語文教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
設(shè)計理念
數(shù)學(xué)知識要加強與社會生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式,力爭體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標準》的理念。課堂上以機靈狗為主線,讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,幫助學(xué)生解決難題;當(dāng)它自己遇到難題時,讓學(xué)生幫助解決,進一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標
1.認識人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角。
2.培養(yǎng)實際生活中的購物能力,提高社會交往和社會實踐能力。
3.通過購物活動,初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護人民幣。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:小朋友們,我們的老朋友機靈狗好久沒見了,你們知道它現(xiàn)在在干什么嗎?老師告訴你們它現(xiàn)在開了一家文具店,今天它想邀請大家去參觀一下,想去嗎?那我們現(xiàn)在出發(fā)吧!
[出示課件:文具店]
二、探究新知,發(fā)現(xiàn)問題
1、參觀文具店
師:機靈狗文具店里的東西可真不少,我們來看看都有什么文具,分別是多少錢?
師:這么多文具中,你最想買哪一種呢?用什么來買呢?(錢)每個國家的錢是不一樣的,如美國的錢叫美圓,日本的錢叫日圓,咱們國家也有自己的錢幣,你們知道叫什么嗎?(人民幣)我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識。。
2、認識人民幣(活動)
師:每個小組的桌子上有一個信封,請組長把它打開,里面的人民幣請小組的同學(xué)輪流看一看、摸一摸,告訴你的同學(xué)你是怎么認識它的,在看的時候要有禮貌,不要掙搶。
。▽W(xué)生觀察)
師:請你選一種你常用的人民幣給同學(xué)們介紹一下。(主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、字樣、圖案去觀察)
師:剛才同學(xué)們介紹了幾種不同面值的人民幣,剩下的老師來考考你們吧。ㄓ谜故九_,老師把學(xué)生沒有介紹到的人民幣讓學(xué)生認一認)剛才我們所認的人民幣就是我們在生活中經(jīng)常使用的部分第四套人民幣和第五套人民幣,許多人民幣上都有國徽的圖案,國徽象征著我們偉大的祖國,所以同學(xué)們要愛護我們的人民幣,不要在上面亂涂亂畫,大家能做到嗎?
3、分類
師:這么多的錢放在一起多不整齊,下面請每組的同學(xué)在組長的帶領(lǐng)下,把桌上的錢幣按照一定的標準給它們分類整理一下。開始吧。ㄕ埻瑢W(xué)到展示臺匯報)
、侔聪嗤瑪(shù)字分(5元5角5分)
、诎醇垘藕陀矌欧
③按元角分來分:這組同學(xué)把這些人民幣分為了3類,你們的分類標準就是按照人民幣的單位來分的,人民幣的3個常用單位就是元、角、分
4、探究元、角、分的關(guān)系
師:同學(xué)們,機靈狗要給客人找錢,可它沒有零錢找不開,誰能幫它把一元換成一角,請問能換幾張一角呢?
[出示課件:一元]
生:換十張一角。
師:一元能換十張一角,也就是說1元=10角
[出示課件:1元=10角]
師:除了這一種換法之外,還可以怎么換呢?
。2張5角;5張2角等)
師:那么一張一角的人民幣可以換幾個一分呢?
生:10個一分,也就是說1角等與10分。
師:咱們來看看電腦博士的答案吧!
[出示課件:1角=10分]
5、練習(xí):
①填一填
同學(xué)們剛才回答的太好了,下面老師要出一些題來考考你們,你們敢不敢接受挑戰(zhàn)呢?請看大屏幕
[出示課件:練習(xí)1、2題]
同學(xué)們通過自己的思考解決了這些問題,你們真棒!
、跈C靈狗的商店又來了一位我們的'老朋友,大家看看是誰?[出示課件:笑笑購物](笑笑),她也來買學(xué)習(xí)用品了,同學(xué)們看看笑笑說什么呢?(找學(xué)生把笑笑的話念一念)我們來幫幫她吧!
