語(yǔ)文教案范例4篇
作為一名教師,總歸要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教案4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橡筋的彈力,力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度、距離的關(guān)系。
2.學(xué)會(huì)用橡筋和螺旋槳給小車(chē)安裝動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步了解螺旋槳的作用。
4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第2、3兩課中橡筋所產(chǎn)生的動(dòng)力進(jìn)行比較,并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用橡筋和螺旋槳給小車(chē)安裝動(dòng)力,認(rèn)識(shí)橡筋絞緊的圈數(shù)與小車(chē)行駛深度、距離間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.每組學(xué)生:小車(chē)、螺旋槳、橡筋、支架、木條、帶鉤的鐵絲等。
2.教師準(zhǔn)備:裝有螺旋槳的船和飛機(jī)的圖片或影像資料。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1.出示螺旋槳:誰(shuí)知道這是什么?你們知道它主要用在什么上?
2.觀(guān)看裝有螺旋槳的船和飛機(jī)的圖片或影像資料,向?qū)W生介紹用螺旋槳帶動(dòng)的船和飛機(jī)等機(jī)械。
3.上節(jié)課我們給小車(chē)裝上橡筋使它運(yùn)動(dòng)起來(lái),今天我們能不能給小車(chē)裝上螺旋槳,也讓它運(yùn)動(dòng)起來(lái)?
二、給小車(chē)安裝螺旋槳
1.觀(guān)察材料、認(rèn)識(shí)材料。
2.分組討論:①怎樣運(yùn)用這些材料組裝螺旋槳小車(chē)?
、谠鯓佑寐菪龢剐≤(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)?
。ㄟ需要哪些材料來(lái)幫忙?)
3.動(dòng)手組裝。
4.請(qǐng)個(gè)別小組派同學(xué)上臺(tái)演示,并介紹他們組小車(chē)制作和運(yùn)動(dòng)的方法。
三、研究橡筋絞緊的圈數(shù)與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
1.請(qǐng)兩個(gè)小組來(lái)比一比哪一輛小車(chē)開(kāi)的.遠(yuǎn),并說(shuō)說(shuō)可能是什么原因。引導(dǎo)學(xué)生提出研究問(wèn)題:橡筋絞緊的圈數(shù)會(huì)影響小車(chē)的運(yùn)動(dòng)嗎?
2.預(yù)測(cè):橡筋絞緊的圈數(shù)與小車(chē)行駛的距離有怎樣的關(guān)系?
3.小組討論:如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題呢?
4.匯報(bào)實(shí)驗(yàn),得出需要注意的問(wèn)題:
①、對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,除橡筋絞緊的圈數(shù)不同外,其余條件都相同。
、、絞緊橡筋方法:用手撥動(dòng)螺旋槳一圈,橡筋就絞緊了一圈。
、邸⒋_定每次實(shí)驗(yàn)橡筋絞緊的圈數(shù)(區(qū)別要大,如第一次20圈,第二次40圈;不能絞得太緊,避免絞斷。)
、、正確測(cè)量小車(chē)行駛的距離。
、、每個(gè)實(shí)驗(yàn)要多做幾次,并及時(shí)記錄。
5.分組實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師巡視指導(dǎo)。
記錄表:
橡筋絞緊的圈數(shù)和距離間的關(guān)系
橡筋絞緊的圈數(shù)
小車(chē)行駛的距離
我們的發(fā)現(xiàn)
第一次
第二次
第三次
6.匯報(bào)交流,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
7.歸納:橡筋絞緊的圈數(shù)越多,小車(chē)行駛的距離越遠(yuǎn)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)組合拆分漢字,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,鞏固識(shí)字。
復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)。
會(huì)把“把字句”改為“被字句”。
搜集資料,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)組合拆分漢字,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,鞏固識(shí)字。
豐富詞、句、段的積累,學(xué)會(huì)把“把字句”改為“被字句”。
教學(xué)過(guò)程:
學(xué)成“我的發(fā)現(xiàn)”
出示學(xué)習(xí)伙伴的.話(huà)指名讀一讀;
同桌合作找組合體中隱藏的字,看看誰(shuí)找得多;
組織比賽拆分“樹(shù)、園”;
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?
完成“日積月累”
指導(dǎo)完成“我會(huì)接”。
自己讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
全班詞語(yǔ)接龍。
同桌詞語(yǔ)接龍。
指導(dǎo)完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
自由讀兩個(gè)句子,比較兩個(gè)句子有什么關(guān)系?
