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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-09-11 08:35:06 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案[經(jīng)典]

  作為一名老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案8篇,歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案[經(jīng)典]

語(yǔ)文教案 篇1

  教材分析:

  這兩個(gè)故事都是寫(xiě)古代聰穎少年的故事!对佈分v的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中,謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才!蛾愄鹋c友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時(shí),對(duì)父親的朋友侃侃而談的故事。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識(shí)與能力目標(biāo):閱讀淺易文言文,積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。

  過(guò)程與方法目標(biāo):自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信,尊重他人的美德。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  誦讀課文,積累文言詞語(yǔ)。

  學(xué)情分析:

  兩篇故事雖是文言文,但語(yǔ)言文字比較淺顯,又是圍繞著家庭生活和親情,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)容易一些。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事,上課交流。熟讀課文,復(fù)述課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。

  教師:查閱有關(guān)作者及作品的資料。教學(xué)方式:誦讀、復(fù)述、疏通、討論,多媒體輔助教學(xué)。

  教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、課前兩分鐘訓(xùn)練(講故事)請(qǐng)一名同學(xué)講述“司馬光砸缸”或其他故事。

  同學(xué)們,其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國(guó)古代少年還有很多,如四歲畫(huà)畫(huà)的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年,他們是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們,和他們交個(gè)朋友。

  2、學(xué)生簡(jiǎn)介作者及作品,教師補(bǔ)充。

  [參考資料]

  《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作,古代小說(shuō)所記大多是傳聞、軼事,以短篇為主,在寫(xiě)法上一般都是直敘其事!妒勒f(shuō)新語(yǔ)》全書(shū)原8卷,分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門(mén),《詠雪》選自“言語(yǔ)”一門(mén),《陳太丘與友期》選自“方正”一門(mén)。

  二、初讀課文,整體感知

  1、教師教讀

  (由于學(xué)生文言文知識(shí)不夠,誦讀可能有一定困難,所以,教師要一句一句教讀。教師教讀時(shí),要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意正音和句讀,把握感情基調(diào),體會(huì)語(yǔ)感。)

  2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對(duì)話(huà)的'語(yǔ)氣、表情,注意節(jié)奏。

  學(xué)生分角色朗讀,教師要加以指導(dǎo),如句讀、語(yǔ)調(diào)等。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié),力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦。

  3、在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,要求復(fù)述,為疏通課文打好基礎(chǔ)。學(xué)生四人小組復(fù)述,也可以全班交流復(fù)述。

三、再讀課文,疏通文意:

  1、教師要求學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)x課文,疏通文意,采用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法把不理解的詞句記錄下來(lái),如重點(diǎn)詞語(yǔ):“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。

  2、把不理解的詞句讓學(xué)生提出來(lái),全班一起討論解決。

  3、教師精講點(diǎn)撥。(教師要提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的加字法、換字法疏通文意。)

  四、質(zhì)疑問(wèn)難,合作探究:

  教師導(dǎo)學(xué)

 、僖孕〗M的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑,教師巡回指導(dǎo)。

 、谝髮W(xué)生寫(xiě)下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問(wèn)題,以小組為單位,推選代表提出。全班討論,得出結(jié)論。

 、劢處熂右渣c(diǎn)撥。(可不必考慮學(xué)生提出問(wèn)題的順序,教師靈活把握,如重點(diǎn)問(wèn)題尚未提出,可由教師提出。)

  《詠雪》問(wèn)題組:(可根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題而定)

  a.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?

  b.聯(lián)系上下文,“兒女”的含義與今天有什么不同?

  c.文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份,有什么用意?

  多媒體投影下大雪的畫(huà)面(讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面,再討論分析。)

  d.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻,哪一個(gè)更好?同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。積累幾句詠雪的名句。

  學(xué)生從不同角度回答,教師給予鼓勵(lì)。對(duì)于詠雪的名句,讓學(xué)生拓展思維。

  [教師導(dǎo)學(xué)]

  以上的學(xué)習(xí),同學(xué)們采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)得很好。運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)下一篇,希望同學(xué)們的收獲更大。

  《陳太丘與友期》問(wèn)題組:

  a.文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱(chēng)謂有什么不同?

  b.“期日中,過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人?元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤?

  c.元方“入門(mén)不顧”是否失禮?說(shuō)說(shuō)你的看法。

  d.多媒體放一段錄像,讓學(xué)生指出其待人接物的一些錯(cuò)誤,如無(wú)條件,可讓學(xué)生討論:家里來(lái)了客人,家長(zhǎng)不在家,你是怎樣接待的?談?wù)勀愕木唧w做法。