匯報結(jié)果
我想笑笑在同學(xué)們的幫助下一定買到了她需要的學(xué)習(xí)用品。謝謝大家。
三、購物活動
師:我們幫笑笑解決了問題,咱們既然來了,也購買一些我們需要的學(xué)習(xí)用品好嗎?老師把機靈狗的文具放在了黑板上(貼文具圖案),誰愿意用老師準備好的人民幣來購買呢?如果你把錢付對了文具就是你的了,如果錯了就只好空手而歸了,誰來買?(請同學(xué)把錢幣貼在黑板上)
師:還有好多同學(xué)需要購買啊,那么請每組組長拿出你們組準備好的學(xué)習(xí)物品,選出你們組的一人當(dāng)售貨員,其他組員用課前準備好的人民幣購買自己想買的東西,注意一定要有秩序!
學(xué)生活動
師:大家都買到了自己需要的文具,誰愿意說說你買了什么,是怎么買的?
四、小結(jié)
同學(xué)們不但在機靈狗的文具店買到了需要的文具,還增長了知識,誰能說說你收獲呢?人民幣是我們平時生活中經(jīng)常用到,請同學(xué)們一定要愛護它,同時不要亂花零錢,做個勤儉節(jié)約的好孩子。
語文教案 篇2
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)生字,能正確使用一些量詞,正確流利地朗讀韻文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點難點:能正確使用一些量詞。
教學(xué)過程:
一、板書課題,打開書60頁。
二、看圖學(xué)詞學(xué)識字。
師:看看圖上畫有哪些東西?
生:圖上畫有一個桃子。一個桃。
生:圖上畫有一籃梨子。一籃梨。
生:圖上還有一只可愛的.小花貓。一只貓。
生:還有一只兇猛有大老虎。一只虎。
2、多種方式認讀這幾個詞語。
生領(lǐng)讀,自由讀,分組讀。
一、讀韻文,繼續(xù)學(xué)詞識字。
1、自由朗讀韻文,自己想辦法讀通韻文。
2、交流在朗讀中遇到的困難和自學(xué)識字,記字方法。
生:“人”字上面加一橫成了大。
“人”字下面加一豎成了個字。
生“口”字下面加一撇一點成了只字。
“小”字去掉下面的小鉤鉤,再加一撇成了“少”。
“分”字上面加個“人”字,下面是個小刀的“刀”。
3、認讀生字“貓、桃、邊、多、和”并口頭組詞。
4、再次自由朗讀韻文。
語文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標】
1、知識目標:學(xué)會理解文章內(nèi)容,感受雪后的美麗景色。
2、能力目標:領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
3、情感目標:體會大雪給人們帶來的喜悅心情,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)重難點】領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點表達思想感情的方法。
【教具準備】電腦。課件
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入:
生說出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因,導(dǎo)入新課。
二、自學(xué)預(yù)習(xí),感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、理清文章的脈絡(luò)。
1、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2這場雪有什么特點?
四、深入學(xué)習(xí)課文,體會作者如何抓特點表達思想感情。
1、看錄相找出與課文相對應(yīng)的部分,讀自己最喜歡的段落并說出原因。
2、生讀自己最感興趣的部分,有感情的`朗讀。
3、相互交流自己最喜歡的部分,談出自己的感受,做好匯報準備。
4、學(xué)生匯報。
5、學(xué)生講述自己所見過的最大的雪,談?wù)劗?dāng)時的感受。
6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。
五、激發(fā)情感,結(jié)束全文。
【板書設(shè)計】
21 第一場雪
雪前 驟然變冷
雪中 鵝毛般 一會兒 積雪壓枝
雪后 景美 人歡
聯(lián)想:瑞雪兆豐年
語文教案 篇4
教學(xué)目標
1、抓住課文的重點部分,讀懂課文內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文第5自然段。
3、認識9個生字,會寫10個生字,掌握“匯攏、土崗、陳列、樂章” 等詞語。激發(fā)學(xué)生熱愛
掌握“匯攏、陳列、土崗、樂章”等詞語。
3、學(xué)習(xí)××××××××××。
教學(xué)重點
抓住課文的重點部分,讀懂課文內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。
教學(xué)難點
邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景,體會作者當(dāng)時的快樂心情。
教具準備
生字卡片、搜集有關(guān)樹葉的知識。
導(dǎo)學(xué)過程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1、自讀課文,識記生字,通過查找工具書或聯(lián)系上下文,理解“匯攏、樂章、陳列”等詞語。
2、了解課文的主要內(nèi)容,思考:童年的“我”為什么對綠葉那么著迷?