完成練習(xí)
指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌。
選出讀得最好和同學(xué)參加班級(jí)朗讀比賽。
指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。
北得又快又好的同學(xué)介紹背誦方法。
班級(jí)詩(shī)歌背誦比賽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
多形式多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境,激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望,講的沖動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生搜集整理資料。
教學(xué)過(guò)程:
讀要求,明題意。
過(guò)了解,你知道哪些動(dòng)物是有益的動(dòng)物?
同學(xué)組織交流。
組織口語(yǔ)交際。
1、課件演示:
你認(rèn)識(shí)畫(huà)面2的哪些小動(dòng)物?除了這些動(dòng)物,你還能說(shuō)出其它小動(dòng)物的名稱(chēng)嗎?
這些小動(dòng)物對(duì)人有哪些益處?我們應(yīng)該怎樣代保護(hù)這些可愛(ài)的小動(dòng)物?
小組討論,進(jìn)行匯報(bào)。
動(dòng)手實(shí)踐:
請(qǐng)你制作標(biāo)語(yǔ)牌,宣傳畫(huà)等方式保護(hù)有益的動(dòng)物。
拓展性學(xué)習(xí)
回家向朋友,家長(zhǎng)講一講我們應(yīng)該怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物。
語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)畢、廢、購(gòu)、酒、斤、錄、疾、駛、郊、段10個(gè)生字;辨析多音字了。
2.默讀課文,做到邊讀邊思考。
3.明白什么樣的話(huà)是廢話(huà),能在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)時(shí)盡可能地把話(huà)說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)邊讀邊思考,明白什么樣的話(huà)是廢話(huà)。
2.弄清楚小熊收購(gòu)的廢話(huà)有哪些毛病,應(yīng)如何修改。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)激情導(dǎo)入,借題激疑
1.今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇童話(huà)故事,故事中有哪些動(dòng)物呢?
2.他們之間發(fā)生了什么有趣的故事?(板書(shū)課題,齊讀課題)
3.讀了課題,你是怎么想的?有什么疑惑嗎?對(duì)于這些問(wèn)題,就讓我們一起到課文中去尋找答案吧!
(二)初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)湖含生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)出示帶生字的詞語(yǔ)。同桌互相交流認(rèn)記生字應(yīng)注意的問(wèn)題及方法。
重點(diǎn)指導(dǎo):駛是翹舌音;廢的聲母是f,不是h;錄的聲母是l,不要讀成n;廢、疾、購(gòu)、駛、郊、段等字可用熟字去偏旁、加偏旁、換偏旁的方法識(shí)記。
(2)出示句子,了解了的兩種讀音。
這個(gè)人羅羅嗦嗦說(shuō)了一大堆廢話(huà)中的了怎么讀?
小熊幫助大家把話(huà)說(shuō)的簡(jiǎn)潔明了中的了又該怎么讀?(出示明了)你還能給了liǎo組幾個(gè)詞嗎?
(三)鞏固識(shí)字,書(shū)寫(xiě)難字
1.匯報(bào)自己用什么方法記住了哪個(gè)難字或易寫(xiě)錯(cuò)的字。
2.練寫(xiě)難字,教師巡視,引導(dǎo)觀(guān)察它們?cè)谔镒指裰械奈恢,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好購(gòu)、酒、駛、段,注意左窄右寬。
3.及時(shí)評(píng)議,提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
(四)默讀課文,了解大意
邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求:
1.默讀課文,做到邊讀邊思考。
2.明白什么樣的話(huà)是廢話(huà),能在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)時(shí)盡可能地把話(huà)說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)邊讀邊思考,明白什么樣的話(huà)是廢話(huà)。
2.弄清楚小熊收購(gòu)的廢話(huà)有哪些毛病,應(yīng)如何修改。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)研讀課文,深入思考
1.學(xué)習(xí)第一部分。
自由讀第1自然段,想想小熊提出了什么樣的疑問(wèn)?用畫(huà)出有關(guān)句子,然后反復(fù)讀一讀,讀出你的感受。
2.學(xué)習(xí)第三部分。
學(xué)習(xí)第2~4自然段,了解豬先生說(shuō)的話(huà)有什么毛病。
(1)默讀第2~4自然段,用~~~~~畫(huà)出豬先生說(shuō)的話(huà),再反復(fù)朗讀。
(2)(課件出示喝醉了酒的豬先生)想像豬先生的神態(tài),可以用課文的語(yǔ)言,也可以加上自己的話(huà),創(chuàng)造性地表演。
(3)思考:從豬先生的話(huà)中你明白了什么?小熊明白了什么?用畫(huà)出有關(guān)句子,練習(xí)朗讀。(課件出示第4自然段)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小熊當(dāng)時(shí)的心情,讀出小熊的驚喜、興奮、自信。
(教師揭示學(xué)習(xí)方法:通過(guò)讀演悟,你們明白了豬先生的話(huà)有什么毛病,并能通過(guò)想像,把豬先生的神態(tài)、動(dòng)作演得活靈活現(xiàn),從中了解到羅嗦就是廢話(huà)。這是一種很好的讀書(shū)方法)
3.學(xué)習(xí)第三部分。
運(yùn)用讀演悟的方法自學(xué)第5~7自然段,了解鷺鷥的話(huà)有什么毛病。
(1)課間出示自學(xué)提示:
1 用~~~~畫(huà)出鷺鷥當(dāng)時(shí)說(shuō)的話(huà)。
2 反復(fù)朗讀,想像鷺鷥當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
3 從鷺鷥的話(huà)中你明白了什么是廢話(huà)嗎?小熊也明白了,他此時(shí)的心情怎樣?反復(fù)朗讀小熊的.話(huà)。
(2)小組內(nèi)試著演一演這一部分內(nèi)容,評(píng)一評(píng)。(教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。如鷺鷥的話(huà)要讀得抒情,要表現(xiàn)出他在朗讀自己寫(xiě)的詩(shī)歌時(shí)的得意之情。也可以師生合作表演,老師扮演羊站長(zhǎng),讓學(xué)生向羊站長(zhǎng)提出疑問(wèn)。抓住不準(zhǔn)確的形容詞,畫(huà)蛇添足,自相矛盾這些詞句反復(fù)研讀)
4.學(xué)習(xí)第四部分。
運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第8~10自然段,了解老猴的話(huà)有什么毛病。
(1)自由朗讀第8~10自然段,試著完成老師的板書(shū)。
(2)(課件出示老猴、羊站長(zhǎng)和小熊說(shuō)的話(huà))學(xué)生自由選擇練說(shuō)著部分內(nèi)容?梢詮(fù)述,可以分角色朗讀,也可以創(chuàng)造性地表演。
5.對(duì)比學(xué)習(xí)二、三、四部分,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
(1)對(duì)比朗讀。(2、5、8自然段,3、6、9自然段,4、7、10自然段)
(2)在小組內(nèi)說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)。小組匯報(bào),比比哪組的發(fā)現(xiàn)多。(教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,只要說(shuō)得有道理,教師要予以肯定)
6.學(xué)習(xí)第五部分。
齊讀最后一自然段,給小熊的工作寫(xiě)評(píng)語(yǔ),并說(shuō)出你的理由。
(二)回顧全文,得到啟示
我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)到了小熊工作干得很出色,老師更想看到同學(xué)們比小熊更能干。假如你是小熊,你能幫助這些動(dòng)物修改他們的廢話(huà)嗎?
