語文教案
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:通過觀察,了解輪船的主要結(jié)構(gòu),并會(huì)用基本圖形畫出大輪船。
2、過程與方法:通過啟發(fā),發(fā)生聯(lián)想。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)裝飾節(jié)日的大輪船。
3、情感與態(tài)度:通過作業(yè)感受美術(shù)發(fā)明的樂趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):教會(huì)同學(xué)用基本形畫出大輪船。
2、難點(diǎn):啟發(fā)同學(xué)對節(jié)日的回憶,畫出自身對節(jié)日的感受。
三、教學(xué)過程:
(一)欣賞回憶,了解大輪船的結(jié)構(gòu)。
1、媒體欣賞,知道大輪船是水上的交通工具。(乘過大輪船嗎?上面有些什么?)
2、了解大輪船的結(jié)構(gòu)并用基本圖形繪畫,反饋到實(shí)物驗(yàn)證。(大輪船可以分成哪幾大局部?是什么形狀的?我們來看看對不對? 還可以用哪些圖形畫大輪船?)
3、教師示范講解。同學(xué)繪畫。
。ǘ┣榫皩(dǎo)入,揭示課題。
1、通過啟發(fā)發(fā)生聯(lián)想。揭示課題。(大輪船孤零零的一點(diǎn)也不高興,我們讓它熱鬧起來。你看到過哪些鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴的熱鬧的'場景?你們知道哪些節(jié)日?)
2、找異同。(誰能看出節(jié)日的輪船和平時(shí)有什么不同啊?它用什么來裝飾呢?)
3、再次啟發(fā)同學(xué)畫出節(jié)日感受。讓我們再來重溫一下節(jié)日的快樂吧。節(jié)日我們是不是和親人在一起?在做些什么呢?(媒體)
想一想還可以添畫什么來增加節(jié)日的氣氛呢?
(三)作業(yè)要求:
1、請大家用喜慶、歡快的色調(diào)畫出花球、彩帶等裝飾物來裝點(diǎn)我們的大輪船。
2、還可以添上快樂的朋友和自身。
(四)作業(yè)展示:
展示同學(xué)作業(yè):把自身的大輪船開到我們祖國遼闊的海面上,讓全世界的朋友一起來慶祝我們快樂的節(jié)日。
。ㄎ澹┬〗Y(jié):
1、討論:這節(jié)課你開心嗎?為什么?
2、你在這幅畫中有沒有與眾不同的地方?
3、你覺得誰的畫讓你很佩服?為什么?
語文教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”8個(gè)生字,會(huì)寫“兩”1個(gè)字。
2、 正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
重點(diǎn):認(rèn)識8個(gè)生字,會(huì)寫“兩”1個(gè)字。 難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。 【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件 【過程預(yù)設(shè)】 一、兒歌導(dǎo)入。
1、聽兒歌導(dǎo)入課題,揭示課題。 課前出示課件讓學(xué)生先聽兒歌。
師: 小朋友們,這首兒歌好聽嗎? 生:好聽!
