[精選]語文教案8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)。
。ㄒ唬┲R(shí)與技能:
1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字新詞,積累“勉強(qiáng)”等詞語,積累表示時(shí)間短暫的詞語,并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
2、了解漢字形旁表義的特點(diǎn)以及中國漢字一字多義的特點(diǎn)。
3、閱讀《橘園》一文,以“如何面對困難”為題,組織一次討論會(huì)。
4、習(xí)作:寫自己一次克服困難的經(jīng)歷。
。ǘ┻^程與方法:
以練習(xí)為主,讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀:
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)橘園主人的淳樸、善良,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地面對困難。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、了解漢字一字多義的特點(diǎn),并能夠在具體的語言環(huán)境中理解字詞的意思。
2、寫困難的過程中,能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的心理感受,過程要描寫具體、清楚。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生預(yù)習(xí)語文樂園四。
四、教學(xué)課時(shí)。
4課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
第一課時(shí)
(一)詞語超市。
1、學(xué)生自由讀“詞語超市”中的詞語。
2、教師出示詞語卡片,全班一起讀一讀。
3、教師出示詞語卡片,開火車檢查個(gè)別讀。教師適當(dāng)糾正個(gè)別字的讀音。
4、指名說一說應(yīng)該怎樣記住字。
5、再讀要求書寫的詞語。
6、引導(dǎo)學(xué)生觀察要求書寫的詞語中各個(gè)字的.書寫要求。
7、集體反饋,教師強(qiáng)調(diào)。
8、學(xué)生動(dòng)筆抄寫要求寫一寫的詞語,教師巡視指導(dǎo)。
。ǘ┙痂匙。
1、全班齊讀文章中相關(guān)語句。
2、教師出示“一瞬間”“一剎那間”的詞語卡片,學(xué)生一起讀一讀。
3、指名說說這兩個(gè)詞語的意思。
4、教師小結(jié)。
。ㄈ┮慕雷。
。ㄋ模┳灾鏖喿x。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。
2、讀一讀咬文嚼字中的詞語。
3、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)
。ㄒ唬┱勗挘沂净顒(dòng)的主題。
。ǘ┮孕〗M為單位進(jìn)行交流。
1、分小組,明確要求。
2、小組內(nèi)交流。
。ㄈ┘w反饋。
。ㄋ模┙處熜〗Y(jié),激勵(lì)學(xué)生敢于面對困難。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1、積累和克服困難有關(guān)的名言。
2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第三課時(shí)
。ㄒ唬┗貞,激活思維。
1、談話:
在上節(jié)課的語文生活中,我們了解到了每個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)中總會(huì)遇到這樣那樣的困難。你對誰所說的什么經(jīng)歷印象最深?(學(xué)生說一說)
2、教師導(dǎo)入:
今天,我們就來寫一寫我們學(xué)習(xí)和生活中遇到的一次困難的經(jīng)歷。
。ǘ┲笇(dǎo)寫作。
1、教師導(dǎo)入:
通過語文生活中活動(dòng),相信大家已經(jīng)有了自己想寫的內(nèi)容了。那么,怎樣寫好這篇習(xí)作呢?先請大家閱讀一篇范文,一邊讀一遍想,這篇習(xí)作好在哪里?
2、學(xué)生閱讀范文,(范文略)思考問題。
3、指名反饋,教師小結(jié):這篇習(xí)作好在哪里?
(1)克服困難的過程寫得清楚、具體。
。2)寫出了自己在這一過程中心理感受的變化。
。3)文章立意高,篇末點(diǎn)明了習(xí)作的主題思想。
4、指名說說怎樣把克服困難的過程寫清楚、寫具體。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合范文,談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
5、教師總結(jié):
同學(xué)們,要想把克服困難的過程寫清楚、寫具體,首先要想一想自己克服困難的經(jīng)過,然后按照事情的發(fā)展順序?qū)懴聛,為了過程具體、生動(dòng),大家要像放電影一樣,在自己的腦海里再現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的情形,把自己的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等如實(shí)地寫下來。
。ㄈ⿲W(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
。ㄋ模┘w評議,修改習(xí)作。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
語文教案 篇2
初中語文實(shí)踐活動(dòng)是讓初中生增長見識(shí)的另外一個(gè)途徑!以下是初中語文實(shí)踐活動(dòng)教案,歡迎閱覽!
