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語文教案

時間:2024-08-28 12:48:18 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案

語文教案 篇1

  教學目標:

  1、正確、流利的朗讀課文,激發(fā)學生愛家、愛父母的純真情感。

  2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學生認真聽的習慣和指讀讀書的習慣。、

  3、指導學生認識11個漢字,會寫“個,大”

  教學重難點:認識漢字11個

  教學準備:字卡、ppt

  課前熱身:

  同學們我早就聽說我們(香城)小學的小朋友特別不錯,我想和大家交個朋友可以嗎?我叫董世美,你們知道怎么稱呼我嗎?大聲的喊怎么喊,小聲的喊怎么喊,親切的喊怎么喊?真有禮貌!

  老師還給大家?guī)砹艘粋新朋友,你們看他是誰呀?(出示會聽娃娃,播放錄音)

  一、課前導入(隨文識字:“家,的,有,)

  想和會聽娃娃成為好朋友嗎?我們的課堂比賽又開始了,看看哪個組的孩子能得到會聽娃娃送出的四顆星星,就能和它交上朋友。挑戰(zhàn)開始,你們看,它給大家?guī)砹艘粋字寶寶,它想聽聽誰會讀?

  出示字卡——“家”

  指名讀。會聽孩子認真聽(1個孩子讀,你的音發(fā)得真準啊,請你教讀,)

  幫“家”找三個詞語朋友(老師的靈耳朵一聽到組對的詞,就情不自禁的會跟讀,大家也可以像我一樣)

  過渡:我們每個人都有家,在家里有愛自己的爸爸,媽媽,爺爺,奶奶,…,

  有家人的地方就有我的家

  出示課題:——我的家

  誰的家?我的什么?(這個“的”字是輕聲,大家輕輕的讀,讀得真好聽,讓老師再聽聽你們那動聽的聲音。像這樣要輕輕讀的字還有——出示爸爸,媽媽,這樣叫起來才特別的甜)

  過渡:冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家,這首兒歌就藏著我們語文書的,翻開書,小手輕輕得指著,聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。

  二、初讀課文,正字音。

  1、聽錄音讀課文(孩子聽讀課文時,不發(fā)聲音,小手指著,背打直,聽的姿勢真美,恭喜四個大組都得到會聽娃娃的贊美,一個聽講星送給大家)

  2、跟老師讀課文(會聽的孩子也會讀,跟老師讀課文,小手指著,我讀一句,你讀一句)

  3、自己讀文(讀得真好聽,自己讀讀課文,遇到不認識的字寶寶可以問同學,也可以舉手問老師)

  4、同桌共用一本書讀文,交換指讀(相信你也能像他們讀得這么好,和你的同桌共用一本書,注意聽清老師的`要求,請左邊的同學美美讀課文,右邊同學幫他指著,認真聽,注意聽清字音。交換讀。反饋:覺得你的同桌讀的好的請舉手,用你的掌聲夸夸他,得到同桌幫助的請舉手,掌聲恭喜你又進步了。)

  5、請生讀文,反饋字音(老師聽到你把“快樂地”音發(fā)得很準,請你當小老師教大家讀這個詞語,老師再請小朋友,老師最喜歡你讀“幸!睍r的表情,你領(lǐng)著大家讀讀這個詞語,在請小朋友老師最喜歡你讀“爸爸愛我,媽媽愛我的那種驕傲勁,你領(lǐng)著大家驕傲的讀讀這兩句)

  6、過渡:你們能讀準課文字音,聽清老師要求,會聽娃娃又要表揚大家了,兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們,冬冬請大家去參觀她的家。

  7、出示插圖

  三、精讀課文,悟幸福

  1、這是冬冬的家,爸爸在,媽媽在,冬冬在,注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑,說明他們很——(高興、快樂、幸福)

  2、過渡:是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生。誰來說說讓自己感到快樂的事

  3、讀詞卡“快樂”

  4、過渡:在這首兒歌里冬冬告訴我們,他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”(齊讀。讀出自豪感,幸福感)

  5、創(chuàng)設(shè)情境:

  我們都有一個幸福的家。家里——(讀句子:爸爸愛我媽媽愛我播放音樂,)

  過生日時,爸爸媽媽精心的為你準備飯菜,悄悄買好你最喜歡的禮物,接過這個禮物,你會快樂的說:出示句子“爸爸愛我媽媽愛我!保ㄔu:你真幸福。《Y物是父母對孩子的愛)

  你生病時,爸爸媽媽既要工作,還要擠出時間照顧你,當你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼,你會感動的說:(出句子“爸爸愛我媽媽愛我”)(評價:你真幸福呀,父母無私的付出那也是愛)

