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語文教案

時間:2024-09-09 11:23:28 語文教案 我要投稿

語文教案匯編5篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的語文教案5篇,歡迎大家分享。

語文教案匯編5篇

語文教案 篇1

  一、 設(shè)計理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。本課的閱讀教學(xué)旨在由教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的思路,貫穿以學(xué)為主的思想,尊重學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和獨特體驗。不搞條分縷析的講解,而是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)查閱資料的基礎(chǔ)上從文章整體入手,應(yīng)用列提綱的方法整體感知課文;然后交給學(xué)生精讀的方法,先扶后放,再回到全文,最后指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,使讀寫結(jié)合,學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會閱讀和寫作。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):

  1、了解課文內(nèi)容,能應(yīng)用列提綱的方法梳理課文內(nèi)容。

  2、理解課文內(nèi)容,了解紅樹林被稱為“奇觀”的原因。

  3、學(xué)會本課生字、新詞,理解“世外桃源”“縱橫交錯”“盤根錯節(jié)”“貧瘠不毛”等詞語的意思。

  4、學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫作手法。

  能力目標(biāo):

  1、 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用列提綱的方法整體感知課文的能力。

  2、 提高學(xué)生的理解能力和口頭表達能力。

  3、 提高學(xué)生的朗讀能力。

  情感態(tài)度價值觀:

  1、了解紅樹林的壯觀、美麗、與奇特,體會紅樹林默默奉獻,造福人類的精神。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感,培養(yǎng)民自豪感。

  三、 教學(xué)重點、難點

  重點:

  1、 了解紅樹林的壯觀、美麗、與奇特,體會紅樹林默默奉獻,造福人類的精神。

  2、 能繼續(xù)獨立應(yīng)用列提綱的方法梳理課文內(nèi)容。

  難點:

  3、學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫作手法。

  四、 教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、學(xué)生搜集的有關(guān)資料。

  五、 教學(xué)過程

  第一課時

 。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入

  1、 同學(xué)們,你們見過森林嗎?喜歡嗎?那你們見過海底森林嗎?

  2、今天,老師就和大家一起去領(lǐng)略海底奇觀---紅樹林。

  3、板書課題。齊讀課題。讀了課題,你認(rèn)為紅樹林是什么樣子的?

 。ㄔO(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生大膽地猜想,培養(yǎng)學(xué)生想象能力。)

 。ǘ 初讀感知

  1、 自由地輕聲讀課文,注意生字的讀音,小組內(nèi)互相提醒易錯的字。

  2、 默讀課文,想一想課文是從哪些方面描寫紅樹林的?寫出課文的`提綱。

  3、 按內(nèi)容不同把課文分成三段。

 。ㄈ┚x感悟

  1、 指讀課文,你喜歡海南島的紅樹林嗎?為什么?

 。ㄟ@一問可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,同時使學(xué)生進一步整體感知課文,為下面的精讀課文做準(zhǔn)備。)

  2、 你從哪些地方看出來的?

  3、 以第二自然段為例,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

 。1) 默讀第二自然段,思考:遠(yuǎn)看紅樹林,給你留下什么印象?(宏偉、壯麗)

 。2) 從那些詞句看出來的?(教是要充分尊重學(xué)生的感受。)

  相機理解:芳馨、婀娜、絢麗多姿

 。3)應(yīng)該怎樣讀?(本文語言優(yōu)美、生動,堪稱寫景佳作,必須引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀。)

  4、 出示金鑰匙:有些文章,我們閱讀時不必通篇細(xì)讀。在瀏覽之后,可以選擇重要的部分和自己感興趣的段落,用學(xué)過的方法精讀。

  5、 下面我們就運用剛才學(xué)過的方法選擇自己感興趣的段落自學(xué)剩下的部分。

  回顧學(xué)法:

 。1) 自讀課文相關(guān)段落,想想課文中描寫的紅樹林給你留下什么印象?

 。2) 通過哪些詞句體會到的?(不理解的詞語嘗試用學(xué)過的方法理解。)

 。3)想想該怎樣讀?練習(xí)朗讀。

  6、 小組交流。

  7、 全班交流。(教學(xué)時采用由“教”到“扶”再到“放”的過程,給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,在此基礎(chǔ)上小組學(xué)習(xí),最后自學(xué),滲透了精讀課文的方法。)

  第三自然段要點:體會近看時紅樹林的幽靜、神秘。相機理解“世外桃源”、“縱橫交錯”“盤根錯節(jié)”等詞語的意思。

  第四自然段要點:體會紅樹林“胎生”的繁殖特點。

  第五自然段要點:與開頭照應(yīng)。理解為什么把紅樹林比作具有奉獻精神的海岸衛(wèi)士。

  (四)總結(jié)全文

  1、 讀了這篇課文,你想到了什么?