活動(dòng)目的:
1、讓學(xué)生主動(dòng)了解最新的科技信息和科研動(dòng)態(tài),開闊學(xué)生的視野,做關(guān)心世界的有心人。
2、教會(huì)學(xué)生通過多種途徑(報(bào)刊、圖書、媒體、網(wǎng)絡(luò)等)獲取并篩選有用的信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和口頭語言表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象和科技制作,樹立創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)他們的探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、搜集科技資料,了解科技成果,制作一份手抄報(bào)。
2、或獨(dú)立或合作完成一項(xiàng)科技小發(fā)明,并確立一人作為新聞發(fā)布會(huì)發(fā)言人,寫好發(fā)言稿。
3、確定新聞發(fā)布會(huì)的主持人、專家和記者等角色。(專家可由學(xué)生邀請與發(fā)明有關(guān)的物理、化學(xué)等科任教師)
教學(xué)輔助手段:多媒體(包括電腦、互聯(lián)網(wǎng)等)
活動(dòng)過程:
1、展示幻燈片一:標(biāo)題“人類沒有他們,世界將會(huì)怎樣?”
圖片:伽利略、愛迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……
(圖片自選,兼顧中外古今,六至八張為宜)
2、問:仰望這些科學(xué)巨匠,你能否用一句話向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻(xiàn)?
(生答略)
3、幻燈片二:活動(dòng)主題“科學(xué)引領(lǐng)未來”
總結(jié):是的,我們很難想象,人類如果沒有他們,我們的世界將會(huì)變成怎樣?(學(xué)生可以自由發(fā)言)
正如剛才同學(xué)們所說,正是這些科學(xué)巨匠們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn),才使得我們擁有了今天幸福美好的生活,而我們想要擁有更美好的`未來,也必然要依靠更多的人為人類的科學(xué)事業(yè)而奮斗!敖酱胁湃顺,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年!蔽磥淼目茖W(xué)家在哪里?就在我們的同學(xué)之中。今天,讓我們一起來參加川港中學(xué)初二(3)班科技新聞發(fā)布會(huì),有請主持人。
4、幻燈片四:標(biāo)題“科技新聞發(fā)布會(huì)”
5、主持人上場:
串聯(lián)詞:
好,本次新聞發(fā)布會(huì)正式開始,首先為你介紹一下今天出席新聞發(fā)布會(huì)的人員。
(略)
6、主持人:
下面請同學(xué)交流一下你們所搜集的最新科技新聞,請用一句話標(biāo)題新聞的形式介紹給大家。
(例:(1)黑猩猩與人類基因相似程度達(dá)到96%
(2)石油價(jià)格上漲,各國開發(fā)新能源替代石油
(3)斯坦福大學(xué)教授發(fā)現(xiàn)大腦兩個(gè)區(qū)分管妙股輸贏
(4)美科學(xué)家稱人類載入火星探險(xiǎn)可提前10年實(shí)現(xiàn)
(5)美科學(xué)家宣布發(fā)現(xiàn)太陽系第十大行星
(6)卡西尼號發(fā)現(xiàn)土衛(wèi)二表面有火山活動(dòng)跡象
(7)德國研制出超硬納粹材料,硬度超普通鉆石
(8)廢渣變?yōu)閮?yōu)質(zhì)水泥,我科學(xué)家發(fā)明“凝石”技術(shù)
(9)“勇氣”號火星車傳回火星沙漠全景照片
……
7、主持人:
同學(xué)們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發(fā)展,但大家也不必妄自菲薄,我想下面的發(fā)布會(huì),也會(huì)讓大家領(lǐng)略一下我們同學(xué)當(dāng)中小小科學(xué)家的風(fēng)采。
下面新聞發(fā)布會(huì)的基本程序是:發(fā)言人發(fā)布新聞或介紹自己的科技小制作,然后記者們共有五分鐘提問時(shí)間,最后有請專家進(jìn)行點(diǎn)評。發(fā)布會(huì)結(jié)束時(shí)由各位記者評選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”一名和“實(shí)用科技獎(jiǎng)”一名。
(發(fā)言人可以使用多媒體展示自己的發(fā)明)
(學(xué)生發(fā)言、專家評點(diǎn)略)
8、教師總結(jié)并布置作業(yè)
(1)手抄報(bào)評比
(2)小記者根據(jù)新聞發(fā)布會(huì)情況寫一則新聞稿
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.聯(lián)系上下文。理解詞語,體會(huì)文中深刻的句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受小男孩的美好品質(zhì),感受生命的珍貴,進(jìn)一步樹立珍惜生命的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
感受到小男孩對小魚的憐惜之情,培養(yǎng)學(xué)生愛心,善心。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)文章內(nèi)涵,培養(yǎng)救助弱小、關(guān)愛生命,哪怕力量微薄也要去幫助他人的美好品質(zhì)。
教學(xué)工具:
課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,質(zhì)疑問題。
導(dǎo)入:(出示課件)大家都知道,大海是魚兒的家,它們自由地生活在大海里,是多么幸福,多么快活!可是,一場暴風(fēng)雨過后巨浪把一條一條小魚卷上岸灘,這些小魚還能不能回到大海媽媽的懷抱呢?
