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語文教案

時間:2024-09-03 09:11:17 語文教案 我要投稿

語文教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案

語文教案 篇1

  設(shè)計理念

  數(shù)學(xué)知識要加強與社會生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式,力爭體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標準》的理念。課堂上以機靈狗為主線,讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,幫助學(xué)生解決難題;當(dāng)它自己遇到難題時,讓學(xué)生幫助解決,進一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)目標

  1.認識人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角。

  2.培養(yǎng)實際生活中的購物能力,提高社會交往和社會實踐能力。

  3.通過購物活動,初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護人民幣。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  師:小朋友們,我們的老朋友機靈狗好久沒見了,你們知道它現(xiàn)在在干什么嗎?老師告訴你們它現(xiàn)在開了一家文具店,今天它想邀請大家去參觀一下,想去嗎?那我們現(xiàn)在出發(fā)吧!

  [出示課件:文具店]

  二、探究新知,發(fā)現(xiàn)問題

  1、參觀文具店

  師:機靈狗文具店里的東西可真不少,我們來看看都有什么文具,分別是多少錢?

  師:這么多文具中,你最想買哪一種呢?用什么來買呢?(錢)每個國家的錢是不一樣的,如美國的錢叫美圓,日本的錢叫日圓,咱們國家也有自己的錢幣,你們知道叫什么嗎?(人民幣)我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識。。

  2、認識人民幣(活動)

  師:每個小組的桌子上有一個信封,請組長把它打開,里面的人民幣請小組的同學(xué)輪流看一看、摸一摸,告訴你的同學(xué)你是怎么認識它的,在看的時候要有禮貌,不要掙搶。

 。▽W(xué)生觀察)

  師:請你選一種你常用的人民幣給同學(xué)們介紹一下。(主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、字樣、圖案去觀察)

  師:剛才同學(xué)們介紹了幾種不同面值的人民幣,剩下的老師來考考你們吧。ㄓ谜故九_,老師把學(xué)生沒有介紹到的人民幣讓學(xué)生認一認)剛才我們所認的人民幣就是我們在生活中經(jīng)常使用的部分第四套人民幣和第五套人民幣,許多人民幣上都有國徽的圖案,國徽象征著我們偉大的祖國,所以同學(xué)們要愛護我們的人民幣,不要在上面亂涂亂畫,大家能做到嗎?

  3、分類

  師:這么多的錢放在一起多不整齊,下面請每組的同學(xué)在組長的帶領(lǐng)下,把桌上的錢幣按照一定的標準給它們分類整理一下。開始吧。ㄕ埻瑢W(xué)到展示臺匯報)

 、侔聪嗤瑪(shù)字分(5元5角5分)

 、诎醇垘藕陀矌欧

  ③按元角分來分:這組同學(xué)把這些人民幣分為了3類,你們的分類標準就是按照人民幣的單位來分的,人民幣的3個常用單位就是元、角、分

  4、探究元、角、分的關(guān)系

  師:同學(xué)們,機靈狗要給客人找錢,可它沒有零錢找不開,誰能幫它把一元換成一角,請問能換幾張一角呢?

  [出示課件:一元]

  生:換十張一角。

  師:一元能換十張一角,也就是說1元=10角

  [出示課件:1元=10角]

  師:除了這一種換法之外,還可以怎么換呢?

 。2張5角;5張2角等)

  師:那么一張一角的人民幣可以換幾個一分呢?

  生:10個一分,也就是說1角等與10分。

  師:咱們來看看電腦博士的答案吧!

  [出示課件:1角=10分]

  5、練習(xí):

  ①填一填

  同學(xué)們剛才回答的太好了,下面老師要出一些題來考考你們,你們敢不敢接受挑戰(zhàn)呢?請看大屏幕

  [出示課件:練習(xí)1、2題]

  同學(xué)們通過自己的思考解決了這些問題,你們真棒!

 、跈C靈狗的商店又來了一位我們的'老朋友,大家看看是誰?[出示課件:笑笑購物](笑笑),她也來買學(xué)習(xí)用品了,同學(xué)們看看笑笑說什么呢?(找學(xué)生把笑笑的話念一念)我們來幫幫她吧!