五、課堂總結(jié):

  六、布置作業(yè):

  ①完成課后練習(xí)

 、谟信d趣的同學(xué)可以再查閱《世說(shuō)新語(yǔ)》,講給其他同學(xué)聽(tīng)。

語(yǔ)文教案 篇2

  一、活動(dòng)背景

  ·· 動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡,幼教小班語(yǔ)文教案《小雞小雞在哪里》。而小班

  · 幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興

  · 趣!缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話(huà)能激起

  · 幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對(duì)話(huà)一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞,請(qǐng)幼兒

  · 以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。

  · 二、過(guò)程實(shí)錄

  · (一)活動(dòng)目標(biāo):

  · 1.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。

  · 2.在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣,幼兒教案《幼教小班語(yǔ)文教案《小雞小雞在哪里》》。

  · 3.在游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。

  · (二)活動(dòng)準(zhǔn)備: ·

  · 1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

  · 2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

  · 3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

  · 4.錄音機(jī):磁帶《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。

  · (三)活動(dòng)過(guò)程:

  · 師:“小雞一一”

  · 幼:“哎一—”

  · 師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”

  · 幼:“好的'一”

  · 教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,在花園的籬笆旁坐下。

  · (評(píng)析:開(kāi)始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色,比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果

  · 兒的情緒振奮起來(lái),精神集中起來(lái)。)

  · 2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。

  · (1)學(xué)對(duì)歌詞。

  · 師:“小雞,我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”

  · 幼:“好的!

  · 師:“小雞小雞在哪里?”

  · 幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

  · 師:“小雞小雞在哪里?”

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、認(rèn)字15 個(gè),寫(xiě)字9 個(gè)。

  2 、能有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。

  3 、使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1 、播放松鼠活動(dòng)片段及小松鼠歌曲。

  2 、誰(shuí)能從松鼠的名字中猜出它有什么特點(diǎn)?

  二、交流資料,激發(fā)興趣。

  1 、課前,老師請(qǐng)大家搜集了有關(guān)松鼠的資料,讓我們?cè)谛〗M內(nèi)來(lái)交流大家的'收獲吧!

  2 、推選同學(xué)向全班介紹。

  三、初讀課文,整體感知。

  1 、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2 、松鼠給你最深刻的印象是什么?用一個(gè)詞或一個(gè)句子簡(jiǎn)要的說(shuō)一下。

  3 、檢察讀課文:把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。

  4 、教師對(duì)詞語(yǔ)的讀法做以指導(dǎo)。

  四、細(xì)讀課文,深入理解。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

  1 、找出描寫(xiě)松鼠外形的內(nèi)容讀一讀。

  2 、出示課件:(要求學(xué)生完成課件中的填空。)

  松鼠的小面孔上,嵌著一雙的小眼睛,身上的毛得好像擦過(guò)油。一條的大尾巴總是,顯得格外。

  這段話(huà)按照從到的順序,寫(xiě)出了松鼠的。

  3 、教師小結(jié):這段話(huà)采用先總后分的形式,按從上到下的順序,介紹了動(dòng)物的外形,同學(xué)們要記住這種寫(xiě)作手法。

 。ǘ、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1 、自由讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  2 、指名讀把松鼠的機(jī)靈讀出來(lái)。

  3 、師生評(píng)價(jià)朗讀,并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

 。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段。

  1 、讀一讀這一自然段。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  2 、默讀這一自然段。找出表示順序的詞語(yǔ)。

  3 、同桌互說(shuō):用先再然后最后造句。

 。ㄋ模、學(xué)習(xí)第四自然段。

  1 、默讀第四自然段,畫(huà)出這段中的三個(gè)它們。

  2 、小組討論:最后一段中三個(gè)它們各指代什么?