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文——這條小魚在乎(請同學(xué)們齊讀課題)。師接著提出問題:誰在乎呢?在乎什么呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
二、細(xì)讀課文,品詞悟情。
1、思考:課文主要寫了什么時(shí)間,誰在什么地方做什么?
師:如果你就是這其中被困的一條小魚,這時(shí)你會(huì)想什么?會(huì)說什么?
師:
找一找:請同學(xué)們讀課文2—6自然段,勾畫出小男孩讀懂小魚兒心理話的段落和句子。
讀一讀:將自己找到的'句子有感情地讀出來。
想一想:你從這些句子中體會(huì)到些什么。
2、導(dǎo):同學(xué)們,你們說這些小魚就只能這樣活活等死嗎?他們會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)么?誰在乎他們呢?也許有人會(huì)把他們撿回家,慢慢地享受這海中的美味,也許有人會(huì)停下腳步,看看這些小生命如何在烈日下掙扎至死。也許,有人會(huì)像文中的男人那樣無動(dòng)于衷,繼續(xù)朝前走著。但慶幸的是,小魚的心聲被一個(gè)小男孩聽懂了,他是怎么做的呢?
默讀課文第2自然段,找出描寫小男孩動(dòng)作的句子。
生匯報(bào):他走得很慢,不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去,撿起里面的小魚,用力地把它們?nèi)踊卮蠛!?/p>
師:那你可以試著找找這段話的動(dòng)詞嗎?(走、彎、撿、扔)
男孩走得很慢,不停地彎下腰去。很慢、不停是否矛盾?為什么?
師:為什么小男孩要用力將這些小魚扔回大海?(結(jié)合課文和插圖理解)
師:大家說,他為什么把小魚“扔”回大海而不是“放”回大海呢?
生自由答。引答:因?yàn)闀r(shí)間就是生命!
師:(走、彎、撿、扔)小男孩這一連續(xù)簡單的動(dòng)作,做一兩次可能不累,但要做幾十次,幾百次,甚至幾千次會(huì)——一定會(huì)很累,他會(huì)累得—(滿頭大汗)累得—(氣喘吁吁)累得—(直不起腰、筋疲力盡)但小男孩放棄了沒有?(沒有)他還是不停地(在每個(gè)水洼前彎下腰去,撿起里面的小魚,用力地把它們?nèi)踊卮蠛!#ㄒx)
師:你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)體會(huì)小男孩為救小魚,不辭辛苦。)板書救
師:你認(rèn)為小男孩是一個(gè)怎樣的人?(板書:熱愛動(dòng)物,關(guān)愛生命)。
3、師:當(dāng)這個(gè)男人看見男孩兒這么辛苦的救魚,他會(huì)無動(dòng)于衷么?他會(huì)說什么呢?分角色讀男人和男孩的第一次對話。
師:這個(gè)男人為什么會(huì)“忍不住”?(生答。)
師:從哪里看出男人說水洼里的魚救不過來?生:“成百上千條”
師:指名再讀這句話,你聽出什么語氣?(勸告)你怎么救的過來呢?這句話是(反問句),其實(shí)男人想說:生答“這些魚你救不過來!
師:這個(gè)男孩知道嗎?生:知道。
師:那男孩為什么頭也不抬?(生答)
4、師:對于男人的勸告男孩沒有理會(huì),男人又和男孩進(jìn)行了第二次對話。他說了什么呢?你聽出了什么語氣?(生答)
師:“誰在乎呢?”這是——(生答:這是反問句。)意思是說(生答:沒有人在乎。)
師:我們把這兩句反問句,再來讀一讀。
師:誰在乎呢?這個(gè)小男孩兒回答男人說——生齊答:這條小魚在乎!
師:小男孩非常在乎小魚。所以這個(gè)小孩兒還說:這條_________,這條也_________!還有這一條,這一條,這一條……
師:省略號代表著什么呢?
生:代表魚很多,也就是說,所有的小魚_________。
師引:是啊,這條小魚想活,這一條小魚也想活!還有這一條……所有的小魚(都想活)。生齊說。
這條小魚想回大海,這一條小魚也想回大海!還有這一條……所有的小魚都(想回大海)。生齊說。
這條小魚是個(gè)小生命,這條小魚也是小生命!還有這一條……所有小魚都(是小生命)。生齊說。
師,那么大家一起說,這個(gè)男孩在乎的是什么呢?生齊說——(小魚的生命。
師:你如果是被救的小魚你想對男孩說什么呢?生暢談感悟。
5、師:這是個(gè)外國小男孩。如果是你看見了水洼里被困的小魚,你會(huì)救這些小魚嗎?
