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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-09-19 11:36:57 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"ㄅ"和"?"認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"犭"和"宀".

  2、能力目標(biāo);正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、情感目標(biāo);

  認(rèn)識(shí)有關(guān)"影子"的一些現(xiàn)象。

  重點(diǎn)難點(diǎn):、學(xué)會(huì)識(shí)別"前、后、左、右"四個(gè)方位。

  教具準(zhǔn)備:課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動(dòng)圖案的生字卡片。

  自主預(yù)習(xí):圈出文中生字。詞。自己讀課文

  提練主線(xiàn):我怎樣走,影子會(huì)在我前面?影子不是天天跟著我們嗎?課文為什么說(shuō)"常常"跟著我們呢?

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲?qū)耄龊娩亯|

  我說(shuō)你做,如:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)等,有個(gè)朋友你走哪他到哪總是跟著你,猜猜他是誰(shuí)?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,鞏固學(xué)生前后左右方位感,為學(xué)習(xí)課文密切聯(lián)系新知作鋪墊)

  二、引發(fā)課題,鼓勵(lì)交流

  1、激發(fā)興趣:體育課說(shuō)的"踩影子"游戲,好玩嗎?找兩個(gè)同學(xué)表演。

  2、揭示課題:

  讀題;隨機(jī)識(shí)字:用最好的辦法記住新字。

  三、充分朗讀,整體感知,自主識(shí)字

  1、鼓勵(lì)學(xué)生自由地朗讀課文。

  2、創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。

  3、討論識(shí)字,用多種方法記,組詞,多讀幾遍。

  自讀;開(kāi)火車(chē);指名讀;賽一賽,誰(shuí)是識(shí)字小能手。

  4、小結(jié)

  5、讀課文,同桌互讀互相學(xué)習(xí)。

  四、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1、仔細(xì)看圖。

  2、想象說(shuō)一說(shuō)影子象什么?

  3、聽(tīng)老師范讀。

  4、試讀

  5、指名讀

  6、比賽讀

  7、各小組齊讀,全班齊讀。

  五、感情誦讀,實(shí)踐運(yùn)用

  1、自己帶動(dòng)作表情讀課文,背一背。

  2、配樂(lè)唱歌,情感升華。

  3、動(dòng)手影子

  4、分學(xué)作品

  六、擴(kuò)展練習(xí)

  1、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。

  2、自己觀察影子的變化,并能用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得好。

  個(gè)案部分

  一素養(yǎng)訓(xùn)練

  通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑,可以更有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),更有利于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和思維能力

  二、合作探究

  讓同桌看圖互相討論:和影子在一起玩,小朋友快活嗎?從圖上哪兒看出來(lái)?在理解課文的重點(diǎn)句子影子"就像一條小黑狗""它是我的好朋友"時(shí),讓四人小組展開(kāi)討論、交流,讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

  三、拓展延伸

  在學(xué)生讀通了課文之后,讓學(xué)生想想:你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?

  四、課后反思

  當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近,學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的.程度就越高,就越能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,在教學(xué)中,我應(yīng)該注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)。

語(yǔ)文教案 篇2

  授課時(shí)數(shù):2課時(shí)

  授課時(shí)間:年月日

  備課時(shí)間:年月日

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)“日積月累”,豐富本單元的相關(guān)知識(shí)。

  2、實(shí)踐活動(dòng)組織完成“初顯身手”。

  3、完成習(xí)作指導(dǎo),學(xué)習(xí)《太陽(yáng)城》,了解太陽(yáng)的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解太陽(yáng)在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用,感受到太陽(yáng)能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。

  教學(xué)重點(diǎn):

   提高動(dòng)手實(shí)踐的能力,從感性上理解抽象的事物。

  課前準(zhǔn)備:多媒體電教

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、我的摘錄筆記

  1、出示書(shū)中的例子。

  2、觀察這兩句話(huà)的特點(diǎn)。

  3、請(qǐng)你積累一些這樣的句子。

  4、讀一讀。

  二、初顯身手

  1、你能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述你對(duì)陽(yáng)光的.理解嗎?