  五、總結(jié)全文,豐富感受。

  1 、分組表演松鼠的生活習(xí)性。(活動(dòng)、吃、。

  2 、小記者到小組內(nèi)采訪(fǎng)松鼠的活動(dòng)以及吃、住情況。

語(yǔ)文教案 篇4

  課文原文教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄

  第一單元

  1.新聞兩則三課時(shí)√√(二課時(shí)) √(會(huì)員)

  2.蘆花蕩√ √(原創(chuàng) 四課時(shí))√ √(長(zhǎng)、詳)

  3.蠟燭√詳案 √√(原創(chuàng)) √

  4.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 √(簡(jiǎn)) √ √探索型√

  5.親愛(ài)的爸爸媽媽√① √② √

  第二單元

  6.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》√ √三則

  7.背影√ √ √

  8.臺(tái)階√(Doc版,一課時(shí)) √ √二則

  9.老王√簡(jiǎn)案 √(詳) √

  10.信客√(簡(jiǎn))(詳)各一份 √ √

  第三單元

  11.中國(guó)石拱橋√簡(jiǎn)案 √ √二則

  12.橋之美√兩則 √(創(chuàng)新研究) √

  13.蘇州園林√ √

  14.故宮博物院√ √ √

  15.說(shuō)“屏”√(簡(jiǎn)) √ 名師√

  第四單元

  16.大自然的'語(yǔ)言√簡(jiǎn)詳各一則 √ √

  17.奇妙的克隆√ √ √

  18.阿西莫夫短文兩篇√ √ √

  19.生物入侵者√(簡(jiǎn)) √

  20.你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的√ √ √

  第五單元

  21.桃花源記√ √ √

  22.短文兩篇 陋室銘 愛(ài)蓮說(shuō)優(yōu)秀√√ √ √√陋室銘2課時(shí)

  23.核舟記√詳案√(詳)第二課時(shí) √ √

  24.大道之行也√優(yōu)化教學(xué)方案 √ √(簡(jiǎn))

  25.杜甫詩(shī)三首 望岳 春望 石壕吏√ √ √

  第六單元

  26. 三峽√①√珍藏版 √ √

  27.《短文兩篇答謝中書(shū)書(shū)》《記承天寺夜游》√記承天寺夜游 √

  28.觀(guān)潮√(2課時(shí)) √詳略各一則√(名師)

  29.湖心亭看雪√① √② √ √ 30.詩(shī)四首 歸園田居(其三)使至塞上 登岳陽(yáng)樓√√ (名校資料)

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

  2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)生字;

  2.有感情的朗讀、背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀去感受春雨給大地帶來(lái)的變化,感知和感悟春天的美;展開(kāi)想象,發(fā)現(xiàn)春天的變化。

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字,初讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣,引入新課

  1 出示課件:小燕子 麻雀 黃鶯,問(wèn):認(rèn)識(shí)嗎?讀詞語(yǔ),認(rèn)小鳥(niǎo)名稱(chēng)。

  2出示課件:春天來(lái)了,小鳥(niǎo)們?cè)谔镆袄镆?jiàn)面了,這次,它們爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  二、初讀,了解短文

  1、范讀課文,說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?

  2、板書(shū):春雨的色彩,齊讀課題。

  3、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。

  三、檢查讀書(shū)情況

  1.課件出示詞語(yǔ):

  紡線(xiàn) 爭(zhēng)論 有趣 題目

  到底 顏色 淋灑 滴 歡

  杜鵑花 蒲公英 油菜花

  個(gè)別讀,正音;齊讀。

  2.讀課文,正音。

  第一段:個(gè)別讀,齊讀

  第二段:分男女讀。

  第三段:個(gè)別讀,齊讀。

  第四、五段:同桌互相檢查,正音。

  第六段:齊讀。

  3.自由下位,互相檢查讀書(shū)情況。

  四、識(shí) 字

  1.課件出示生字,問(wèn):你記住哪些生字呢?怎么記住的?

  2.開(kāi)火車(chē)讀生字;組字游戲。

  五、作業(yè)

  選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲,鞏固識(shí)字

  1.出示課件或生字卡片:

  線(xiàn) 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡

  游戲:”搶答”,看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)生字?

  2.出示生字卡片:

  滴 歡 題 線(xiàn)

  游戲:“找朋友”,說(shuō)詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)得多。

  3.說(shuō)話(huà)練習(xí):春雨是( )的。

  二、品讀,感悟文味

  1.春雨到底是什么顏色的?春天的田野里,一群小鳥(niǎo)爭(zhēng)論不休。

  它們是怎么爭(zhēng)的?

  2.小朋友想不想演一演?先把臺(tái)詞記熟哦!課件出示小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà),指導(dǎo)朗讀。

  3.猜猜,春雨還有什么顏色?如果有別的小鳥(niǎo)參加,那些小鳥(niǎo)還會(huì)怎么說(shuō)?

  4.演課文:自己去找搭檔,要求每四人一組。

  5.在小鳥(niǎo)眼里,春雨是這樣五彩繽紛,神奇歡快,課文里怎樣寫(xiě)春雨?

