準備：剪刀、鉛筆、橡皮、油畫棒等繪畫工具。
教師準備：課件、風景圖片、剪刀、膠、彩筆等教學工具。
教學過程：
一、導入課題。
欣賞作品，揭題導入，出示課前收集的圖片。
1、想一想：
師：請同學們仔細觀察書上的圖片，你們看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生討論）
思考：圖片上添加什么，變成了好看的小丑？他們都是由剪刀變化而來的。我們今天一起來學習：《剪刀添畫》。仔細看一看，摸一摸自己的剪刀，再與同組的同學談一談：剪刀由那幾部分組成？外形有什么特點？是由哪些圖形組合而成的？（學生分組觀察，交流）
2、小結：
剪刀由刀柄和刀刃組成，外形大致由半圓形、梯形和三角形組成。出示不同作用、不同外形的剪刀——園藝剪、廚房剪、理發(fā)剪、醫(yī)療剪、裁縫剪等。滲透安全教育，告訴學生正確的使用剪刀，盡量使用刀刃是圓頭的文具剪，使用完剪刀要及時蓋上剪刀安全帽，然后及時放回工具盒里。不要拿剪刀對別人比畫。使用剪刀時注意兩手的配合，不要剪到自己的手。
3、描畫剪刀。
學生嘗試練習：將自己喜歡的剪刀外形用線條表現(xiàn)出來。
二、想象添畫。
觀察想象，巧妙添畫。請每組派一個同學上臺添畫，根據(jù)同一把剪刀添畫成不同的形象。
1、小結：同一形態(tài)、同一方向的剪刀可以添畫成不同的形象。相同剪刀不同形態(tài)、不同方向變成不同形象，老師轉(zhuǎn)動作業(yè)，然后學生討論、想象，說一說能添畫成什么，看誰說的準，說得多。欣賞不同剪刀的學生作業(yè)，總結添畫方法。老師根據(jù)一把剪刀示范添畫，示范講解內(nèi)添、外添和綜合添畫。
2、說一說添加應注意的問題。出示三幅圖片，是學生通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，添加時應注意的問題，引導學生自主學習。
3、提出添畫要求：巧妙運用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。
三、學生創(chuàng)作。
通過實踐，使學生感受添畫作業(yè)與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。
作業(yè)要求：看一看，想一想，根據(jù)剪刀的外形添畫成一幅有趣的畫。
四、展示交流。
1、欣賞作品：請學生呈現(xiàn)自己的作品，并說明創(chuàng)作的意圖。
2、學生互評：你最喜歡哪一件作品，為什么？談談添畫的體會。教學意圖：培養(yǎng)學生的欣賞評述的能力。
五、教學拓展：
1、展示學生根據(jù)生活中其他物品變化而來的具有新形象的作品。（拖鞋、羽毛球等）
2、科學家們根據(jù)鳥設計出了飛機、根據(jù)魚設計出了潛水艇。
3、生活中處處有美的東西，只要你動動腦、動動手，大膽想象、創(chuàng)造，就能成為出色的創(chuàng)新小能手。
教學反思：
剪刀聯(lián)想添畫，這正是孩子們發(fā)散思維的內(nèi)容，比較有趣味性，難點在于如何在基礎形上延展開自己的獨特創(chuàng)意。在創(chuàng)意發(fā)散中，有一個孩子第一次嘗試展開聯(lián)想，就可以發(fā)揮其想象力，進行方向、形狀等多方面大膽的添加，這是最自然最美好的狀態(tài)。課程設置就是為了孩子可以展開想象，其中一個孩子自己探究發(fā)現(xiàn)，旋轉(zhuǎn)剪刀進行聯(lián)想，我立刻鼓勵、表揚其大膽的思維，帶動更多孩子進行創(chuàng)意聯(lián)想；緊接著在課程進行練習中，一個孩子把剪刀和水母的形象結合，涂色也很精美，展示其作品并提出制作涂色精美要求，順水推舟的.進行課堂教學，總會發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點和意外收獲。
在巡視過程中，又發(fā)現(xiàn)王敬桐同學的畫面，把剪刀當做宇宙飛船，背景加上了地球和行星的半個面，于是提醒孩子們構圖的多樣性，強調(diào)全體學生結合剛才的學習過程中關于構圖的過大、過小，構圖太過中間等幾種模式化的構圖，提出警示，需要我們在創(chuàng)作中打破原有構圖的穩(wěn)定性，加強孩子們在色彩、構圖、創(chuàng)意方面，處處顯示獨一無二的創(chuàng)作能力，是美術課堂最樸實的目標，往往也是最難的部分，可是這節(jié)課孩子們在學習過程中，一一得到了實現(xiàn)，可見教師課前準備的必要性，因勢引導的重要性。
在剪刀種類的學習中，大部分孩子都可以生活聯(lián)系實際，從生活家用剪刀，到園林剪刀，理發(fā)剪刀、醫(yī)療剪刀、裁縫剪刀從造型、功能方面逐步加深認知，理解認識到自己分辨的能力。剪刀的基礎部分，刀刃和刀柄，孩子們可以熟記并在不同剪刀中運用詞匯進行描述，都是在鍛煉其語言表達能力和識圖能力。美術的學習，是循序漸進，默默生根發(fā)芽的，小種子的破土就如同嬰兒的啼哭般，具有穿透力和生命力！相信歲月，相信種子，愿學生們在我的美術課堂上都可以收獲滿滿。提示：工具準備不夠充分，開學初，需要更多提醒學生準備齊全美術工具。二年級紀律仍然需要加強。
二年級美術下冊教案4
課題：娃娃家
課時：2課時
學習領域：綜合*探索
教學目標：
1.引導學生欣賞民居和家具的造型美。
2.指導學生選用各種材料設計制作家具模型。
3.引導學生樂于與同學合作，共同設計完成作業(yè)，發(fā)展與他人交流合作的能力，增強集體主義精神。
教學重、難點：
1.有效的指導學生收集、利用各種材料進行設計制作。
2.組織、協(xié)調(diào)好學生合作，利用集體作業(yè)的形式發(fā)展學生與他人的交流合作能力。
教學準備：
教師：將學生們熟悉的'“芭比娃娃”的玩具屋和家具圖片資料制成幻燈片，大量范作、各種材料、各種示范、制作工具。
學生：各種小盒子、彩紙、鉛筆、水彩筆等制作、繪畫工具。
教學活動過程：
第一節(jié)：
施教時間：x月x日-x月x日
活動一：
教師播放課件：歡迎大家來到“芭比娃娃”之家做客！操作課件和學生們一起瀏覽芭比娃娃的玩具屋、家具、電器等。
問學生：“你喜歡芭比娃娃在童話世界里的家嗎？你想不想也擁有一個娃娃家呢？”出示課題：娃娃家
活動二：
教師將范作發(fā)到四個組，請各組同學玩一玩，看一看，娃娃的家是用什么材料制作的，家里都有哪些家具、電器，他們又分別是用什么制作的。
各組將發(fā)現(xiàn)、討論的結果派代表進行匯報。
教師總結：牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至藥盒、火柴盒，都能被改造成娃娃家和家里的家具、電器，而我們也可以利用學過的折紙、繪畫、粘貼等形式對它們進行“裝飾與裝潢”。
引導學生分析范作是如何進行裝飾的。小組討論、回答。
總結：
1.涂色2.彩紙粘貼3.直接利用廣告紙上的家具或其他圖案裝飾。
活動三：
娃娃累了，我們先一起來為娃娃制作一個小床吧。小組討論一下，你準備為娃娃做一個什么式樣的床，用什么材料做？用什么辦法給她做什么樣的床上用品？你們組內(nèi)準備如何分工？
小組討論完后向大家介紹一下，老師和同學給予意見。
分組制作娃娃床，教師要求從一件家具的制作中摸索出用廢舊材料制作家居用品的方法與規(guī)律。
活動四：
各組展示作品，并談一談自己組在制作過程中遇到了哪些技術上或材料上的困難，大家是怎樣合力改造它的，強調(diào)集體的力量。
收拾與整理，布置下節(jié)課用具。
二年級美術下冊教案5
教學目標：
通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統(tǒng)文化的藝術特色。
嘗試用單色彩筆設計新穎、別致的青花盤。
培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化藝術的熱愛之情。