師:我相信,你們的心聲文中的小男孩一定會(huì)感受到的,讓我們帶著對魚兒的珍愛,對生命的珍愛,再讀一讀小男孩說的話“這條小魚在乎!這條在乎,這條也在乎,還有這一條、這一條、這一條……”
6、師,同學(xué)們讀得真好,老師都被你們感動(dòng)了!男人還會(huì)無動(dòng)于衷嗎?他會(huì)做些什么?(生答)
師:這位男人感動(dòng)了,他彎下了腰把魚兒扔回大海,沙灘上所有的人都感動(dòng)了,他們也彎下了腰……他們幫男孩一起拯救小魚的生命!
師小結(jié):其實(shí),在大自然中不光小魚有自己的生命,一只鳥,一朵花,甚至一粒種子都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命!
三、拓展延伸,作業(yè)實(shí)踐。
1、拓展:課件出示小鳥、兔子受了傷;樹木被折,你會(huì)怎么辦?你能為它們做一些公益廣告嗎?(生交流暢談)
師結(jié)束語:同學(xué)們,無論蟲魚鳥獸,還是花草樹木,地球媽媽都賦予它們寶貴的生命。生命不分大小,同樣可貴。讓我們善待生命、珍愛生命,伸出溫暖的雙手去保護(hù)它們,這樣,世界上每個(gè)角落都會(huì)撒滿陽光,撒滿愛。ó嬓男螤睿
2、自己試著復(fù)述這個(gè)故事,將這個(gè)真實(shí)的故事講給更多的人聽。
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島,懂得鳥是人類的朋友,從而自覺地愛護(hù)鳥類、保護(hù)鳥類。
二、教學(xué)重點(diǎn):課文第三自然段。
教學(xué)難點(diǎn):懂得鳥是人類的朋友,從而自覺地愛護(hù)鳥類、保護(hù)鳥類。
三、教學(xué)對象分析
本課是二年級的一節(jié)語文課,學(xué)習(xí)者為二年級的小學(xué)生,學(xué)生已具備了一些學(xué)習(xí)語文的能力,有了一定的閱讀能力,但由于所處地理環(huán)境的原因,對于鳥島的認(rèn)識(shí)還不夠全面,要使學(xué)生讀到位,還有一定難度。因此,在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候,教師采用多媒體課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
本課借助多媒體課件輔助教學(xué),讓學(xué)生更形象直觀的感受鳥島的.美麗和富有魅力。這一課件主要包括鳥島中各種鳥的圖片、鳥島風(fēng)光錄象、鳥蛋、鳥多的圖片、各種鳥的叫聲、音樂“秋日私語”用于配樂朗誦等等幾個(gè)部分組成。通過各種鳥的圖片,使學(xué)生對鳥島鳥的種類多有了形象的了解,通過鳥島的風(fēng)光錄象使學(xué)生對鳥島的景色更加深刻,在此基礎(chǔ)上,播放優(yōu)美的音樂“秋日私語”進(jìn)行配樂朗誦,使學(xué)生的朗讀更加到位。
五、教學(xué)過程
。ㄒ、復(fù)習(xí)導(dǎo)入)
1.課件出示鳥島鳥多的圖片,與生談話:小朋友們,你們看,這是哪兒呀?(鳥島)引說第一自然段內(nèi)容。
(二、)精讀課文設(shè)計(jì)
(一)學(xué)習(xí)課文第二段。
1.(課件出示第二自然段內(nèi)容)自由讀第二段。
2.通過朗讀,你們知道了什么?隨著學(xué)生的交流將相應(yīng)詞語變色。
第一句重點(diǎn)指導(dǎo):“一群一群”、“陸續(xù)”。
第二句重點(diǎn)指導(dǎo)“筑巢安家、養(yǎng)育后代”。
3.齊讀第二自然段。 師:鳥島的春天也有自己的特色,就讓我們通過自己的朗讀來體會(huì)體會(huì)吧。( 齊讀)
(過渡)時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼間,夏天到了,夏天的鳥島是什么樣的呢?讓我們一起去看一看吧。
。ㄈ 學(xué)習(xí)第三自然段
1. (課件出示第三小節(jié)文字)這三句話你最喜歡哪一句呢?在四人小組里讀一讀,并說說你為什么最喜歡這一句。
2. 組織集體交流。(根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)出示句子,并將部分詞語變色)
。1) 第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)各種各樣、鳥的世界。相機(jī)板書:鳥多
語文教案 篇5
〖教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“姨”、“叔”、“阿”字。
2.會(huì)寫“阿”、“啊”、“嘩”等字。
3.正確流利地朗讀課文,體會(huì)節(jié)日的快樂。
〖教學(xué)過程
一、談話引入:
今天,老師帶來了一位朋友和咱們一起來上這節(jié)課,想見見它嗎?
