語文教案
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用感官發(fā)現(xiàn)秋天的變化，親身體驗感知美麗、豐富的色彩藏在哪里？在他們平時的觀察中，逐步體驗到是秋天使大自然變得更加美麗，并感受到秋天是多姿多彩的。
“秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣裳？你看到了什么？它們是什么顏色的？”（紅色的、黃色的、綠色的、紫色的。。。。。。）通過老師的提問鼓勵幼兒大膽的講述秋天的色彩。
“ 你認為秋天是什么顏色的？”孩子們根據(jù)已有的知識儲備積極回答老師的提問。接著我出示磁性圖片，利用圖片畫面便于幼兒的學習和理解�！澳阒谰栈�、楓葉、松樹、和大地會說秋天是什么顏色的嗎？”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明描述簡單的事物或過程，發(fā)展孩子們的語言表達能力和思維能力。
“為什么菊花（楓葉、松樹、大地）說‘秋天是黃色的’（綠色的、紅色的、彩色的）？”最后在理解的基礎上，再請幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒記憶。
結合經(jīng)驗仿編詩歌，仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗，在生活中讓幼兒說說：“還有誰能告訴我，秋天還有什么?它們是什么顏色的？”我將孩子們的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)孩子們的想象、回答的興趣，并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使詩歌內容升華！
中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，親身體驗、感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，在他們平時的觀察中，逐步體驗到是秋天使大自然變得更加的`美麗，并感受到秋天是多姿多彩的
培養(yǎng)孩子從小按科學和對科學地興趣，
是一首契合該季節(jié)的優(yōu)美的詩歌。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。
請幼兒結合課件來欣賞詩歌，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學習和理解。幼兒在有了前面各項活動的基礎上，教師再引導幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎上，再請幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。
仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗。在活動中讓幼兒來說說：“還有誰會告訴我們？它會說秋天是什么顏色的呢？”教師將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)幼兒想象、回答的興趣，并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使詩歌內容升華！
《秋天的顏色》
秋天是一幅美麗的圖畫，
我乘上一片落葉做的小船，
要去看看美麗的秋天。
一陣秋風吹來，我感到?jīng)鼋z絲的，
秋天到底是什么顏色呢？
我問小草，小草輕輕地告訴我：秋天是黃的，
我問楓葉，楓葉輕輕地告訴我：秋天是紅的，
我問菊花，菊花輕輕地告訴我：秋天是白的，
我問松樹，松樹輕輕地告訴我：秋天是綠的，
��！我看到了，秋天是五顏六色的。
語文教案 篇2
一、教學目標
1、文是對生活的描述，生活是真實的才是真實的，才能寫出真感情。
2、培養(yǎng)學生熱愛生活，感受生活的習慣，對生活中的'一切細心觀察，慢慢口味，積累豐富的情感。
二、教學重點
感情真切，表達自己的獨特感受和真切體驗
三、教學課時
二課時
第一課時
課前準備
教師：1、準備片斷
�。�1）“第二年的春天終于來了……”
（2）《西湖詩情》
2、錄音機
學生自讀一些短文（教師推薦《一件小事》、《背影》）。
教學過程
一、導入新課
同學們，在第二單元我們學習過一古文《兒時記趣》我們都覺得這文章寫得很真實，雖然我們沒有“留蚊于素帳”但與之相似的童趣我們也曾有過，大家回憶一下，我們在年幼時做過哪些有趣的事呢？
二、學生自由發(fā)言，教師對說真話的同學給予肯定。
三、引入知識講解，寫文章就是要說真話，抒真情（板書）。
四、學生自讀知識，概括成兩點：
1、寫文章要講真話，抒真情。
2、要多讀優(yōu)秀文學作品，積累情感。
五、理解舉例。
1、欣賞《春》中關于淑英到上海后的一段描寫。
教師講解這段文字出現(xiàn)的背景，談談表達了怎樣的情。
2、放錄音《一件小事》
學生討論這件小事的真體現(xiàn)在何處，它表達了什么樣的真情。
六、學生自讀一些自己認為“說真話，抒真情”的片斷。
第二課時
教學目標
1、在45分鐘內完成習作。
2、條理清楚，有真情實感。
教學過程
一、布置題
1、題目：教材P67—68一、二中任選一題。
2、要求：說真話，抒真情，條理清楚。
3、學生習作
附：修改放在評講中，選擇本次習作中的一出現(xiàn)常見錯誤較多的，印發(fā)給學生，教師以投影儀展示習作和學生一起修改，并交給學生修改的方法和常見符號。
語文教案 篇3
重點：進一步積累古代文言文詞匯。
難點：學生對文章寫作特點的理解。
教學過程
第一課時
要點：
通過自學解決字詞，教師提示個別難句。
一、簡介作者情況
二、正字音
三、通過自學掌握字詞。
四、學生表演二僧至南海一段,加深理解記憶。
第二課時
一、提問字詞,復習舊課。
二、分析
1、明確這是一篇議論文，結構是提出論點，進行論證，得出結論。讓學生找出本文論點。
2、第二段如何論證?
