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中班音樂(lè)分清左右教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的中班音樂(lè)分清左右教案，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂(lè)分清左右教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右，并能較迅速地做出判斷和反應(yīng)。
2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
分清左右的光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、以自身為中心，區(qū)分左右
1.提問(wèn)：我們都有兩只手，一只左手，一只右手。請(qǐng)小朋友想一想那只是左手?哪只是右手?
2.讓幼兒知道拿筆寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)的是右手，另一只是左手。
3.游戲“找一找”，區(qū)分左邊、右邊。
教師發(fā)出指令，幼兒按照指令做出判斷。如：左手、左眼、右腿、右耳。
4.小結(jié)：每個(gè)人都有做、右手，靠左手的.一邊叫左邊，靠右手的一邊叫右邊。
(二)、鞏固幼兒對(duì)左右的識(shí)別，并能較迅速地做出判斷
1.游戲“看誰(shuí)做的對(duì)”。
教師說(shuō)，幼兒做。如“舉起你的右手”，“右腳剁一剁，左腳抬起來(lái)”，“右手摸摸左耳朵”等。
2.歌表演“分清左右”，學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)的節(jié)奏迅速準(zhǔn)確地分清左右。
(三)、活動(dòng)延伸
教師與家長(zhǎng)可在日常生活中隨時(shí)讓幼兒練習(xí)區(qū)分左和右。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)師幼互動(dòng)較好，大部分幼兒通過(guò)游戲以能識(shí)別左右，并能較迅速地做出判斷，只有三四個(gè)幼兒反應(yīng)比較遲緩，應(yīng)在日�；顒�(dòng)中督促他們多加練習(xí)。
中班音樂(lè)分清左右教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右，并能較迅速地做出判斷和反應(yīng)。
2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
分清左右的光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、以自身為中心，區(qū)分左右
1.提問(wèn)：我們都有兩只手，一只左手，一只右手。請(qǐng)小朋友想一想那只是左手?哪只是右手?
2.讓幼兒知道拿筆寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)的是右手，另一只是左手。
3.游戲“找一找”，區(qū)分左邊、右邊。
教師發(fā)出指令，幼兒按照指令做出判斷。如：左手、左眼、右腿、右耳。
4.小結(jié)：每個(gè)人都有做、右手，靠左手的一邊叫左邊，靠右手的一邊叫右邊。
(二)、鞏固幼兒對(duì)左右的'識(shí)別，并能較迅速地做出判斷
1.游戲“看誰(shuí)做的對(duì)”。
教師說(shuō)，幼兒做。如“舉起你的右手”，“右腳剁一剁，左腳抬起來(lái)”，“右手摸摸左耳朵”等。
2.歌表演“分清左右”，學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)的節(jié)奏迅速準(zhǔn)確地分清左右。
(三)、活動(dòng)延伸
教師與家長(zhǎng)可在日常生活中隨時(shí)讓幼兒練習(xí)區(qū)分左和右。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)師幼互動(dòng)較好，大部分幼兒通過(guò)游戲以能識(shí)別左右，并能較迅速地做出判斷，只有三四個(gè)幼兒反應(yīng)比較遲緩，應(yīng)在日�；顒�(dòng)中督促他們多加練習(xí)。
中班音樂(lè)分清左右教案3
目標(biāo):
1、新教歌表演《分清左右》,初步學(xué)會(huì)唱這首歌。
2、能大膽、合拍的做動(dòng)作,在活動(dòng)中分清左右。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
準(zhǔn)備:
腕花4個(gè)(2紅2黃)紅花、黃花若干(數(shù)量各是幼兒人數(shù)的2倍)歌譜圖一張錄音機(jī)磁帶
過(guò)程:
一、幼兒聽(tīng)歡快的音樂(lè)拍手進(jìn)活動(dòng)室今天洪老師帶小朋友一起去做游戲好嗎?
二、分清左右
1、請(qǐng)小朋友看看你的手上有什么?
2、貼紅花的那只手是左手。
3、請(qǐng)幼兒舉起貼紅花的`那只手,是什么手?
4、貼黃花的那只手是右手。
5、請(qǐng)幼兒舉起貼黃花的那只手,是什么手?
6、請(qǐng)小朋友們看看你的腳上有什么?
7、在認(rèn)識(shí)了左手與右手后,請(qǐng)小朋友們看看貼紅花的那只腳,是什么腳?貼黃花的那只腳,是什么腳?
8、教師出示歌譜圖玩魔術(shù)棒的游戲,隨意指貼紅花的那只手、貼黃花的那只手、貼紅花的那只腳、貼黃花的那只腳,請(qǐng)幼兒舉起手或踮起腳。
三、教歌曲《分清左右》
1、教師邊指歌譜圖,邊演唱一遍(跟錄音唱)2、解釋歌譜圖。請(qǐng)小朋友看看,前面的二只手與后面的二只手有什么區(qū)別?有~~記號(hào)的就是小手跳舞,沒(méi)有~~記號(hào)的就是舉起小手。同樣解釋小腳。
3、請(qǐng)幼兒看歌譜圖,念歌詞二遍,重點(diǎn)唱好附點(diǎn)音符。
4、幼兒跟唱二遍。
四、學(xué)習(xí)歌表演
1、學(xué)會(huì)了歌曲,我們一起來(lái)表演吧!