  指導(dǎo)朗讀一、六段。

  三、總結(jié)

  用你喜歡的方式背課文。

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí),鞏固生字。

  1.出示課件:

  給這課的生字歸類(lèi),可以怎么分?

  2 .擴(kuò)詞練習(xí):

  滴 歡 題

  二、誦讀,積累語(yǔ)感。

  1.配樂(lè),朗讀課文。

  2.指導(dǎo)背誦。

  A 填空形式

  B 自由背。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)生字

  1.認(rèn)讀要寫(xiě)的'生字

  2.看看今天要寫(xiě)的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.重點(diǎn)指導(dǎo):

  亻:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。

  纟第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。

  艸橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

  4.評(píng)析學(xué)生課堂寫(xiě)字作業(yè)。

  四、作業(yè)

  1、每個(gè)生字寫(xiě)2遍,選你最滿(mǎn)意的三個(gè)字交給老師,全班評(píng)比。

  2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

語(yǔ)文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、鼓勵(lì)探究、養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的積累,提高口語(yǔ)交際能力。

 。病⒆寣W(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法并識(shí)字,積累語(yǔ)言。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  有主動(dòng)說(shuō)話(huà)的興趣,語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范。

  【教學(xué)用具】

  課件、卡片、圖片、彩筆、紙、毛筆。

  【教學(xué)思路】

 。薄⒆灾、合作、探究。

 。、在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  1、多媒體展示秋天風(fēng)景圖片。

 。、談話(huà)激發(fā)秋游興趣:

  找小伙伴相互談?wù)摳髯缘南敕。意?jiàn)相同或相近的`同學(xué)組成一組,選出小組長(zhǎng),討論秋游計(jì)劃。包括:到哪兒去,干什么,做哪些準(zhǔn)備?

  二、自由交談

  三、合作交流

  四、匯報(bào)交流

  班長(zhǎng)主持:

 。、小組交流。

 。、討論推薦優(yōu)秀的路線(xiàn)。

  五、討論

 。薄⒎纸M討論。

 。病⑷嘟涣鳌

 。ńM長(zhǎng)匯報(bào)。)

  3、確定計(jì)劃。

 。ㄈ¢L(zhǎng)補(bǔ)短。)

 。、拓展。

 。ň毩(xí)寫(xiě)話(huà)。)

  六、作業(yè)

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  秋游

  討論計(jì)劃

  提出建議

語(yǔ)文教案 篇7

  一、教材簡(jiǎn)析

  《一粒種子》是一篇常識(shí)性的童話(huà),敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過(guò)程。全文共9個(gè)自然段,用4個(gè)“挺一挺”,分4個(gè)層次來(lái)寫(xiě)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

  2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字,理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  3.能用“熱鬧、也”各寫(xiě)一個(gè)句子。

  4.會(huì)正確朗讀課文,能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。

  三、教學(xué)過(guò)程

  ㈠課前準(zhǔn)備

  幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板。

  ㈡教學(xué)目標(biāo)

  1.初讀課文,讀正確,讀流利,了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

  2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個(gè)生字及“泥土、挺一挺,舒服、招呼”等詞的意思。

  ㈢教學(xué)過(guò)程

  1.激發(fā)興趣,提示課題。

  出示兩個(gè)試管,觀(guān)察異同,導(dǎo)入 課文:一粒種子

  2.初讀課文,了解大意。

 、怕(tīng)錄音讀課文,圈生字,劃新詞。

 、谱杂勺x:要求讀正確,讀流利,并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

  ⑶檢查:a.生字讀音,b.文章節(jié)次,c.指名讀課文。

  3.結(jié)合課文,學(xué)習(xí)生字。

 、艊L試學(xué)習(xí)“挺”。

 、僬页鑫闹行蜗髮(xiě)出種子發(fā)芽動(dòng)作的詞?(挺一挺)并說(shuō)出重要意思。

  ②學(xué)生字“挺”,認(rèn)識(shí)字形。

 。粒吙椿脽暨吿崾緦W(xué)法:a.仔細(xì)觀(guān)察,b.分析結(jié)構(gòu),c.找重要筆畫(huà),d.寫(xiě)一寫(xiě)。

  B.根據(jù)學(xué)習(xí)方法,嘗試學(xué)習(xí)“挺”。

 、畚闹袑(xiě)了幾個(gè)“挺一挺,分別在哪幾節(jié)?(用“|”劃開(kāi))

 、茋L試學(xué)習(xí)第一自然段。

 、僬(qǐng)學(xué)生讀。

  ②種子種下去時(shí)是怎么樣的?(板畫(huà))運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)“泥”字。