教學重點難點：
重點：學會在圓盤內(nèi)設計畫面。
難點：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。
教學準備：
教師準備：青花瓷，紙盤、顏料等
學生準備：收集有關青花瓷和青花盤的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤和顏料。
教學過程：
感知與體驗
1、畫圓比賽
＊教師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然后請學生在自己的作業(yè)紙上試試；
＊通過對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。
2、點題
�。處煶鍪居貌忌w住的瓷盤，請學生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？
�。銈兗抑杏羞@樣的盤子嗎？說說它們的用處。
�。�，這種質(zhì)地的`盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。
學習與創(chuàng)作
1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然。
瓷器的英文與的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表的藝術，外國友人認識從認識瓷器開始。
2、初次嘗試：
*用藍筆在剛才畫的圓上進行添加，根據(jù)自己的喜好進行裝飾；
*將畫好的圓盤沿邊剪下
*同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤
3、選擇兩種不同的學生作業(yè)進行比較
4、你知道盤子還有哪些形狀？
5、學生練習：以單一藍色設計一任意款式的青花盤
展示與：
1．開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤
板書設計：
二年級美術下冊教案6
一、學生分析：
二年級學生在成長過程中，心理的發(fā)展已慢慢地從幼稚走向成熟，他們的心理情緒容易動蕩，當他們在學習、生活中遇到自己無法克服的阻礙和困難時，極易產(chǎn)生一種緊張、焦急、膽怯的情緒。因此，我將針對該年齡段學生的身心特點，在《勇敢的我》的美術教學設計中，正面引導學生結合自己的生活經(jīng)驗，大膽地表達自己的心理感受，目的就是為了能使他們認識到：我們每個人在生活中都會碰到一些令自己感到緊張、害怕的事情，這很正常，在人的一生中也在所難免。學生通過本課的學習，樹立了對生活的信心，能勇敢地克服生活中的每一個困難。
二、教材分析：
本課作為一節(jié)“造型、表現(xiàn)”領域課程，美術學科本體的技法重點主要是采用各種繪畫材料，讓學生學會觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征，并引導學生勇敢地把自己的所觀、所想大膽地畫下來。同時，在整個教學過程中，都以學生自己的生活經(jīng)驗為切入點，通過師生互動，生生互動的交流探討方式，使學生在循循善誘中，明白“勇敢”到底是什么，大到見義勇為，不怕犧牲，小到對日常生活中困難的克服。并通過教學，最終使學生明白一個道理：沒有人天生就是勇敢者，我們每個人只有通過自己的不斷努力，才會從原本的膽小、懦弱變得勇敢、堅強。所以本課從課目到教學環(huán)節(jié)設置、作業(yè)方式都考慮到德育的暗示作用，讓學生既獲得知識，又陶冶性情。
三、教學目標：
1、通過畫一畫勇敢的自己，學會對人物動態(tài)特征、表情特征的觀察與描繪。
2、訓練學生的記憶能力及表達能力。
3、培養(yǎng)學生堅強勇敢的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，提高學生的審美情趣和審美素養(yǎng)。
四、教學重點：
學習觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征，并培養(yǎng)學生堅強勇敢的意志品質(zhì)。
五、教學難點：
對膽小及勇敢的人物表情和動態(tài)特征進行大膽夸張和描繪。
六、教學過程：
�。ㄒ唬┣楦袑耄�
1、師生交流，增進了解。同學們，今天上課老師有件事情請大家?guī)兔�，老師最怕疼了，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫(yī)生說必須拔掉，我應該怎么辦呢？（勇敢面對。）那么，你們覺得自己是勇敢的人嗎？認為勇敢的同學請舉手。真不錯，你們做過哪些勇敢的事兒呢？當你遇到困難時是怎樣的心情？能告訴老師嗎？（學生自由發(fā)言。）
2、師小結：每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特別是第一次做的事情，這其實很正常�？扇绻蝗ビ赂业孛鎸λ鼈儯蚓o張和膽怯挑戰(zhàn)，就會導致本來可以做到的事情做不了；本來可以做得很好的事情，卻達不到好效果�，F(xiàn)在，我們一起來看看一些畫面。
3、好！我們今天就來以這些勇敢的人為榜樣，學習第8課《勇敢的我》。
（二）討論評述（欣賞）：
1、師：在我們的'美術書中有三幅表現(xiàn)“勇敢的我”的作品。打開美術書第14頁，看一看，你最喜歡哪一幅呢？為什么？（學生觀察并思考。）
2、共同欣賞分析（逐一欣賞）：
解決問題：（教師著重引導學生學會觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征。）
仔細觀察勇敢的“我”表情有什么特點？其他人呢？（在黑板上示范畫人物特征）
3、我們再來看看一些其他的畫“勇敢的我”，好嗎？你們有信心畫得比他們勇敢嗎？教師進一步引導學生將所觀、所感、所想大膽地畫下來，通過畫筆，再一次感受自己勇敢時的心情。并提示學生可以對作品的造型和色彩進行大膽地想像與夸張。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造表現(xiàn)（創(chuàng)作）：
1、學生開始創(chuàng)作表現(xiàn)，教師根據(jù)學生的不同情況，進行針對性的個別輔導。
2、對有新意的作品及時進行表揚、展示，以給其他同學很好的借鑒作用。
�。ㄋ模┱故窘涣鳎ㄔu價）：
1、師：同學們，你們“勇敢的我”都畫好了嗎？舉起來讓我看看，好嗎？
2、師：看看誰最勇敢，愿意第一個上來，給大家介紹自己的作品？（重點介紹“我”在做什么？是怎樣克服困難的？人物的表情和動態(tài)有什么特點？）
3、教師主要引導學生對作業(yè)進行自評和互評，說一說自己的成功之處，找一找別人的閃光點，互相也提出有創(chuàng)意的修改意見。
七、課后總結：通過今天的學習，你明白了什么道理？
二年級美術下冊教案7
第1課 大腳丫
【教學目標】
1、知識與技能：學習在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。
2、過程與方法：通過活動激發(fā)學生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。
3、情感態(tài)度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。
【教學重點】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
【教學難點】能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。