3、查閱有關(guān)樹葉的知識和作家葛翠琳的資料。
第一課時
一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù):
1、導(dǎo)入:今天我們開始新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們做好準備了嗎?讓我們一起去遨游語文天地吧!
2、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。
這個單元給我們講述的是作者們的童年故事,他們的童年是怎樣的?和我們的童年生活有什么不同嗎?在新的學(xué)期里,我們又將開始怎樣的語文學(xué)習(xí)?提高哪方面的能力?
。g覽“單元導(dǎo)讀”,找出問題的答案。)
3、交流體會。
、賲R報“讀懂了什么”。
、谡f說自己想怎樣學(xué)習(xí)這個單元,或說說自己學(xué)習(xí)中存在的難題。
二、審題導(dǎo)入,設(shè)疑激趣。
童年的生活多姿多彩, 每個人都有許多童年的`回憶,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《綠葉的夢》(板書課題),看看作者童年有什么美好的回憶,課題為什么又叫《綠葉的夢》(懸疑)。
三、自讀課文,識記生字。
1、檢查生字自學(xué)情況:
出示生字卡片,檢查認讀情況,指導(dǎo)難寫或易錯字,如“戒、刺”。
2、畫出自己喜歡的詞語,摘錄到“詞語花籃”中。
四、默讀課文,整體感知。
1、邊讀邊思考:文中重點回憶了作者童年的什么事?哪幾個自然段寫了這些事情?給你留下了怎樣的印象?
2、交流感受。
3、小結(jié):作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事,向我們講述了她快樂的童年生活,讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。
五、再讀課文,質(zhì)疑問難。
1、默讀課文,看看哪幾個自然段是講同一個意思的。(用//分段)
2、選擇自己最感興趣的部分進行朗讀。
3、在沒讀懂的地方做標記,提出需要解決的問題。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫本課生字詞。
2、繼續(xù)熟讀課文,特別是自己喜歡的段落。
語文教案 篇5
教學(xué)目標
1.觀察圖畫內(nèi)容,初步了解學(xué)校生活,感受老師的親切,同學(xué)的友愛,共同學(xué)習(xí)的快樂。
2.依據(jù)畫面提示,懂得要尊敬老師,熱愛學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的讀書寫字,聽講等習(xí)慣。
教學(xué)重難點
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的讀書寫字聽課姿勢,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課時安排
3課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話揭題。
1.小朋友們,大家好,歡迎你們來到新的學(xué)校。從今天開始,你們就是一名小學(xué)生了。
2.板書課題《我上學(xué)了》,教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。
3.當(dāng)小學(xué)生高興嗎?當(dāng)了小學(xué)生,說明你們已經(jīng)長大了,能懂得更多的道理,能學(xué)到更多的本領(lǐng),這是多么光榮的事。
二、師生自我介紹。
1.教師自我介紹。
我姓x,名叫xx,我是你們的語文老師,我們現(xiàn)在上的科目是語文。小朋友們和老師一起讀出它的名字――語文。
2.小朋友們,你們愿意認識新的老師和同學(xué)嗎?請你們站起來,和你的同桌、前后同學(xué)相互握手,然后介紹自己。
我叫xxx,今年x歲,我家住在xxx,我喜歡xx,希望我們能成為好朋友。
三、指導(dǎo)學(xué)生認識校名、年級、班級。
1.小朋友們,全校的老師和同學(xué)都歡迎你們來到我們這所美麗的學(xué)校學(xué)習(xí),我們這所美麗的學(xué)校的校名誰知道?誰知道我們是幾年級,幾班的學(xué)生?
2.教師正確地把校名念一遍,請學(xué)生跟老師念,請個別同學(xué)念。
我是( )小學(xué)( )年級( )班的小學(xué)生。
3.教師正確地介紹學(xué)校所在的道路名稱,學(xué)校周圍的環(huán)境。
四、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,進行愛國主義教育。
1.你是哪個國家的人?你長大后想干什么?