  匯報結(jié)果

  我想笑笑在同學(xué)們的幫助下一定買到了她需要的學(xué)習(xí)用品。謝謝大家。

  三、購物活動

  師:我們幫笑笑解決了問題,咱們既然來了,也購買一些我們需要的學(xué)習(xí)用品好嗎?老師把機靈狗的文具放在了黑板上(貼文具圖案),誰愿意用老師準備好的人民幣來購買呢?如果你把錢付對了文具就是你的了,如果錯了就只好空手而歸了,誰來買?(請同學(xué)把錢幣貼在黑板上)

  師:還有好多同學(xué)需要購買啊,那么請每組組長拿出你們組準備好的學(xué)習(xí)物品,選出你們組的一人當(dāng)售貨員,其他組員用課前準備好的人民幣購買自己想買的東西,注意一定要有秩序!

  學(xué)生活動

  師:大家都買到了自己需要的文具,誰愿意說說你買了什么,是怎么買的?

  四、小結(jié)

  同學(xué)們不但在機靈狗的文具店買到了需要的文具,還增長了知識,誰能說說你收獲呢?人民幣是我們平時生活中經(jīng)常用到,請同學(xué)們一定要愛護它,同時不要亂花零錢,做個勤儉節(jié)約的好孩子。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習(xí)生字,能正確使用一些量詞,正確流利地朗讀韻文。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  重點難點:能正確使用一些量詞。

  教學(xué)過程:

  一、板書課題,打開書60頁。

  二、看圖學(xué)詞學(xué)識字。

  師:看看圖上畫有哪些東西?

  生:圖上畫有一個桃子。一個桃。

  生:圖上畫有一籃梨子。一籃梨。

  生:圖上還有一只可愛的.小花貓。一只貓。

  生:還有一只兇猛有大老虎。一只虎。

  2、多種方式認讀這幾個詞語。

  生領(lǐng)讀,自由讀,分組讀。

  一、讀韻文,繼續(xù)學(xué)詞識字。

  1、自由朗讀韻文,自己想辦法讀通韻文。

  2、交流在朗讀中遇到的困難和自學(xué)識字,記字方法。

  生:“人”字上面加一橫成了大。

  “人”字下面加一豎成了個字。

  生“口”字下面加一撇一點成了只字。

  “小”字去掉下面的小鉤鉤,再加一撇成了“少”。

  “分”字上面加個“人”字,下面是個小刀的“刀”。

  3、認讀生字“貓、桃、邊、多、和”并口頭組詞。

  4、再次自由朗讀韻文。

語文教案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標】

  1、知識目標:學(xué)會理解文章內(nèi)容,感受雪后的美麗景色。

  2、能力目標:領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。

  3、情感目標:體會大雪給人們帶來的喜悅心情,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  【教學(xué)重難點】領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點表達思想感情的方法。

  【教具準備】電腦。課件

  【教學(xué)過程】

  一、激情導(dǎo)入:

  生說出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因,導(dǎo)入新課。

  二、自學(xué)預(yù)習(xí),感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

  三、理清文章的脈絡(luò)。

  1、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

  2這場雪有什么特點?

  四、深入學(xué)習(xí)課文,體會作者如何抓特點表達思想感情。

  1、看錄相找出與課文相對應(yīng)的部分,讀自己最喜歡的段落并說出原因。

  2、生讀自己最感興趣的部分,有感情的`朗讀。

  3、相互交流自己最喜歡的部分,談出自己的感受,做好匯報準備。

  4、學(xué)生匯報。

  5、學(xué)生講述自己所見過的最大的雪,談?wù)劗?dāng)時的感受。

  6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。

  五、激發(fā)情感,結(jié)束全文。

  【板書設(shè)計】

  21 第一場雪

  雪前 驟然變冷

  雪中 鵝毛般 一會兒 積雪壓枝

  雪后 景美 人歡

  聯(lián)想:瑞雪兆豐年

語文教案 篇4

  教學(xué)目標

  1、抓住課文的重點部分,讀懂課文內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文第5自然段。

  3、認識9個生字,會寫10個生字,掌握“匯攏、土崗、陳列、樂章” 等詞語。激發(fā)學(xué)生熱愛

  掌握“匯攏、陳列、土崗、樂章”等詞語。

  3、學(xué)習(xí)××××××××××。

  教學(xué)重點

  抓住課文的重點部分,讀懂課文內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。

  教學(xué)難點

  邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景,體會作者當(dāng)時的快樂心情。

  教具準備

  生字卡片、搜集有關(guān)樹葉的知識。

  導(dǎo)學(xué)過程

  二 次 備 課

  預(yù)習(xí)題綱

  1、自讀課文,識記生字,通過查找工具書或聯(lián)系上下文,理解“匯攏、樂章、陳列”等詞語。

  2、了解課文的主要內(nèi)容,思考:童年的“我”為什么對綠葉那么著迷?