【教學準備】鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。
【教學過程】
1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學生興趣
師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？
師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么啊？（教師朗誦兒歌并提問）師：小兔子的鋪子里賣的什么啊？還少些什么？
2、出示鞋墊，引起學生興趣
師：瞧！這是什么呀？
師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？ 師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）
師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？
3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）
師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？
師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的��？（請學生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進行判斷）
師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
教師總結：
鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。
（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學生對話）
師：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？
4、學生操作，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系
5、教師根據(jù)學生的操作結果進行評價
選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生集體評價。同時根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調(diào)對稱）
6、學生互相欣賞作品。
第2課剪刀添畫
【教學目標】
1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關知識。
2、過程與方法：利用圖片情境添加適當內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。
【教學重點】根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學習簡單的添畫方法。
【教學難點】使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。
【教學準備】風景圖片、剪刀、膠、彩筆??
【教學過程】
一、看一看：
1.出示課前收集的風景圖片。
2.賞析風景圖片。
教學意圖：了解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。
二、想一想：
1.思考：我們可以給圖片上添加什么？
2.賞析書中作品，說一說制作方法。
說一說添加應注意的問題。
教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自
主學習。
三、添一添：
1.提出添畫要求：
巧妙運用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。
2.學生創(chuàng)作，教師輔導。
教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業(yè)與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。
四、賞一賞：
1.欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。
2.談談添畫的體會。
教學意圖：培養(yǎng)學生的欣賞評述的能力。
第3課 小老虎
【教學目標】
1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的'老虎。
2、過程與方法：通過畫老虎，學生能掌握利用橢圓形動物的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生善于動腦和善于想象的能力。
【教學重點】認識圓橢形并用基本形畫老虎。
【教學難點】畫出老虎的不同動態(tài)。
【教學準備】
1.老師準備：彩色粉筆、老虎動態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。
2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。
【教學過程】
1、猜謎語游戲?qū)胝n題。
根據(jù)二年級學生的年齡特點，學生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學習了。
2、創(chuàng)設情境讓學生感受與想象。
通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學生在輕松愉快的氛。
3、情境對話讓學生欣賞與判斷。
為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學生進行情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表現(xiàn)老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。
學生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的老虎，學生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“老虎”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學生將自己的畫放進自認為適當?shù)男∥堇�，自己對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。
6、表演唱。
再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。
第4課 動物聚會
【教學目標】
1、知識與技能：引導學生用團、搓、壓等技能表現(xiàn)出動物的臉部特征，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性。
2、過程與方法：激發(fā)學生活動的興趣，愿意自主選擇動物頭型進行創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對小動物的喜愛之情。
【教學重難點】引導學生用團、搓、壓等技能表現(xiàn)出動物的臉部特征，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性。
【教學準備】
1、牧場的背景圖。