  2、 作者被海南島瓊山的紅樹林深深吸引,不僅因為它壯麗、奇特、神秘的景觀,還因為它默默奉獻的衛(wèi)士精神,在寫景狀物的同時歌頌了具有奉獻精神的人,這種寫法就是借物喻人的寫法。

  (五)布置作業(yè)

  學(xué)習(xí)作者的寫法,觀察一種你了解的植物,由對這種植物的介紹,進一步挖掘它所具有的精神,從而歌頌身邊具有這種精神的勞動者。

  第二課時

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)生字。

  2、作者是從哪幾個方面描寫紅樹林的?

  二、 練習(xí)寫作

  1、 作者按什么樣的順序觀察紅樹林?

  2、 重點寫了紅樹林的什么特點?為什么把它作為重點?

  (由此聯(lián)想到紅樹林的奉獻精神。)

  3、 學(xué)生列提綱,教師巡視。

  4、 習(xí)作練習(xí)。

  三、 全班交流

  板書設(shè)計: 漲潮

  遠(yuǎn)看 退潮

  紅樹林 近看:幽靜神秘 奉獻精神

  胎生:隨處生長

語文教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1.了解口語的特點和學(xué)習(xí)好祖國語言的重要意義。

  2.了解漢語在世界上的影響及其原因,以激勵學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)方法:

  對學(xué)生來說,“答記者問”簡直是難以學(xué)以致用的,因此對這種新聞傳播方式和它的形式,我們不宜談得太多,而喧賓奪主,應(yīng)把重點放在對《張志公先生答記者問》一文的內(nèi)容理解上,通過對例文的剖析,以培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言的自豪感,提高他們加強口語訓(xùn)練的自覺性。

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)步驟:

  (一)解題

  “答記者問”是報紙傳播新聞的一種方式,它通常有兩種形式,一是舉行新聞發(fā)布會(記者招待會),由一人或幾人回答眾多記者的提問。這種形式常用來傳播重大新聞,解決重要問題。二是一對一的`回答記者提問,常用來傳播值得注意的信息,解決某方面的具體問題,這篇文章就是第二者形式。

  (二)內(nèi)容分析

  在閱讀時要思考以下兩個問題,把內(nèi)容要點劃在課本上。

 。1)張志公先生是圍繞什么問題回答記者提問的?

 。2)針對記者提問,張志公先生回答了哪些具體問題?他對問題的看法是什么?

  (板書)

  (一)關(guān)于漢語在世界上的影響及其原因

  2.“漢語熱”的原因

 。1)漢語在世界上使用人口最多,信息的掌握離不開漢語

 。2)了解中國,也需要學(xué)漢語,識漢字

  (3)語言也是友誼的橋梁

  (二)關(guān)于漢語學(xué)習(xí)的有關(guān)問題

  1.計算機語言與自然語言的關(guān)系:

  要利用計算機,就必須很好的掌握語言

  2.關(guān)于重寫作輕口語的問題:

  其實不然(以運動員談感想為例)

  3.口語的特點:對外來信息接收得快,反應(yīng)得快

  4.對口語表達的要求:

  經(jīng)濟、準(zhǔn)確、可理解性、高效率

  (三)希望:學(xué)好祖國的語言是我們肩負(fù)的歷史使命,要從小立志學(xué)習(xí)好它,為祖國為世界做貢獻

語文教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦文中五副對聯(lián)。

  2、學(xué)會本課生字,認(rèn)識多音字“卷”,理解由生字組成的詞語及文中五副對聯(lián)的意思。

  3、初步了解春聯(lián)的特點,懂得生活中處處有學(xué)問,誦讀春聯(lián)也是一門好學(xué)問。

  教學(xué)重點:

  理解文中五副對聯(lián)的意思,初步了解春聯(lián)的特點,背誦文中對聯(lián)。

  教學(xué)難點:

  理解對聯(lián)的意思,懂得生活中處處有學(xué)問,感受對聯(lián)的對仗、音律美

  教學(xué)用具:

  投影儀、錄音機

  教學(xué)時間:

  2課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,整體感悟

  教學(xué)目標(biāo):

  讀通讀順課文,了解課文大意,理解由生字組成的詞語。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  新春佳節(jié),萬象更新,人人喜笑顏開、歡天喜地,同學(xué)們說一說,人們都用哪些舉動來迎接這歡樂祥和的節(jié)日呢?