  爸爸愛我媽媽愛我,你想對你的爸爸媽媽說什么:謝謝爸爸媽媽。◣熢u:懂得感謝,是孩子對父母的愛,把這份感激帶給你的爸爸媽媽,告訴他們出示:我也愛爸爸媽媽

  你們互相愛著,關(guān)心著對方,這就是“幸福”讓我們大聲的驕傲的告訴大家“我有一個幸福的家”。

  帶著你的幸福,帶著你的微笑,讓我們讀讀課文。(會聽娃娃聽到了你們幸福的聲音,看到同學們快樂的表情,他說他也很幸福,獎勵大家第四課聽講星,他表揚大家說:聽出幸福棒)

  四、鞏固識字,寫字。

  1、哎呀,我們光顧著做操,你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了

  2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。

  3、你能為這些生字寶寶找到他們的家嗎?字寶寶請大家叫兩遍他們的名字,在為他們找一個詞語朋友,他就回家。誰來送第一個字寶寶回家

  4、這兩個字寶寶的家在哪里呢?(田字格,好吧讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來,跟老師一起書空,眼睛要亮晶晶,看老師是怎樣寫這些字的。

  5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時的小秘密了嗎?

  6、拿出你的鉛筆,在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀!

  7、終于把他們都找回家樂,你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢?

  8、讓我們再來美美讀課文。

  五、拓展總結(jié)

  孩子們,在家里爸爸媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽,我幸福的長大,在學校里,——愛你,我也愛——

  孩子們不管在哪里,都有愛著你的人,好好的愛你身邊的人,你的父母,你的老師,你的同學,讓我們幸福的生活在一起。你看,充滿了愛,連聽講星也對著大家幸福的笑了。

語文教案 篇2

  教學目標:

  1.認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

  2.正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

  3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量表達熟悉的事物。

  教學重點:感受美麗的景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字。

  教學難點:初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。

  課前準備:生字卡片、課件等。

  第一課時教學目標:

  1.認識“海、鷗”等9個生字。會寫“沙、!眱蓚生字。

  2.正確流利地朗讀課文,學習課文1、2兩段,初步感知數(shù)量詞的用法。

  教學過程:

  課前談話:

  小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么?(那里有什么?)

  一、揭示課題

  1.今天,老師就要帶大家去旅游,想去嗎?

  2.去哪幾個地方呢,就藏在今天我們要學的課文識字6里面。

  3.板書課題:識字6。

  二、初讀課文,學習生字

  1.檢查自學:

  老師知道小朋友昨天都回家預(yù)習過了,課文都讀熟了。現(xiàn)在老師要檢查你們讀得怎么樣?

  1)課文一共有幾個小節(jié)?請四位小朋友讀課文。

  2)讀了課文,你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和以前的課文有點不一樣,不一樣在哪里?

  **都用數(shù)量詞寫,比如一艘,還有……

  **這是一首詩歌

  2.自讀1、2兩節(jié):

  這節(jié)課我們就先學習課文的一、二兩個自然段,大聲地讀一讀這兩段課文,生字自己先讀一讀,和同桌說一說怎么記住的。

  3.認讀生字、新詞:

  1)帶有生字的詞語,你會讀了嗎?指名帶讀一遍

  2)學習生字:

  導入:那么藏在詞語里的生字寶寶你學會了嗎?指名帶讀生字,并說說怎么記住的?

  **結(jié)合擴詞:海、軍

  **隨機看圖理解,結(jié)合記字形:艦、秧、帆

  秧苗:春天的時候播種下綠綠的秧苗。

  隨機指點形聲字:禾字旁和莊稼有關(guān),右邊的字讀央,告訴了我們這個字的讀音,這就是形聲字,偏旁表示意思,另外一個部分表示讀音。小朋友看看,今天我們學的生字中就有好多形聲字呢,你來學一學。

  稻田;看,到了秋天,稻田里的秧苗長大了,結(jié)出了稻谷,金黃的一片,讀詞語:秧苗、稻田

  **軍艦:軍艦大大的,多威武啊,解放軍叔叔乘著守衛(wèi)著我們的'祖國,讀一讀這個詞語。

  帆船:帆船正揚帆起航,船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆,用布做的,所以這個字是巾字旁,風兒一吹,船帆就揚起來了,帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語。

  小結(jié):看,今天學的生字都是形聲字,我們都可以借助它的偏旁知道字的意思,還能從這個字的另外一半猜猜這個字的讀音,這樣學習生字啊,可以讓我們很快學會生字。

  2)開火車讀生字

  三、朗讀學習第一節(jié):

  1.現(xiàn)在啊,我們要出發(fā)去旅游了,請你讀課文第一節(jié),想想課文寫的是什么地方?你從哪些詞語讀出來的?