  2、選擇實(shí)驗(yàn)地點(diǎn),準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具。

  3、仔細(xì)觀察,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  1、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,感受陽(yáng)光。

  2、集體演示交流,分享成功。

  3、談自己的收獲。

  4、撰寫(xiě)陽(yáng)光報(bào)告,(與習(xí)作相結(jié)合)

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確讀寫(xiě)"譜寫(xiě)、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時(shí)間、微波粼粼"等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。

  3、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò),體會(huì)音樂(lè)的魅力,體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛(ài),從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民的思想感情,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。

  4、體會(huì)寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫(xiě)法,初步學(xué)習(xí)在寫(xiě)實(shí)的過(guò)程中,展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想,發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。

  教學(xué)課件:

  《月光曲》

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  哪些同學(xué)能自己讀懂課文,讀好以后能回答兩個(gè)問(wèn)題:《月光曲》是一首什么樣的曲子,是誰(shuí)寫(xiě)的?《月光曲》這篇課文寫(xiě)的是什么?"

  二、初讀感知

  1、師:《月光曲》是首什么曲子?

  2、結(jié)合學(xué)生回答,課件出示貝多芬資料,以激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,讓我們來(lái)看看樂(lè)圣貝多芬的一生吧

  貝多芬是世界上著名的音樂(lè)家。他對(duì)貧苦的人民非常同情,他曾經(jīng)寫(xiě)下過(guò)這樣的句子:我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福!龅竭@一點(diǎn),我將是多么的幸福!

  三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

  1、學(xué)生自學(xué)生字詞,遇到容易出錯(cuò)的生字多分析一下字型結(jié)構(gòu),不懂的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文多讀幾遍,還可以和同桌交流交流。

  2、給本課的生字組詞語(yǔ)辨析。(點(diǎn)擊字形結(jié)構(gòu),會(huì)顯示例詞。)能說(shuō)說(shuō)'幽靜''純熟''陶醉'這三個(gè)詞語(yǔ)的意思吧?會(huì)用這些詞語(yǔ)寫(xiě)個(gè)句子嗎?"(點(diǎn)擊課件出示解釋和例句。)

  3、學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)生字詞。

  4、辨析部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

  四、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、齊讀。說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  課文講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的`傳說(shuō)。什么是“傳說(shuō)”?(民間流傳的說(shuō)法。)既然是傳說(shuō),也就說(shuō)有可能是真的,也有可能不是真的。

  2、理解"譜寫(xiě)"

  “"歌譜"同學(xué)們是知道的,根據(jù)歌詞寫(xiě)譜,叫"譜寫(xiě)"。如果沒(méi)有歌詞,單純作曲子,也叫"譜寫(xiě)",簡(jiǎn)單的說(shuō)法叫"譜曲子"。曲子寫(xiě)好了,就叫什么?”("譜成")

  寫(xiě)曲子叫"譜寫(xiě)",寫(xiě)出非常壯麗的詩(shī),也可以說(shuō)"譜寫(xiě)了一首壯麗的詩(shī)篇""譜寫(xiě)了一首扣人心弦的詩(shī)篇。

  五、學(xué)習(xí)課文第二意義段

  1、讀書(shū)。弄清彈奏第一首樂(lè)曲的經(jīng)過(guò)。

  一天夜晚,貝多芬在幽靜的小路上散步聽(tīng)到什么? (斷斷續(xù)續(xù)的彈琴聲)

  這琴聲為什么會(huì)引起他的特別注意?(彈的正是他的曲子。)貝多芬是人民喜愛(ài)的音樂(lè)家,他到各地旅行演出,甚至來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)上,盲姑娘也在彈他的曲子。

  啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想:“同學(xué)們想一想,這幅畫(huà)上除了一輪明月、萊茵河、小路,還有在小路上散步的貝多芬外,根據(jù)故事的發(fā)展,畫(huà)面上還應(yīng)該有什么?”(一間小茅屋,茅屋的墻壁上最好畫(huà)上窗口,而且從窗口里透出微弱的亮光,甚至有兩個(gè)人影。)

  2、“貝多芬就在幽靜的小路上散著步,他聽(tīng)到從那所茅屋里傳來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的琴聲,你們想當(dāng)貝多芬聽(tīng)到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲,而且在這僻靜的小鎮(zhèn)上,有人在彈他的曲子,他會(huì)怎么想?