  3、查閱有關(guān)樹葉的知識和作家葛翠琳的資料。

  第一課時

  一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù):

  1、導(dǎo)入:今天我們開始新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們做好準備了嗎?讓我們一起去遨游語文天地吧!

  2、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

  這個單元給我們講述的是作者們的童年故事,他們的童年是怎樣的?和我們的童年生活有什么不同嗎?在新的學(xué)期里,我們又將開始怎樣的語文學(xué)習(xí)?提高哪方面的能力?

 。g覽“單元導(dǎo)讀”,找出問題的答案。)

  3、交流體會。

 、賲R報“讀懂了什么”。

 、谡f說自己想怎樣學(xué)習(xí)這個單元,或說說自己學(xué)習(xí)中存在的難題。

  二、審題導(dǎo)入,設(shè)疑激趣。

  童年的生活多姿多彩, 每個人都有許多童年的`回憶,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《綠葉的夢》(板書課題),看看作者童年有什么美好的回憶,課題為什么又叫《綠葉的夢》(懸疑)。

  三、自讀課文,識記生字。

  1、檢查生字自學(xué)情況:

  出示生字卡片,檢查認讀情況,指導(dǎo)難寫或易錯字,如“戒、刺”。

  2、畫出自己喜歡的詞語,摘錄到“詞語花籃”中。

  四、默讀課文,整體感知。

  1、邊讀邊思考:文中重點回憶了作者童年的什么事?哪幾個自然段寫了這些事情?給你留下了怎樣的印象?

  2、交流感受。

  3、小結(jié):作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事,向我們講述了她快樂的童年生活,讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。

  五、再讀課文,質(zhì)疑問難。

  1、默讀課文,看看哪幾個自然段是講同一個意思的。(用//分段)

  2、選擇自己最感興趣的部分進行朗讀。

  3、在沒讀懂的地方做標記,提出需要解決的問題。

  六、布置作業(yè)。

  1、抄寫本課生字詞。

  2、繼續(xù)熟讀課文,特別是自己喜歡的段落。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標

  1.觀察圖畫內(nèi)容,初步了解學(xué)校生活,感受老師的親切,同學(xué)的友愛,共同學(xué)習(xí)的快樂。

  2.依據(jù)畫面提示,懂得要尊敬老師,熱愛學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的讀書寫字,聽講等習(xí)慣。

  教學(xué)重難點

  1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。

  2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的讀書寫字聽課姿勢,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  課時安排

  3課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話揭題。

  1.小朋友們,大家好,歡迎你們來到新的學(xué)校。從今天開始,你們就是一名小學(xué)生了。

  2.板書課題《我上學(xué)了》,教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。

  3.當(dāng)小學(xué)生高興嗎?當(dāng)了小學(xué)生,說明你們已經(jīng)長大了,能懂得更多的道理,能學(xué)到更多的本領(lǐng),這是多么光榮的事。

  二、師生自我介紹。

  1.教師自我介紹。

  我姓x,名叫xx,我是你們的語文老師,我們現(xiàn)在上的科目是語文。小朋友們和老師一起讀出它的名字――語文。

  2.小朋友們,你們愿意認識新的老師和同學(xué)嗎?請你們站起來,和你的同桌、前后同學(xué)相互握手,然后介紹自己。

  我叫xxx,今年x歲,我家住在xxx,我喜歡xx,希望我們能成為好朋友。

  三、指導(dǎo)學(xué)生認識校名、年級、班級。

  1.小朋友們,全校的老師和同學(xué)都歡迎你們來到我們這所美麗的學(xué)校學(xué)習(xí),我們這所美麗的學(xué)校的校名誰知道?誰知道我們是幾年級,幾班的學(xué)生?