  2.交流,結(jié)合小結(jié):你很會讀書,能邊讀邊想,這樣就能找到答案。

  3.看圖理解課文:

  導入:那我們就出發(fā)去海邊吧,課件出示圖片:

  1)來到海邊,你看到了什么?學生回答出示相應(yīng)詞語

  2)請你用上數(shù)量詞說一說。結(jié)合回答,出示相應(yīng)數(shù)量詞。

  **結(jié)合區(qū)別一艘,一條:我能不能換一換啊,說:一條軍艦,一艘帆船?

  結(jié)合指點:軍艦長長的,大大的,所以我們說軍艦,要說一()軍艦。讀一讀;帆船小小的,我們說帆船要說:一()帆船,讀一讀

  **一片:像沙灘、地面、水面這樣一大片一大片的東西,我們可以用數(shù)量詞:一片,我們還能說一片什么?

  3)指導說圖意:

  小朋友,你能不能用上這些數(shù)量詞連起來說一說:我們來到海邊,看到了().

  **小朋友,你現(xiàn)在就站在美麗的沙灘上,這時你最想干什么呀!

  4.體會詩歌,知道朗讀:

  1)我們剛才看到的圖,就是課文的第一小節(jié),看,我們說了一大段話,課文用了4個數(shù)量詞就寫出來了,這就是詩歌,和我們以前學的課文不一樣,詩歌的語句非常簡潔,而且,兩個半句都是數(shù)量詞對數(shù)量詞,一樣事物對一樣事物,讀起來朗朗上口。

  2)我們能不能美美的讀一讀第一小結(jié)?指名,齊讀

  四、朗讀學習第二節(jié):

  1.現(xiàn)在我們離開美麗的海邊出發(fā)去另一個地方了,大聲地讀一讀第二段。想想現(xiàn)在我們來到了什么地方,你看到了哪些景色?不懂的地方,可以在邊上打個小問號。

  2.朗讀,釋疑:

  1)一畦秧苗:怎么樣是一畦呢?我們一起來看一看圖,課件出示,農(nóng)民伯伯為了種菜、種地方便,把一塊田分成了一小塊一小塊的,這么一條就是一畦,叫一畦秧苗,看,這是一畦什么?出示詞條:一畦,讀一讀。那么一畦秧苗,我們還可以說一()秧苗

  2)一方魚塘:看,這就是一方魚塘。方方的長長的一個,我們還可以說:一()魚塘。你看到了嗎,魚塘里……圖上沒有的,你也能想象出來,真厲害。讀一讀這個數(shù)量詞:一方魚塘

  3.第二小節(jié)寫的是什么地方啊?因為那里有:秧苗、稻田、果園、魚塘

  4.想象說話:

  導入:農(nóng)村也這么美,那我們?nèi)ス麍@看看吧!

  說話:

  **現(xiàn)在,我們來到一座果園邊,請你想象一下,果園有什么?學生說話

  **你說的果園真美,我們一起去果園看看:

  出示課件

  引導用句式說話:果園里的果子成熟了,有(),有(),還有()。

  小結(jié):這座果園里的水果真多呀,這就是……(一座果園),讀一讀這個數(shù)量詞。還能說一()果園?

  小結(jié):同一種事物,我們可以用不同的數(shù)量詞,不過我們要根據(jù)這種事物的大小,數(shù)量多少正確使用。

  4.指導朗讀:

  這么美的農(nóng)村景色,你能讀好這段話嗎?自由讀一讀,指名讀,再齊讀。

  5.出示兩個小節(jié)課文,小結(jié):

  這節(jié)課,我們學了數(shù)量詞歌,去了美麗的海邊和農(nóng)村,把一、二兩個小節(jié)一起讀一讀。

  五.學用數(shù)量詞:

  1.我們也來學著說說數(shù)量詞:我說一條()一艘()一座()一塊()

  指名接

  2.同桌練習,出示對對子的練習:

  你對,我對,對對子。我說一條,我說一條()一艘()一座()一塊()

  小結(jié):同一個事物可以不同的數(shù)量詞,同一個數(shù)量詞也可以說不同的事物,我們可以根據(jù)事物的大小、形狀、數(shù)量的多少等正確使用,小朋友在用數(shù)量詞時可要開動腦筋想一想哦!