2、KT材質(zhì)的圓形、三角形、梯形頭型的動物范例若干，圓形、三角形、梯形若干。
【教學過程】
�。ㄒ唬┱垖W生參觀牧場導入，激發(fā)學生的興趣。
師：聽說今天開心牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？
引導學生發(fā)現(xiàn)牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物都沒有呢？
�。ǘ┮圆轮i語的形式一一出示范例。
1、師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。
師說動物謎語，學生說對謎底師隨即出示范例，并引導學生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動物？
（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）
�。�2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）
�。�3）頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當飯。（牛：梯形頭型）
（三）引導學生根據(jù)老師的范例說說三種動物的制作方法，教師小結制作方法。
�。ㄋ模┙榻B操作材料，操作要求，學生動手操作，教師指導。
1、先想好自己要什么動物，選好頭型底板。
2、在選用各種色彩的橡皮泥根據(jù)需要搓條、團圓、壓扁，創(chuàng)意動物 五官。
3、做好以后可以輕聲交流，動作快的學生可以再做不同的動物。
（五）展示學生作品在開心牧場，欣賞評價。
請學生說說哪個小動物最神氣?為什么？（引導學生針對頭型和色彩進行評價。）欣賞完作品后，自然結束教學活動。
第5課 左鄰右舍
【教學目標】
1、知識與技能：引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。
【教學重難點】引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。
【教學準備】錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。
【教學過程】
一、播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。
二、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。
1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？
2、有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？
三、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點：
1、看看內(nèi)容。
2、畫面的構圖。
3、畫面的藝術效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）
四、組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：
1、觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。
2、示范寫生要點，強調(diào)構圖的安排。
3、深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）
五、學習要求：
1、寫生窗外的景色。
2、也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。
六、分組寫生，師作實際指導。
七、展示作業(yè)，引導觀摩互相交流評價。
八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。
第6課 六面怪臉
【教學目標】
1、知識與技能：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、過程與方法：在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
3、情感態(tài)度與價值觀：充分激發(fā)和調(diào)動學生的想象思維能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。
【教學重點】六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮
【教學難點】想象大膽，奇特
【教學準備】課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。
【教學過程】
一、導入
1.教師戴著面具出現(xiàn)，扮演主持人邀請學生來參加今天的化妝舞會。師問：歡迎來到老師的化裝舞會，大家想不想?yún)⒓友�？在舞會開始之前，我們共同來學習制作舞會的道具——六面怪臉。
2.揭示課題：六面怪臉
3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？
學生回答，教師總結。 (課件揭示課題：六面怪臉)
二、探究制作方法
1.小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）
(1)大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。
(2)想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙經(jīng)過哪些方法可以做出怪臉來？
2.小組匯報研究情況，教師總結并板書：折、剪、粘貼。
3.教師讓一名學生上臺解說并演示制作過程（在實物投影儀演示），其他學生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）。并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。
三、觀察思考
1.欣賞祭祀活動場面，教師講述什么是祭祀。
【百度知道】查找什么是祭祀。
小結：祭祀是指祭神、祭祖，根據(jù)宗教或者社會習俗的要求進行的具有象征意義的一系列行動或儀式。
接著教師說明六面怪臉是從我們國家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動上用的面具演變而來的。
3.課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導學生欣賞，激發(fā)大膽想象。
4.對比欣賞作品。（課件出示：五官畫得不夠突出和色彩對比不夠鮮艷的作品與剛才的范品，進行對比）。提問：描繪“六面怪臉”重點要注意些什么？學生回答，教師板書：
（1）五官突出
�。�2）夸張變形
（3）色彩鮮艷
5.說一說：除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪臉”呢？（可以剪貼）。
你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.要求：四人一組合作，制作一個可愛的“六面怪臉”，運用自己喜歡的材料和方法進行有趣的裝飾。
2.學生作業(yè)，教師輔導。（播放歡快的音樂）
五、交流評價
說說誰的最有趣？為什么？
六、游戲
每組派一代表戴上面具，其他組員跟在后面伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”，在舞會中結束這節(jié)課。（播放音樂組織學生跳舞）