師:它的名字叫《小小的船》,是我們今天要學(xué)的一首兒童詩,請小朋友們打開書本68頁,第六課《小小的船》(板書),我們來讀一讀題目6、《小小的船》。
2、學(xué)生齊讀課題,并組織生字“船”的教學(xué)。
師:我們來認(rèn)識“船”字,誰來讀一讀?它是翹舌音。(學(xué)生讀)
教研專區(qū)全新登場 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作
認(rèn)識了“船”字,再讀一次題目。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文。
師:請小朋友們自由讀一讀課文,遇到不認(rèn)識的字先停下來,借助拼音,多讀幾次,再往下讀,還可以向同學(xué)、老師請教。(學(xué)生讀,師巡視指導(dǎo)) 2、聽錄音。
師:我們來聽一聽錄音。
師:再聽一遍,可以小聲跟著讀。
3、畫出本課的生字詞,和同桌讀一讀生字詞。
師:請小朋友們拿起筆,看誰能快速地找出課文里的生字寶寶,并把它們?nèi)Τ鰜,然后和同學(xué)讀一讀。(學(xué)生找生字,然后讀師巡視指導(dǎo)) 4、學(xué)習(xí)生字詞。(多種形式學(xué)習(xí),表揚(yáng)說得好的學(xué)生)
師:我們來學(xué)習(xí)生字詞。(出示卡片,教學(xué)“彎”字可讓學(xué)生用手畫一畫,感覺“彎彎”!皟伞弊挚捎媒M多個(gè)詞記憶!凹狻闭f一說由哪些熟字組成。“坐”是平舌音,課件演示形象記憶:兩個(gè)人坐在土上面。“看見”課件演示:把手搭在眼睛上面看東西!伴W”是翹舌音,課件演示:門里面閃進(jìn)去一個(gè)人。) 師:我們來拼讀生字詞。(學(xué)生集體拼讀) 5、游戲:摘星星。
師:我們來玩生字游戲,摘星星。(點(diǎn)名讀星星卡里的生字詞) 三、 再讀課文,理解感悟。
1、再讀課文。
師:我們學(xué)會(huì)生字寶寶了,把它們放回課文里,你們還會(huì)讀嗎?誰來試一試,讀一讀全文。(點(diǎn)名讀后齊讀,表揚(yáng)讀得好的學(xué)生) 2、學(xué)習(xí)第一句詩:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。 (1)讀這句詩。
師:我們來學(xué)習(xí)第一句詩,誰來讀一讀?(指名讀,齊讀。表揚(yáng)讀得好的學(xué)生)
(2)圖文結(jié)合,知道“小小的船”指的是什么? 師:請看圖,這是個(gè)什么樣的月兒? 生:彎彎的。
師:請小朋友們跟著老師畫一畫。(板書:簡筆畫彎彎的月兒) 生:在空中畫。
師:這個(gè)彎彎的月兒兩頭怎么樣? 生:尖尖的。(師板書:尖尖) 師:這個(gè)彎彎的月兒像不像小船呀? 生:像。(師板書:像小船)
師:這里是把彎彎的月兒比作小小的船,所以“小小的船”指的就是這個(gè)...... 生:彎彎的月兒。
(3)再讀這句詩。(多種形式讀,可加上動(dòng)作。) 師:這么漂亮的月兒你喜歡嗎? 生:喜歡。
師:那就請你們用喜歡的`語氣再讀一讀這句詩吧,如果能加上動(dòng)作讀就更好了。
(4)訓(xùn)練說話:彎彎的月兒像( )。
師:小朋友們,請展開你們想象的翅膀,想一想,彎彎的月兒除了像小船,它還像什么呀?(表揚(yáng)說得好的學(xué)生)
生:像香蕉,像彎刀,像豆角,像眉毛,像媽媽微笑時(shí)彎彎的嘴...... 師:小朋友們的想象力真豐富呀!我們再讀一讀這句詩吧。(加動(dòng)作讀)
3、學(xué)習(xí)第二句詩:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 師:多么可愛多么神奇的月亮船呀!你們想不想飛上去坐一坐呀? 生:想!
師:請小朋友們跟著老師一起飛上去(做飛的姿勢)。 (1)引導(dǎo)學(xué)生回答“我”坐在小船里看到了什么?
師:你們坐在月亮船里看到了什么呀?誰來說一說?(表揚(yáng)說得好的學(xué)生)
生:星星,閃閃的星星。 生:藍(lán)天,藍(lán)藍(lán)的天。 生:(或看到其他)
(2) 讀這句詩。(多種形式讀,可加上動(dòng)作) 師:這夜空的景色美不美呀? 生:美!
師;請你們用美美的語氣來讀一讀這句詩吧!(可加上動(dòng)作讀)
4、讀整首詩。
師:誰來美美地讀一讀整篇課文?(點(diǎn)名讀,齊讀) 四、練習(xí):連一連。
師:我們來做練習(xí),請小朋友們拿起筆做一做69頁第3題,照樣子,連一連。
學(xué)生做練習(xí)老師巡視,然后點(diǎn)名說一說答案,再集體讀一讀。 五、指導(dǎo)書寫“兩”字。
師:請小朋友們看大屏幕。(出示“兩”字)這個(gè)字怎么讀? 生:兩!