  2.教師正確地把校名念一遍,請學(xué)生跟老師念,請個別同學(xué)念。

  我是( )小學(xué)( )年級( )班的小學(xué)生。

  3.教師正確地介紹學(xué)校所在的道路名稱,學(xué)校周圍的環(huán)境。

  四、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,進行愛國主義教育。

  1.你是哪個國家的人?你長大后想干什么?

  2.同桌討論后教師指名回答。

  3.認識我國的標志性建筑,激發(fā)民族自豪感。

 、僬n件播放天安門廣場視頻,出示升旗儀式場面、中國地圖。

 、诮處熜〗Y(jié)。天安門廣場是北京的心臟地帶,每天清晨時分,國旗徐徐升起,每天日落時分,國旗緩緩降落,這些都是十分莊嚴的儀式。

  4.了解個民族,進行民族團結(jié)教育。

  ①引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,圖上都有誰?他們穿的衣服一樣嗎?他們在干什么?

 、趯W(xué)生交流后回答。

 、坌∨笥褌,你們又是什么民族呢?

  ④教師小結(jié)。我國是一個多民族國家,有五十六個民族。五十六個民族像兄弟姐妹一樣生活在祖國溫暖的.大家庭里,各民族,無論人口多少,身在何處,都是心連心的兄弟姐妹,因為我們都是中國人。

 、莅鍟何沂侵袊恕

 、尬視f:

  我是中國人。

  我的國家是中國。

  我國有56個民族。

  我國的國旗是五星紅旗。

 、卟シ乓魳罚簮畚抑腥A。

  第二課時

  一、談話導(dǎo)入。

  1.小朋友們,我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,大家都知道我們是中國人,我們要熱愛自己的祖國,熱愛自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的學(xué)校,熱愛自己的班級,熱愛自己的老師和同學(xué),做一名合格的小學(xué)生,你們說對嗎?

  2.怎樣才能成為一名合格的小學(xué)生呢?

  二、學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》,遵守學(xué)校紀律。

  1.課件出示小學(xué)生背書包,快樂上學(xué)的圖片。

  2.播放《上學(xué)歌》。

  3.聽了歌曲后,你知道我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣遵守學(xué)校紀律。

  4.教師范讀《上學(xué)歌》,然后領(lǐng)讀。

  5.同桌互讀,指名朗讀。

  6.讀了《上學(xué)歌》,你知道小朋友們是什么心情嗎?你是怎么知道的?

  (1)太陽和花兒露出了笑臉,應(yīng)該怎樣來讀這一句?(高興)

  (2)小朋友們背上小書包上學(xué)可神氣了,小鳥見了忍不住問問。你們猜猜小鳥會問什么?

  (3)小朋友們這么早背上小書包去上學(xué),說明小朋友們非常愛上學(xué),對嗎?

  7.師生小結(jié)。

  我們是一名小學(xué)生了,應(yīng)該做到:

 、侔磿r上學(xué),不遲到,不早退。

 、谟卸Y貌。

  ③熱愛學(xué)習(xí)。

 、軣釔蹌趧印

  8.上課鈴響后應(yīng)該怎么做?

 、傺杆倩氐浇淌遥谧约旱淖簧献龊。

  ②不講話,安靜等待老師上課。

 、劾蠋熥哌M教室,學(xué)會師生問好。

  9.課堂上應(yīng)該怎么做?

 、偕险n時,認真聽老師講課。

 、谧龅届`活用眼、用耳、用嘴、用手。

 、刍卮饐栴}要先舉手,聲音要洪亮。

  ④學(xué)會傾聽他人發(fā)言,不插嘴。

 、輹3智鍧嵏蓛。

  ⑥按時完成老師布置的任務(wù)。

  10.課間時應(yīng)該怎樣做?