二年級美術下冊教案8
教學策略：
·以動物教學為切入口，通過電影片段的欣賞自然過渡到人物教學，即“我和動物朋友”這一主題。
·通過“以人物為主體”和“以動物為主體”這兩種構圖形式展開教學，使寬泛的主題得以具體化，降低學生的學習難度，使學生都想畫、敢畫、會畫、能畫。
教學目標：
·了解各種動物的生理特征和生活習性。
·對人類與動物的親近關系有進一步的認識和理解。
·通過繪畫表達自己與動物之間有趣的經(jīng)歷或想象。
教學重點難點：
·重點：教學重點表現(xiàn)人與動物相處時的情景。
·難點：
�、偃伺c動物在畫面上的位置及如何在簡單的構圖中體現(xiàn)兩者和諧親密的關系。
�、谀芡ㄟ^對動物神態(tài)的描繪提高表現(xiàn)力。
教學準備：
·教師準備：各種圖片、資料、電影《寵物偵探》片段、CAI·我和動物朋友、剪紙小紅馬。
·學生準備：繪畫工具、手工工具、各類材料。
·感知與體驗
1、教師事先將同學的上次作業(yè)做簡單襯裱，貼于教室顯著位置。上課時，教師對每一幅作品均給予充分肯定。營造教學氛圍，激發(fā)學生興趣。
2、鞏固動物的基本畫法，知道將簡單的橢圓形組合后“就可以畫出動物。學生快速勾勒出自己喜歡的動物外形。復習動物方法，提高熟練程度。
3、播放電影《寵物偵探》片段，感受人類與動物的親密關系。觀看精彩片段，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
4、教師向同學點明本課學習內(nèi)容并板書課題。明確學習目標，突出授課重點。
學習與創(chuàng)作師生針對“我和動物朋友”這一課題展開學習與探究的過程。中心突出明確，緊扣課題名稱。學生思維發(fā)散，鼓勵大膽想象。
教學內(nèi)容之“我”的學習
�、賹W生思考這樣的問題：“我”指的是誰？“我”是一個怎樣的人？在“我”的個性中有那些動物的特點？
�、诮處熃榻B人物的繪畫方法：用圓形畫人的頭部，用半圓形畫人的身體，兩種形狀組合后，再任意添加
發(fā)型、表情、四肢，可以畫出各種形態(tài)各異的人。點擊課件中“我”字樣，進一步鞏固。
�、劬毩暋W生在作業(yè)紙背面練習畫人物，可以是畫自己，也可以畫自己的同學、朋友、家人。拉近我與動物的距離，回歸愛心和童心世界。
用最簡單的幾何形講解人物的各種造型，讓每一個學生都能畫、會畫。
充分開闊思路，畫出“我”或“我”身邊的其他人。
教學內(nèi)容之“動物”的學習
�、賻熒凑找欢ǖ墓�(jié)奏拍掌，共同完成“對口令”游戲。教師問前半部分，同學迅速接后半部分，如：
�。◣煟┻蛇蛇蛇伞ㄉ┣嗤芙小�
�、趲熒餐瓿伞澳７滦恪庇螒�。選出表演的同學上臺，根據(jù)教師逐一出示的掛圖，模仿圖中的動物，全班同學根據(jù)表演者的動作猜測是哪種動物。
③4～6人分組討論，向同伴介紹與動物有關的人、事、物。
�、芙處燑c擊課件中的“動物”字樣，學生觀看由基本形演化而出的各種動物造型。用音樂課上的節(jié)奏練習做游戲，提高學生的學習興趣。
用肢體模仿動物的典型動作，活躍課堂氣氛。
上兩環(huán)節(jié)從形聲兩方面加深了學生對動物的了解。
探究中學習，學習中探究，交流自己所知道的有關動物的信息。
用最簡單的方法演繹動物的各種姿態(tài)，讓每一個學生都感到想畫、要畫。
教學內(nèi)容之“朋友”的學習
�、俳處燑c擊課件中“朋友”字樣，全班同學欣賞一組表現(xiàn)人與動物在一起活動的'攝影作品及名家名畫。
�、诶们懊姝h(huán)節(jié)在黑板上畫好的人物與動物，教師向?qū)W生介紹并演示人與動物在一起的兩種構圖方式：
�。绞揭唬寒嬅嬉匀宋餅橹�，四周添加動物。
＊方式二：畫面以動物為主，背景添畫人物。
觀賞名家名作，提高審美能力。
由大師作品順利過渡到此知識點的講解與演示，主要介紹最基本的兩種構圖方式。 “我和動物朋友”的創(chuàng)作
在作業(yè)紙正反兩面作業(yè)的基礎上，選擇自己喜歡的一面，并用其中一種方式構圖，將畫面畫完整，畫出人與動物在一起友好共處的場面。此環(huán)節(jié)是本課的第三次練習。有前兩次基礎，作業(yè)更有把握，且有自我選擇的空間。
·展示與評價：
1、用文件夾將學生完成的作業(yè)裝訂成冊，即成一本本畫冊，將畫冊內(nèi)的作業(yè)在投影臺上展示，同學一邊欣賞，一邊發(fā)表看法。學生有成就感，并在展示過程中學會接受他人，欣賞他人。
2、欣賞剪紙小紅馬和唐三彩立馬等作品，讓學生知道，動物是在我們的藝術與生活中是永恒的主題。除了畫以外，還有各種藝術形式，日常生活用品也離不開它們。玩具、學具、服飾、箱包等都有動物的形象。大家要與動物做朋友，共同生活在地球媽媽的懷抱中�？促p各種以動物為主題的藝術品及日用品，讓動物和人類更親近。
多種選擇:
�、北菊n可以手工課形式出現(xiàn)，用黏土或其它綜合材料制作。
�、矊W生講述與動物之間的趣聞軼事，用連環(huán)畫的方法記錄與描繪。
�、撤中〗M討論交流，編寫童話短劇，然后制作道具，簡單妝扮后表演給大家看。
板書設計：
演示區(qū)
以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
動物朋友
我
動物
朋友
教學后記
喜歡小動物 ，對小動物有極大的興趣是孩子們與生俱來的天性。在了解動物和人類的密切關系后，增加了要保護動物的意識。我們不是為了教他們畫動物，而是讓學生懷著一份保護動物就是保護我們?nèi)祟惖男那閬懋�，在他們這一代人身上從小培養(yǎng)環(huán)保意識，才是我們教育的真正目的。
二年級美術下冊教案9
課時：
一課時
目標：
1、進一步學習人物與動物的手的結構知識。
2、學習黏土表現(xiàn)手的方法。
3、學會用黏土表現(xiàn)英俊的手。
4、感受用黏土表現(xiàn)英俊的手與畫面表現(xiàn)的不同美。
重點：學會用黏土表現(xiàn)英俊的手。
難點：做出力量感強，具有風采的手。
準備：黏土（也可用泥工）、范作、墊板、
過程：
一、組織教學
二、導入
形體復雜、姿勢多變的.手，為我們了自由想象的天地，看了這些奇妙橫生的圖例，難道你不想也來個創(chuàng)意？。
三、欣賞、討論
欣賞黏土作品：《我們?nèi)业氖帧贰ⅰ冬F(xiàn)代城市雕塑》、《爸爸和我的臭手丫》、《大象們的手》。
討論：他們是用什么材料制成的？（具體舉例某個細節(jié)）
你最喜歡哪件作品？為什么？
四、討論、示范
泥片的做法？泥條的做法？如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？（具體做一簡單的形象，體現(xiàn)上述技法與制作）
五、學生作業(yè)
建議做一做不同性別、不同年齡的人的手。努力表現(xiàn)出手的結構特征。也可制作動物的手。
六、巡回指導
1、具體介紹黏土的特性和制作。
2、具體指導部分學生的搓、捏、壓、卷等方法，結合使用著制作陶藝。
3、鼓勵學生制作的作品大膽、有趣味。
七、
展評作業(yè)。
建議：
作品放于教室展臺，布置教室的一角。
二年級美術下冊教案10
課時：2課時
[教材簡析]
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過教師的啟發(fā)、引導，使學生認識到景物的前后遮擋關系的普遍性和合理性。使學生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。
[教學目標]
讓學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。
通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動手動腦的能力。
[教學重點]