  六、課中操:兒歌:(機動)

  一方魚塘魚兒游,二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油,四只海鷗天上飛。

  五條帆船揚白帆,六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜,八頭大象過馬路。

  數(shù)量詞,真有趣,小朋友,別用錯。

  七、指導寫字

  師:現(xiàn)在我們靜下心來寫兩個字:“!、“沙”。

  1.出示“!薄ⅰ吧场,指導觀察。

  1)這兩個字有什么相同的地方?(生觀察)

  2)海:你要提醒大家注意什么?

  2.教師范寫:

  1)指導寫“!保瑤熓痉吨笇,生書空。

  2)教師范寫“沙”描一描,寫一寫,引導組內(nèi)欣賞。

  3.學生獨立寫字,寫一個,師再針對性的糾正后,生再寫一個,找出寫得好的在大屏幕上展示。

語文教案 篇3

  ⊙教學目標

  1?學習猜字謎。通過說繞口令,能分辨“四”與“十”的發(fā)音。讀準平舌音和翹舌音。

  2.練習“照樣子說”,通過擴詞練習,引導學生積累詞語。

  3.指導學生正確書寫“人、水、火、山”。學習新筆畫豎折。

  4.通過閱讀欣賞古詩《靜夜思》,復(fù)習拼音、漢字、閱讀訓練,感受古詩的美,學習積累語言。

  5.了解讀書的正確姿勢,培養(yǎng)良好習慣。

  6.指導學生進行口語交際活動。

  ⊙教學重點

  指導學生正確書寫生字,閱讀欣賞古詩,進行口語交際活動。

  ⊙教學難點

  指導學生進行口語交際活動。

  ⊙教學準備

  小黑板等。

  ⊙教學時數(shù)

  3課時。

  ⊙教學過程

  第一課時

 。ㄒ唬┎伦种i

  1.激趣導入。

  2.猜一猜。

  教師讀謎面,讓學生好好想想,再指名說謎底。(三、七)

  3.說一說:你是怎樣猜出來的?

 。ǘ┱諛幼诱f

  1.出示題目,學生自由試讀詞語。

  2.學生分組讀詞語,想一想:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.照樣子進行擴詞練習,指名說。教師及時肯定或糾正。

 。ㄈ⿲懽职

  1.出示“寫字板”,讀生字“人、水、火、山”。

  2.引導學生仔細觀察:看看這幾個生字在田字格中的位置,我們也要寫得這么美。學習新筆畫豎折。注意按先中間后兩邊的順序來寫。

  3.學生在“寫字板”上先描紅,再書寫,教師巡視指導。

  4.表揚寫得好的同學。

  (四)說繞口令

  1.過渡語:“四”和“十”兩個生字寶寶經(jīng)常在一起玩,所以很多小朋友有時會叫錯他們的'名字。今天,他們又跑來了,想和小朋友一起做游戲。

  2.小黑板出示繞口令。

  學生試讀,同桌互讀。

  指名讀、糾正讀音。

  齊讀。

  比比誰說得又準又快。

  第二課時

  (一)精彩表演

  1.猜謎比賽。(教師準備幾則謎語,讓學生猜)評價、獎勵。

  2.說繞口令。評價、獎勵。

  (二)閱讀欣賞

  1.出示古詩《靜夜思》及插圖,教師范讀。

  2.學生借助拼音自讀古詩。

  3.聽配樂朗讀。學生反復(fù)朗讀、吟誦。

  4.齊讀,指名讀。教師引導評價,指導朗讀。

  5.學生說說自己想到了什么。

  6.鼓勵學生背誦其他古詩。

  (三)讀書姿勢

  1.讓學生看一看讀書姿勢圖。

  2.教師領(lǐng)讀:讀書時身體要坐直。學生齊讀。

  3.演一演:指名上臺表演正確的讀書姿勢,比一比,誰表演得最好。

  4.學生模仿讀書姿勢,表揚坐姿好的學生。教育學生讀書姿勢要正確。

  第三課時

 。ㄒ唬┲笇в^察課程表

  1.出示課程表,指導觀察。

  2.說一說我們學習了哪些課程。

  (語文,數(shù)學,體育,品德等等)

 。ǘ┻M行口語交際

  1.出示情境圖,引導學生看一看,說一說。

  2.向大家說說爸爸媽媽小時候喜歡哪些功課。

  提出要求:把話說清楚,聲音響亮。

  3.分小組說一說自己最喜歡的功課,最好還說說為什么喜歡。

  4.指名說,師生評價、補充,提醒注意禮貌用語。

  5.你從這些功課中學到了什么?