 、蹏L試練習(xí)填空:種子把身子挺一挺,那是因?yàn)椋?).(板書(shū):暖和)從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件?(板書(shū):暖和)從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件?(板書(shū):溫度)

 、苡懈星榈乩首x課文第一段。(先嘗試練讀,教師再點(diǎn)評(píng)批導(dǎo),后齊讀)

 、菪〗Y(jié)。

 、菄L試學(xué)習(xí)第二自然段。

  ①請(qǐng)學(xué)生讀。

 、趪L試練習(xí)因果名式:種子又反身子挺一挺,那是因?yàn)椋?)。(板書(shū):舒服)

  ③嘗試學(xué)習(xí)“舒”字,比較字形。

  從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么?(板書(shū):水分)

 、苡懈星榈刈x第二段。

 、葒L試自學(xué)3-7自然段。

 、?lài)L試自學(xué)。

 。粒x后想想,種子又把身子挺一挺,那是因?yàn)椋?)。

  B.用四步法嘗度自學(xué)生字:蚯蚓、鉆、招。

 、跈z查。

  A.你學(xué)會(huì)了哪些生字,重點(diǎn)教字“鉆”。理解:種子又把身子挺一挺,那是因?yàn)轵球驹趲退赏。懂得種子發(fā)芽需要空氣。

 。ò鍟(shū):空氣)

 。拢纸巧x。

 、煞N子最后怎樣了?——發(fā)芽了。(板畫(huà))

  4.課堂總結(jié),鞏固練習(xí)。

 、俦竟(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪些生字?

 、凇巴Α保 )結(jié)構(gòu),左邊是( ),右邊筆順是( )!笆妗保 )結(jié)構(gòu),右邊筆順是( )。

 、鄯N子發(fā)芽過(guò)程中需要( )( )和( )這些好朋友。

  ④你學(xué)會(huì)了用哪種方法把字寫(xiě)規(guī)范寫(xiě)漂亮?

  5.作業(yè) :抄寫(xiě)出本節(jié)課學(xué)的生字。

  總評(píng):

  這是一個(gè)比較優(yōu)秀的`教案。本教案能根據(jù)學(xué)生和課文特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),富有童趣。首先教師成功地抓住了四個(gè)“挺一挺”,用“種子身體挺一挺,那是因?yàn)椋╔X)”的因果句式統(tǒng)貫整堂課的嘗試學(xué)習(xí),教學(xué)主線(xiàn)明,脈絡(luò)清,學(xué)生學(xué)得輕松,愉快,收效大。其次是教師在識(shí)字教學(xué)上,運(yùn)用了“仔細(xì)觀(guān)察——分析結(jié)構(gòu)——找重要筆畫(huà)——寫(xiě)一寫(xiě)”的識(shí)字四步法進(jìn)行識(shí)字教學(xué),尤其強(qiáng)調(diào)了字形教學(xué)。第三是語(yǔ)言文字訓(xùn)練扎實(shí)。字詞教學(xué)、句式訓(xùn)練、朗讀練習(xí)較為到位,較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力。第四是針對(duì)常識(shí)性寓言的特點(diǎn),教學(xué)中種子發(fā)芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識(shí)教學(xué)目標(biāo) 在語(yǔ)文訓(xùn)練中也得到了落實(shí)。值得改進(jìn)的是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字是重點(diǎn),課堂上對(duì)“舒、挺”等重點(diǎn)字的教學(xué),尤其是書(shū)寫(xiě)教學(xué)還需加強(qiáng),指導(dǎo)需細(xì)致。

語(yǔ)文教案 篇8


  教學(xué)內(nèi)容

  《散步》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)七年級(jí)上冊(cè)第五單元。

  文章選取了一個(gè)三代同堂的家庭一次散步的小事,表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題:中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時(shí)代得到了發(fā)揚(yáng)光大。

  學(xué)生分析

  七年級(jí)的學(xué)生已擁有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),但不善于從生活實(shí)事中去感悟人生哲理。他們已具備了一定的閱讀能力,但不善于借助語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)去觀(guān)照實(shí)際生活。

  七年級(jí)的學(xué)生又處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),他們的自尊心、主動(dòng)性和求知欲都已大大提高了因此,在教學(xué)中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生做問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者、思考者、探索者。