師:請你們睜大明亮的眼睛仔細(xì)觀察“兩”字在田字格中的位置。 (指導(dǎo)觀察每一筆的書寫位置)
師:請小朋友們舉起你的小小手,跟老師寫一寫。(師在黑板示范寫) 師:請你拿起筆找到69頁第4題描描寫寫中的“兩”字,先描紅,再寫兩個(gè),看誰寫的最漂亮!
(學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo),并講一講寫字的姿勢。表揚(yáng)寫得好的學(xué)生)
六、總結(jié)全文。
師:這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真好!不僅學(xué)會(huì)了生字,還能正確流利地朗讀課文。
七、布置作業(yè)。
師: 這節(jié)課的作業(yè)是:1、朗讀課文2次。 2、書寫生字“兩”一行。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字.生詞,理解“閑適.獵奇.流溢.興趣盎然.莫名其妙”等詞語;有感情的朗讀課文。
2、在反復(fù)品讀中,結(jié)合老人外貌.語言.動(dòng)作描寫,體會(huì)老人身上的可貴品質(zhì)。
3、感受老人那種只愿付出,不求回報(bào)的美好情懷。
教學(xué)重點(diǎn):
1、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)老人身上的可貴品質(zhì)和美好情懷;
2、理解這一幅畫的的內(nèi)涵;
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)側(cè)面描寫對人物表達(dá)上的.作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)作者的資料
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、板書課題,由題質(zhì)疑
板書課題“一幅畫和一個(gè)人”,提問:齊讀課題,請同學(xué)們說一說看到這個(gè)題目,你想知道些什么?
學(xué)生可能會(huì)有這些疑問:
1.我想知道是一幅怎樣的畫和一個(gè)怎樣的人?
2.我想知道這幅畫和這個(gè)人之間是什么關(guān)系?
3.我想知道這個(gè)人和這幅畫之間發(fā)生了什么故事?
二、帶著問題初讀課文,整體感知
1.要求學(xué)生自讀課文,把課文讀通順.讀流暢,把字音讀正確。
2.出示重點(diǎn)詞,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
粗獷 閑適端詳 獵奇 景致 挽留 山坳 流溢
郁郁蔥蔥 漫無邊際 興趣盎然 莫名其妙
3.出示一個(gè)( )的人和一幅( )的畫,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,填寫適當(dāng)?shù)脑~語,并說出自己填寫的理由。
4.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)讀書,采用互讀互檢等方式,練習(xí)正確流利讀書。
5.讀自己喜歡的段落再次熟悉課文,嘗試說出選擇的理由。
第二課時(shí)
一、出示中心話題,形成探究主題
1。上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,今天讓我們走近這個(gè)人和這幅畫,
2。請同學(xué)們再讀課文,邊讀邊思考:文中哪些地方最令你感動(dòng)?找一找,畫一畫,并說說理由。
3。自己獨(dú)立思考后小組討論.交流。
4。最后全班交流,以讀促悟,讀中感悟。
學(xué)生可能會(huì)從四個(gè)方面的入手談自己感動(dòng)之處:
1.圍繞老人的外貌和手的細(xì)致描寫來談。
2.圍繞老人的動(dòng)作描寫來談。
3.圍繞老人的語言描寫來談。體會(huì)老人的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)。
老人的語言很簡單,在和我的多次對話中都是回答簡單的一個(gè)字——“啊”,竟有六次之多;話雖不多但很純樸的一個(gè)老人。
4.圍繞老人的那幅畫來談。
“兩個(gè)小人兒,都握著鐵鍬,在種樹! 引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)“兩個(gè)”來感受老人內(nèi)心的孤獨(dú)。
二、抓重點(diǎn)段落,升華情感。
圍繞課文最后一段的情景描寫,體會(huì)老人的美好情懷。結(jié)合重點(diǎn)詞語“歌聲”“身影”“晚霞”的特殊含義來理解?