  ……

  今天,我們就來了解有關(guān)春聯(lián)的知識。二、初讀指導(dǎo):

  1、學(xué)生自讀課文,掃除生字障礙。

  2、讀順句子,讀通課文,想想大意。

  3、理解詞語,不理解地方作好記號。

  二、檢查自學(xué)效果

  1、出示生字卡片,指名讀,領(lǐng)讀,及時正音“卷”

  2、討論理解:欣欣向榮、開卷有益、祥和

  3、分自然段讀課文。

  4、聽錄音讀課文,想想課文大意。

  三、梳理課文內(nèi)容

  1、快速瀏覽課文,思考課文大意。

  2、出示長句子,指名讀好停頓。

  3、梳理課文大意:哪里是寫春聯(lián)內(nèi)容的?哪里是寫春聯(lián)的形式?

  相互討論,交流。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、自由讀生字,想想怎樣寫這些字?

  2、指名說一說

  3、師重點指導(dǎo)“祥”

  4、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。

  作業(yè):

  搜集兩三副對聯(lián),準(zhǔn)備在班級交流。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  精讀課文

  教學(xué)目標(biāo):

  背誦文中五副對聯(lián),了解春聯(lián)的特點,懂得生活中處處有學(xué)問。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、聽寫生字,及時評議

  2、讀課文中你喜歡的對聯(lián)。

  二、精讀課文

  1、分組朗讀課文

  2、細(xì)讀“春聯(lián)內(nèi)容”

  (1)默讀第一自然段,標(biāo)上句序,想想每句講什么意思

  (2)指名讀,齊讀第一局,注意讀出“歡樂祥和:的氣氛

  (3)指名讀,指導(dǎo)讀出“漫游“的喜悅心情。

  (4)指名讀第三句,投影出示這副對聯(lián),引導(dǎo)思考:這副對聯(lián)是怎樣描繪美麗風(fēng)光的?

  (5)學(xué)生討論、交流

  (6)反復(fù)讀這副對聯(lián),體會意境

  (7)指名背誦這副對聯(lián)

  (8)用同樣的方法學(xué)習(xí)下面三句對聯(lián)

  學(xué)生自學(xué),討論,交流,師引導(dǎo)。

  (9)指名讀第七句,引導(dǎo)說出本段的結(jié)構(gòu)段式

  (10)小結(jié):這一部分舉例了春聯(lián)的主要內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)“春聯(lián)的形式特點”

  (1)字讀,畫出描寫春聯(lián)特點的句子。

  (2)投影出示:

  綠柳梳眉辭舊歲,紅桃開口賀新年

  學(xué)生說一說這副春聯(lián)的意思。

  (3)齊讀,背誦

  (4)以此聯(lián)為例,討論春聯(lián)的.特點。

  講究對仗,上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等,詞類相當(dāng)。

  聲律優(yōu)美,讀起來抑揚頓挫,和諧動聽。

  (5)復(fù)誦前面四副春聯(lián),體會春聯(lián)特點。

  (6)引導(dǎo)討論:為什么作者說讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)。

  (7)齊讀。

  三、總結(jié)課文

  這篇課文給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點,告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí),使我們懂得了生活中處處有學(xué)問。

  四、朗讀課文

  五、遷移練習(xí)

  1、四人一小組,交流搜集的春聯(lián)。

  2、按組進行班級交流,讓學(xué)生記錄自己喜歡的春聯(lián)。

  布置作業(yè):

  1、背誦文中五副對聯(lián)

  2、用“有的……有的……有的……更多的……寫一段話

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字新詞,并理解詞語意思。

  2.能讀懂課文1、2、3、段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點的。

  3.能背誦課文。

  4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。

  教學(xué)課時:3課時

  第1課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字,理解“健壯”、“滿山遍野”等詞意。

  2.讀懂課文第1自然段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點。

  3.有感情的朗讀第1自然段,初步感受作者對山里孩子的喜歡之情。

  教學(xué)過程:

  一.直接出示課題齊讀。

  二.交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

  1.我們對山里還了解甚少。通過這一課的學(xué)習(xí),我們對山村的美麗,特別是山里孩子的可愛之處將會有一定的了解。

  2.進一步學(xué)習(xí)和理解總分段式把一段話寫清楚、寫具體的方法。

  三.自學(xué)課文,要求:

  1.讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

  2.標(biāo)出課文共有幾個自然段。

  3.想想山里孩子是怎么樣的。

  四.檢查自學(xué)效果。

  1.指名分節(jié)讀課文,讀后學(xué)生評議,主要針對生字的讀音掌握情況。

  2.說說山里的孩子是怎么樣的。

  句式1:山里的孩子是。

  句式2:山里的孩子是。

  五.學(xué)習(xí)課文第1自然段。

  1.指名讀,思考:這段話用什么方法寫?

  2.學(xué)第7課時,我們是怎樣讀懂總分段的?