  設(shè)計(jì)思想

  我們?cè)诮虒W(xué)中要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)他們積極投身于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。本課的教學(xué)以學(xué)生自讀自悟、自主探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,課堂的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。本課的教學(xué)教師大放手,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,通過(guò)小組合作的方式解決問(wèn)題。教師與學(xué)生一起參與交流,真正做到把課堂還給學(xué)生。

  在教學(xué)過(guò)程中,借助多媒體,充分發(fā)揮多媒體的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和提高教學(xué)效率。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、了解以小見(jiàn)大,以事寓理的記敘方法。

  2 、體會(huì)文章平易樸實(shí)而又內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語(yǔ)言風(fēng)格。

  過(guò)程與方法

  自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  體味濃濃的親情,理解中國(guó)傳統(tǒng)的人文精神。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、體味濃濃的親情,品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  2、學(xué)會(huì)在生活中的小事上感受親情之美,生活之美

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)文章所蘊(yùn)含的生活哲理。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

 。〞r(shí)間大約1 分鐘)

  母慈子孝一直是中國(guó)人追求的理想的家庭模式,它像一首動(dòng)人心弦的詩(shī),一支感人肺腑的歌。這一節(jié)課,我們的心靈將在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上作一次愉快而高尚的旅行。

  旅行中,我們將領(lǐng)略到那景物描寫(xiě)的詩(shī)意之美,對(duì)稱(chēng)樸實(shí)的語(yǔ)言之美,尊老愛(ài)幼的人性之美。

  二、揭題

 。〞r(shí)間大約3分鐘)

  師點(diǎn)擊電腦顯示:一家人到郊外散步的圖片,一位父親背著她母親,他妻子背著兒子走在一條風(fēng)景優(yōu)美的田園小路上。(電腦播放背景音樂(lè):《江南》)(營(yíng)造了一個(gè)音樂(lè)的氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。)

  師:從圖片中你知道了什么?

  生:父親背著她母親,妻子背著兒子。

  生:一家四口子在散步。感受到他們很溫馨。

  生:我覺(jué)得圖上景色如畫(huà),田園小路風(fēng)光美麗……他們?cè)谶@個(gè)地方走,真的太妙了。

  三、感知課文

  (時(shí)間大約5分鐘)

  師:是啊,生活處處見(jiàn)真情,生活處處有親情。下面我一起來(lái)學(xué)習(xí)莫懷戚的《散步》,領(lǐng)略課文中那濃濃的親情。

 。c(diǎn)擊電腦顯示)

  1、自主朗讀課文,將不懂的字詞句,劃一劃。

  2、你在閱讀中發(fā)現(xiàn)什么不懂的問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

  (學(xué)生自由朗讀,有的學(xué)生邊讀邊在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)。)

 。úシ疟尘耙魳(lè)《回家》,讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中讀,這有助于學(xué)生感知文章語(yǔ)言的情感,體會(huì)文章的語(yǔ)言美、意境美。)

 。ㄗx完后讓學(xué)生質(zhì)疑)

  師:讀了后,你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

  生:“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬!边@一句話(huà)不知怎么理解。

  生:奶奶開(kāi)始想走大路,為什么又同意走小路呢?

  生:結(jié)尾的地方為什么說(shuō),我和妻子背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界?

  設(shè)計(jì)意圖:

  讓學(xué)生通過(guò)自由讀,初步感知了課文內(nèi)容。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,其他同學(xué)幫助回答問(wèn)題,這樣充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位,又培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  四、探究課文

 。〞r(shí)間大約19分鐘)

  1、人性美

  師:同學(xué)們真會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,那我們就來(lái)一起探討這人間的頌歌——

  師點(diǎn)擊電腦顯示:

  1、課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?他們各有什么性格特點(diǎn)?你從哪些句子理解出他的性格特點(diǎn)?

 。ㄉe極舉手回答)

  生:課文寫(xiě)了我、我的母親、 我的妻子、 我的兒子

  生:我從“我說(shuō),正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走!边@句話(huà)看出我很孝敬父母親。

  生:我從“我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)!边@里知道我雖然很愛(ài)兒子,但更加尊敬母親。

  生:我從“但我和妻子都是慢慢地穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。”知道我既尊老又愛(ài)幼。

  生:我由“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà),就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的`話(huà)一樣!笨闯瞿赣H聽(tīng)兒子的話(huà)。

  生:我從“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:‘還是走小路吧!绷私獾侥赣H很愛(ài)孫子。

  生:我從“妻子呢,在外面,她總是聽(tīng)我的!边@里知道妻子很賢良。

  生:我從“小家伙突然叫起來(lái):‘前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。’”這里知道獨(dú)生子很聰明。

  師:同學(xué)們回答非常準(zhǔn)確,可以看出同學(xué)們非常認(rèn)真讀、思考。

  師點(diǎn)擊電腦顯示:

  散步:我:孝順善良,關(guān)愛(ài)母親

  我的母親:慈愛(ài)親切,善解人意,愛(ài)護(hù)小輩我的妻子:溫柔賢惠我的兒子:天真活潑,聰明伶俐

  師點(diǎn)擊電腦顯示:

  2、散步中出現(xiàn)什么“分歧”?我是怎樣作決定的?最后“分歧”是怎樣解決?