  師:為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù)?(她看不見(jiàn)樂(lè)譜,只是聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍,就能彈貝多芬的曲子,盡管斷斷續(xù)續(xù),不大熟練,但是很不容易。)

  3、指名分角色讀第五、六兩自然段的對(duì)話(huà)。教師示范;學(xué)生練習(xí)朗讀。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  月光曲

  /太貴譜寫(xiě)幽靜純熟

  聽(tīng) 太窮譜譜成

語(yǔ)文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生看圖編故事的興趣,指導(dǎo)學(xué)生能夠

  2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,能按一定的順序?qū)D意看明白。

  3、能夠根據(jù)圖畫(huà)之間的聯(lián)系,發(fā)揮大膽豐富的想象編說(shuō)故事,鼓勵(lì)創(chuàng)新求異。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生將故事編完整,說(shuō)清楚,并展開(kāi)豐富的'想象。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,老師帶來(lái)了一幅圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察。

  二、初步了解圖意。

  今天,在它們來(lái)到了這里,要向我們講一講我們的夢(mèng)想。,那么每個(gè)同學(xué)都有什么樣的夢(mèng)想呢?

 。▽W(xué)生用自己的話(huà)說(shuō))

  三、教師指導(dǎo)看圖,在小組里討論。

  選代表在班里講講

  四、學(xué)生寫(xiě)作文。

語(yǔ)文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

 、睂W(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  ⒉學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

  教學(xué)難點(diǎn):“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才干正確發(fā)音。

  “iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí),中間有“o”;“iu和

  “ui”的字形相近,同學(xué)容易混淆。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

 、睅煟豪蠋熃o你們變魔術(shù),看誰(shuí)的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?

  用電線(xiàn)加手型變出:z、s、n、d、q、x、b

 、矌煟和瑢W(xué)們真能干!俺們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)知了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái),小朋友,咱們和它們打個(gè)招呼。

  出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)

 、硯煟赫l(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成俺們已經(jīng)認(rèn)知的三個(gè)復(fù)韻母?

  請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話(huà):

  a和i在一起ai、ai、ai

  e和i在一起ei、ei、ei

  u和i在一起ui、ui、ui

 、磳(dǎo)入:?jiǎn)雾嵞傅纳硎挚烧娲笱剑〕四芙M成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友?(板書(shū)課題)

 。ǘ┏醪秸J(rèn)形。

 、睅煟赫(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課?纯唇裉煲獙(xiě)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的?

 、仓该f(shuō),師板書(shū):ao ou iu

 。ㄈ┳x準(zhǔn)音。

 、边@幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀?指名讀。

 、膊粫(huì)讀的小朋友,俺們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。

  像第一張圖,圖上畫(huà)的是五環(huán)旗,是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志!皧W”字就是“ao”的第四聲。

  第二張圖上畫(huà)的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三聲。

  第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳,俺們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。

 、陈(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。

 、醋x讀四聲。

 、僮杂勺x→同桌指讀。

 、趲熑我鈱(xiě)“ao”的四聲,同學(xué)讀,開(kāi)火車(chē)讀。

 、凵鷺(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

 、苌鷺(biāo)“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

 、底鍪謩(shì)齊讀板書(shū),抽讀。

 、丁氨榷洹庇螒颍簬熥x帶調(diào)韻母,生上臺(tái)指出韻母,對(duì)了,其余同學(xué)拍三下手,齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”;錯(cuò)了,就舉手協(xié)助他。

  (四)課間操。

  iū ,iū ,什么iū ,語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu);

  iú ,iú ,什么iú,魚(yú)兒魚(yú)兒水中游;

  iǔ ,iǔ ,什么iǔ ,你是俺的好朋友;

  iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。

 。ㄎ澹┮艄(jié)練習(xí)。

 、薄癮o ou iu”很喜歡交朋友。瞧,它和誰(shuí)交上了好朋友?