遮擋關系
[教學難點]
繪制過程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問題。
[教學構想及方法]
通過欣賞藝術作品和教師的講授和演示，使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。。
[教具、學具準備]
實物投影儀、教材、范圖。
教與學活動的過程： 第一課時
施教時間：3月1日——3月3日
活動一：
引導學生觀察前后景物的遮擋關系，導入新課。
在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象：
1、一盤水果（端出實物）
2、教師做站立在講臺后邊的動作
3、請一個小朋友擋在教師的前邊站立
活動二：
我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因為沒有了遮擋現(xiàn)象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），出現(xiàn)了遮擋關系也就真實了。
實物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。
畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠近關系。
活動三：
學生作業(yè)，教師巡回輔導
※畫出或用紙剪出動物、人物，進行重疊排列。
※也可畫疊羅漢圖
活動四：作業(yè)展示，教師小結。
第二課時
施教時間：3月3日——3月5日
活動一：
※講評優(yōu)秀作業(yè)，引導學生觀察前后景物的遮擋關系。
※展示立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學生興趣。
活動二：
1、觀察分析：它們的特點是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就學習其中的一種。
2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現(xiàn)。
3、分析立體街景的層次關系：有前后層次就會出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見了遠處樹和樓房沒被遮擋的`部分，畫面效果很好。
※制作步驟：
1、用一張8開紙作基礎，從中間對折。
2、在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房……
3、用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。
4、按照場景，依次粘貼。
活動三：
學生作業(yè)，教師巡回輔導。
活動四：
作業(yè)展示，教師小結
板書計劃：課題
范畫
作業(yè)展示
札記：
上這節(jié)課時，我鼓勵學生們采用小組合作的形式來完成一幅至少八開大小的作業(yè)，由小組討論決定來做什么，然后組長根據(jù)個人的特長進行合理分工。開始時我有些擔心：萬一大家意見不統(tǒng)一，或者合作的作業(yè)在大小、粘貼位置上不合適怎么辦？在合作中也確實有的小隊出現(xiàn)了這樣的問題，但沒等我“出面”，孩子們自己迅速的調(diào)整了合作方法和態(tài)度。最后各組的作業(yè)構圖都很飽滿、顏色鮮艷、形象豐富，最重要的是“重疊”這一作業(yè)難點解決的棒極了！看來經(jīng)過一年半的訓練，孩子們不光學會了在美術作業(yè)時的合作，還學會了在與別人的意見不和時能夠冷靜地思考、討論，找出解決問題的最佳方案。也就是說，他們初步體會到了“如何待人處世”。
二年級美術下冊教案11
教學內(nèi)容：昆蟲世界
教學目標：了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點。大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。增強親近生活、保護環(huán)境的意識。
教學過程：
一、欣賞體會：
教師活動：
�、俳M織學生參觀生物園。
�、诨氐浇淌�，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態(tài)的多和花紋的美。
學生活動：認真觀察、仔細體會并口頭描述昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。
二、討論歸納：
學生分組討論以下問題：
①昆蟲的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點？
�、诶ハx花紋顏色的對稱搭配。
教師借助范畫，強化視覺印象，幫助學生認識昆蟲的共性和不同特點（昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富），形成理性認識。
繪畫表現(xiàn)：
學生活動：通過對昆蟲的觀察了解，直接用彩筆，畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現(xiàn)時，構圖要飽滿，要多用對比色，注意兩邊對稱。以學生的自主表現(xiàn)為主，在自己對昆蟲特點有一定認識的基礎上進行大膽夸張和創(chuàng)造，最后在昆蟲身上添加圖案花紋。
教師活動：鼓勵學生積極思維，大·膽表現(xiàn)，指導學生用不同的制作形式，表現(xiàn)自己對昆蟲的認識，可以不拘一格展示自己的個性。
制作表現(xiàn)：
學生活動：學生巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗創(chuàng)作的.神奇力量。
教師活動：巡回指導，鼓勵學生大膽地夸張，提醒學生活學活用，運用以前學過的知識表現(xiàn)，避免機械地摹寫，制作時應注意不同紙材的性質(zhì)區(qū)別以及與操作相關的注意事項，使學生在愉悅的氛圍中感受學習的樂趣。
二年級美術下冊教案12
一、課時：
二課時。
二、目標：
1、到商店去觀察各種設計新穎的帽子，注意與影視作品、圖書中的帽子相比較，分析它們的形狀、色彩和圖案的異同。
2、培養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學生的造形概括能力，運用自己已學過的各種方法，來完成作業(yè)。
4、作品的巧妙構思、別出心裁。
三、重點：
運用自己已學過的各種方法，來完成作業(yè)。
四、難點：
作品的巧妙構思、別出心裁。
五、準備：
1、教師：欣賞作品、實物照片數(shù)件。
2、學生：準備好各種制作工具。
六、過程：
第一課時：
（一）組織教學。
（二）欣賞、討論。
1、書本上的設計制作有何特點？看后有何感想？給你什么啟示？
2、如果讓你設計，你該設計怎樣的？
1、你準備用什么材料來設計？談談你的.看法。
�。ㄈ┓纸M討論。
1、1——4人組成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？
2、試一試，還有更巧妙的方法嗎？
3、組與組之間進行交流。
4、觀察、分析書本與示范的作品，感悟原理。
�。ㄋ模⿲W生作業(yè)。
1、制作形式、材料不限。
2、鼓勵學生制作大膽，作品的巧妙構思、別出心裁。
3、走下位置，相互學習、相互切磋。
�。ㄎ澹┭不刂笇�。
1、為一部分組出謀劃策。
2、鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點。
3、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
（六）。
1、展示作品，并請小作者自由評說。