 、龠M出教室不要擁擠,不要在教室里互相追趕。

  ②上下樓梯要靠右走。

 、壅n間要處理好個人問題。不要用上課時間去廁所。

 、芡瑢W(xué)之間團結(jié)友愛,不要打架。

  ⑤不亂扔垃圾,每天保持校園、教室清潔干凈。

  11.上學(xué)、放學(xué)、體育課站隊時要整齊,不說話,保持安靜。

  12.再次朗讀《上學(xué)歌》。

  三、拓展――讀兒歌。

  丁零零,上課了,快進教室來坐好。

  學(xué)習(xí)用品放整齊,等待老師來上課。

  老師說話認真聽,提出問題多動腦。

  回答問題聲音響,大家夸我學(xué)習(xí)好。

  第三課時

  一、故事導(dǎo)入。

  1.小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?老師給你們講一個小花貓的故事。

  2.課件出示:戴眼鏡的小花貓的圖片。

  3.師講故事:

  有一只可愛的小花貓,它可漂亮啦!它有一雙明亮的大眼睛。可是,它讀書、寫字不注意姿勢,有時候躺著看書,有時候走路看書,寫字時身子趴在桌子上。時間一長,它就成了近視眼,整天戴著眼鏡,真不方便!別的小花貓能跑能跳,天天能捉到小老鼠,美美飽吃一頓,而小花貓一跳眼鏡就要掉,老鼠從眼前跑過也看不清,天天餓著肚皮。一出汗,熱氣就粘到眼鏡片上,什么都看不見,它很后悔。小朋友,你們可不要像小花貓哦,要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!

  4.板書:讀書寫字的姿勢。

  二、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書、寫字姿勢。

  小朋友們,老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了,對我們學(xué)知識、長身體都大有好處。

  1.課件出示,正確讀書姿勢的圖片。

  2.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片,然后小組討論交流發(fā)表自己的看法。

  預(yù)設(shè):

  (1)圖上的小朋友身體坐正。

  (2)圖上的小朋友,頭很正,肩放平。

  (3)圖上的小朋友雙手拿書,傾斜在桌上。

  (4)眼睛和書本有一定距離。

  (5)師小結(jié)。

  (6)教師示范讀書姿勢。

  (7)學(xué)生練習(xí)做正確的讀書姿勢。

  (8)教師巡堂,糾正。

  3.課件出示兒歌:

  小朋友,愛讀書,

  讀書姿勢要做到:

  身正、頭正、肩要平,

  雙手拿書傾斜放,

  眼離書本一尺遠。

  (1)教師范讀兒歌。

  (2)生讀兒歌,背誦兒歌。

  4.引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫姿勢。

  師:同學(xué)們,我們不光要掌握正確的讀書姿勢,還要掌握正確的寫字姿勢,寫字姿勢很重要,姿勢不正確,字就寫不好,時間長了,視力就會變差,身體也會長不好。

  (1)課件出示:正確的書寫姿勢圖。

  (2)請小朋友們認真觀察圖片,說說自己的看法。

  (3)教師示范分解動作。

  (4)教師小結(jié)并編兒歌。

  課件出示兒歌:

  要想寫字好,身體要坐正。

  本子要放平,做到三個一:

  手離筆尖一寸,

  眼離本子一尺,

  胸離桌邊一拳。

  (5)教師領(lǐng)讀兒歌。

  (6)學(xué)生自由讀兒歌,背誦兒歌。

  (7)教師做示范,學(xué)生跟著做,反復(fù)練習(xí)。

  5.激發(fā)學(xué)生講故事的興趣。

  引導(dǎo)孩子學(xué)會用眼和用耳。

  三、布置作業(yè)。

  回家搜集一個有趣的故事,先講給家人聽,明天到學(xué)校講給同學(xué)聽,比比誰的故事最有趣!

  教學(xué)反思:

語文教案 篇6

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課的6個生字,正確讀寫并理解5個新詞語。

  2、能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子,能把不完整的句子補充完整。

  3、能正確朗讀課文,能按.課文內(nèi)容回答有關(guān)問題,(舉一個熟能生巧的例子。

  4、知道武士的百步穿楊箭術(shù)和賣油翁注油滴油不沾的注油本領(lǐng)都源于熟能生巧明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開長期的實踐。

  5、能用自然段歸并法給課文分段。

  重難點分析及突破方法重點:用自然段歸并的方法給課文分段,明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開長期的實踐。

  教學(xué)準備:實物投影課文插圖

  教學(xué)時間:二課時

  第一教時

  教學(xué)要點:自學(xué)生字,新詞,了解課文大意,給課文分段。

  教學(xué)過程

  一、揭題、解題

  說說熟能生巧的意思(熟練了就能產(chǎn)生巧辦法、或能找出竅門。)

  二、初讀課文,理解大意,給課文分段

  1、課文通過哪幾件事來說明熟能生巧這個道理?