2.同桌討論后教師指名回答。
3.認識我國的標志性建筑,激發(fā)民族自豪感。
、僬n件播放天安門廣場視頻,出示升旗儀式場面、中國地圖。
、诮處熜〗Y(jié)。天安門廣場是北京的心臟地帶,每天清晨時分,國旗徐徐升起,每天日落時分,國旗緩緩降落,這些都是十分莊嚴的儀式。
4.了解個民族,進行民族團結(jié)教育。
①引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,圖上都有誰?他們穿的衣服一樣嗎?他們在干什么?
、趯W(xué)生交流后回答。
、坌∨笥褌,你們又是什么民族呢?
④教師小結(jié)。我國是一個多民族國家,有五十六個民族。五十六個民族像兄弟姐妹一樣生活在祖國溫暖的.大家庭里,各民族,無論人口多少,身在何處,都是心連心的兄弟姐妹,因為我們都是中國人。
、莅鍟何沂侵袊恕
、尬視f:
我是中國人。
我的國家是中國。
我國有56個民族。
我國的國旗是五星紅旗。
、卟シ乓魳罚簮畚抑腥A。
第二課時
一、談話導(dǎo)入。
1.小朋友們,我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,大家都知道我們是中國人,我們要熱愛自己的祖國,熱愛自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的學(xué)校,熱愛自己的班級,熱愛自己的老師和同學(xué),做一名合格的小學(xué)生,你們說對嗎?
2.怎樣才能成為一名合格的小學(xué)生呢?
二、學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》,遵守學(xué)校紀律。
1.課件出示小學(xué)生背書包,快樂上學(xué)的圖片。
2.播放《上學(xué)歌》。
3.聽了歌曲后,你知道我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣遵守學(xué)校紀律。
4.教師范讀《上學(xué)歌》,然后領(lǐng)讀。
5.同桌互讀,指名朗讀。
6.讀了《上學(xué)歌》,你知道小朋友們是什么心情嗎?你是怎么知道的?
(1)太陽和花兒露出了笑臉,應(yīng)該怎樣來讀這一句?(高興)
(2)小朋友們背上小書包上學(xué)可神氣了,小鳥見了忍不住問問。你們猜猜小鳥會問什么?
(3)小朋友們這么早背上小書包去上學(xué),說明小朋友們非常愛上學(xué),對嗎?
7.師生小結(jié)。
我們是一名小學(xué)生了,應(yīng)該做到:
、侔磿r上學(xué),不遲到,不早退。
、谟卸Y貌。
③熱愛學(xué)習(xí)。
、軣釔蹌趧印
8.上課鈴響后應(yīng)該怎么做?
、傺杆倩氐浇淌遥谧约旱淖簧献龊。
②不講話,安靜等待老師上課。
、劾蠋熥哌M教室,學(xué)會師生問好。
9.課堂上應(yīng)該怎么做?
、偕险n時,認真聽老師講課。
、谧龅届`活用眼、用耳、用嘴、用手。
、刍卮饐栴}要先舉手,聲音要洪亮。
④學(xué)會傾聽他人發(fā)言,不插嘴。
、輹3智鍧嵏蓛。
⑥按時完成老師布置的任務(wù)。
10.課間時應(yīng)該怎樣做?