  出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

  l—ou→lou y—ao→yao

  自由拼→指名拼→開(kāi)火車(chē)拼。

  ⒉它們還可以和誰(shuí)交朋友呀?你來(lái)幫它找找朋友,好嗎?

 、俑鶕(jù)同學(xué)回答,師相機(jī)板書(shū)。

 、谛〗M互相交流自身找到的朋友。

  ⒊同學(xué)們真能干!老師這里還有幾個(gè)朋友呢!看看你們能不能認(rèn)知它們?

  j jiao

  出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼

  →選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。

  x xiao

 。⿻(shū)寫(xiě)練習(xí)。

  ⒈說(shuō)說(shuō)要注意什么?①要靠攏;②要?jiǎng)蚍Q(chēng);③寫(xiě)中間。

 、餐瑢W(xué)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。

 。ㄆ撸⿺U(kuò)展練習(xí)。

 、弊鲆艄(jié)卡片

  要求:⑴給韻母戴上帽子。

 、茖(xiě)完了要把它拼一拼。

 、峭瓿珊蠖硕苏。

 、矃R報(bào)交流。

 、判〗M代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié),并把卡片貼在墻上。

 、仆瑢W(xué)走出座位拼音節(jié)。

  ⒊總結(jié):今天俺們學(xué)習(xí)了第10課,學(xué)到了什么身手?

  四、板書(shū):

  ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

  y-ao→yao dao mao

  tao lao

  ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

  y-ou→you fou

  zou zhou

  iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

  qiu xiu

  j jiao

  q——i——ao——qiao

  x xiao

  五、教后感。

  這是俺支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。

  這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以同學(xué)為中心”的教學(xué)理念,努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅,民主和諧,師生交往互動(dòng)、互惠和對(duì)話(huà)的教學(xué)關(guān)系。

  七、八歲的.小朋友一上一年級(jí),就要學(xué)習(xí)籠統(tǒng)的漢語(yǔ)拼音,是很枯燥乏味的。因此,以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn),傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如:“變魔術(shù)”吸引同學(xué)的注意力,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí),充沛利用仿真的、實(shí)際生活中的背景,看插圖猜讀音,聽(tīng)錄音讀,嘗試讀(親自體驗(yàn)),并以同學(xué)當(dāng)“小老師”為主線(xiàn),讓同學(xué)讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí),俺大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法,在帶著同學(xué)學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后,讓同學(xué)嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào),讓同學(xué)當(dāng)“小老師”檢查其余同學(xué)對(duì)韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用,也充沛體現(xiàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。在三拼音教學(xué)中,標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴(kuò)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,體現(xiàn)了拼音教學(xué)與同學(xué)生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn),也積累了同學(xué)的語(yǔ)言。俺結(jié)合了iu的四聲,把教材有機(jī)整合到課中操中,這種有計(jì)劃的行動(dòng),在增強(qiáng)趣味時(shí)的同時(shí),調(diào)節(jié)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情緒,也鞏固了iu的四聲。為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀,俺設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲,思維很開(kāi)放,這一開(kāi)放性探究性的學(xué)習(xí),充沛凸現(xiàn)了同學(xué)主體性,張顯了他們的個(gè)性,解放了他們的發(fā)明性,把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動(dòng)手讓同學(xué)“做音節(jié)”卡片,這一環(huán)節(jié)同學(xué)同樣表示出一種豐滿(mǎn)的激情,在展示作品時(shí),同學(xué)異常興奮,因?yàn)樗麄冊(cè)谟H身體驗(yàn)中得到了勝利的喜悅。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解作品主人公葛朗臺(tái)的性格特征;

  2.把握作品的主題,深入理解人物形象的思想意義;

  3.訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)分析動(dòng)作、語(yǔ)言及細(xì)節(jié)把握人物性格的能力;

  4.引導(dǎo)學(xué)生品味含義雋永的詞語(yǔ)深入理解作品的思想意義,培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣,語(yǔ)文教案-守財(cái)奴。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)

  1.梳理作品主要情節(jié)

  讓學(xué)生快讀閱讀全文,之后梳理作品的主要情節(jié)。

  學(xué)生總結(jié)后教師小結(jié):