三、帶著體會(huì)到的感情再讀全文。
四、拓展練筆
假設(shè)老人當(dāng)選了感動(dòng)中國的十大人物,你打算怎么給他寫頒獎(jiǎng)詞?練一練。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)《葉公好龍》,讀懂課文內(nèi)容,并理解寓意。
2、展開想象,復(fù)述《葉公好龍》。
3、學(xué)習(xí)文中的寫法,用“總起一分述”的方法寫一段話。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,上學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)的寓言故事《掩耳盜鈴》,還記得偷鈴人的愚蠢嗎?你能用自己的話說一說這個(gè)故事嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,全班交流。
師:今天我們再來學(xué)習(xí)一篇新的寓言故事《葉公好龍》。板書:葉公好龍。
二、初讀課文,自主識字。
1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊連詞劃出生字。
2、小組交流自己認(rèn)為比較難記的生字,并想辦法記住。
3、集體檢查:
。1)多音字:
好hǎo()發(fā)fā()還huán()
hào()fà()hái()
。2)辯字義:
牖:窗戶。窺:偷看。鑿:鑿子,(挖槽或穿孔用的)一種工具。
寫:古時(shí)候是“畫”的意思。
三、再讀課文,感悟寓意。
1、師范讀。找出課文里描寫葉公處處喜歡龍的句子讀一讀,當(dāng)真龍來了,他的表現(xiàn)又是怎樣?
讀一讀。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、指明讀,分角色讀。
4、指導(dǎo)背誦。
5、揭示寓意:這則寓言是比喻像葉公這樣的人,口頭上說愛好某事物,但實(shí)際上并不真正喜愛。這就告訴我們,做人要做表里如一的人。
四、總結(jié)。
1、學(xué)了寓言后,你懂得了什么道理?
2、你還知道哪些寓言故事?
第二課時(shí)
一、啟發(fā)談話,引出課題。
1、寓言
2、齊讀課文。
二、品讀課文,感知質(zhì)疑。
1、自由讀,邊讀邊想:讀懂了什么?有什么疑問?
2、指名讀,其他同學(xué)及時(shí)指正。
3、交流。
三、細(xì)讀課文。
1、從哪些句中看出葉公非常喜歡龍?
板書:非常喜歡
指名讀→為何這樣讀→指導(dǎo)讀→師生共同讀(總、分)
2、葉公真的喜歡龍嗎?見到真龍時(shí)的'葉公怎么樣?板書:害怕極了
齊讀→找詞(表現(xiàn)他害怕的詞)→說話練習(xí)(總起一分述)
3、模仿說話,練習(xí)寫法。
。1)小結(jié)寫法:圍繞一個(gè)意思,可以從幾個(gè)方面,也可以從怎么想?怎么說?怎么做?還可以用整齊的句式把這個(gè)意思說具體。
(2)激情說話:能用這樣的方法介紹你的一些情況嗎?學(xué)習(xí)、愛好、課余生活、你的朋友、你的家人等等。想一想,準(zhǔn)備說哪一點(diǎn)?→交流。
(3)寫話練習(xí)。
。4)交流、點(diǎn)評。
。5)師范說。
4、展開想象,創(chuàng)造性地復(fù)述《葉公好龍》
板書:真龍聽說、想、說、做
四、揭示寓言。
1、你覺得葉公是個(gè)怎樣的人?(表面、心里、不一樣)
2、寓言要告訴我們什么?(表里如一)
3、交流寓意。
五、拓展延伸,總結(jié)全文。
1、聽一則寓言,說寓意!堆诙I鈴》《鄭人買履》
2、間閱讀,說寓意。
3、總結(jié)全文。
語文教案 篇5
1.出示課題。
2.播放歌曲《美麗的草原我的家》,欣賞草原風(fēng)光(圖片滾動(dòng))。
3.引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。
二、“初入草原”,感受“灑脫”之美
導(dǎo)入:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”,走了一百五十里,是草原,再走一百五十里,還是草原……”
出示:“汽車走了一百五十里,才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也還是草原。草原上行車十分灑脫,只要方向不錯(cuò),怎么走都可以。初入草原,聽不見一點(diǎn)兒聲音,也看不見什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥。”
指名讀,說說你從這句話中讀懂了什么?有什么不懂的問題?
重點(diǎn)理解“灑脫”:
(1)可換成什么詞?(自由、無拘無束……)
。2)從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”?
。3)感受灑脫:沒有紅燈綠燈的障礙,沒有行人車輛的擁堵,卻有一路翠色·欲流,盡收眼底,卻有那忽飛忽落的小鳥相伴,這是令多少人向往的呀!