從正反兩方面說明昏庸與聰敏的辯證關系，是可以互相轉化的，再用曾參傳圣人之道加以佐證，非常有說服力。
3、第三段如何論證?
4、分析二僧之南海之事。找出去之困難的體現(xiàn)，僧貧者能至和僧富者不能至的原因分別是什么樣?
5、最后一段怎么樣扣住論題再論證?
三、談啟示并結合自己實際談談感想。
1、難事做于易，繁事做于細。再難的'事情，只要去做，總會完成，而再易的事情 ，如果水去做，也不會有什么收獲。
2、是天資聰明與愚鈍并沒有本質上的差別，惟在勤奮努力與否。如果努力了，必將有所收獲，否則一事無成。
設計思想
對于課文基本內容的理解，強調學生自學為主，教學生借助書下注釋和工具書學習文言。要加強誦讀的落實。用一課時對論證方法這一教學重點用討論法進行落實。
板書設計
為學
清 彭端淑
一、提出論點
天下事：為之：難→→易 人之為學 學之，難→→易
不為：易→→難 不學，易→→難
(普遍真理) (本文論點)
二、道理、舉例論證
1、道理：資，材 學而不怠→→不知昏庸
屏棄不用→→無異昏庸
2、舉例：魯傳圣人之道
三、比喻論證
二僧：貧者：為之→→至
富者：不為→→不至
四、總結結論：
人之立志：恃材自敗
恃勤自力 需“為”需“學”
語文教案 篇4
教學目的：1、認識12種動物的名稱。學會本課3個重點生字，進一步激發(fā)學生識字興趣。
2、了解不同動物的特點，帶入詞串，情感朗讀。趣味識字，熟記筆順。
3、讓學生喜歡動物，進行保護動物的教育。
教學重難點：1、了解不同動物的的特點，情感朗讀詞串。
2、掌握本課3個生字的正確書寫。
教學手法：講授法、朗讀法、說話法
教學準備：課件和字詞卡片。
教學過程：
一、導入：
過渡：上個星期，我們去野生動物園春游，相信大家都認識很多動物朋友，今天老師帶來了一些關于形容動物的詞語，考考你們！
高雅 兇猛 威武 淘氣 善跑
奇特 活潑 機靈 聰明 敏捷
強健有力 胖乎乎 色彩艷麗
二、精讀文本。
過渡：你們好聽的讀書聲，引來了一群動物朋友，聽說它們還帶來了一份禮物，只要你認真通過動物朋友們設下的每一個關卡，你就可以收集到禮物的小秘密，同學們，你們有信心拿到禮物嗎？
第一關：認一認
1、看圖識動物。
2、看字識動物。
3、注意：“獅子、猴子、猩猩”第二個都讀輕聲、偏旁相同。
4、齊讀全文。
第二關：讀一讀
過渡：真是聰明的孩子，現(xiàn)在我們開始第二關：讀一讀
1、請你用一個詞，來形容每一組詞串。引導學生對4組詞串情感朗讀。
2、 利用各種方式朗讀詞串。
3、 小游戲：我來指，你來做。
第三關：說一說
過渡：動物朋友，感受到了大家的熱情，想請大家?guī)蛡�忙。
A、原來森林里要舉行一場“動物技能展示大賽”，小動物們想請大家，用一句話，來幫他們代言。你們來幫幫它們好嗎？
�。ǔ鍪荆┪沂� 的 。我 。
B、自由討論
C、交流，老師注意情感指導。
第四關：寫一寫
過渡：真是一群能說會道的孩子呀，那寫一定不在話下�，F(xiàn)在進入第四關：寫一寫。
A、猴：左右結構，王爺牽著一只猴子在散步。
鹿：半包圍結構，廣闊的'草原上，我們帶上弓箭去比賽打獵。
斑：左中右結構，兩個大王在比文化。注意王字旁。
B、注意書寫姿勢，書寫指導并描紅練習。
C、這三個字寶寶都是藏在小動物的名字中，我們一起讀一讀，看書讀。
D、背一背。
三、情感升華。
今天我們一起認識了（ ）等動物，除了這些，你還了解其它哪些動物呢？（出示，人類與動物和諧相處的圖片）它們都屬于我們大自然的一部分，保護它們就是保護我們的地球，更是保護我們人類自己，所以保護動物——人人有責。
作業(yè)：
1、當小老師，教會爸爸媽媽有感情地朗讀《識字6》。
2、收集5個以上含有動物名稱的成語，與大家分享。
語文教案 篇5
第三課時 口語交際
1、審題
（1）談話揭示討論話題。
（2）指名讀本次口語交際要求，教師引導學生進一步明確本次口語交際要求。
�。痢⑷绻惺裁床挥淇斓氖虑�，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時接受別人的幫助。
�。�、學會傾聽別人的傾訴，學會在別人不愉快的`時候給予及時的適當?shù)膸椭?/p>
2、指導
�。�1）角色分配：主持人——教師
（2）小煩惱——某位同學。
�。�3）熱心聽眾——其余同學。
指導內容：
a、教師要指導“小煩惱”清楚地表達自己內心的煩惱。
b、教師也要指導熱心聽眾如何設法幫助“小煩惱”，并指導學生規(guī)范口語。
c、教師做主持人為同學作示范，從而明確該如何做好主持人。
3、練習
�。�1）學生分成若干小組，每小組設一個“小煩惱熱線”，分別為“小煩惱熱線１、２、３、４等”，在每小組中大家各抒已見，盡情訴，出謀劃策，互幫互助，互評互補。