  6.你長大了想干什么?教師充分肯定學生的點滴進步,激發(fā)學生的學習興趣,教育學生要學好每一門功課。

 。ㄈ┱n外交流

  學生與其他親人交流,問問他們小時候喜歡什么功課,為什么。

語文教案 篇4

  教學目標:

  知識與能力

  1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字,積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。

  2、指導學生默讀課文,把握課文。

  3、理解稻草人的形象。

  過程與方法

  1、以學生為主體,自主拼讀生字詞,老師檢查并指正;

  2、聽錄音,整體感悟文章,理清文章脈絡(luò)。

  情感態(tài)度與價值觀

  感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì),喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。

  教學重點:

  1、掌握生字、詞,學會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格,介紹事件的背景,表現(xiàn)人物的生活遭遇;

  2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性;

  3、學習作者的表現(xiàn)方式。

  教學難點:

  理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

  教學過程:

  一、導課

  師:(指名讀第一單元《導讀》),你能說一說《導讀》告訴我們什么了嗎?誰能說一說,咱們都學過哪些童話故事?(生:《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……)

  今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。

  二、新授

  (一)板書課題,簡介作者。

  (二)初讀課文,整體感悟1。指定三位學生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學生朗讀和wav音頻的不同之處,同時指導朗讀方法。

  注意以下生字詞語,尤其是畫線的字。(幻燈片展示)

  肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸

  在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。

  (三)再讀課文,思考。

  1、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的.?

  2、課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?

  (四)學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子,體會。

  1、外貌描寫表現(xiàn)了什么?

  2、文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

  3、文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘,以樂寫痛,則痛更甚)

  (五)品讀句子,理解思想情感。

  1、給課文分段。

  (1)介紹稻草人的外貌,看看這是一個什么樣的形象?(普通,善良,堅守職責的好人)

  (2)用一句話概括1---2自然段的主要內(nèi)容。

  (3)稻草人為主人做了哪些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者什么的感情?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)

  2、學生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

  (1)學生談一談讀了本段的感受;

  (2)齊讀本段;

  (3)找出本段的比喻句,體會情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個風干的橘子,那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解:以往的生活悲慘,將來又會雪上加霜,更令人同情)

  3、點名讀第四、五自然段。

  (1)文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)

  (2)找出本段中的動作和心理活動描寫,作上記號;

  (3)作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情,用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

  4、學生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。

  三、練習

  (一)看拼音,寫詞語。

  jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng

  ( ) ( ) ( )( )

  bái hóu gēng zhòng hè sè

  ( )( ) ( )

  wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

  ( ) ( )( )

  (二)改寫句子。

  她以前哪里笑過啊?(改為陳述句)

  課后小結(jié)

  文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫,刻畫了一個普通、善良、堅守職責的好人形象。

語文教案 篇5

  教學目標

  一、知識儲備點

  1、朗讀課文,了解文章內(nèi)容。

  2、積累生動優(yōu)美的語言。

  二、能力培養(yǎng)點

  1、品味生動形象,活潑優(yōu)美的語言。

  2、培養(yǎng)學生想象能力及對生活的感悟能力。

  三、情感體驗點

  培養(yǎng)學生用心體驗生活的情趣,感受生活的豐富多彩。

  教學重、難點

  品味生動形象、活潑優(yōu)美的語言。

  運用自己的生活體驗感受生活的豐富多彩。

  教學方法

  1、朗讀法

  2、點撥引導法

  教學內(nèi)容與步驟

  一、導入

  1、做一個游戲,請同學們閉上眼睛,靜靜地聆聽周圍的聲音一分鐘,比一比誰聽到的聲音比較多。

  2、請同學起來說說剛才聽見了些什么。

  教師導入課題:雖然剛才教室里很靜,但只要你認真聆聽,或多或少會聽到一些平時不太注意的聲音。作家桂文亞就聽到了雪花飄落的聲音。讓我們一起走進《你一定會聽見的》一探究竟。

  二、讀聲篇

  1、教師配樂朗讀。

  2、選擇一段你最喜歡的朗讀給大家聽。

  3、問:你認為朗讀應(yīng)注意哪些方面?

  4、問:這段文章感情應(yīng)如何把握?

  (在學生的表演朗讀中穿插提問)

  5、分男、女聲朗讀。

  三、品聲篇

  1、找出你喜歡的句子,說說你喜歡的理由。

  2、問:這篇文章大家還有什么疑問嗎?