。ㄕn件出示:瞧,它叫“快樂使者”,跟它打個(gè)招呼吧!相信有這位“快樂”朋友的參與,咱們的這節(jié)課一定會(huì)學(xué)得很快樂。)
。ㄕn件出示:“快樂使者”說話:“小朋友們,你能說說你什么時(shí)候是快樂的嗎?”)
。圩寣W(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活發(fā)言,初步感受快樂。]
。ㄕn件出示:“快樂使者”:“大家說得真好,我想送一首歌,讓大家更快樂!敝肋@首歌寫的是哪一個(gè)節(jié)日嗎?)
。鄄シ鸥枨犊鞓返墓(jié)日》,借助歌曲的旋律,讓學(xué)生初步感受節(jié)日的快樂,有助于對課文情感的領(lǐng)悟。]
二、初讀課文:
1.想再聽一遍嗎?其實(shí),這首歌就藏在咱們書本的第81頁,大家可以打開書,邊看書邊聽音樂。(音樂聲中初讀全文)
2.劉老師不需要音樂,就能把課文讀得很好,能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(范讀課文)
3.能不能給老師評一評,哪兒讀得好了,哪兒還需要再努力?(生評)
。蹖W(xué)生評老師,創(chuàng)設(shè)平等的教學(xué)氛圍。]
4.請你們自己試著讀一讀,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
5.(生開火車分小節(jié)讀課文,全班進(jìn)行。)
6.(出示字卡:“叔”、“阿”、“姨”“艷”、“嘩”、“裳”,鞏固認(rèn)字。)
7.(同桌一起讀文,要求讀流利、讀通順。)
8.(“最佳搭檔”擂臺(tái):請同桌讀,全班評選出讀得最好的一桌為“最佳搭檔”。)
。蹖⒈荣愐胝n堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
9.男女生讀課文:第一小節(jié)女生讀,第二小節(jié)男生讀,第三小節(jié)齊讀。
。劢處煼蹲x――學(xué)生自讀――同桌一起讀――男女生讀,多種形式的讀充分的機(jī)會(huì);同時(shí),在讀中又不乏層次:整體感知――讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音――讀通順每一個(gè)句子――讀出整個(gè)段落――男女生分工讀完全文,循序漸進(jìn),節(jié)奏明確。]
三、寫生字:
1.(課件出示:“快樂使者”:“小朋友讀得真棒,可不知你們寫字是不是也一樣棒?”)
2.寫“阿”、“啊”字:
。1)這兩個(gè)字有什么聯(lián)系?(“啊”比“阿”多了個(gè)口字旁)先把“阿”字寫好了,寫“啊”字就簡單了。
(2)(課件示范筆畫筆順,教師范寫,學(xué)生;學(xué)生自己試寫,取一人的書寫為例講評。)
。3)(學(xué)生自己寫“啊”字。講評。)
四、作業(yè):
1.美美地把課文讀給家長聽。
2.把“嘩”“啦”寫漂亮。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫“姨、叔、艷”等字。
2.快樂地讀課文,體會(huì)生活的快樂。
3.背誦課文。
4.仿照課文,學(xué)會(huì)擬人句式創(chuàng)作:小樹______太陽______(或其他)______
〖教學(xué)過程
一、承接引入:
昨天,劉老師和大家已經(jīng)悄悄地走近了“六一”兒童節(jié)。今天,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》這課文,讓今天也成為咱們的一個(gè)快樂的節(jié)日,愿意嗎?
二、復(fù)習(xí)詞語,學(xué)寫生字:
1.瞧,我把誰請來了――(課件出示:課文第82頁人物插圖。)
他們有幾個(gè)詞語想問問大家該怎樣讀,誰能幫他們? 鮮艷 衣裳 嘩啦啦 叔叔
。ɡ谜n件逐屏顯示,請學(xué)生讀詞語)
還有一個(gè)小朋友想問個(gè)問題:(利用課件:你能寫好“姨”和“叔”字嗎?)