。4)表現(xiàn)灑脫:你能否讀出這種灑脫的感覺來。
三、深讀悟情,感受“人情美”
1.導(dǎo)入:草原的美景,令人陶醉;行車的灑脫,令人向往;而草原的民族風(fēng)情,更是令人難忘。讓我們跟老舍一道,走近蒙古包,去會(huì)會(huì)蒙古同胞。
2.自由讀課文2-5自然段,思考:如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn),你想用什么?(熱情好客)
3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出?根據(jù)學(xué)生回答,提煉板書:迎接相見款待聯(lián)歡話別
4.咱們試試看,在它們前面加上一些詞,是不是會(huì)讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢?
。1)課件出示詞語:激情盛情盡情深情熱情
。2)你能否認(rèn)真讀讀課文,讀完后,與小組的同學(xué)一起想想,把這些詞語加在哪個(gè)詞的前面最合適。
5.交流小結(jié):熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別
熱情迎接:
。1)你從哪些語句感受到這份熱情?
。2)出示課件(理解“襟飄帶舞”──師講述:看,熱情好客的草原人民,身著節(jié)日的盛裝,騎著駿馬,從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人,那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng),像一條彩虹向我們飛過來。)
。3)草原人民撲面而來的.熱情令人感動(dòng),你能否讀出草原人的熱情?
。4)指名讀──齊讀(光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn))。
激情相見:
。1)你能否想象當(dāng)時(shí)的相見是怎樣的情形──學(xué)生即興表演,教師隨機(jī)采訪:剛才你們說了些什么?你聽得懂蒙古族語嗎,如果你聽不懂,你知道他們在說什么嗎?
。2)感情朗讀,讀出激動(dòng)、興奮之情。
盛情款待:
。1)主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來客?
。2)除了吃的、喝的,還不忘以歌助興,賓主無拘無束,其樂融融。
。3)有感情地朗讀。
盡情聯(lián)歡:
(1)出示課件:聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢?
。2)說明:這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項(xiàng)目,是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。
深情話別:
出示課件:背景為夕陽西下的草原,難舍難分的離別音樂(蒙語演唱的《蒙古人》)響起。
師導(dǎo):夕陽西下,再美好的相聚,也終有分別的時(shí)刻,此時(shí)的賓主雙方站在蒙古包外,望著那一望無際的草原,耳邊,悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響;嘴里,噴香的奶茶、鮮美的羊肉,回味無窮;腦海中,那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手,那樣熱乎乎地握著,握住不散……那可真是:──依依不舍,難舍難分(引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語)。
這正是──(課件出示:)“蒙古情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”
此時(shí),你就是蒙古同胞,你想說什么?
此時(shí),你就是漢族兄弟,你想說什么?
6.“熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”,這一切是那樣美好,是那樣和諧,人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格,永久珍藏。假如你是一名隨行的記者,你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間?
四、作業(yè)
1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2.背誦課文第一、二自然段。
五、配樂朗讀全文。
板書: 草原
草原景色真迷人
深受歡迎倍感懷
訪問草原 相見如故心相通
盛情款待添禮節(jié)
主客聯(lián)歡何忍別
語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)14個(gè)字。
。、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事的大意。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)默讀課文,想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
【教具、課件】
投影儀、卡片。
【首次備課】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
初步感知課文,學(xué)習(xí)生字生詞。
〖教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
。薄⒉轮i語,揭示課題:
小朋友們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家出一個(gè)謎語,謎底是什么,請你寫在紙上。一件小花衣,真是好稀奇。太陽出來不能穿,下雨穿上最神氣。
請你把謎底在小組里揭曉,如果是一樣的,大家互相拍拍手,告訴老師你們的謎底是什么?(板書:充氣雨衣)
2、小朋友們見過充氣雨衣嗎?(板書:充氣)有一個(gè)小朋友就發(fā)明了一件,他是誰呢,讀讀課文就知道啦。
3、板書課題《充氣雨衣》。
4、學(xué)習(xí)生字充,說一說生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文,學(xué)習(xí)生字
。、自主識字、讀中識字:
默讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,請教教材中的小魚兒,如果小魚兒不能告訴你,就去請教字典老師。
。、合作識字、游戲識字:
、 互做監(jiān)督員:
倆人合作,一人讀一自然段,互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn),互相幫助正音。
⑵ 開火車全班輪讀生字。
⑶ 悄悄話:
同桌倆人合作,一人指字,另一個(gè)人悄悄讀給對方聽。
、 接力賽:
四人一組,第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn),第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出,并大聲讀出來。第三個(gè)同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語。
。、指名分段讀課文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
學(xué)會(huì)默讀課文,想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
。、小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣,請小朋友們跟老師寫課題,齊讀課題,小朋友們讀了它以后有什么問題嗎?