�。�2）各組選擇較為典型的話題與全班同學交流，上臺的主持人，小煩惱及本組熱心聽眾應盡量做到口語表達清楚、流利、有條理等。
4、反饋。
�。�1）引導學生對口語內容進行點評。
�。�2）鼓勵“小煩惱們”根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做，盡快消除煩惱。
第四課時
教學第五題（學寫毛筆字）
1、明確本次學寫的部首：方框兒、三框兒。
2、指導
�。�1）出示范字方框兒。
方框兒由哪幾筆構成？方框兒形體有什么特點？
�。�2）分析“國”字。
寫里邊的有什么要求？
�。�3）出示范字“三框兒”。
“方框兒”和“三框兒”有什么區(qū)別？
�。�4）小結：“國”與“區(qū)”外框方正。
3、練習
�。�1）教師范寫。
�。�2）學生練習，反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導。
�。�3）學生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學生。
語文教案 篇6
一。 教學目的
1。 認識本課15個生字，會寫8個生字。
2。 運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，感知漢字的形體美。
3。 初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。
二。教學重點
通過讀課文認識15個生字，會寫8個字。
三。教學難點
初步認識什么是反義詞、積累反義詞。
四。 教學準備
教師：1。生字卡片
2。大小差別較大的紙（課間發(fā)給學生，同方的一大一小）
3。美麗的蘋果樹（每個蘋果上都寫上要認識的字，共15個）
學生：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。
五。教學過程：（本課用兩課時進行教學，本課時為第一課時）
一。觀察比較，激趣導入
1。教師拿出黑白相對的紙，提問：孩子們，你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎？引導學生說出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然后請孩子們拿出老師課前發(fā)給的`紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導學生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書。
2。教師小結：像“大——小、黑——白”這樣的一對對詞，反映了事物的兩個對立面，意思相對或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來學習反義詞歌。
二。初讀課文，認字識詞
1。學生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對對反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。
2。小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準，并找出值得注意讀音的生字并作上記號。
3。教師檢查小組學習情況
�。�1）匯報找到的反義詞組（教師根據(jù)學生的匯報情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上）
�。�2）指名讀
在學生讀的過程中引導說出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。
�。�3）開火車讀、齊讀
4�；雍献�，強化認識
�。�1）指名和老師對著讀
�。�2）同桌對讀，加深記憶
5。小組比賽讀，讀后師生共議，評出最佳小組，送予流動紅旗。讓生感受成功的喜悅。
6。師生合作做反義詞“對對子”的游戲，邊說邊拍手。
三。摘蘋果游戲，進一步檢查落實對生字的認識
教師出示美麗的蘋果樹，請學生來摘。來摘蘋果的同學必須告訴大家你摘到的是什么字，對于不會的或沒有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數(shù)學生感受都“豐收”的喜悅。
四。感悟字義，說用結合
學生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對反義詞練習說話，先在小組內說，再全班交流，說評結合，加深理解。
五。拓展延伸，實踐遷移
1�？磮D說反義詞
2。交流課前找到的反義詞，并選擇幾個寫在課后的田字格里。