。1)學(xué)寫“姨”字。(4人小組一起觀察,說說應(yīng)該注意哪些筆畫;學(xué)生唱筆畫,教師范寫;學(xué)生動(dòng)筆寫字。)
。2)學(xué)寫“叔”字。你能不能用剛才寫“姨”字的方法,把“叔”字寫好?(生試寫)
。巯确龊蠓,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立書寫生字。]
(3)范例講評
2.大家?guī)退麄儼堰@幾個(gè)問題解決了,他們想用歌聲向大家表示感謝,快聽!
(播放歌曲《快樂的節(jié)日》,生邊看課文邊聽音樂)
。劢柚枨男,讓學(xué)生感受節(jié)日的快樂,將快樂貫穿整堂課始終。]
三、品讀課文:
1.聽了這動(dòng)聽的音樂,你們感受到快樂了嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,說出聽完音樂的感受)
2.如果不聽音樂,你從課文中哪些地方也同樣能感受到快樂?
3.(生帶著問題讀課文后再發(fā)言交流。根據(jù)學(xué)生回答板書,適時(shí)請學(xué)生想像,那是什么樣的情景,試著描述一下。)
4.那你能把那種快樂的感覺讀出來嗎?
四、句子創(chuàng)作:
1.我發(fā)現(xiàn)了個(gè)小秘密,小鳥來為我們祝賀節(jié)日了,瞧――它在前面為我們帶路呢!(屏幕顯示:小鳥為我們帶路)
2.你呢,發(fā)現(xiàn)還有誰了嗎?――花兒,向我們點(diǎn)頭呢。ㄆ聊伙@示:花兒向我們點(diǎn)頭)
你能不能再想像一下,在廣闊的大自然中誰也會(huì)來祝賀節(jié)日?能不能也學(xué)著說個(gè)句子?(適時(shí)引導(dǎo):太陽;小樹;星星)
五、嘗試背誦:
1.這么好的詩歌,想不想把它背下來?(注意提醒帶感情背誦)(可單獨(dú)背,可邀請好伙伴背,可小組分工表演背;可坐著、站著,配上動(dòng)作。同時(shí)注意營造快樂地背誦的課堂氛圍,讓學(xué)生覺得連背誦也是快樂的。)
2.看大家這么認(rèn)真,我想把這首歌再送,大家一起唱起來、跳起來吧!
。ǹ捎赏瑢W(xué)當(dāng)場配上舞蹈,帶動(dòng)快樂氣氛……讓課堂在快樂的歌聲、舞蹈中結(jié)束。)
六、作業(yè):
1.寫“艷”、“裳”字。
2.把課文快樂地讀給你的家人聽。
點(diǎn)評:
這是一首唱了近五十年的歌,它傳達(dá)了時(shí)代的,切合兒童樂觀向上的風(fēng)貌。劉老師始終將“快樂”作為貫穿整課文教學(xué)的線索,引導(dǎo)孩子快樂地學(xué)習(xí),深切地領(lǐng)會(huì)“快樂”這個(gè)主題。在教學(xué)中,劉老師遵循著課改理念,創(chuàng)設(shè)平等民主的`課堂氛圍,始終以一名引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者的角色和學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文,一起說、讀、寫、唱、評,加上形象生動(dòng)的課件,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性始終高漲。劉老師為學(xué)生了充足的讀的機(jī)會(huì),每一次的讀都提出了明確的要求,由讀準(zhǔn)字音到讀通句子直到有感情朗讀全文,循序漸進(jìn),步步深入,扎實(shí)有效。在寫字的教學(xué)中,劉老師由示范到引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察字形、在田字格的位置、關(guān)鍵筆畫,最后自己動(dòng)筆書寫,先扶后放,慢慢過渡,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立書寫生字。同時(shí),老師也不忘反饋,給予鼓勵(lì)和。這是很“快樂”的設(shè)計(jì),可以看到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透著“快樂”,學(xué)生也一定學(xué)得挺快樂。但是否真正領(lǐng)會(huì)到了快樂的內(nèi)涵,還值得期待。如果教師能再對文中重點(diǎn)句子,如“世界上有我們就更美麗”進(jìn)行適當(dāng)闡析,讓學(xué)生體會(huì)出其中的含義,這將使學(xué)生深層次地認(rèn)識(shí)到“快樂”。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]
二、讀文、識(shí)字
1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀,請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
[將識(shí)字、讀文融合在一起,在整個(gè)學(xué)習(xí)的.過程中,字不離詞、詞不離句、句不離文,這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展了語言,提高了認(rèn)識(shí)能力。]
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
1、展示第一幅圖
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)
4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)