  生:兒子要走小路,母親要走大路。

  生:我決定聽(tīng)母親的話(huà)走大路。

  生:最后母親聽(tīng)兒子的話(huà)走小路,因?yàn)樾÷酚忻利惖木吧?/p>

  師:生活中你是否也有過(guò)與你的長(zhǎng)輩發(fā)生過(guò)“分歧”的事?你是怎樣解決?

  生:有一次我和父母爬西樵山,我想爬一條崎嶇的山路,而父母堅(jiān)持走大路,怕危險(xiǎn)。我看到父母那么緊張我,為我著想,就順從了他們的意見(jiàn)。

  師:好,你知道了要尊重父母。

  師點(diǎn)擊電腦顯示:假如我委屈了我的母親,聽(tīng)從我的兒子走小路,那將會(huì)是什么場(chǎng)面,以小組為單位,發(fā)揮你的想象力,說(shuō)說(shuō)“我們”四口子的對(duì)話(huà)?看哪一組說(shuō)的最精彩。(可用比賽形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)

  生:第一組:

  生(我):我們走小路吧!

  生(兒子):好啊,好啊!

  生(妻子):奶奶身體不好,走小路容易摔倒。兒子乖,我們走大路。

  生(兒子):不行,不行,我要走小路。

  生(母親):哎,我年紀(jì)都這么大了,走什么都無(wú)所謂。小路就小路吧。

  第二組:

  生(我):既然小路有意思,那就走小路吧!

  生(兒子):好啊,好!

  生(母親):好吧,走小路可以欣賞田園風(fēng)光,另有一番情趣。

  生(妻子):那走的時(shí)候注意點(diǎn),畢竟小路崎嶇。

  第三組

  生(父親):那就委屈母親,走小路吧。

  生(兒子)(興奮拍手):好啊,好啊,我喜歡走小路,yeah。

  生(妻子):母親年紀(jì)大了,走小路會(huì)不方便,兒子你就遷就一下奶奶吧。

  生(母親):算了,孫子喜歡小路就小路吧,讓他開(kāi)心一下,走小路也挺有意思的,我走不過(guò)去的地方,你就背我,只要一家人在一起開(kāi)心散步就行了。

  生(父親):好,走吧。

  第四組

  生(母親)(駝著背,一手揮向大路):走大路,大路平順。

  生(兒子)(跺腳,蹶著嘴):不行,不行,我要走小路,小路有意思。

  生(父親):母親,讓孫子吧,小路風(fēng)光很美,綠樹(shù)紅花,鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

  生(妻子):母親年紀(jì)大了,走小路會(huì)不方便,兒子你就遷就一下奶奶吧。

  生(母親):孫子喜歡,讓他開(kāi)心一下,走小路也挺有意思的,我走不過(guò)去的地方,你就背我。

  生(兒子):好吧!

  師:你們覺(jué)得哪一組最精彩呢?你為什么覺(jué)得他好,其他的哪兒不好呢?

  生:我覺(jué)得他們每一組都很好。不過(guò)我喜歡第四組,因?yàn)樗麄冋f(shuō)的時(shí)候加上表演很生動(dòng),逼真。

  生:我覺(jué)得第三組精彩,特別是奶奶說(shuō)得好。第一組簡(jiǎn)單些。(師相機(jī)作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng))

  ……

  設(shè)計(jì)意圖

  :學(xué)生自讀自悟,自編自演。小組合作研究培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,發(fā)揮學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

  2 、詩(shī)意美

  師點(diǎn)擊電腦顯示:文中出現(xiàn)了很多優(yōu)美的景物描寫(xiě)的句子和飽含哲理的句子,以小組為單位,選你最喜歡的句子讀一讀,并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

 。▽W(xué)生小組研究,師巡視)

  生:我喜歡這一句“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。”它描寫(xiě)了初春的田野,“新綠”,“嫩芽”,“冬水”寫(xiě)出春的氣息。