  3.用“——”劃出總起句。用“。”圈出中心詞。理解“健壯”。

  4.為什么山里的孩子長的這么結(jié)實、健壯呢?理解分述句。

  齊讀第2句,圈出動詞,在練一練:

  爬山采樹拾松果登蘑菇

  聽讀第3句,說說漏讀了哪幾個詞?為什么不能漏?

  “滿山遍野”是什么意思?你從句中哪些地方看出?

  他們到過這么多地方,干過這么多事情,怪不得長得這么結(jié)實、健壯。用歡快的語調(diào)讀好第4句。

  5.有感情的朗讀這一段。

  6.請學(xué)生看板書復(fù)述這一段的內(nèi)容。

  7.練一練。

  一.指導(dǎo)生字,布置作業(yè)。

  第2課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的。

  2.指導(dǎo)有感情的朗讀課文,進一步體會作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。

  3.復(fù)習(xí)鞏固字詞,理解“向?qū)А、“熱情好客”、“充滿”等詞意。

  教學(xué)過程:

  一.讀讀第1段,說說學(xué)習(xí)這一段的方法。

  二.學(xué)習(xí)第2段。

  1.初讀感知,這段話用什么方法寫?

  2.自學(xué)這一段,完成填空題:

  課文第2段是用()方法寫?偲鹁涫牵ǎ,中心詞是(),分述部分是第()句,從()、()、()三方面寫具體的。

  3.反饋、校對。

  4.比較句子,進一步體會山里孩子的熱情。

  比一比,說一說哪一句更能看出山里孩子的熱情好客;抓住帶點詞體會。然后指導(dǎo)讀好這兩句話。

  5.有感情的朗讀這一段,說說這段寫什么。

  三.學(xué)習(xí)第3段。

  1.按第2段的填空題,自學(xué)這一段。

  2.校對答案,輔導(dǎo)難點。

  3.有感情的朗讀分述部分。

  4.山里的孩子幻想真多。∥闹心膫詞說明了這一點?想想,他們還幻想什么?

  5.小結(jié):要是山里的孩子這些幻想都能實現(xiàn)的話,山村將變得更加美好。他們是多么熱愛自己的家鄉(xiāng),多么有理想啊!

  一.學(xué)習(xí)第4段。

  1.結(jié)合板書,復(fù)述前三段內(nèi)容。

  2.山里孩子為什么會有這樣的性格呢?讀第4段,這句話把大山比作什么?從哪兒看出?

  3.小結(jié):是大山養(yǎng)育了他們,他們呼吸大山里新鮮的空氣,喝大山里的水長大,是大山培養(yǎng)了他們那樣的'胸懷,那樣的氣魄。

  4.帶著山里的孩子對大山的熱愛之情讀這句話。

  5.以“山里的孩子在大山的懷抱里成長”為總起句看板書復(fù)述全文。

  第3課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.進一步練習(xí)有感情的朗讀課文并背誦。

  2.復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

  3.能仿照第3自然段,圍繞總起句寫一段話。

  教學(xué)過程:

  一.聽寫詞語。

  二.練習(xí)有感情的朗讀課文。

  1.指導(dǎo):山里孩子健壯的身影在滿山遍野游樂時要讀出歡快高興的語氣,山里孩子接待客人是要讀出滿腔熱情的語氣,山里孩子充滿了對未來的幻想時要讀出他們滿懷希望的語氣。

  2.自由練習(xí),最喜歡讀的一段可多讀幾遍。

  3.把自己最喜歡的一段讀給大家聽,評議。

  4.齊讀。

  三.指導(dǎo)背誦。

  1.找規(guī)律:結(jié)構(gòu)相同——先總后分。

  2.分別寫出了什么特點?分幾方面寫?

  3.試背。

  四.總結(jié)、練寫。

語文教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1、通過學(xué)習(xí)故事,使學(xué)生了解風(fēng)對人類的幫助及危害;

  2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),做一個愛幫助別人的好孩子。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎:說一個關(guān)于風(fēng)的謎語。

  二、導(dǎo)入新課。

  三、教師講故事。

 。▽W(xué)生邊聽邊思考:風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了?)

  四、教學(xué)故事。

  1、教學(xué)第一段故事。

  a、先看圖(一)提問:圖上畫了誰?在什么地方?在干什么?

  b、講解第一段課文,并提問。

  c、請大家講第一段,再找一名同學(xué)上臺配合表演

  2、教學(xué)第二段

  3、教學(xué)第三段

  4、教學(xué)第四段

  五、全班一起將故事,并請6名同學(xué)上臺表演。

  六、談話。

 。ㄍㄟ^學(xué)習(xí)這個故事,使我們知道了風(fēng)娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。

  說一說:你們平時是怎樣幫助別人的?)

  七、總結(jié)。

  這個故事教育我們:

  當(dāng)別人遇到困難的.時候,我們應(yīng)該主動去幫助他……

  同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。

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