[讓學(xué)生在情境中自讀感受語言,有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文,對于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。]
四、拓展結(jié)課
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]
板書設(shè)計(jì)
8、月亮的心愿
月亮 孩子們一起去郊游
心愿
珍珍 照顧媽媽
語文教案 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)《鄭人買履》,理解意思,體會(huì)深刻的寓意。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)方法。
以前學(xué)過哪些寓言?是怎樣學(xué)習(xí)寓言的?(了解寓言故事,懂得其中道理)。
本課的兩則寓言與以前學(xué)過的寓言相比有什么不同?(文言文,學(xué)習(xí)文言文要先把語句讀通順,再借助注釋理解句子意思,然后講寓言故事,明白其中的道理,最后達(dá)到熟讀成誦。)今天,我們用這樣的方法先來學(xué)習(xí)《鄭人買履》。
二、自讀自悟,研究讀懂,讀通每句話。
1、學(xué)生自讀《鄭人買履》,邊讀句子邊看注釋,同桌合作,嘗試說一說句子的意思;研究怎樣讀,才能讀通順,試著讀一讀。
2、全班交流:句子怎么讀,句子是什么意思;學(xué)生評議,老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
一句一句地研讀,指導(dǎo)理解句子意思,讀通順,使學(xué)生領(lǐng)悟,只有理解了詞句的意思,才能把語句讀得正確、通順。重點(diǎn)檢查難句。
三、講寓言故事,理解寓義,聯(lián)系生活實(shí)際想開去。
1、自己練習(xí)講寓言故事,再小組講,全班講。
2、小組、班級討論:鄭國那個(gè)買鞋的人可笑在哪里?從這則寓言聯(lián)系生活實(shí)際想開去,你能悟出寓言告訴人們一個(gè)什么道理?舉出實(shí)例說一說。
老師點(diǎn)撥:這則寓言諷刺了那些辦事過于死板,只信教條,講形式,不相信實(shí)際的人,告訴人們做事不能過分拘泥形式,要注重實(shí)際。
四、熟讀課文,積累重點(diǎn)字詞。
1、練習(xí)熟讀,分角色演讀,體會(huì)寓言意境。
2、出示課后思考練習(xí)第2題中的`五個(gè)句子,練習(xí)講清句子的意思,注意比較認(rèn)識(shí)“之”的不同意思。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
初步掌握自學(xué)文言文的方法,能正確理解“刻舟求劍”的寓意,積累重點(diǎn)文言字詞。
教學(xué)過程:
一、帶入情境,揭題初讀。
1.全班同學(xué)分成兩隊(duì)進(jìn)行“成語接龍”競賽。(5分鐘)
2.揭題:今天,我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語——“刻舟求劍”。
二、用上節(jié)課的程序?qū)W習(xí)本則故事。
1.學(xué)生先讀通課文。
2.根據(jù)注釋和工具書理解大意。
3.夯實(shí)重點(diǎn)字詞。
三.教師檢查落實(shí)自學(xué)情況
四.教師引導(dǎo),強(qiáng)化對文章內(nèi)容的理解。
1.同學(xué)范讀課文。
2.用文章中的原話回答。
劍掉到哪里?
——“自舟中墜于水”
寶劍掉進(jìn)水里,讓人多著急啊,那個(gè)人會(huì)怎樣做呢?
——“遽契其舟,曰:‘是吾劍之所從墜’。”
“舟止,從其所契者入水求之!彼业玫絼?
——不能。
為什么?
——“舟已行矣,而劍不行”。
五、想象情境,領(lǐng)悟寓意
1.引導(dǎo)想象,豐富故事。
2.拓展:這個(gè)成語故事,說的是生活中的哪種人?你能舉個(gè)例子說說嗎?
六、課堂練習(xí):重點(diǎn)字的意思的掌握。
語文教案 篇8
一.教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文把這場雪稱做瑞雪的原因,體會(huì)北國風(fēng)光的雄偉和人們的喜悅心情。
2.學(xué)會(huì)13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“籠”“分”,理解“瑞雪、凜冽、籠罩”等詞語的意思。
3.能按要求默讀課文,有感情地朗讀課文,背誦課文。
4.知道按時(shí)間順序?qū)懙亩温涞奶攸c(diǎn),能按時(shí)間順序說說下雪的過程。
二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1.按要求默讀課文。
2.閱讀按時(shí)間順序?qū)懙亩温洹?/p>
難點(diǎn):理解今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡的意思。
三.課前準(zhǔn)備
詞語卡片課件錄音機(jī)課文磁帶
四.教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
默讀課文,了解課文按時(shí)間順序?qū)懴卵┑慕?jīng)過;學(xué)習(xí)第1--3自然段及生字。
教學(xué)過程
一.揭題釋題
1.板書:雪。你看到“雪”字會(huì)想到什么?