  生:我喜歡“那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹(shù),盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。”寫(xiě)母親所望到的景物,雖然寫(xiě)得不多,但寫(xiě)出一幅田園風(fēng)光……

  生:我也喜歡這一句,從這里我知道兒子說(shuō)有意思的原因,而且我覺(jué)得小路確實(shí)有意思,比大路好多了。

  生:小家伙突然叫起來(lái):‘前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。對(duì)稱(chēng)美,寫(xiě)出一家人多么和睦溫馨。對(duì)稱(chēng)美,互相映襯,很有情趣。

  ……

  師:讀得多仔細(xì)啊,理解多透徹啊。能不能將你的理解,通過(guò)讀讀出來(lái)呢?

 。ㄉx)(師點(diǎn)擊電腦顯示優(yōu)美句子及圖片,讓學(xué)生感受課文描寫(xiě)的美好。)

  師:飽含哲理的句子,誰(shuí)能找出來(lái)?

  生:我從“但我和妻子都是慢慢地穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界!北成侠系,就像是背負(fù)著老一代,背上小的,就像是背負(fù)著下一代?梢(jiàn)中年人責(zé)任多重大。

  生:對(duì),我同間這一說(shuō)法,一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣呢?

  師:老師也非常贊同說(shuō)一說(shuō)法。

  設(shè)計(jì)意圖

 。簩W(xué)生通過(guò)讀理解這篇課文描繪的圖畫(huà)美,對(duì)稱(chēng)、樸實(shí)的語(yǔ)言美。再通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入研討課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生品味文章中優(yōu)美的語(yǔ)句,進(jìn)而對(duì)文章中字里行間折射出的真情有較深的理解體會(huì)。這里體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的新思路。

  五、拓展問(wèn)題

  (時(shí)間大約12分鐘)

  師點(diǎn)擊電腦顯示:你學(xué)習(xí)了這篇課文得到什么啟示?

  生:以小見(jiàn)大的寫(xiě)作方法,以散步的平凡生活小事,反映探討家庭和美的大原則。

  生:一家人應(yīng)和和美美、相親相愛(ài)、互敬互助。

  生:如果每個(gè)家都像這家人一樣,社會(huì)多和諧啊。

  (點(diǎn)擊電腦顯示)

  啟示:和和美美、互敬互愛(ài)、和睦相處、尊老愛(ài)幼

  設(shè)計(jì)意圖:這處的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生在回味中對(duì)本課鞏固了認(rèn)識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  師點(diǎn)擊電腦顯示:親愛(ài)的同學(xué)們,如果說(shuō)轟轟烈烈的人生是一種美麗,那么平平淡淡的生活更見(jiàn)人間真情。我們身邊也有很多感人的小事,下面我們來(lái)重溫身邊的親情故事。

  請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際。以小組為單位,談?wù)勛约杭彝ド钪衅椒捕腥说男∈。相信你們?huì)說(shuō)得很好。

  生:有一個(gè)星期天返校時(shí)我忘了帶笛子,可沒(méi)想到爸爸在晚修時(shí)竟親自拿來(lái)給我。

  生:有幾次晚上爸爸來(lái)看我,有時(shí)拿被,有時(shí)拿衣服。開(kāi)始我覺(jué)得很丑,很沒(méi)面子。但現(xiàn)在,我覺(jué)得很幸福,那是因?yàn)槲抑腊职趾芴蹛?ài)我。

  生:我奶奶老了,身體又不好行動(dòng)不便,但我媽媽每天都給她喂飯,搓搓背。

  師:你們的父母、長(zhǎng)輩對(duì)你們真是太好了。確定生活中有太多這樣感人的事。

  設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生將課文內(nèi)容聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),激活學(xué)生的獨(dú)特感受,加深理解,教育了學(xué)生。在合作學(xué)習(xí)中互相啟發(fā),讓學(xué)生懂得要尊老愛(ài)幼,熱愛(ài)尊敬父母。

  六、一曲人間頌歌

 。〞r(shí)間大約3分鐘)

  父愛(ài)、母愛(ài)實(shí)在是太偉大了,讓我們一起高歌一曲《懂你》來(lái)祝福我們的父母,祝福他們身體健康。

  點(diǎn)擊電腦播放歌曲《懂你》

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)唱歌,讓學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴。

  七、活動(dòng)體驗(yàn)

  回家后為父母做一件事,如倒杯水,裝碗飯,夾夾菜,洗洗腳……

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外,從讀書(shū)走向?qū)嵺`。

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