  過渡:作者在課文中提到這樣一種現(xiàn)象,在我們的生活中經(jīng)常存在這樣一類人,他們對于大千世界充耳不聞,視而不見,別人說好,他就跟著點頭,別人批評,他就跟著搖頭,作者將之稱為“木頭人”。

  (問)在我們同學中是否也存在類似的“木頭人”?

  既然都不是木頭人,那老師就要來考驗?zāi)銈儯嚎茨銈兪遣皇钦娴氖巧畹挠行娜恕?/p>

  四、聽聲篇

  1、聽力大比拼。

  2、發(fā)揮聯(lián)想想象,描繪聲音。

  五、寫聲篇

  1、談?wù)勛约涸谏钪新牭降淖蠲赖?聲音。

  2、聽歌曲《一個真實的故事》。

  六、結(jié)語

  生活中不是缺少美,

  而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛;

  生活中不是缺少音樂,

  而是缺少捕捉音樂的耳朵;

  生活中不是缺少愛,

  而是缺少感受愛的心靈。

  把眼睛叫醒,把耳朵叫醒,把心靈叫醒!

  笑對生活,做生活的有心人,你一定會聽見的。

語文教案 篇6

  教學目標

  1、初讀課文,讀準課文中的字音,了解課文大意。

  2、認識本課的生字并寫好“蘭、芳、緊、或、者”五個生字。

  教學重點、難點和對策

  重點:把課文的字音都讀準了,并且認識生字、寫好本課要求的生字。

  難點:

  讀好課文中的兒化音。

  對策:通過讓學生來朗讀帶動和老師的示范朗讀協(xié)助學生讀好課文中的兒化音。

  教學準備

  京劇錄音

  一、 導入揭題:

  1、一段京劇。

  你們知道這是誰唱的嗎?(梅蘭芳)(板書,指導讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。

  2、

  簡介梅蘭芳:梅蘭芳是我們江蘇人,他在舞臺上扮演了很多優(yōu)美的角色,特別是他男扮女裝的扮演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個獨特的藝術(shù)流派,人們稱之為“梅派”。

  3、今天我們就來看看梅蘭芳小時侯是怎么學藝的(板書:學藝)?你們知道他學的是什么嗎?(京。┠敲凑l來說說題目的意思呢?(梅蘭芳學唱京。┱l會讀題呢?(指導讀題)

  4、質(zhì)疑,讀了課題,你有什么問題嗎?

  可能情況:為什么要學唱京戲?怎么學的?學的怎樣?

  二、初讀課文

  過渡:這些問題都藏在課文中,學習了課文后大家都會知道的。請大家自身讀讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

  1、學生自學。

  2、讀完的同學給課文標好小節(jié)

  3、現(xiàn)在老師請三位同學來讀課文。其他小朋友來當小評委。聽仔細了哦!

  4、檢查自學:現(xiàn)在請三位小朋友來讀讀課文。

  5、小評委,你們感覺他們讀得怎樣啊。▽W表生自評,表示好的小朋友獎紅蘋果。)

  6、小組內(nèi)自身分配合作來朗讀這篇課文,最后請各個小組起來匯報,并對獲勝的小組進行獎勵。

  三、書寫漢字

  1、請學生認讀生字卡片。

  2、請同桌互相學習“蘭、芳、緊、或、者”五個字的筆順和書寫注意點。

  3、認識新的偏旁。

  4、當小老師指揮老師書寫這些漢字,邊講筆順邊講解書寫的注意點。老師范寫。

  5、學生在書上描紅。

  6、在習字冊上書寫這些漢字,并提醒注意書寫姿勢。

  通過看京劇扮演片段,讓學生零距離地接觸一下京劇,對京劇有了感性的了解。由此發(fā)生了想了解主人公的學習興趣

  14梅蘭芳學藝

  教學目標

  1、能有感情的朗讀課文。

  2、體會:沒有神兒、不是唱戲的料子與“會說話了”是什么關(guān)系。

  體會“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。能用“終于”說話。

  3、精讀課文,體會梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。

  4、指導朗讀重點句子,從而學習勤能補拙的道理。

  5、寫好本課中剩余的生字.

  教學重點、難點和對策

  重點:有感情朗讀課文,寫好課文中的生字。

  難點:體會課文中梅蘭芳學藝的刻苦、辛苦。

  對策:抓住課文中的重點詞語和難理解的詞語協(xié)助學生朗讀

  教學準備 實物

  一、復(fù)習導入

  1、上節(jié)課我們一起學習了……(齊讀課題)小朋友已經(jīng)能把課文讀得很流利了,現(xiàn)在老師想考考大家能不能把課文中的生字都讀好!

  2、出示去拼音的生字讓學生認讀。

  3、讀了這篇課文你知道了些什么?