、龠M出教室不要擁擠,不要在教室里互相追趕。
②上下樓梯要靠右走。
、壅n間要處理好個人問題。不要用上課時間去廁所。
、芡瑢W(xué)之間團結(jié)友愛,不要打架。
⑤不亂扔垃圾,每天保持校園、教室清潔干凈。
11.上學(xué)、放學(xué)、體育課站隊時要整齊,不說話,保持安靜。
12.再次朗讀《上學(xué)歌》。
三、拓展――讀兒歌。
丁零零,上課了,快進教室來坐好。
學(xué)習(xí)用品放整齊,等待老師來上課。
老師說話認真聽,提出問題多動腦。
回答問題聲音響,大家夸我學(xué)習(xí)好。
第三課時
一、故事導(dǎo)入。
1.小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?老師給你們講一個小花貓的故事。
2.課件出示:戴眼鏡的小花貓的圖片。
3.師講故事:
有一只可愛的小花貓,它可漂亮啦!它有一雙明亮的大眼睛。可是,它讀書、寫字不注意姿勢,有時候躺著看書,有時候走路看書,寫字時身子趴在桌子上。時間一長,它就成了近視眼,整天戴著眼鏡,真不方便!別的小花貓能跑能跳,天天能捉到小老鼠,美美飽吃一頓,而小花貓一跳眼鏡就要掉,老鼠從眼前跑過也看不清,天天餓著肚皮。一出汗,熱氣就粘到眼鏡片上,什么都看不見,它很后悔。小朋友,你們可不要像小花貓哦,要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!
4.板書:讀書寫字的姿勢。
二、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書、寫字姿勢。
小朋友們,老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了,對我們學(xué)知識、長身體都大有好處。
1.課件出示,正確讀書姿勢的圖片。
2.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片,然后小組討論交流發(fā)表自己的看法。
預(yù)設(shè):
(1)圖上的小朋友身體坐正。
(2)圖上的小朋友,頭很正,肩放平。
(3)圖上的小朋友雙手拿書,傾斜在桌上。
(4)眼睛和書本有一定距離。
(5)師小結(jié)。
(6)教師示范讀書姿勢。
(7)學(xué)生練習(xí)做正確的讀書姿勢。
(8)教師巡堂,糾正。
3.課件出示兒歌:
小朋友,愛讀書,
讀書姿勢要做到:
身正、頭正、肩要平,
雙手拿書傾斜放,
眼離書本一尺遠。
(1)教師范讀兒歌。
(2)生讀兒歌,背誦兒歌。
4.引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫姿勢。
師:同學(xué)們,我們不光要掌握正確的讀書姿勢,還要掌握正確的寫字姿勢,寫字姿勢很重要,姿勢不正確,字就寫不好,時間長了,視力就會變差,身體也會長不好。
(1)課件出示:正確的書寫姿勢圖。
(2)請小朋友們認真觀察圖片,說說自己的看法。
(3)教師示范分解動作。
(4)教師小結(jié)并編兒歌。
課件出示兒歌:
要想寫字好,身體要坐正。
本子要放平,做到三個一:
手離筆尖一寸,
眼離本子一尺,
胸離桌邊一拳。
(5)教師領(lǐng)讀兒歌。
(6)學(xué)生自由讀兒歌,背誦兒歌。
(7)教師做示范,學(xué)生跟著做,反復(fù)練習(xí)。
5.激發(fā)學(xué)生講故事的興趣。
引導(dǎo)孩子學(xué)會用眼和用耳。
三、布置作業(yè)。
回家搜集一個有趣的故事,先講給家人聽,明天到學(xué)校講給同學(xué)聽,比比誰的故事最有趣!
教學(xué)反思:
語文教案 篇6
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課的6個生字,正確讀寫并理解5個新詞語。
2、能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子,能把不完整的句子補充完整。
3、能正確朗讀課文,能按.課文內(nèi)容回答有關(guān)問題,(舉一個熟能生巧的例子。
4、知道武士的百步穿楊箭術(shù)和賣油翁注油滴油不沾的注油本領(lǐng)都源于熟能生巧明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開長期的實踐。
5、能用自然段歸并法給課文分段。
重難點分析及突破方法重點:用自然段歸并的方法給課文分段,明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開長期的實踐。
教學(xué)準備:實物投影課文插圖
教學(xué)時間:二課時
第一教時
教學(xué)要點:自學(xué)生字,新詞,了解課文大意,給課文分段。
教學(xué)過程
一、揭題、解題
說說熟能生巧的意思(熟練了就能產(chǎn)生巧辦法、或能找出竅門。)
二、初讀課文,理解大意,給課文分段
1、課文通過哪幾件事來說明熟能生巧這個道理?
2、按人物的事情給課文分段。(指導(dǎo)第三自然段的分法,想一想第三自然段射箭武士的話主要作用是什么?)