2.在“雪”前板書“瑞”,(完整課題)“瑞”讀音(),意思()。(:吉祥,好。)字形比較:瑞()端()
3.說說題目的意思。師:這是字面上的意思,學(xué)了課文我們會(huì)更明白。
4.認(rèn)真抄寫“瑞雪”2遍。齊讀課題。
二.了解課文大意
1.聽老師朗讀課文。想想這是什么地方的一場雪?為什么把這場雪叫做“瑞雪”?
2.交流:讀讀學(xué)生自己找出來的語句和段落。同時(shí),利用語言環(huán)境教學(xué)部分生字。
字音:凜冽()霎()時(shí)間籠罩()分()外巍巍()三層()被枕()擲()追逐()(在括號里注上讀音)
字形:凜冽、霎、巍、罩、擲、眉(各寫一個(gè))
字意:霎時(shí)間、分外、巍巍群山、眉開眼笑
3.認(rèn)讀生字詞語。
三.自讀課文
1.字詞學(xué)得不錯(cuò),課文能讀正確嗎?請大家自己大聲讀課文。
2.指名分節(jié)讀課文。評評哪個(gè)同學(xué)讀得好。
四.學(xué)習(xí)第1--3自然段
1.默讀課文第1--3段,邊讀邊想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2.指名讀,并框出表示時(shí)間順序的'詞。
昨天中午傍晚夜里今天清早
3.齊讀這些詞語。
4.細(xì)學(xué)第1自然段。
。1)默讀第1段。這段共有幾句話?請標(biāo)上句序。
用“--”劃出描寫雪前情景的句子,用“~~~”劃出描寫下雪時(shí)情景的句子。讀讀劃出的句子。
(2)第1段除了寫下雪的經(jīng)過,還寫出了這場雪的一個(gè)特點(diǎn)--雪下得很大。請同學(xué)們再次默讀這一段,用“O”圈出寫雪大的詞。
。3)品味佳句:大片大片的雪花,從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。
霎時(shí)間,山川、田野、村莊,全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
a.點(diǎn)擊課件:下雪時(shí)的景象,理解“大片大片、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、霎時(shí)間、全都籠罩”。
理解:山川、田野、村莊一片白蒙蒙的景象。
b.朗讀訓(xùn)練,讀出雪“大”的語氣。
c.試背這一段。
5.指名讀讀1--3段課文。
。1)哪幾句是具體描寫雪后美景的?
(2)邊聽老師讀邊想象。說說你眼前仿佛看到什么。
6.默讀第3段。把第2句話改成“被字句”說說。(雪后的大地被一輪紅日照得分外耀眼。)
你知道“好一幅”“好一派”的意思嗎?用贊嘆的語氣讀第4句話。
7.書面練習(xí)填空:
茫茫田野()好一派()的北國風(fēng)光
巍巍群山()好一幅()的喜人圖畫
8.感情朗讀課文。
五.作業(yè) 練習(xí)
1.填空:
( )的寒風(fēng)刮起來了,( )地刮了一個(gè)下午。()的雪花從天空中()地飄落下來。霎時(shí)間,山川、田野、村莊,全都()在()的大雪之中。
2.抄寫生字詞語。
3.辨字組詞
瑞()冽()饅()分fen( )
端()列()慢()分fen( )
第2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)第4、5自然段,知道課文之所以說這是場瑞雪的原因?偨Y(jié)全文學(xué)習(xí),背誦課文。
教學(xué)過程
一.復(fù)習(xí)檢查
1.讀生字詞語。
2.背誦課文第1--3自然段。
3.聽寫第3節(jié)的第3、4句話(作業(yè) 本第6題)
二.學(xué)習(xí)第4、5段
1.默讀課文第4、5段。思考:為什么老農(nóng)笑了?
2.點(diǎn)擊課件,欣賞雪景,理解“瑞雪”的含義。
板書:供水“雪”殺菌保暖
3.哪個(gè)詞寫出了老農(nóng)喜悅的心情?理解“眉開眼笑”。
4.朗讀訓(xùn)練。
5.出示農(nóng)諺:今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。再說說這句話的意思。
6.齊讀第5段。面對大雪,孩子們又是怎樣的呢?用“O”圈出動(dòng)作的詞。
7.朗讀訓(xùn)練。
三.總結(jié)全文
1.課文按下雪前、下雪時(shí)、下雪后的順序,描寫了一幅瑞雪豐年的喜人畫面。這場雪不僅景美,而且對莊稼和人也有很多益處,所以我們叫它“瑞雪”。
2.引讀課文,背誦課文。
四.課堂練習(xí)
1.填空: 一( )紅日一( )雪白一( )喜人圖畫一( )風(fēng)光
2.完成作業(yè) 本第5題和第7題.
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