  2、按人物的事情給課文分段。(指導(dǎo)第三自然段的分法,想一想第三自然段射箭武士的話主要作用是什么?)

  三、交流自學(xué)情況。(同前一課時)

  重點:字音:翁沾嗖簌

  字形:嗖舀重點詞:走街穿巷、沾、嘖嘖稱贊、收拾、情不自禁

  四、通讀課文,小組討論試著完成表格(表格見第一頁)第二課時討論,(填寫見教參)五、完成作業(yè)

  第二教時

  教學(xué)要點:圍繞表格,深讀全文

  教學(xué)過程

  一、圍繞表格,深讀全文

  1、射箭武士有什么本領(lǐng)?武士的箭術(shù)很好,從哪里看出來?(找直接描寫武士箭術(shù)高超的句子)在場的人、射箭武士和賣油老翁的態(tài)度有什么不同?

  人們:歡呼、喝彩

  武士:

  賣油老翁:賣油老翁認為武士的武藝好是因為什么?

  朗讀:用不同的`語氣讀出不同人物的態(tài)度。

  2、賣油老翁有什么本領(lǐng)?找出直接描寫賣油老翁技術(shù)高超的句子。

  在場的人和射箭武士看了態(tài)度怎樣?(嘖嘖稱贊、發(fā)呆)

  賣油老翁對自己的本領(lǐng)態(tài)度怎樣?(不沾沾自喜)賣油翁認為自己能有這個本領(lǐng)是因為什么?

 。ㄊ炷苌桑┦煸谀睦?轉(zhuǎn)身……油穿過……這一段講什么?(賣油老翁為人們表演了………)

  3、假如讓武士和老翁互換以下,那結(jié)果怎樣?

  二、朗讀全文。這個故事告訴我們什么道理(任何難的本領(lǐng)只要勤學(xué)苦練,就會變得很容易)

  三、綜合實踐活動:請學(xué)生舉一個熟能生巧的例子。

  四、完成作業(yè)

  板書設(shè)計:6、熟能生巧

  誰有什么本領(lǐng)群眾怎么看武士怎么看賣油翁怎么看

  射箭武士

  賣油老翁

語文教案 篇7

  一、故事引題。

  1、師:今天我想給小朋友們講一故事,不知你們是否喜歡?

  2、生:喜歡。

  3、師:什么故事呢?就是關(guān)于韓國三星集團創(chuàng)始人李秉哲的故事。在沒有講故事之前,我想問問小朋友,你們是否見過賣報紙,想一想他們是怎樣賣報的?誰能來學(xué)學(xué)賣報的過程?

  4、生:生學(xué)習(xí)。

  5、師:你們想知道李秉哲是怎么賣報紙的嗎?

 。ㄉ@訝,李秉哲也賣過報紙?)

 。◣熼_始講述這個故事)

  兩個小報童在車站賣報。一個報童賣報沒有什么與眾不同,賣出一份報紙,收回一份報款,賣出多少,收回多少。另一個報童的賣報的方式卻大不一樣,他不停地把手中的報紙一一往候車乘客的手中塞,而并不急于收受報款,等手上報紙沒了,他再一一回收報款。同樣是在車站賣報度日,不同的賣報方式似乎決定了兩位報童的不同的命運。這后一個報童不僅在車站贏得了更大一塊“蛋糕”——成為國際知名大企業(yè)的老總,他就是韓國三星集團的創(chuàng)始人李秉哲。

  6、師:從這一故事中,你們發(fā)現(xiàn)到什么?(生回答,師暫時不做評價)

  7、師:今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章與這個小故事很相似,(師大聲說)蘋果里的五角星(板書課題)

  二、初讀課文。

  1、師:請同學(xué)們自由閱讀課文,可以大聲讀,可以小聲讀,可以默讀……讀完幾遍后,感覺自己沒有閱讀障礙了,再試試提出一些問題。(生自由閱讀課文)

  2、師:請說出你們還不能理解的問題。

  生1:一般人為什么不攔腰切蘋果?

  生2:我想知道這個五角星最早是由誰發(fā)現(xiàn)的?

  生3:作者為什么要寫這篇文章?