2、學生間相互欣賞作品。
第二課時：
�。ㄒ唬┙M織教學。
�。ǘ┙涣鳌�
1、就學生的半成品，讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。
2、鼓勵學生用多種形式表現(xiàn)畫面。
�。ㄈ├^續(xù)上節(jié)課作業(yè)。
1、完成你設計的昆蟲，加進自己的想象。
2、表現(xiàn)帽子的角度、材料、方法別具一格。
（四）巡回指導。
1、面觀察學生作業(yè)。
2、運用自己已學過的各種方法，來完成作業(yè)。
3、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的、精彩的作品。
�。ㄎ澹�
1、以小組為單位發(fā)表作品的設計意圖。
2、展評學生作品，自己和他人的作品。
二年級美術下冊教案13
一、學生情況分析：
上學期學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教材情況分析：
本冊教材共有二十課, 通過美術教學以提高學生的審美素質(zhì)為宗旨, 培養(yǎng)學生的美術基本能力, 促進學生的全面發(fā)展。課業(yè)類型主要分為造型表現(xiàn)課、設計應用課、欣賞評述課和綜合探索課四大類。
1、欣賞優(yōu)秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。 3、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
三、教學總體目標：
從學生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學會裝飾，美化生活，提高學生合作學習的能力和設計、想象、創(chuàng)造的能力。
要求：實際是基礎，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導和影響學生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學生沿著一個健康、文明的'審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體驗生活的樂趣。
教學內(nèi)容主要涉及四大領域：造型·表現(xiàn)領域，設計·應用領域，欣賞·評述領域，綜合·探索領域。四類中仍以“造型·表現(xiàn)領域”為主要教學內(nèi)容，約占總教學量的三分之二。
四、教學重難點：
通過美術教學, 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力, 培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理, 健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式, 從小培養(yǎng)學生的自主學習能力和人文素養(yǎng), 為適應終身學習與發(fā)展打下良好的基礎。通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習
慣和觀察能力，陶冶學生情操, 發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。
造型·表現(xiàn)課：通過畫、剪、撕、貼等方式, 讓學生嘗試用不同的工具和材料, 通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來, 體驗造型活動的樂趣。 設計·應用課：通過嘗試各種不同工具, 用身邊容易找到的各種媒材, 通過想想.、看看、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾, 體驗設計制作活動的樂趣。
欣賞·評述課：通過觀賞自然和各類美術作品的形與色, 用簡單的話語大膽的表現(xiàn)自己的感受, 并從中得到美的享受。
綜合·探索課：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、 創(chuàng)作、表演和展示。
五、教學措施：
課堂上努力給學生創(chuàng)設一個寬松開闊的空間, 鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見, 改變課程評價過于強調(diào)甄別與選擇的功能, 推行發(fā)展性評價, 倡導學生主動參與, 積極探究, 保護和發(fā)展學生的個性。課堂教學中注意挖掘?qū)W生的閃光點, 尊重學生的自尊心, 讓學生在教師的關愛中學習, 在玩中學, 促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
首先，教師方面：
做學生發(fā)展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。
�。�1）、 做好課前準備，精心制作教具。
�。�2）、 運用各種教學手段，學生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生繪畫興趣。
�。�3）、 在教學環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
�。�4）、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。
�。�5）、教學內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯(lián)系。
�。�6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。 其次、學生方面：
充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經(jīng)驗。
六、加強業(yè)務學習，提高教學能力：
作為一名兼職美術教師，應利用業(yè)余時間加強對專業(yè)的學習和研究，多研究新的美術動向，閱讀和學習美術教學的有關資料和先進的教學經(jīng)驗，大膽嘗試，運用到自己的教育教學中。本學期的教改課題確定為“美術創(chuàng)新教育的試驗與研究——讓孩子插上想象的翅膀”，教育對象面向全體學生，旨在通過教學活動，讓學生運用多種工具材料進行藝術表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造，獲得感知、欣賞和評價的能力，開拓學生的創(chuàng)新精神、技術意識和解決問題的能力。
二年級美術下冊教案14
一、教材分析：
本課屬于“造型.表現(xiàn)領域”，同時又融入了“欣賞.評述”及“設計應用”內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學生的美術綜合能力。
自然界中的鳥種類繁多，顏色豐富，姿態(tài)各異。通過對鳥的回憶，觀察，分析，表現(xiàn)，使學生感受，體驗鳥的美感。培養(yǎng)學生熱愛大自然中人類的朋友，保護大自然，保護鳥類的情感。通過對畫家的藝術品的賞評，提高學生的造型能力和表現(xiàn)能力。
二、教學內(nèi)容與目標：
知識：了解鳥兒的種類，特點，感受各種鳥給人類帶來的美。技能：能夠用自己最熟悉的方法表現(xiàn)一只鳥。
情感：學會欣賞鳥，懂得鳥兒對人類的意義。培養(yǎng)學生熱愛鳥兒，保護鳥的意識。
三、教學重點與難點：
重點：鳥的美感及不同外形特點難點：如何表現(xiàn)鳥的形特點。
四、用具準備情況：
學生：蠟筆.彩筆.彩紙.剪刀.膠棒教師：范畫.鳥標本.課件.彩紙.中國畫用具