2、通讀全文,整體感知課文內(nèi)容:
引讀:
⑴ 下午放學(xué)的時(shí)候,隨著一聲春雷,下起了大雨小林的雨衣──
、 晚上,小林躺在床上想:──
、 怎樣才能解決這個(gè)難題呢?自由朗讀第四、五自然段。
、 在兒童用品展覽會(huì)上,──
二、質(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)
。、默讀課文,畫出不明白的地方。
。、開火車接讀課文。
。ㄋ伎迹鹤x了課文后知道了什么?想說什么?)
。、學(xué)生自由發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書:
普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
4、小結(jié):
小林遇到難題肯動(dòng)腦筋,善于觀察,想辦法解決問題,真了不起。
。、思考、討論:
⑴ 你還有比小林更好的辦法嗎?
、 怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?
三、朗讀品味,表達(dá)情感
。、畫出文中自己喜歡的句子,反復(fù)練讀。
。、組內(nèi)賽讀。
。场⒊鍪緢D片(小孩子穿著充氣雨衣),指導(dǎo)朗讀:
漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上,可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!
四、想象創(chuàng)新,激勵(lì)延伸
。、你們一定也想成為小小發(fā)明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方?(思考、討論、交流)
。、同學(xué)們,只要你們善于觀察,勤于思考,親自動(dòng)手實(shí)踐,一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品,相信這一天一定會(huì)到來!
五、課后實(shí)踐,勞動(dòng)體驗(yàn)
動(dòng)手做做,改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。
【二度備課】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
初步感知課文,學(xué)習(xí)生字生詞。
〖教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
1、同學(xué)們,下雨時(shí),需要帶什么雨具?
。、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?
。场⒂晁偸菚(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個(gè)問題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子,就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。
板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字充,說一說生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文,學(xué)習(xí)生字
。薄醋詫W(xué)四步驟自學(xué)課文。
。、檢查自學(xué)情況:
、 小黑板認(rèn)讀生字。
、 按歸類認(rèn)讀生字:讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
、 游戲識字:
悄悄話。同桌倆人合作,一人指字,另一個(gè)人悄悄讀給對方聽。
接力賽。四人一組,第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn),第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出,并大聲讀出來。第三個(gè)同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語。
、 交流識字方法,說說自己是用什么辦法記住生字的。
、 開火車全班輪讀生字。
、 指名分段讀課文,正音評價(jià)。
相機(jī)教學(xué)多音字:縫和假。
三、指名分段讀課文
四、談?wù)劤踝x課文,讀懂了什么?
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
學(xué)會(huì)默讀課文,想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字詞語和句子
二、導(dǎo)入
小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣,請小朋友們跟老師寫課題,齊讀課題,小朋友們讀了它以后有什么問題嗎?
三、默熟課文,朗讀感悟
1、默讀課文,思考:
小林遇到幾次難題,是怎么解決的?用喜歡的方式畫出有關(guān)的句子。
2、小組內(nèi)交流:
充氣雨衣是怎樣發(fā)明?
。场⒔涣鲄R報(bào),在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面:
、 小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子:
、 小林的雨衣剛過膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風(fēng)一吹,冷極了。
② 隨著優(yōu)美的樂曲,小演員們旋轉(zhuǎn)起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的`眼中,花傘漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
③ 他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵ 讀好小林想的句子:
、 晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。
、 怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想
引導(dǎo)學(xué)生這個(gè)難題指什么?把它代進(jìn)去讀一讀。一直說明什么?表示什么意思?解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
、 這樣的雨衣怎么疊起來呢?