  生4:我不理解“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”這句話,特別是魅力一詞的解釋。

  生5:我不理解“是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說,就是換一種切蘋果的方法!睘槭裁凑f換一種切蘋果的方法,就能理解了創(chuàng)造力?

  三、動手操作,練說解讀。

  1、師:請同學(xué)們拿出蘋果,四人一組練習(xí)切。請同學(xué)們不要一齊切,最好先切一個,觀察觀察再切第二個,再觀察再切第三個、第四個。(生練切)

  2、師:請匯報自己切的情況。

  生1:我第一次攔腰切沒有切出(該生舉起第一次所切),因為切的偏頂了。

  生2:我第一次攔腰只切出了四角星(該生舉起所切的蘋果),因為位置也不好。

  生3:我是兩次才切出來的。

  3、師:請同學(xué)們用尺子量一量自己切的蘋果,繪制一張圖譜,說明什么是攔腰切?怎樣才能切出蘋果。

  4、師:怎么理解“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”?(多媒體出示第5自然段,并且引導(dǎo)學(xué)生多讀)

  5、師:請用課文的話說說自己是如何理解的?

  生1:辭典中說魅力是“很能吸引人的力量”,我結(jié)合課文與辭典中的解釋,感覺本文的魅力指的是攔腰切蘋果發(fā)現(xiàn)到五角星,是許多人沒有發(fā)現(xiàn),所以特別吸引人。在第5段中“這個秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園,然后又由億傳給我,現(xiàn)在我又傳給你們大家。”可以看出吸引人的力量。

  生2:從“是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說,就是換一種切蘋果的方法”這句話中,可以讀出魅力的意思就是創(chuàng)造力。

  生3:讀完這篇文章我知道,那種從頂部切到底部的切法是常用的方法,是沒有魅力的',是不要傳的,而因為攔腰切的人太少了,而攔腰切又能發(fā)現(xiàn)到五角星的人更少,所以才有魅力。

  生4:我反復(fù)讀了第1、2、3自然段,從鄰居家的小男孩顯示顯示他學(xué)會的新本領(lǐng),并且還要切親自切蘋果來顯示,可以看出蘋果中的五角星自身的魅力已經(jīng)感染了這個小男孩。

  生5:從第4、5自然段中作者發(fā)自內(nèi)心的話,可以讀出作者是被感染了,尤其是“現(xiàn)在我又傳給你們大家”。

  6、師:聽了你們的說法,看得出你們已經(jīng)解決了許多問題。怎么理解“是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說,就是換一種切蘋果的方法。”?請同學(xué)們自讀第四自然段,我想你們一定能夠自己理解。(生讀自悟)

  四、研究研究。

  1、師:我想請同學(xué)們用研究的方法來解決“這個五角星最早是由誰發(fā)現(xiàn)的?一般人為什么不攔腰切蘋果?”兩個問題。

  (1)尋找這個極具創(chuàng)造力的世界名人

  學(xué)生們在搜索引擎中鍵入“蘋果里的五角星”,回車后,很容易找到世界第一個發(fā)現(xiàn)這個五角星的人,孩子們非常高興,他們知道這個人是美國迪·恩·帕金斯的兒子。此時我問:“你知道他的兒子叫什么的嗎?”學(xué)生繼續(xù)上網(wǎng)查找結(jié)果沒有找到答案。雖然沒有找到,但孩子們?nèi)匀皇歉吲d的,因為他們已經(jīng)在前面的閱讀欣賞中領(lǐng)略到這個孩子的創(chuàng)造力。

  (2)探索一般人為什么不攔腰切?

  通過學(xué)生反復(fù)的研究與不斷的切蘋果觀察思考,孩子們有著下面的說法:

  生1:不攔腰切好看。我們把從頂端切到底部的蘋果放在盤子里,就比攔腰切的蘋果美觀。

  生2:不攔腰切能體現(xiàn)公平。如果幾個人來平均分一個蘋果,因為蘋果不是一個圓柱體,攔腰切可以一眼看出大小,誰愿意吃小的,誰好意思直接拿大的吃,而一般切法切出的蘋果大小往往一樣,不存在公平的問題。