  作品圍繞葛朗臺(tái)“愛(ài)財(cái)—騙財(cái)—守財(cái)”這一線(xiàn)索,設(shè)置了三個(gè)主要情節(jié):

 。1)搶奪梳妝匣

  (2)誘騙繼承權(quán)

 。3)看守密室

  2.分析主要情節(jié),欣賞細(xì)節(jié)描寫(xiě),把握人物特點(diǎn)

 。1)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀“搶奪梳妝匣”部分

  (2)討論

 、僬页雒鑼(xiě)葛朗臺(tái)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。

 。ā吧碜右豢v,撲上梳妝匣,好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒”)

  ②這些動(dòng)作與他的年齡是否相符?找出其他情節(jié)中類(lèi)似的描寫(xiě)。

 。ā霸趦号媲岸哙隆薄盁崃业、緊緊地?fù)肀彼狼跋氚彦兘鹗旨茏ピ谑掷,等等,這些都是與其年齡不相符的動(dòng)作)

 、廴绻麤](méi)有“搶奪”這一情節(jié),對(duì)表現(xiàn)人物有什么影響?

 。ā皳寠Z”這一情節(jié)生動(dòng)而真實(shí)地描寫(xiě)了葛朗臺(tái)瘋狂攫取錢(qián)財(cái)?shù)某髴B(tài),表現(xiàn)了葛朗臺(tái)貪婪、兇狠、自私的特點(diǎn)。這場(chǎng)風(fēng)波以太太暈過(guò)去為轉(zhuǎn)機(jī),加速了太太的死亡,推動(dòng)了情節(jié)向前發(fā)展,使故事情節(jié)跌宕起伏。)

  3.分析葛朗臺(tái)的語(yǔ)言,揭示人物性格

 、佟澳呛(jiǎn)直是抹自己的脖子!”

 。ㄒ曞X(qián)如命)

 、凇班,是真金!金子!……這交易劃得來(lái),小乖乖!”

  (人與人之間就是金錢(qián)關(guān)系)

 、邸澳憧醋〗鹱!……拿來(lái)放在我面前!”

 。ㄖ了啦蛔兊呢澯

 、堋鞍岩磺姓疹櫟煤煤玫,到那邊來(lái)向我交帳!”

 。▽(duì)金錢(qián)的占有狂,十足的守財(cái)奴)

  4. 總結(jié)、拓展

  結(jié)合課文練習(xí)三,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作品的思想意義。

  教案點(diǎn)評(píng):

  通過(guò)理清小說(shuō)情節(jié)脈絡(luò),品味、鑒賞小說(shuō)中生動(dòng)傳神的語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě),深入理解葛朗臺(tái)形象,進(jìn)而把握文章主題。

 。ǘ

  導(dǎo)入

  在世界文壇上,有一些文學(xué)大師們創(chuàng)作小說(shuō)中的主人公,由于其形象的典型性的巨大影響,他們?cè)缫殉鰢?guó)界,引起了各國(guó)讀者的共同興趣,守財(cái)奴葛朗臺(tái)就是其中之一,高中二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-守財(cái)奴》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺(tái)》的節(jié)選《守財(cái)奴》。

  指導(dǎo)預(yù)習(xí)

  學(xué)生認(rèn)真閱讀“預(yù)習(xí)提示”和注釋①。了解課文要點(diǎn)和作者情況,要求學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà),找出重點(diǎn)。

  研習(xí)新課

  1.在學(xué)生閱讀注釋的基礎(chǔ)上介紹作者。

  巴爾扎克是18世紀(jì)到19世紀(jì)法國(guó)著名的現(xiàn)實(shí)主義作家,他生活在法國(guó)階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)十分尖銳復(fù)雜的時(shí)期,也是資產(chǎn)階級(jí)上升和封建貴族沒(méi)落的更替時(shí)期。他一生創(chuàng)作了大量的小說(shuō)。他的小說(shuō)集總稱(chēng)為《人間喜劇》,共有90幾部長(zhǎng)、中、短篇小說(shuō),《歐也妮·葛朗臺(tái)》便是其中著名的一部。《人間喜劇》形象地反映了法國(guó)封建貴族階級(jí)的沒(méi)落,深刻地揭露了資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。恩格斯指出:巴爾扎克對(duì)現(xiàn)實(shí)關(guān)系具有深刻的理解,給我們提供了一部法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的卓越歷史。