(課件出示畫(huà)面,配樂(lè))
1.我想對(duì)喝醉酒的豬先生說(shuō)
2.我想對(duì)站在湖邊的鷺鷥說(shuō)
3.我想對(duì)打開(kāi)院門(mén)走進(jìn)去的老猴說(shuō)
(修改老猴的話(huà)對(duì)一部分學(xué)生有難度,師生可以合作完成。如:一個(gè)老猴歸,關(guān)門(mén)呼呼睡或者老猴獨(dú)自歸,關(guān)門(mén)呼呼睡)
(三)拓展延伸,完成練習(xí)
1.依據(jù)情景練習(xí)。
小熊畢業(yè)后工作干得很出色,這一消息很快就傳開(kāi)了。這兩天,小熊還收到了同學(xué)小狗、小鹿、小雞的電子郵件呢!請(qǐng)你幫小熊讀讀它們的郵件,再替小熊回復(fù)。
(1)小狗:聽(tīng)了羊站長(zhǎng)對(duì)你的夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng),我們也為感到高興、快樂(lè)。
(2)小鹿:我們班的同學(xué)基本上全都知道了你工作干得很出色。
(3)小雞:我想變成一只大大的小鳥(niǎo),慢慢地一眨眼飛到你身邊,為你小聲地高歌。
2.課后收集你平時(shí)聽(tīng)過(guò)、看過(guò)或說(shuō)過(guò)的廢話(huà),想想應(yīng)怎么改。
3.選做題:續(xù)編《收購(gòu)廢話(huà)》的故事。
語(yǔ)文教案 篇4
教材簡(jiǎn)析
這課文圍繞單元主題“植物”,向?qū)W生介紹了曇花是一種常在夜晚開(kāi)花的珍貴奇特的花,讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從小喜歡花草樹(shù)木,熱愛(ài)大自然的情感。
設(shè)計(jì)理念
以讀為本,讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)曇花,理解成語(yǔ)“曇花一現(xiàn)”的意思,滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲,讀有所感,學(xué)有所得。以一帶多,拓展閱讀,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解曇花的樣子和特點(diǎn),從小培養(yǎng)學(xué)生喜歡花草樹(shù)木,熱愛(ài)大自然的感情。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)文中10個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會(huì)“曇花一現(xiàn)”的意思,并學(xué)會(huì)運(yùn)用“曇花一現(xiàn)”這一成語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
(播放課件:各種各樣的曇花)屏幕上的`花很美,但這種花可是輕易看不到的,知道這是什么花嗎?有個(gè)成語(yǔ)叫曇花一現(xiàn),你想知道是怎么回事嗎?讓我們走進(jìn)《快樂(lè)讀書(shū)屋》去看看曇花有什么特點(diǎn)。(板書(shū)課題)
(導(dǎo)入設(shè)計(jì)讓學(xué)生從一開(kāi)始就見(jiàn)到曇花,具體、真切地體會(huì)到曇花的美,進(jìn)而產(chǎn)生了解曇花的興趣。)
二、初讀感知
1.用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.熟讀展示。指名讀課文,讀后簡(jiǎn)單概括課文內(nèi)容。(板書(shū):夜間開(kāi)花花期短四五個(gè)小時(shí)曇花一現(xiàn))
(本課文幅短,句子簡(jiǎn)練,學(xué)生很容易讀的熟練,所以直接讓學(xué)生展示讀文,沒(méi)有難度,符合學(xué)習(xí)規(guī)律。)
三、精讀探究
1.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文,你能提出哪些有價(jià)值的學(xué)習(xí)問(wèn)題?教師引導(dǎo)學(xué)生討論確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。1)曇花為什么和別的花不一樣,只在夜間開(kāi)放呢?
。2)開(kāi)放的曇花有什么特點(diǎn)?曇花的美麗,作者是怎樣描寫(xiě)的?
。3)“曇花一現(xiàn)”是什么意思?你能舉例說(shuō)明身邊曇花一現(xiàn)的事例嗎?
2.分組匯報(bào)。
(讓學(xué)生自主提問(wèn),合作釋疑,培養(yǎng)學(xué)生初步的問(wèn)題意識(shí)和探究,讓學(xué)生在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中樹(shù)立自信心,進(jìn)一步感受閱讀的快樂(lè)。能提出問(wèn)題的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的答案已經(jīng)心里有數(shù)了,經(jīng)過(guò)討論,其他沒(méi)想到這些問(wèn)題的學(xué)生也可以對(duì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。上面問(wèn)題中學(xué)生沒(méi)提出來(lái)的問(wèn)題,由教師以疑問(wèn)的形式提出來(lái),集體思考解答。)
四、檢查識(shí)字
出示生字卡片,指名讀。不會(huì)的字看看課文中的帶有這個(gè)字的句子,多讀幾遍。
五、拓展延伸
1.你還了解哪些花的知識(shí)?課后通過(guò)查閱書(shū)籍、上多了解一些。
2.指導(dǎo)閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源(注音版)》中的課文。
(1)讀《奇妙的植物》。
、僮杂勺x文。
、谕勒f(shuō)一說(shuō)你喜歡的一種植物。
、圩x讀你最喜歡的一節(jié)。
(2)讀一讀《美麗的荷葉》。
、僮杂勺x文,說(shuō)出植物葉子的特點(diǎn)。
、谕阑プx課文。
(3)課外閱讀《詩(shī)二首》。
(將課外閱讀引進(jìn)課堂,再由課內(nèi)引向課外,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的視野。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
曇花
夜間開(kāi)花
花期短曇花一現(xiàn)
(黑龍江省蘿北縣第一小學(xué)張麗萍)
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