五、教學環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┨骄渴綄W習內(nèi)容——鳥文化交流
1、課前欣賞視頻：動態(tài)美的`鳥
�。ń虒W意圖：了解鳥的動態(tài)的美）
2、導入新課：
導語：你去過動物園，見過鳥嗎？你喜歡鳥嗎？為什么？（教學意圖：生活入手，激趣導入，學生更易接受）
3、讀課題《我最喜歡的》講解甲骨文，講解鳥字的演變。
�。ń虒W意圖：知識的滲透，引發(fā)學生對鳥的學習興趣。）
4、師生共同研究鳥的結構：（意圖）
生：描述鳥的結構：頭、嘴、頸、身體、翅膀、尾巴、爪子、羽毛師：黑板拼貼演示
�。ń虒W意圖：掌握鳥有幾部分組成）
5、闖關題《你知道嗎？》資料交流①世界上最大的鳥/最小的鳥？②鳥類的“奇裝異服”？③鳥類都能做什么？④你能說幾條關于鳥的成語？⑤你為什么喜歡鳥？
⑥你還知道鳥類的其他秘密嗎？
（教學意圖：從審美角度和知識領域了解鳥的特點。）
（二）欣賞鳥
1、看幻燈片課件，分析鳥兒都美在哪里？
2、概括總結：①顏色美②花紋美
③姿態(tài)美（動態(tài)----靜態(tài)）對比
�。ń虒W意圖：讓學生找到不同鳥的美感及不同鳥外形的特點，解決教學重點。）
�。ㄈ┊孁B
1、看幻燈片課件：大師如何畫鳥的。
2、出示教師范畫：
你會用哪種方法又快又好地來表現(xiàn)一只鳥？（教學意圖：啟發(fā)學生用多樣的藝術方法完成作業(yè)）
3、分析鳥兒細節(jié)處如何處理。
4、教師演示：
�、僖还P畫---鳥②中國畫---鳥
�。ń虒W意圖：解決教學難點）
（四）動手實踐
1、提出作業(yè)要求：
用自己最熟練的方法在書簽正面表現(xiàn)一只鳥。（如：蠟筆畫、折紙、拼貼）并在后面寫上簡介。（這只鳥的自然情況或你喜歡它的理由）
2、學生實踐，教師巡視指導。
（五）評鳥
1、評價方式：師生互評；生生評。
2、評價點：你為什么喜歡這只鳥？喜歡這只鳥島什么地方？（技法，表現(xiàn)力；色彩‘造型）（教學意圖：采用多元的評價方法，為學生提供寬松的自主學習空間，并在主題評價的引導下，完成升華本節(jié)課的教學目標）
（六）拓展升華——藝術作品中的鳥
1、看課件欣賞—鳥的形象都被用作哪里？充分表現(xiàn)人們對鳥類的喜愛。
2、你有什么感想，說一說！
�。ń虒W意圖：拓寬學生的審美思維，培養(yǎng)敏銳的觀察力和不斷創(chuàng)新表現(xiàn)的能力。提高欣賞水準和美術語言的表達能力。）
3、師小結：我們喜歡鳥，愛畫鳥，更應該保護鳥，保護大自然，給它們一個綠色的家園。因為鳥是人類的朋友，愛鳥，人人有責。就從現(xiàn)在開始吧！
（教學意圖：發(fā)出號召，培養(yǎng)學生從小熱愛大自然，保護大自然的良好意識和習慣！）
二年級美術下冊教案15
一、教學目標
1.了解拓印的基本知識和方法。
2.進行油畫棒磨印、油彩拓印的練習，初步了解紙版畫。
3.用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫的美。
二、教材分析
1.編寫思路。
撕紙組合拼貼人像，用油畫棒磨印，用油彩拓印等，都是新的學習內(nèi)容。初次學習磨印、拓印，要了解和掌握相關的技法，如怎樣制作印模，怎樣去磨印、拓印，怎樣涂油畫棒才涂得勻等等，這些得靠學生自己去探索與嘗試，同時借助教師的直觀演示。為了方便學生掌握技法，教材提供了磨印和拓印的具體步驟圖示。學生已經(jīng)掌握的對印技法有助于拓印技法的學習，因為兩者從某種意義上說，都是對折印制的。用油畫棒磨印，則要用力均勻，忽輕忽重容易把紙磨破。
小孩的頭像和人像，學生是最熟悉不過的，平時經(jīng)常描繪�？墒且眉埶嘿N，要求撕出小孩臉部的特有造型和較生動的人像姿態(tài)，有一定的難度。因而本課教學可以分兩課時完成。第一課時完成小孩頭像的磨印，第二課時完成人像的拓印。
2.重點、難點。
重點：掌握磨印、拓印的技法。
難點：解決撕紙人像的拼貼次序問題。
三、教學設計
●方案一
第一課時
課前準備
�。▽W生）油畫棒、夾子等
�。ń處煟┱n件、撕紙拼貼小孩頭像范作兩幅、磨印作品若干件、油畫棒、訂書機等
教學過程
1.課前探究。
課前讓學生收集硬幣、紀念章等有浮雕效果的實物，并試著拓印。
2.欣賞范作，激發(fā)興趣。
�。�1）課件展示拓印畫。提問：你畫過這樣的畫嗎？它是用什么方法畫出來的？
�。�2）展示撕紙粘貼的范作，觀察比較。
3.直觀展示磨印過程。
�。�1）展示磨印的基本工具材料。
�。�2）課件展示印模（拓印稿）的設計制作過程——撕紙拼貼一個小男孩頭像（從整體到局部）：①設計好圖像；②撕出臉形；③撕出發(fā)型，可貼出層次；④撕出五官，可以貼出層次；⑤可以擺好再貼，也可以邊撕邊貼，要注意貼的`次序。
拓印稿制作，是作品成敗的關鍵。一般的方法是根據(jù)原稿設計的要求，逐層加厚，呈現(xiàn)出凹凸不平的立體感。
�。�3）課件展示磨印過程。
在撕貼好的頭像作品上蓋上一層薄紙，用夾子夾好，用手指輕輕地撳壓，待紙面出現(xiàn)凹凸時，再用油畫棒輕輕地均勻擺涂。要有順序，輕重均勻一致，直到頭像完全顯現(xiàn)。
幾種不同方法的磨印處理：①單色磨印。②多色磨�。喊串嬅嬖O計要求，在不同部位采用不同色彩磨印。③在紙面上先平涂一種較淡的顏色，再磨印。④磨印后再在上面噴色。
4.欣賞與實踐。
（1）欣賞優(yōu)秀學生作品，引導學生辨析頭像臉形、發(fā)型、五官、表情的處理。
�。�2）作業(yè)要求：撕紙拼貼自己喜愛的小孩頭像并拓印畫面。
5.展評作業(yè)。
讓學生展示并評價自己的作品。
6.課后延伸。
�。�1）課件展示磨印古代碑帖、壁畫等場景，讓學生感受磨印的悠久歷史。
（2）鼓勵學生課后繼續(xù)探尋磨印還可以應用于哪些方面。
第二課時
課前準備
（學生）水粉顏料、水粉筆、油畫棒、夾子等工具材料
�。ń處煟┱n件、范作兩幅、拓印工具材料
教學過程
1.展評激趣。
展示上節(jié)課學生磨印的優(yōu)秀作業(yè)，作簡單的講評與鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。
2.欣賞范作。
（1）課件展示同一印模分別用拓印與磨印印制出來的作品。提問：它們有什么異同？（印模相同，印法不同。）
（2）引出課題——繼續(xù)學習拓印。
（3）課件展示拓印過程。
在撕貼好的頭像作品上蓋上一層紙，用夾子夾好或訂書機訂好。調(diào)好顏料，掀開覆蓋在印模上的紙；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉顏料（或油彩），注意涂的部位不宜太多，以免顏料干透無法拓�。恢匦赂采霞�，用手壓印或用磨子印。重復以上程序，直到人像完全印好。
幾種不同方法的拓印處理：①單色拓印：用滾筒涂色較簡便。②多色拓印：按畫面設計要求，在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面噴色。
4.賞析實踐。
�。�1）欣賞優(yōu)秀學生作品，從造型、色彩等方面分析。
�。�2）作業(yè)要求：個人或小組合作，撕紙拼貼自己喜愛的人像并拓印畫面。
（3）教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。
5.展評延伸。
�。�1）讓學生個人或小組展示作品，作自我評價。尋找拓印清楚的原因，對拓印模糊的作品也作出分析，如：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動造成錯位。
�。�2）鼓勵學生課后繼續(xù)進行拓印創(chuàng)作。
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