、 小林眼睛一亮,心想:用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?
、 夸獎(jiǎng)的句子:
嘿!別提多棒了!
四、情感升華
。、復(fù)述充氣雨衣發(fā)明的過程。
。、你從充氣雨衣的發(fā)明得到了什么啟示?
。场⒛阆矚g小林嗎?為什么?
。、漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上,可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!
五、總結(jié)
日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?
激勵(lì)語:
只要你們善于觀察,勤于思考,親自動(dòng)手實(shí)踐,一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品,相信這一天一定會(huì)到來!
六、課后實(shí)踐,勞動(dòng)體驗(yàn)
動(dòng)手做做,改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
、偻ㄟ^詞語訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語言的能力。
、谕ㄟ^綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備
①搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。
、趯(shí)物投影儀。
第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累
一、復(fù)習(xí)詞語
①從讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。
②聽寫詞語。
③同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。
二、我的.發(fā)現(xiàn)
今天,我們一起來讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)
①讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。
、诳匆豢矗惆l(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)
、劢M內(nèi)交流。
、軗Q一換,將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)
⑤試一試,說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。
三、日積月累
。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)詩句)
①自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
、谕阑プx,體會(huì)詩意
、郾痴b詩句。回憶全詩,嘗試背誦。
、芡卣寡由欤鸭。
(將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)
第二、三、四課時(shí)口語交際習(xí)作展示臺
一、談話引入
通過本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!
二、口頭交流展示
①小組交流,互說互評。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
、诖斫涣,師生共評。評一評誰的收獲大,感受深。
三、習(xí)作
①精彩回放:
a、讀一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。
b、想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。
c、寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。
d、用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。
②學(xué)生習(xí)作:
a、教師啟發(fā)思路。
。▽⒆约褐赖挠嘘P(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)
b、教師個(gè)別指導(dǎo)。
c、同桌互相交流。
d、推薦代表交流。
e、師生共同評議。
f、獨(dú)立進(jìn)行修改。
③展示臺:
將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請同學(xué)們觀看、評議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
語文教案 篇8
《變臉》是我國新時(shí)期文學(xué)中一部優(yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第二場。這場戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩,要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。這場戲,情節(jié)起伏跌宕,矛盾沖突尖銳,動(dòng)人心魄,扣人心弦;人物形象鮮明,注重細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫,展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突,給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊;戲曲語言既高度個(gè)性化,又高度生活化,唱詞真切動(dòng)人,對白自然流暢;思想上注重破除重男輕女的世俗觀念,引發(fā)人們對造成劇中人物悲劇命運(yùn)根源的深層思考。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力。
教學(xué)本文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在熟悉劇情的基礎(chǔ)上,把握人物之間的矛盾沖突;欣賞戲曲語言,體會(huì)它們所表達(dá)的人物的思想感情;悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫,心理刻畫,學(xué)習(xí)戲曲塑造人物形象的技巧。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生欣賞《變臉》的情節(jié)美、形象美、語言美、手法美;深層探究,正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念。
課堂教學(xué)可采用文獻(xiàn)法、演讀法、討論法、鑒賞法,充分提高學(xué)生的參與意識,初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞戲劇文學(xué)的審美情趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、積累詞語,把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音,理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解魏明倫及《變臉》的劇情。3、了解川劇的一般特點(diǎn)。
能力目標(biāo):
1、整體感知,把握戲劇情節(jié),理解人物之間的矛盾沖突。
2、了解戲曲唱詞和說白的語言特色,深刻理解劇中人物的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。