  二、學習第一小節(jié)

  1、那么梅蘭芳小時侯去拜師學藝時遇到了什么困難?請大家自身讀一讀第一小節(jié)。

  2、學生自由學習。同桌交流。

  3、出示:梅蘭芳小時侯去拜師學藝,師傅說他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。(指導朗讀“神兒”)

  4、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢?(眼睛不靈活)

  5、就因為這個,師傅說他……。(不是唱戲的料子)這是什么意思呢?(不具備唱戲的好的'條件,不可能學好唱戲)

  6、說話練習:師傅說梅蘭芳不是

  ……,是因為……。(或:因為梅蘭芳……,所以師傅說……。)

  7師:講述:小朋友們說的很好,梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家,他告訴梅蘭芳要當好京劇演員,不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神,因為舞臺上的演員經(jīng)常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過?墒乾F(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒,不具備唱戲的條件,所以認為他不是唱戲的料。

  8、下面,誰來讀這一小節(jié)呢?(指名朗讀第一小節(jié))

  四、學習第二自然段

  1、師傅這么一說,梅蘭芳是不是就放棄了呢?(不是)

  是呀!梅蘭芳學藝的決心沒有動搖,他下定決心要克服自身的缺點,好好學唱戲。

  2、出示“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖”來讀好這句話。(老師聽出來了,你把梅蘭芳學好京戲的決心讀出來了。真棒!還有哪位小朋友也想?來讀的?我們一起來試試好嗎?)

  3、指導看圖:

  那么梅蘭芳是怎么做的呢?我們來看圖,梅蘭芳在干什么?(鴿子)怎么看的?(眼睛睜的大大的,一眨不眨,但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動,鴿子飛到哪兒,他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。)

  4、書上是怎么說的?再讀一讀,根據(jù)回答出示;他經(jīng)常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動的魚兒。)(指名讀句子)

  5、齊讀這句話。

  6、哪個詞語最能表示梅蘭芳在認真看鴿子呢?(緊盯,指導朗讀)那么你能給這個詞語找個好朋友嗎?(注視)他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子,水底游動的魚兒呢?(為了練眼神。)

  誰來讀這句話?

  7、那么我們來做一個小游戲。練習,師出示一實物。要求:眼睛不能眨,緊跟著老師的手。

  8、現(xiàn)在你有什么感覺呢?(學生自由發(fā)揮)

  9、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢?(不是的)從哪兒知道的呀?(經(jīng)常)小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累,想冒眼淚。他天天這樣練習是多么辛苦呀!誰來用的朗讀來告訴大家呢?指導朗讀(注意“緊盯”、“注視”“經(jīng)!保

  10、經(jīng)過苦練,他的眼睛漸漸(靈活)起來。靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們怎么說?(出示:人們都說,梅蘭芳的眼睛會說話)

  誰來讀好這句話呢?(指導朗讀)小朋友你們會用眼睛說話嗎?(不會)老師也不會,但是誰會的?(梅蘭芳)梅蘭芳真了不起!

  11、除了要練眼神之外,還要練什么呢?

  五、學習第三段

  1、就這樣梅蘭芳……(終于成為世界聞名的京劇大師)。(出示)請大家好好的讀讀這句話,看看你明白了什么?

  2、他成了有名的京劇大師(什么是大師?就是在一個方面很有本領(lǐng)的人。)他怎會成為大師的?主要靠什么?(勤學苦練)最后他終于(強調(diào))成為了世界聞名的京劇大師,所以他勝利是一件(很不容易的事。)

  3指導朗讀(注意“終于”)

  4、梅蘭芳女扮男裝的風格和扮演藝術(shù)打動許多人,不只我們中國人民喜歡他,連很多外國人都喜歡他。大家請看(出示圖片)所以呀,成了世界上非常有名的藝術(shù)家。

  5、總結(jié)

語文教案 篇7

  教學目的

  1、分析本文結(jié)構(gòu),理解散文特點。

  2、感知文章內(nèi)容,體會云南少數(shù)民族的歌會習俗。

  3、掌握本文的詞語。

  教學重點、難點:

  散文特點、結(jié)構(gòu)。

  以讀講、探討方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開。

  教學時數(shù):