  2.簡(jiǎn)介與本文有關(guān)的情節(jié)。

  在歐也妮23歲生日的晚上,葛朗臺(tái)在巴黎的侄子查理因父親破產(chǎn)自殺而投奔葛朗臺(tái)的家,歐也妮與查理一見(jiàn)鐘情。但葛朗臺(tái)對(duì)弟弟的死和侄子的處境毫不同情,更不用說(shuō)把女兒嫁給一個(gè)破落戶(hù)了,于是他把查理送往印度去經(jīng)商。在臨別之際,為了幫助查理實(shí)現(xiàn)發(fā)財(cái)還債的計(jì)劃,歐也妮把自己的全部積蓄送給查理,查理也將母親留下的一個(gè)貴重精美的梳妝匣寄存在歐子妮這里。當(dāng)葛朗臺(tái)知道女兒把積蓄送給查理后,大發(fā)雷霆,把女兒關(guān)了起來(lái),妻子嚇得一病不起。公證人克羅旭向他說(shuō)明了利害關(guān)系,如果妻子死了,女兒有權(quán)繼承母親的財(cái)產(chǎn)。于是葛朗臺(tái)跟女兒和好,并討好妻子,課文就是從這里開(kāi)始的。

  3.學(xué)生速讀全文,根據(jù)小黑板或幻燈提示完成情節(jié)表。

  師生共同討論完善。

  講析:隨著情節(jié)的展開(kāi),葛朗臺(tái)的情緒和表現(xiàn)是多變的,但有一點(diǎn)始終沒(méi)變,就是金錢(qián)至上,貪婪吝嗇的特點(diǎn)始終沒(méi)有變,淋漓盡致地反映出葛朗臺(tái)這個(gè)“占有金子”的“執(zhí)著狂”的'丑惡本質(zhì)。

  4.講析課文第二部分。

  學(xué)生看書(shū),思考:“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子”指什么?可他為什么又要向女兒屈服?

  明確:“抹脖子”這是一句個(gè)性化的語(yǔ)言,誰(shuí)要想從葛朗臺(tái)手里拿走一點(diǎn)錢(qián),或者要對(duì)女兒報(bào)告財(cái)產(chǎn)數(shù)目,拍賣(mài)財(cái)產(chǎn),那等于是抹他的脖子。為了到死也把財(cái)產(chǎn)抓在手里,他決意向女兒屈服討好。

  提問(wèn):可是為什么葛朗臺(tái)見(jiàn)到金匣子就忘了一切呢?作者是怎樣描寫(xiě)葛朗臺(tái)動(dòng)作語(yǔ)言的?

  討論歸納:這個(gè)“執(zhí)著狂”一見(jiàn)到金子就頭腦發(fā)熱,x火燃燒,于是不顧一切,只想占有。描寫(xiě)的動(dòng)作有“縱”、“撲”、“叫嚷”、“撬”,當(dāng)歐也妮想搶回梳妝匣時(shí),他是手臂“擺”,使勁“推”,表現(xiàn)出對(duì)金子的強(qiáng)烈的欲望和狂熱。語(yǔ)言上三次重復(fù)“金子”,并說(shuō)“這交易劃得來(lái)”。這是葛朗臺(tái)看到梳妝匣上鑲嵌金子時(shí)發(fā)出的狂叫,把原來(lái)對(duì)女兒將自己的積蓄送給查理的不滿(mǎn)變?yōu)榭裣。這暴露了他把人與人之間的一切關(guān)系都看成交易的骯臟靈魂。

  提問(wèn):為什么太太暈倒,葛朗臺(tái)態(tài)度就變了呢?是不是他關(guān)心憐愛(ài)妻子呢?