三、交流自學(xué)情況。(同前一課時)
重點:字音:翁沾嗖簌
字形:嗖舀重點詞:走街穿巷、沾、嘖嘖稱贊、收拾、情不自禁
四、通讀課文,小組討論試著完成表格(表格見第一頁)第二課時討論,(填寫見教參)五、完成作業(yè)
第二教時
教學(xué)要點:圍繞表格,深讀全文
教學(xué)過程
一、圍繞表格,深讀全文
1、射箭武士有什么本領(lǐng)?武士的箭術(shù)很好,從哪里看出來?(找直接描寫武士箭術(shù)高超的句子)在場的人、射箭武士和賣油老翁的態(tài)度有什么不同?
人們:歡呼、喝彩
武士:
賣油老翁:賣油老翁認為武士的武藝好是因為什么?
朗讀:用不同的`語氣讀出不同人物的態(tài)度。
2、賣油老翁有什么本領(lǐng)?找出直接描寫賣油老翁技術(shù)高超的句子。
在場的人和射箭武士看了態(tài)度怎樣?(嘖嘖稱贊、發(fā)呆)
賣油老翁對自己的本領(lǐng)態(tài)度怎樣?(不沾沾自喜)賣油翁認為自己能有這個本領(lǐng)是因為什么?
。ㄊ炷苌桑┦煸谀睦?轉(zhuǎn)身……油穿過……這一段講什么?(賣油老翁為人們表演了………)
3、假如讓武士和老翁互換以下,那結(jié)果怎樣?
二、朗讀全文。這個故事告訴我們什么道理(任何難的本領(lǐng)只要勤學(xué)苦練,就會變得很容易)
三、綜合實踐活動:請學(xué)生舉一個熟能生巧的例子。
四、完成作業(yè)
板書設(shè)計:6、熟能生巧
誰有什么本領(lǐng)群眾怎么看武士怎么看賣油翁怎么看
射箭武士
賣油老翁
語文教案 篇7
一、故事引題。
1、師:今天我想給小朋友們講一故事,不知你們是否喜歡?
2、生:喜歡。
3、師:什么故事呢?就是關(guān)于韓國三星集團創(chuàng)始人李秉哲的故事。在沒有講故事之前,我想問問小朋友,你們是否見過賣報紙,想一想他們是怎樣賣報的?誰能來學(xué)學(xué)賣報的過程?
4、生:生學(xué)習(xí)。
5、師:你們想知道李秉哲是怎么賣報紙的嗎?
。ㄉ@訝,李秉哲也賣過報紙?)
。◣熼_始講述這個故事)
兩個小報童在車站賣報。一個報童賣報沒有什么與眾不同,賣出一份報紙,收回一份報款,賣出多少,收回多少。另一個報童的賣報的方式卻大不一樣,他不停地把手中的報紙一一往候車乘客的手中塞,而并不急于收受報款,等手上報紙沒了,他再一一回收報款。同樣是在車站賣報度日,不同的賣報方式似乎決定了兩位報童的不同的命運。這后一個報童不僅在車站贏得了更大一塊“蛋糕”——成為國際知名大企業(yè)的老總,他就是韓國三星集團的創(chuàng)始人李秉哲。
6、師:從這一故事中,你們發(fā)現(xiàn)到什么?(生回答,師暫時不做評價)
7、師:今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章與這個小故事很相似,(師大聲說)蘋果里的五角星(板書課題)
二、初讀課文。
1、師:請同學(xué)們自由閱讀課文,可以大聲讀,可以小聲讀,可以默讀……讀完幾遍后,感覺自己沒有閱讀障礙了,再試試提出一些問題。(生自由閱讀課文)
2、師:請說出你們還不能理解的問題。
生1:一般人為什么不攔腰切蘋果?
生2:我想知道這個五角星最早是由誰發(fā)現(xiàn)的?
生3:作者為什么要寫這篇文章?
生4:我不理解“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”這句話,特別是魅力一詞的解釋。
生5:我不理解“是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說,就是換一種切蘋果的方法!睘槭裁凑f換一種切蘋果的方法,就能理解了創(chuàng)造力?