  生3:不攔腰切也是一種習(xí)慣,人們習(xí)慣了,也感覺到這種方法順手。

  生4:人們不會想到切蘋果還會有什么創(chuàng)造,怎么方便怎么切。

  2、師:(此時的我坐不住了,我的靈感來了,我大聲說)親愛的同學(xué)們,太感謝你們了!我聽出來了,因為好看、美觀,人們發(fā)現(xiàn)不到丑拙之中也有美;因為公平,人們少了發(fā)現(xiàn);因為習(xí)慣,人們?nèi)鄙倭怂伎迹倭藙?chuàng)造發(fā)明……我被你們創(chuàng)造性的理解“是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說,就是換一種切蘋果的方法”感動了。我想請你們根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)的喜悅之情,用你特殊的那份感情,重讀這篇文章。

語文教案 篇8

  [教例簡述]

  課始,教師定向:這節(jié)課的任務(wù)是進一步理解課文寫法和內(nèi)容,并背誦全文:方法是師生一起,從不同的角度歸納段意,明寫法,在此中穿插背誦訓(xùn)練。

  教例實施:

  教師:大家能不能從描寫、記敘的角度梳理課文脈絡(luò)?在紙上寫一寫,試一試。

 。ㄍね馍剿L(fēng)光——山中朝暮四時——亭下官民同樂——宴后太守醉歸)

  (點出亭——亭外景——亭中宴——離亭歸)

  大家剛才議論的第二種說法的每一層中都含有“亭”字,能不能都含有“樂”字呢?

 。ǹ倢憳贰剿畼贰绾ㄖ畼贰須w之樂)

  (總寫山水之樂——賞景之樂——與民同樂——自知其樂)

  能不能都含有“醉”字呢?

  (醉翁之意在山水——醉于山間朝暮四時——醉于升平之樂——醉在內(nèi)心深知的樂趣)

  有不能都含有“醉翁”、“樂”呢?

 。ㄗ砦滔采剿畼贰砦虗圪p景之樂——醉翁樂與民同樂——醉翁自知醉翁之樂)

  咱們換個說法。能不能從記敘的順序上突破一下?

 。ǹ臻g順序——時間順序——事件順序—敘議結(jié)合順序)

  教師:我還從影視拍攝的角度賞析了課文,現(xiàn)在也讓你們欣賞一下。

  課文的脈絡(luò)是:

  一個大遠景鏡頭———組空鏡關(guān)——一個長鏡關(guān)——一個全景鏡頭

 。▽W(xué)生極有興趣地傾聽)

  教師:請你各自選出以一種說法,并根據(jù)它來協(xié)助自己背誦課文,用時6—10分鐘。(學(xué)生背誦)

  教師:下面我們研究每一段落的內(nèi)部層次。把它們清理出來,指導(dǎo)背誦就更有依據(jù)。我先說第一段,你們分組介紹第二、三、四段。

  (一、山—水—亭—名—太守)

 。ǘ⒊骸骸摹铩

 。ㄈ、滁人游—太守宴—眾賓歡—太守醉)

 。ㄋ摹⑻貧w—游人去—禽鳥樂,從人樂,太守樂)

  教師:請大家根據(jù)以上線條再背誦課文,用時8分鐘。

  教師:下面再布置一個探索題,有興趣的同學(xué)可以試做:結(jié)合課后練習(xí)一以及我們對課文一、三兩段的分析,談?wù)勎闹械恼諔?yīng)。

  [評析]

  這是一節(jié)美妙的“線條”課。

  課中設(shè)計了那么多的興奮點:從不同的角度,按不同的要求,讓同學(xué)們反復(fù)地梳理課文的.脈絡(luò)。

  眾多的興奮點之中有著一事實上的邏輯聯(lián)系:從“亭”到“樂”到“醉”到“醉翁之樂”,重點突出而又能讓學(xué)生理解透徹。

  嚴密的邏輯性中又點綴有趣味性:教師空插進來的“大遠景”“特寫”、“空鏡頭”、“長鏡頭”、“全景鏡頭”、“蒙太奇”無疑地會使每個孩子全神貫注。

  邏輯性再現(xiàn)了教師清晰的思路,趣味性表現(xiàn)了教師的豐富知識,然而這節(jié)課中還突現(xiàn)出教師課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)良技藝——科學(xué)性。豐富的立體的多側(cè)面的分層次的理解訓(xùn)練,在理解訓(xùn)練中完成了背誦任務(wù),都生動地表明了這一點。

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