德育目標(biāo):了解我國傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷,感受他們身上所閃耀的人性光輝,破除重男輕女的世俗觀念,與時(shí)代同步。
教學(xué)重點(diǎn):
1、把握劇情,理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫,理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
第一課時(shí)
資料助讀;整體感知,積累詞語,了解劇情;精讀課文,欣賞品味,美點(diǎn)尋蹤;著重賞析劇本的情節(jié)美。
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)(一)“變臉王”大家聽說過嗎?(學(xué)生回答:“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……)(多媒體顯示川劇變臉畫面)我們今天走進(jìn)魏明倫的《變臉》,結(jié)識一位“變臉王”水上漂老人。
設(shè)計(jì)(二)多媒體播放電影《變臉》片斷。
蘆花叢中,漁夫唱晚。一個(gè)身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人,與他新買來的“孫兒”拉開家常,其樂融融。老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而,他的愿望卻落了空……
二、資料助讀
學(xué)生展示課前通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料,教師酌情提供相關(guān)材料,如魏明倫簡介(見備課資料部分)、《變臉》劇情簡介等。
三、默讀課文,整體感知
1、學(xué)生自讀課文,了解劇情。
學(xué)生自行積累詞語。多媒體顯示:
糍粑(cībā)打鼾(hān)陰霾(mài)鷺鷥(lùsī)
怡然自得(yí):怡然,形容喜悅的樣子。睡眼惺忪(xīngsōng):因剛睡醒而眼睛模糊不清。躡手躡腳(niè):輕手輕腳。
2、學(xué)生交流初讀課文的感受,用一句話概括劇情。
示例1:這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運(yùn)碰撞。
示例2:這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
四、精讀課文,美點(diǎn)尋蹤
1、學(xué)生細(xì)讀課文,選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡單點(diǎn)評。
2、學(xué)生自主品評,進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。學(xué)生自由發(fā)言。
生1:這場戲情節(jié)起伏跌宕,矛盾沖突尖銳,扣人心弦。
生2:水上漂、狗娃形象鮮明,讓人過目難忘。
生3:戲曲語言清新質(zhì)樸,通俗淺顯,富有情味。
生4:刻畫人物手法高妙,細(xì)節(jié)描寫、心理描寫頗為成功。
教師總結(jié):《變臉》是一個(gè)美的綜合體。“橫看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千,只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩,涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等渚多方面,美不勝收。讓我們慢慢欣賞,盡情品味吧。
五、師生共同賞析劇本的情節(jié)美
1、教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點(diǎn)評。
明確:劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景,水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得,對“孫兒”倍加疼愛,狗娃則乖巧伶俐,很討老人喜歡,二人其樂融融。在拉家常的過程中,還交代了二人的身世,表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。
狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇,水上漂打死蛇后,欲用童子尿治傷,發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩,劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦,狗娃為自己將被拋棄的.命運(yùn)而悲痛哀傷,苦苦相求,二人之間發(fā)生了尖銳沖突.劇情達(dá)到高潮。
水上漂忍痛拋棄狗娃,狗娃落入水中,水上漂救起狗娃,無奈地將她收留,在經(jīng)歷了這一番驚險(xiǎn)之后,劇情終于有了結(jié)局。
2、教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍,要求學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說話,共同交流,領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。
學(xué)生思考,小組交流,然后選代表發(fā)言,全班交流。
生1:情節(jié)美在起伏跌宕,曲折有致。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常,細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景;下半場爺孫反樂為愁,一痛苦一悲傷,氣氛直轉(zhuǎn)而下,水上漂拋棄狗娃,狗娃落水喚爺又獲救,氣氛緊張,激蕩如潮,給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。
生2:情節(jié)美在巧設(shè)“誤會(huì)”,以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念.并隨著“誤會(huì)”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩,卻錯(cuò)被水上漂以“孫兒”買進(jìn);水上漂重男輕女,狗娃無法選擇命運(yùn);狗娃上岸遇蛇,水上漂為救“孫兒”遭蛇咬,為治蛇傷,童子尿大泄機(jī)密;爺爺希望落空,痛苦之余作出拋棄狗娃的決定,狗娃悲痛苦苦相求。
生3:情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃,出人意料但又在情理之中。爺孫和美,鋪墊一也;水上漂自敘身世,重男輕女根深蒂固,鋪墊二也;變臉家傳絕技,傳男不傳女,鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也;說話結(jié)巴,“傳兒不傳……女……”暗示二也;上岸撒尿。暗示三也。
生4:情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾;水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益,解除生存困境的愿望;狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會(huì)女孩的不幸和對命運(yùn)無奈的抗?fàn)。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會(huì)意義。
六、布置作業(yè)
1、把劇中的幾段唱詞找出來,體會(huì)一下它們在形式上具有怎樣的特點(diǎn),在劇中分別起什么作用。
2、課外閱讀《變臉》全劇。
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