三、動手操作,練說解讀。
1、師:請同學(xué)們拿出蘋果,四人一組練習(xí)切。請同學(xué)們不要一齊切,最好先切一個,觀察觀察再切第二個,再觀察再切第三個、第四個。(生練切)
2、師:請匯報自己切的情況。
生1:我第一次攔腰切沒有切出(該生舉起第一次所切),因為切的偏頂了。
生2:我第一次攔腰只切出了四角星(該生舉起所切的蘋果),因為位置也不好。
生3:我是兩次才切出來的。
3、師:請同學(xué)們用尺子量一量自己切的蘋果,繪制一張圖譜,說明什么是攔腰切?怎樣才能切出蘋果。
4、師:怎么理解“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”?(多媒體出示第5自然段,并且引導(dǎo)學(xué)生多讀)
5、師:請用課文的話說說自己是如何理解的?
生1:辭典中說魅力是“很能吸引人的力量”,我結(jié)合課文與辭典中的解釋,感覺本文的魅力指的是攔腰切蘋果發(fā)現(xiàn)到五角星,是許多人沒有發(fā)現(xiàn),所以特別吸引人。在第5段中“這個秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園,然后又由億傳給我,現(xiàn)在我又傳給你們大家。”可以看出吸引人的力量。
生2:從“是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說,就是換一種切蘋果的方法”這句話中,可以讀出魅力的意思就是創(chuàng)造力。
生3:讀完這篇文章我知道,那種從頂部切到底部的切法是常用的方法,是沒有魅力的',是不要傳的,而因為攔腰切的人太少了,而攔腰切又能發(fā)現(xiàn)到五角星的人更少,所以才有魅力。
生4:我反復(fù)讀了第1、2、3自然段,從鄰居家的小男孩顯示顯示他學(xué)會的新本領(lǐng),并且還要切親自切蘋果來顯示,可以看出蘋果中的五角星自身的魅力已經(jīng)感染了這個小男孩。
生5:從第4、5自然段中作者發(fā)自內(nèi)心的話,可以讀出作者是被感染了,尤其是“現(xiàn)在我又傳給你們大家”。
6、師:聽了你們的說法,看得出你們已經(jīng)解決了許多問題。怎么理解“是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說,就是換一種切蘋果的方法。”?請同學(xué)們自讀第四自然段,我想你們一定能夠自己理解。(生讀自悟)
四、研究研究。
1、師:我想請同學(xué)們用研究的方法來解決“這個五角星最早是由誰發(fā)現(xiàn)的?一般人為什么不攔腰切蘋果?”兩個問題。
(1)尋找這個極具創(chuàng)造力的世界名人
學(xué)生們在搜索引擎中鍵入“蘋果里的五角星”,回車后,很容易找到世界第一個發(fā)現(xiàn)這個五角星的人,孩子們非常高興,他們知道這個人是美國迪·恩·帕金斯的兒子。此時我問:“你知道他的兒子叫什么的嗎?”學(xué)生繼續(xù)上網(wǎng)查找結(jié)果沒有找到答案。雖然沒有找到,但孩子們?nèi)匀皇歉吲d的,因為他們已經(jīng)在前面的閱讀欣賞中領(lǐng)略到這個孩子的創(chuàng)造力。
(2)探索一般人為什么不攔腰切?