  二課時。

  教學過程

  第一課時

  一、預(yù)習

  1、給下列加點字注音。

  迤(yí)西譬(pì)喻糯(nu)米蹲(dūn)踞忌諱(huì)酬(chóu)和鐵箍(gū)熹(xī)微

  2、解釋下列詞語。

  引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的語句或故事。

  譬喻:打比方。忌諱:忌怕而隱避。

  扶搖而上:形容直往上升。別開生面:另外開展新的局面。

  酬和:本意敬酒,引申為交際往來。悠游自在:快活的樣子。

  若無其事:好像沒有那么回事似的,形容不動聲色或漠不關(guān)心。

  熹微:形容陽光不強(多指清晨的)。淳樸:誠實樸素。

  二、導入

  在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū),每逢集會或節(jié)日,人們聚集在一起,即興歌唱,互相問答,游戲傳情。這種古老的歌會形式,蘊涵著濃郁的民間文化氣息,自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。

  作者簡介:

  沈從文(1902~1988)苗族,湖南鳳凰人,歷任武漢大學、青島大學、西南聯(lián)大、北京大學教授,<大公報>文藝副刊編輯,中國歷史博物館文物研究員,中國社會科學院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績,代表作有小說集(邊城>、散文集《湘行散記>、論著<中國古代服飾研究>。

  三、閱讀課文。整體感知

  學生復(fù)述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。

  學生自評、互評。

  四、學習課文

  1、指定學生甲誦讀1~3段。

  指定學生乙誦讀1~3段。

  評議優(yōu)劣。

  2、歸納第一段:引出歌會地方。

  3、討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。

  分析:“這是種別開生面的.場所……卻互不見面”

  “唱的多是情歌酬和……隨口而出。”

  “在場的既多內(nèi)行……解口渴去了”

  爭論后歸納:寫歌會的場所、方式、勝負的情況。

  引導學生采用自主、合作、探究的學習方式,發(fā)表自己的看法。五、小結(jié)

  了解文章描寫的別開生面的云南歌會,表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活,給讀者嶄新的視野。

  六、布置作業(yè)

  1、研討與練習一。

  2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

  第二課時

  一、復(fù)習舊課

  聽寫詞語,并用其中的三個詞語口頭造句。

  蹲踞酬和熹微譬喻淳樸即物起興引經(jīng)據(jù)典悠游自在龍吟鳳噦

  二、繼續(xù)學習課文

 。ㄒ唬┱b讀三~五段

  師生點評誦讀情況。

 。ǘ┯懻摰谌蝺(nèi)容

  歸納:寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。)

  (三)討論第四段內(nèi)容

  1、本段屬于什么描寫?

  (環(huán)境描寫、景物描寫。)

  2、本段側(cè)重寫什么?

  明確:歌聲不斷。

 。1)山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、云雀)。

 。2)趕馬女孩子唱山歌。

  環(huán)境:樹林、山坡、花。

  側(cè)重“各種美妙有情的歌聲”。

 。ㄋ模┯懻摰谖宥。

  1、段落主要內(nèi)容:

  寫“金滿斗會”。

  2、發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時間、參加者(婦女飾扮,熟人身份)、作用和歌師傅。

  三、討論問題

  (一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?

  1、這種年輕女人在昆明附近村子中多的是,性情開朗活潑,勞動手腳勤快,生長得一張黑中透紅棗子臉,滿口白白的糯米牙,穿了身毛藍布衣褲,腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙,腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋,油光光辮發(fā)盤在頭上。

  2、翠翠在風日里長養(yǎng)著,把皮膚變得黑黑的,觸目為青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她,為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物。人又那么乖,如山頭黃麂一樣,從不想到殘忍事情,從不發(fā)愁,從不動氣!渡驈奈<邊城>》

 。鞔_:兩段人物描寫不同點是個別與群體,一重精神,一重具體的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法,把人物描寫得惟妙惟肖。)

 。ǘ┱n文第四段,用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色,寫“開滿雜花的小山坡”,“各種山鳥呼朋喚侶”,還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?

 。鞔_:用環(huán)境作背景,達到詩情畫意的效果。)

  四、拓展訓練

  課外收集一些民歌、民謠,分小組進行交流,看看哪些屬于“見景生情,即物起興”,哪些屬于“用提問題方法,等待對方答解”,哪些屬于“唱其他故事,貫穿古今,引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學,不妨選擇一兩首唱一唱。

  學生可以收集民歌,互相交流,比較。

  例如:陜北民歌《信無防字》福州民歌(真鳥仔,啄波波,三歲孩子會唱歌……一條竹子插下土,皇帝落難去放牛)……

  五、小結(jié)

  《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文?

  在“歌會’’的大標題下,描繪了三個場合中唱歌的情景,三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重,在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作,但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學中必須扎扎實實地從文本出發(fā),引導學生品析詞語、句子,感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。

  六、布置作業(yè)

  1、研討與訓練四。

  2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

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