  明確:葛朗臺(tái)太太暈倒后,葛朗臺(tái)的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變,語(yǔ)言是“下次決不了”,“咱們講和啦”,“你要什么有什么”等,動(dòng)作是扔梳妝匣,吻妻子手,拿出金路易,擁抱女兒。真是巴結(jié)討好一起來(lái),誘哄發(fā)誓不間斷。但我們透過(guò)這裝模作樣的表面現(xiàn)象就可以發(fā)現(xiàn),他只是擔(dān)心妻子突然死去,唯恐失掉太太的財(cái)產(chǎn)。他貪財(cái)吝嗇的本質(zhì)并沒(méi)有變,而且還可以看出他的虛偽狡詐,根本不是關(guān)心妻子。

  5.講析葛朗臺(tái)太太生病的一部分。

  提問(wèn):同學(xué)們仔細(xì)閱讀有關(guān)語(yǔ)句,看一看在妻子病倒后葛朗臺(tái)是不是真的良心發(fā)現(xiàn),有了轉(zhuǎn)變呢?

  明確:葛朗臺(tái)只是表面虛情假意,本質(zhì)沒(méi)有變。我們可以從有關(guān)語(yǔ)句中看出:醫(yī)生來(lái)時(shí),先問(wèn)“要不要花很多錢(qián)”,為了表示自己救妻子的決心,“即使要我一百兩百法郎也行。

語(yǔ)文教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖(掛圖),使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式,能夠正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

  2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書(shū)報(bào)的習(xí)慣。

  【課時(shí)安排

  3課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、觀察圖畫(huà)

  1.圖上小朋友在做什么?

  2.圖上的小朋友怎樣朗讀?

  二、小結(jié)要領(lǐng)

  身正肩平 雙手拿書(shū) 左右兩臂 自然平放 目光課本 保持距離

  眼睛課本 距離一尺(33厘米)

  三、模仿評(píng)判

  1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿訓(xùn)練,并由大家評(píng)判

  2.評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害

  四、集體訓(xùn)練

  五、把握訓(xùn)練要點(diǎn),勤于朗讀背誦

  六、小結(jié)

  在一年級(jí)時(shí),我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì),掌握了握筆寫(xiě)字的.方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢(shì)和朗讀的要領(lǐng)。今后,我們要天天堅(jiān)持,自覺(jué)接受訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  第二課時(shí)

  一、整體感知圖畫(huà)

  1.指導(dǎo)觀察順序:從上到下,從左到右。

  2.簡(jiǎn)說(shuō)圖意。

  二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖(一、二幅)

  1.提問(wèn):背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放?

  2.這些同學(xué)怎樣坐的,他們的雙肩和雙臂怎樣?眼睛向著什么地方,態(tài)度神

  情怎樣?

  3.背誦時(shí)還要注意什么?

  4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。教師評(píng)判。

  5.圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?你是怎么知道的?

  三、觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練

  1.觀察左下方小圖。

  2.觀察中間小圖。

  3.觀察右面小圖。

  四、小結(jié)

  這一課我們通過(guò)看圖學(xué)習(xí),掌握了背誦正確的姿勢(shì)要領(lǐng),了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法。今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候就要做到多讀、勤背、樂(lè)背。

  第三課時(shí)

  一、觀察上面三幅圖

  1.從圖上你們觀察到了什么?

  2.圖上的一個(gè)小朋友借到了一本心愛(ài)的課外書(shū),他笑得多開(kāi)心呀!

  學(xué)習(xí)兩條格言:書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。

  多讀書(shū)能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界,不斷進(jìn)步,還能使我們學(xué)會(huì)寫(xiě),我們從小就要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣。

  3.觀察第二幅圖,告訴孩子閱讀要點(diǎn):眼看,心記,不出聲。

  4.觀察第三幅圖。圖上幾個(gè)小同學(xué)在干什么?表情怎樣?

  5.小結(jié)三幅圖。 二、觀察下面兩幅圖

  1.從第一幅上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2.說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程: 挑書(shū)——借書(shū)——看書(shū)

  3.在閱讀的過(guò)程中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

  4.觀察第二幅圖講解。

  三、小結(jié)

  樂(lè)于閱讀課外書(shū)報(bào),主動(dòng)去尋求知識(shí),對(duì)同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作

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