2、教師帶領(lǐng)幼兒表演一遍。
3、講解要點(diǎn)后再表演兩遍。
五、游戲《找朋友》
今天,小朋友又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),真能干,現(xiàn)在每個(gè)小朋友去找一個(gè)你的好朋友,把你學(xué)會(huì)的這個(gè)本領(lǐng)表演給你的好朋友看,表演兩遍,與好朋友手拉手邊唱邊跳出活動(dòng)室。
中班音樂(lè)分清左右教案4
目標(biāo)：
1、新教歌表演《分清左右》，初步學(xué)會(huì)唱這首歌。
2、能大膽、合拍的做動(dòng)作，在活動(dòng)中分清左右。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
幼兒園中班音樂(lè)教案《分清左右》
準(zhǔn)備：腕花4個(gè)(2紅2黃)紅花、黃花若干(數(shù)量各是幼兒人數(shù)的2倍)歌譜圖一張錄音機(jī)磁帶
過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)歡快的音樂(lè)拍手進(jìn)活動(dòng)室今天洪老師帶小朋友一起去做游戲好嗎?
二、分清左右
1、請(qǐng)小朋友看看你的手上有什么?
2、貼紅花的那只手是左手。
3、請(qǐng)幼兒舉起貼紅花的那只手，是什么手?
4、貼黃花的那只手是右手。
5、請(qǐng)幼兒舉起貼黃花的那只手，是什么手?
6、請(qǐng)小朋友們看看你的腳上有什么?
7、在認(rèn)識(shí)了左手與右手后，請(qǐng)小朋友們看看貼紅花的那只腳，是什么腳?貼黃花的那只腳，是什么腳?
8、教師出示歌譜圖玩魔術(shù)棒的游戲，隨意指貼紅花的那只手、貼黃花的那只手、貼紅花的那只腳、貼黃花的那只腳，請(qǐng)幼兒舉起手或踮起腳。
三、教歌曲《分清左右》
1、教師邊指歌譜圖，邊演唱一遍(跟錄音唱)
2、解釋歌譜圖。請(qǐng)小朋友看看，前面的二只手與后面的二只手有什么區(qū)別?有""記號(hào)的就是小手跳舞，沒(méi)有""記號(hào)的就是舉起小手。同樣解釋小腳。
3、請(qǐng)幼兒看歌譜圖，念歌詞二遍，重點(diǎn)唱好附點(diǎn)音符。
4、幼兒跟唱二遍。
四、學(xué)習(xí)歌表演
1、學(xué)會(huì)了歌曲，我們一起來(lái)表演吧!
2、教師帶領(lǐng)幼兒表演一遍。
3、講解要點(diǎn)后再表演兩遍。
五、游戲《找朋友》
今天，小朋友又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，真能干，現(xiàn)在每個(gè)小朋友去找一個(gè)你的`好朋友，把你學(xué)會(huì)的這個(gè)本領(lǐng)表演給你的好朋友看，表演兩遍，與好朋友手拉手邊唱邊跳出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班音樂(lè)分清左右教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。
2、能聽(tīng)清楚指令，用動(dòng)作準(zhǔn)確表示左右。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、自制視力表。
2、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第六頁(yè)《左手右手》，紅色水彩筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
能區(qū)分左右。
重點(diǎn)：能聽(tīng)清楚指令，用動(dòng)作準(zhǔn)確表示左右。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)現(xiàn)自身的左右
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身體部位的左右。(手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、腳等)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師指令做相應(yīng)動(dòng)作。如：摸耳朵、舉左手、左手摸右肩、左手摸頭、右手叉腰等等。
二、以自我為中心辨別左右
1、出示視力表，視力表上有很多圖形符號(hào)，你能說(shuō)出來(lái)是什么意思嗎?
2、引導(dǎo)幼兒辨別圖形表示的方位。
3、根據(jù)教師所指的圖形，幼兒用動(dòng)作表示方位，如：上、下、左、右。
4、再次觀察視力表，聽(tīng)指令請(qǐng)說(shuō)出最下面一排第三個(gè)魚(yú)骨頭朝哪個(gè)方向?
三、體為中心辨別左右
1、三位幼兒排成一排，說(shuō)說(shuō)X X X左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)。
2、幼兒兩兩相伴，面對(duì)面站立，聽(tīng)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如：伸出右手拍一拍，伸出左腳碰一碰等，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第六頁(yè)《左手右手》。仔細(xì)看一看畫(huà)面中小朋友的左手在做什么動(dòng)作，右手在做什么動(dòng)作。
4、完成活動(dòng)材料后，幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)圖中角色的左右與自身左右的關(guān)系。
5、在此基礎(chǔ)上，用紅筆將圖中小朋友的左手圈出來(lái)。
活動(dòng)延伸
小朋友回家和爸爸媽媽一起練習(xí)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)幼兒的'參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與，讓幼兒用眼睛觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去，幼兒始終在我創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景中輕松愉快學(xué)習(xí)。在游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)兩個(gè)幼兒面對(duì)面站立，聽(tīng)老師指令做相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)一步讓幼兒分清左右，感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過(guò)交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對(duì)性、可變性。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些�！白笥摇钡暮x及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
不足之處：
因?yàn)楹陀變菏亲龇磩?dòng)作，所以我在示范時(shí)，有些失誤。老師在示范時(shí)，應(yīng)該規(guī)范。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是幼兒�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)還要游戲性一些，更大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)、感知以客體為中心的左右關(guān)系，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力
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