通過學(xué)生反復(fù)的研究與不斷的切蘋果觀察思考,孩子們有著下面的說法:
生1:不攔腰切好看。我們把從頂端切到底部的蘋果放在盤子里,就比攔腰切的蘋果美觀。
生2:不攔腰切能體現(xiàn)公平。如果幾個人來平均分一個蘋果,因為蘋果不是一個圓柱體,攔腰切可以一眼看出大小,誰愿意吃小的,誰好意思直接拿大的吃,而一般切法切出的蘋果大小往往一樣,不存在公平的問題。
生3:不攔腰切也是一種習(xí)慣,人們習(xí)慣了,也感覺到這種方法順手。
生4:人們不會想到切蘋果還會有什么創(chuàng)造,怎么方便怎么切。
2、師:(此時的我坐不住了,我的靈感來了,我大聲說)親愛的同學(xué)們,太感謝你們了!我聽出來了,因為好看、美觀,人們發(fā)現(xiàn)不到丑拙之中也有美;因為公平,人們少了發(fā)現(xiàn);因為習(xí)慣,人們?nèi)鄙倭怂伎迹倭藙?chuàng)造發(fā)明……我被你們創(chuàng)造性的理解“是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說,就是換一種切蘋果的方法”感動了。我想請你們根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)的喜悅之情,用你特殊的那份感情,重讀這篇文章。
語文教案 篇8
[教例簡述]
課始,教師定向:這節(jié)課的任務(wù)是進一步理解課文寫法和內(nèi)容,并背誦全文:方法是師生一起,從不同的角度歸納段意,明寫法,在此中穿插背誦訓(xùn)練。
教例實施:
教師:大家能不能從描寫、記敘的角度梳理課文脈絡(luò)?在紙上寫一寫,試一試。
。ㄍね馍剿L(fēng)光——山中朝暮四時——亭下官民同樂——宴后太守醉歸)
(點出亭——亭外景——亭中宴——離亭歸)
大家剛才議論的第二種說法的每一層中都含有“亭”字,能不能都含有“樂”字呢?
。ǹ倢憳贰剿畼贰绾ㄖ畼贰須w之樂)
(總寫山水之樂——賞景之樂——與民同樂——自知其樂)
能不能都含有“醉”字呢?
(醉翁之意在山水——醉于山間朝暮四時——醉于升平之樂——醉在內(nèi)心深知的樂趣)
有不能都含有“醉翁”、“樂”呢?
。ㄗ砦滔采剿畼贰砦虗圪p景之樂——醉翁樂與民同樂——醉翁自知醉翁之樂)
咱們換個說法。能不能從記敘的順序上突破一下?
。ǹ臻g順序——時間順序——事件順序—敘議結(jié)合順序)
教師:我還從影視拍攝的角度賞析了課文,現(xiàn)在也讓你們欣賞一下。
課文的脈絡(luò)是:
一個大遠景鏡頭———組空鏡關(guān)——一個長鏡關(guān)——一個全景鏡頭
。▽W(xué)生極有興趣地傾聽)
教師:請你各自選出以一種說法,并根據(jù)它來協(xié)助自己背誦課文,用時6—10分鐘。(學(xué)生背誦)
教師:下面我們研究每一段落的內(nèi)部層次。把它們清理出來,指導(dǎo)背誦就更有依據(jù)。我先說第一段,你們分組介紹第二、三、四段。
(一、山—水—亭—名—太守)
。ǘ⒊骸骸摹铩
。ㄈ、滁人游—太守宴—眾賓歡—太守醉)
。ㄋ摹⑻貧w—游人去—禽鳥樂,從人樂,太守樂)
教師:請大家根據(jù)以上線條再背誦課文,用時8分鐘。
教師:下面再布置一個探索題,有興趣的同學(xué)可以試做:結(jié)合課后練習(xí)一以及我們對課文一、三兩段的分析,談?wù)勎闹械恼諔?yīng)。
[評析]
這是一節(jié)美妙的“線條”課。
課中設(shè)計了那么多的興奮點:從不同的角度,按不同的要求,讓同學(xué)們反復(fù)地梳理課文的.脈絡(luò)。
眾多的興奮點之中有著一事實上的邏輯聯(lián)系:從“亭”到“樂”到“醉”到“醉翁之樂”,重點突出而又能讓學(xué)生理解透徹。
嚴密的邏輯性中又點綴有趣味性:教師空插進來的“大遠景”“特寫”、“空鏡頭”、“長鏡頭”、“全景鏡頭”、“蒙太奇”無疑地會使每個孩子全神貫注。
邏輯性再現(xiàn)了教師清晰的思路,趣味性表現(xiàn)了教師的豐富知識,然而這節(jié)課中還突現(xiàn)出教師課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)良技藝——科學(xué)性。豐富的立體的多側(cè)面的分層次的理解訓(xùn)練,在理解訓(xùn)練中完成了背誦任務(wù),都生動地表明了這一點。
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